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Papers by Ivana De Macedo Mattos

Esta pesquisa procurou compreender como o Museu de Arte do Espírito Santo (MAES) atua na produção... more Esta pesquisa procurou compreender como o Museu de Arte do Espírito Santo (MAES) atua na produção de sentidos dos estudantes, a partir das relações estabelecidas com a escola, e, nesse proceder, como o museu compreende a arte e a escola como destinatária de suas ações. Os sujeitos da pesquisa foram 98 crianças, do 5º ano do Ensino Fundamental I, de uma escola privada de Vitória. A pesquisa teve como corpus os discursos verbo-visuais produzidos pelas crianças nessa relação museu e escola, bem como as performances discursivas do Programa de Ação Educativa do Museu, no que concerne à formação de educadores e ao programa ciclo de palestras. Como metodologia de pesquisa, utilizou-se o estudo exploratório, e o aporte teórico foi a semiótica discursiva. A coleta de dados ocorreu no museu e na escola. No Museu, a partir de eventos que nortearam a exposição “Meu País Tropical”, da artista alemã, Heidi Lieberman, e das ações educativas propostas pelo MAES; na Escola, com o mapeamento inicial ...

Revista do Colóquio, Jul 19, 2021

Revista GEARTE, Apr 30, 2018

RESUMO-Discursos verbo-visuais: a produção de sentido tecida entre o museu e a escola-O artigo ap... more RESUMO-Discursos verbo-visuais: a produção de sentido tecida entre o museu e a escola-O artigo apresenta parte de uma pesquisa realizada no Museu de Arte do Espírito Santo (MAES) envolvendo 98 crianças, de quatro turmas de 5º ano do Ensino Fundamental de uma escola privada localizada na cidade de Vitória, Espírito Santo. Como corpus investigativo elege eventos propostos pelo Programa de Ação Educativa do Museu que nortearam a exposição "Meu País Tropical" e as práticas realizadas pelas crianças na escola. O artigo enfatiza as análises dos discursos verbo-visuais produzidos pelas crianças oriundos de uma destas práticas a partir da fundamentação da semiótica discursiva. As análises dos discursos verbo-visuais evidenciam a importância que as crianças atribuem a esta relação entre o museu e a escola em suas vidas. Conclui que as relações entre o museu, a escola e a Arte podem ser tecidas desde a mais tenra idade, com o intuito de ofertar e contribuir para um ensino de arte que vá além do conhecimento de técnicas, e que invista na educação pelo sensível. PALAVRAS-CHAVE Museu e Escola. Discursos Verbo-Visuais. Ensino de Arte. ABSTRACT-Verbal-visual discourses: the production of meaning woven between the museum and the school-The article shows part of a research conducted in Espírito Santo State Art Museum (MAES), involving 98 children from four classes of Brazilian Middle School 5 th grade in a private school located in Vitória city in Espírito Santo state. It selects events proposed by the museum Educational Action Proposal as investigative corpus, which guides the exhibition "My Tropical Country" and the children performed practices in the school. The article emphasizes the verbal-visual discourses analysis produced by children from one of these practices through discursive semiotics. The verbal-visual discourse analyses evidence the importance children give to the relationship between museum and school. It concludes that the museum, school, and Art relations can be woven since an early age in order to offer and contribute to Art education which goes beyond techniques knowledges, and invests in a sensitive education. KEYWORDS Museum and School. Verbal-Visual Discourse. Art Education. Introdução O estudo de que trata este artigo situa-se em campo de investigação diversificado e amplo do ensino da arte, que envolve diferentes instituições sociais educativas, o museu e a escola. Incluído numa pesquisa que quer compreender a produção de sentido tecida entre estas instituições, este artigo descreve, analisa e brought to you by CORE View metadata, citation and similar papers at core.ac.uk

O artigo apresenta uma parte da pesquisa realizada no trabalho de conclusao de curso, na Licencia... more O artigo apresenta uma parte da pesquisa realizada no trabalho de conclusao de curso, na Licenciatura em Artes Visuais EAD da UFES na modalidade semipresencial, desenvolvida no municipio de Itapemirim, Espirito Santo. Teve como objetivo compreender como o ensino de arte pode contribuir para a inclusao de um aluno com deficiencia visual na escola de ensino formal e, nesse proceder, averiguar como as escolas e os professores incluem e trabalham com alunos portadores dessa deficiencia. A modalidade de pesquisa foi o estudo de caso, que investigou um aluno com comprometimento parcial da capacidade visual, nas aulas de arte, estudante de turma regular do 8o ano do Ensino Fundamental. A Declaracao de Salamanca (1994), bem como os estudos de Reily (2010) Minetto (2008), Tojal (1999), Barbosa (2002), Iavelberg (2003), dentre outros pesquisadores, trouxeram reflexoes para a importância da inclusao de alunos portadores de deficiencia por meio da arte e seu ensino. Como parte desta pesquisa ac...

Esta pesquisa procurou compreender como o Museu de Arte do Espírito Santo (MAES) atua na produção... more Esta pesquisa procurou compreender como o Museu de Arte do Espírito Santo (MAES) atua na produção de sentidos dos estudantes, a partir das relações estabelecidas com a escola, e, nesse proceder, como o museu compreende a arte e a escola como destinatária de suas ações. Os sujeitos da pesquisa foram 98 crianças, do 5º ano do Ensino Fundamental I, de uma escola privada de Vitória. A pesquisa teve como corpus os discursos verbo-visuais produzidos pelas crianças nessa relação museu e escola, bem como as performances discursivas do Programa de Ação Educativa do Museu, no que concerne à formação de educadores e ao programa ciclo de palestras. Como metodologia de pesquisa, utilizou-se o estudo exploratório, e o aporte teórico foi a semiótica discursiva. A coleta de dados ocorreu no museu e na escola. No Museu, a partir de eventos que nortearam a exposição “Meu País Tropical”, da artista alemã, Heidi Lieberman, e das ações educativas propostas pelo MAES; na Escola, com o mapeamento inicial ...

Revista do Colóquio, Jul 19, 2021

Revista GEARTE, Apr 30, 2018

RESUMO-Discursos verbo-visuais: a produção de sentido tecida entre o museu e a escola-O artigo ap... more RESUMO-Discursos verbo-visuais: a produção de sentido tecida entre o museu e a escola-O artigo apresenta parte de uma pesquisa realizada no Museu de Arte do Espírito Santo (MAES) envolvendo 98 crianças, de quatro turmas de 5º ano do Ensino Fundamental de uma escola privada localizada na cidade de Vitória, Espírito Santo. Como corpus investigativo elege eventos propostos pelo Programa de Ação Educativa do Museu que nortearam a exposição "Meu País Tropical" e as práticas realizadas pelas crianças na escola. O artigo enfatiza as análises dos discursos verbo-visuais produzidos pelas crianças oriundos de uma destas práticas a partir da fundamentação da semiótica discursiva. As análises dos discursos verbo-visuais evidenciam a importância que as crianças atribuem a esta relação entre o museu e a escola em suas vidas. Conclui que as relações entre o museu, a escola e a Arte podem ser tecidas desde a mais tenra idade, com o intuito de ofertar e contribuir para um ensino de arte que vá além do conhecimento de técnicas, e que invista na educação pelo sensível. PALAVRAS-CHAVE Museu e Escola. Discursos Verbo-Visuais. Ensino de Arte. ABSTRACT-Verbal-visual discourses: the production of meaning woven between the museum and the school-The article shows part of a research conducted in Espírito Santo State Art Museum (MAES), involving 98 children from four classes of Brazilian Middle School 5 th grade in a private school located in Vitória city in Espírito Santo state. It selects events proposed by the museum Educational Action Proposal as investigative corpus, which guides the exhibition "My Tropical Country" and the children performed practices in the school. The article emphasizes the verbal-visual discourses analysis produced by children from one of these practices through discursive semiotics. The verbal-visual discourse analyses evidence the importance children give to the relationship between museum and school. It concludes that the museum, school, and Art relations can be woven since an early age in order to offer and contribute to Art education which goes beyond techniques knowledges, and invests in a sensitive education. KEYWORDS Museum and School. Verbal-Visual Discourse. Art Education. Introdução O estudo de que trata este artigo situa-se em campo de investigação diversificado e amplo do ensino da arte, que envolve diferentes instituições sociais educativas, o museu e a escola. Incluído numa pesquisa que quer compreender a produção de sentido tecida entre estas instituições, este artigo descreve, analisa e brought to you by CORE View metadata, citation and similar papers at core.ac.uk

O artigo apresenta uma parte da pesquisa realizada no trabalho de conclusao de curso, na Licencia... more O artigo apresenta uma parte da pesquisa realizada no trabalho de conclusao de curso, na Licenciatura em Artes Visuais EAD da UFES na modalidade semipresencial, desenvolvida no municipio de Itapemirim, Espirito Santo. Teve como objetivo compreender como o ensino de arte pode contribuir para a inclusao de um aluno com deficiencia visual na escola de ensino formal e, nesse proceder, averiguar como as escolas e os professores incluem e trabalham com alunos portadores dessa deficiencia. A modalidade de pesquisa foi o estudo de caso, que investigou um aluno com comprometimento parcial da capacidade visual, nas aulas de arte, estudante de turma regular do 8o ano do Ensino Fundamental. A Declaracao de Salamanca (1994), bem como os estudos de Reily (2010) Minetto (2008), Tojal (1999), Barbosa (2002), Iavelberg (2003), dentre outros pesquisadores, trouxeram reflexoes para a importância da inclusao de alunos portadores de deficiencia por meio da arte e seu ensino. Como parte desta pesquisa ac...