János Máth - Academia.edu (original) (raw)

Papers by János Máth

Entropy, Oct 19, 2022

This article is an open access article distributed under the terms and conditions of the Creative... more This article is an open access article distributed under the terms and conditions of the Creative Commons Attribution (CC BY

Attitûdbeli és motivációs sajátosságok az idegen nyelv tanulásában Az idegen nyelv megtanulásának... more Attitûdbeli és motivációs sajátosságok az idegen nyelv tanulásában Az idegen nyelv megtanulásának sikerességét számos tényező befolyásolhatja, melyek között előkelő helyet foglal el a nyelvtanulásra irányuló motiváció. Tanulmányunkban egy átfogó kutatás részeredményéről szeretnénk beszámolni. A vizsgálat az idegen nyelv elsajátításában szerepet játszó tényezők funkcióját elemzi: mi most ezek közül a 14 éves korosztály nyelvtanulásra irányuló attitűdjeit és motivációit mutatjuk be.

Bizottság 2014/14-es iktatási számú engedélye és a Hajdú-Bihar Megyei Kormányhivatal Népegészségü... more Bizottság 2014/14-es iktatási számú engedélye és a Hajdú-Bihar Megyei Kormányhivatal Népegészségügyi Szakigazgatási Szervének HBR/052/00435-2/2015-ös ügyiratszámú engedélye alapján elvégzett kutatás.

Testing the first year students of Informatics at the<br> University of Debrecen revealed t... more Testing the first year students of Informatics at the<br> University of Debrecen revealed that students start their tertiary<br> studies in programming with a low level of programming knowledge<br> and algorithmic skills. The possible reasons which lead the students<br> to this very unfortunate result were examined. The results of the test<br> were compared to the students' results in the school leaving exams<br> and to their self-assessment values. It was found that there is only a<br> slight connection between the students' results in the test and in the<br> school leaving exams, especially at intermediate level. Beyond this,<br> the school leaving exams do not seem to enable students to evaluate<br> their own abilities.

Acta Polytechnica Hungarica, 2022

In this study, we present the items and the results of a complex task in which the data managemen... more In this study, we present the items and the results of a complex task in which the data management knowledge of students was measured in the 2018 academic year. Our results obtained from statistical analyses are in line with previous studies that analyzed informatics/computer science coursebooks and concluded that current books favour surface-based approaches and consequently, are unsuitable for developing students' computional thinking skills. Furthermore, our study found evidence that contrary to Prensky's unproven claim, digital children also need teachers' support in spreadsheet environments to learn effective computer problem-solving strategies, avoid common spreadsheet errors, and acquire basic algorithmic and programming skills. Our results, clearly show that the widely accepted low-mathability approaches should be excluded from the teaching-learning process due to their ineffectiveness, and should be replaced by highmathability approaches, which support knowledge-transfer, effective end-user computing, and introductory studies to "serious" informatics/computer sciences.

A névmutató a kötet minden személynevét tartalmazza, kivéve az irodalmi, mitológiai és bibliai al... more A névmutató a kötet minden személynevét tartalmazza, kivéve az irodalmi, mitológiai és bibliai alakokat (de ez utóbbiból a későbbi szentek nevét felvettük).

IEEE Access, 2021

The paper presents the details of a four-year project to test the effectiveness of teaching sprea... more The paper presents the details of a four-year project to test the effectiveness of teaching spreadsheeting with spreadsheet programming, instead of the traditional, widely accepted surface approach methods. The novel method applied in the project, entitled Sprego (Spreadsheet Lego), is a concept-based problem-solving approach adapted from the didactics of other sciences and computer programming. In the experimental group contextualized, real-world programming problems are presented in a spreadsheet environment. A semi-unplugged data-driven analysis is carried out based on each problem, which is followed by the building of a feasible algorithm, expressed by natural language expressions. The coding is completed in the following step by applying a limited number of spreadsheet (Sprego) functions, multilevel, and array formulas. The final steps of the process are discussion and debugging. On the other hand, classical, tool-centered approaches are applied in the control groups. Our research reveals that the traditional surface approach methods for teaching spreadsheeting do not provide long lasting, reliable knowledge which would provide students and end-users with effective problem-solving strategies, while Sprego does. Beyond this finding, the project proves that Sprego supports schema construction and extended abstraction, which is one of the major hiatus points of traditional surface navigation methods. The project also reveals that developing computational thinking skills should not be downgraded, and the misconceptions of self-taught end-users and user-friendly applications should be reconsidered, especially their application in educational environments. Gaining effective computer problem-solving skills and knowledge-transfer abilities is not magic, but a time-consuming process which requires consciously developed and effective methods, and teachers who accept the incremental nature of the sciences.

Különleges Bánásmód - Interdiszciplináris folyóirat, 2015

E tanulmány a különleges bánásmódot igénylő tanulók számára készült fejlesztőprogramok egymintás,... more E tanulmány a különleges bánásmódot igénylő tanulók számára készült fejlesztőprogramok egymintás, kritérium szinthez viszonyító (a fejlesztési tervben meghatározott célérték elérését tesztelő) hatásvizsgálatának matematikai statisztikai elemzéséhez kínál módszertani útmutatót. Praktikus segítséget nyújtunk az egymintás különbségvizsgálatok matematikai statisztikai számításainak kiválasztásához (vö.: Abari és tsai, 2015), a számítások elvégzésére alkalmas R statisztikai szoftverbe írható parancssorokhoz, az R által végrehajtott számítások eredményeinek értelmezéséhez, szövegbe foglalásához.

Különleges Bánásmód - Interdiszciplináris folyóirat, 2015

E tanulmány a különleges bánásmódot igénylő tanulók számára készült fejlesztőprogramok (elővizsgá... more E tanulmány a különleges bánásmódot igénylő tanulók számára készült fejlesztőprogramok (elővizsgálat-fejlesztés-utóvizsgálat elrendezésű) önkontrollos hatásvizsgálatának matematikai statisztikai elemzéséhez nyújt módszertani útmutatót. A szükséges alapfogalmak összefoglalása után bemutatjuk, hogy egy, az adatelemzéshez használható, ingyenesen letölthető szoftver (az R-nyelv) számára milyen utasításokat adhatunk, s a szoftver által elvégzett statisztikai műveletek eredményeit miként értelmezhetjük.

Különleges Bánásmód - Interdiszciplináris folyóirat, 2016

A fejlesztő programok hatásvizsgálatának egyik fajtája egy vizsgálati csoport és egy kontrollcsop... more A fejlesztő programok hatásvizsgálatának egyik fajtája egy vizsgálati csoport és egy kontrollcsoport eredményeit hasonlítja össze (amikor az adatgyűjtés csak egyetlen alkalommal történt meg). E tanulmány módszertani útmutatót kínál nyújtani az ilyen vizsgálatok adekvát matematikai statisztikai elemzésének kiválasztásához, alkalmazásához és értelmezéséhez. Az R statisztikai programcsomag (egy ingyenesen letölthető szoftver) ajánlott a statisztikai eredmények kiszámolásához.

Különleges Bánásmód - Interdiszciplináris folyóirat, 2015

A (gyógy)pedagógiai fejlesztőprogramok matematikai statisztikai alapokon nyugvó hatásvizsgálatáho... more A (gyógy)pedagógiai fejlesztőprogramok matematikai statisztikai alapokon nyugvó hatásvizsgálatához lényeges: 1) ismerni a minimálisan szükséges matematikai alapfogalmakkal (ezeket lásd: Máth és tsai, 2015), 2) egy megfizethető áru statisztikai szoftver, 3) e szoftverek alkalmazásához szükséges - legalább felhasználói szintű – jártasság is. E két utóbbi szükségletre nyújt praktikus megoldást jelen tanulmány, miközben bemutatja az R nyelvet, s annak lehetőségeit. Az R egy ingyenesen letölthető, matematikai statisztikai számítások végrehajtására is alkalmas szoftver, mely praktikus segédeszköze lehet a különleges bánásmódot igénylők kutatásának. Jelen tanulmány az R-ről szóló rövid tájékoztatót követően a kutatások során keletkezett adatok adatbázissá, adattáblává szervezését foglalja össze a fejlesztőprogramok hatásvizsgálatának három jellegzetes esetében.

Különleges Bánásmód - Interdiszciplináris folyóirat, 2015

Pedagógusok, óvodapedagógusok, gyógypedagógusok, fejlesztőpedagógusok, pszichológusok – egy csoko... more Pedagógusok, óvodapedagógusok, gyógypedagógusok, fejlesztőpedagógusok, pszichológusok – egy csokorra való azon szakemberek köréből, akik képesség- és/vagy személyiségfejlesztő programokat hozhatnak létre, valósíthatnak meg. E programokkal szemben elvárható azonban, hogy az általuk ígért fejlesztőhatást akár matematikai statisztikai elemzéssel is alá lehessen támasztani. Ez azonban nem mindig történik meg – ennek hátterében pedig részben a matematikai statisztikai fogalmi és módszertani hiányosságok, valamint a drága statisztikai szoftverek állnak. E tanulmány a különleges bánásmódot igénylők számára készült fejlesztőprogramok hatásvizsgálatának matematikai statisztikai elemzéséhez nyújt elméleti összefoglalót.

Informatics in Education, 2015

The Testing Algorithmic and Application Skills (TAaAS) project was launched in the 2011/2012 acad... more The Testing Algorithmic and Application Skills (TAaAS) project was launched in the 2011/2012 academic year to test first year students of Informatics, focusing on their algorithmic skills in traditional and non-traditional programming environments, and on the transference of their knowledge of Informatics from secondary to tertiary education. The results of the tests clearly show that students start their studies in Informatics with underdeveloped algorithmic skills, only a very few of them reaching the level of extended abstract. To find reasons for these figures we have analyzed the students' problem solving approaches. It was found that the students, almost exclusively, only consider traditional programming environments appropriate for developing computational thinking, algorithmic skills. Furthermore, they do not apply concept and algorithmic based methods in non-traditional computer related activities, and as such, mainly carry out ineffective surface approach methods, as practiced in primary and secondary education. This would explain the gap between the expectations of tertiary education, the students' results in the school leaving exams, and their overestimation of their knowledge, all of which lead to the extremely high attrition rates in Informatics.

Entropy, Oct 19, 2022

This article is an open access article distributed under the terms and conditions of the Creative... more This article is an open access article distributed under the terms and conditions of the Creative Commons Attribution (CC BY

Attitûdbeli és motivációs sajátosságok az idegen nyelv tanulásában Az idegen nyelv megtanulásának... more Attitûdbeli és motivációs sajátosságok az idegen nyelv tanulásában Az idegen nyelv megtanulásának sikerességét számos tényező befolyásolhatja, melyek között előkelő helyet foglal el a nyelvtanulásra irányuló motiváció. Tanulmányunkban egy átfogó kutatás részeredményéről szeretnénk beszámolni. A vizsgálat az idegen nyelv elsajátításában szerepet játszó tényezők funkcióját elemzi: mi most ezek közül a 14 éves korosztály nyelvtanulásra irányuló attitűdjeit és motivációit mutatjuk be.

Bizottság 2014/14-es iktatási számú engedélye és a Hajdú-Bihar Megyei Kormányhivatal Népegészségü... more Bizottság 2014/14-es iktatási számú engedélye és a Hajdú-Bihar Megyei Kormányhivatal Népegészségügyi Szakigazgatási Szervének HBR/052/00435-2/2015-ös ügyiratszámú engedélye alapján elvégzett kutatás.

Testing the first year students of Informatics at the<br> University of Debrecen revealed t... more Testing the first year students of Informatics at the<br> University of Debrecen revealed that students start their tertiary<br> studies in programming with a low level of programming knowledge<br> and algorithmic skills. The possible reasons which lead the students<br> to this very unfortunate result were examined. The results of the test<br> were compared to the students' results in the school leaving exams<br> and to their self-assessment values. It was found that there is only a<br> slight connection between the students' results in the test and in the<br> school leaving exams, especially at intermediate level. Beyond this,<br> the school leaving exams do not seem to enable students to evaluate<br> their own abilities.

Acta Polytechnica Hungarica, 2022

In this study, we present the items and the results of a complex task in which the data managemen... more In this study, we present the items and the results of a complex task in which the data management knowledge of students was measured in the 2018 academic year. Our results obtained from statistical analyses are in line with previous studies that analyzed informatics/computer science coursebooks and concluded that current books favour surface-based approaches and consequently, are unsuitable for developing students' computional thinking skills. Furthermore, our study found evidence that contrary to Prensky's unproven claim, digital children also need teachers' support in spreadsheet environments to learn effective computer problem-solving strategies, avoid common spreadsheet errors, and acquire basic algorithmic and programming skills. Our results, clearly show that the widely accepted low-mathability approaches should be excluded from the teaching-learning process due to their ineffectiveness, and should be replaced by highmathability approaches, which support knowledge-transfer, effective end-user computing, and introductory studies to "serious" informatics/computer sciences.

A névmutató a kötet minden személynevét tartalmazza, kivéve az irodalmi, mitológiai és bibliai al... more A névmutató a kötet minden személynevét tartalmazza, kivéve az irodalmi, mitológiai és bibliai alakokat (de ez utóbbiból a későbbi szentek nevét felvettük).

IEEE Access, 2021

The paper presents the details of a four-year project to test the effectiveness of teaching sprea... more The paper presents the details of a four-year project to test the effectiveness of teaching spreadsheeting with spreadsheet programming, instead of the traditional, widely accepted surface approach methods. The novel method applied in the project, entitled Sprego (Spreadsheet Lego), is a concept-based problem-solving approach adapted from the didactics of other sciences and computer programming. In the experimental group contextualized, real-world programming problems are presented in a spreadsheet environment. A semi-unplugged data-driven analysis is carried out based on each problem, which is followed by the building of a feasible algorithm, expressed by natural language expressions. The coding is completed in the following step by applying a limited number of spreadsheet (Sprego) functions, multilevel, and array formulas. The final steps of the process are discussion and debugging. On the other hand, classical, tool-centered approaches are applied in the control groups. Our research reveals that the traditional surface approach methods for teaching spreadsheeting do not provide long lasting, reliable knowledge which would provide students and end-users with effective problem-solving strategies, while Sprego does. Beyond this finding, the project proves that Sprego supports schema construction and extended abstraction, which is one of the major hiatus points of traditional surface navigation methods. The project also reveals that developing computational thinking skills should not be downgraded, and the misconceptions of self-taught end-users and user-friendly applications should be reconsidered, especially their application in educational environments. Gaining effective computer problem-solving skills and knowledge-transfer abilities is not magic, but a time-consuming process which requires consciously developed and effective methods, and teachers who accept the incremental nature of the sciences.

Különleges Bánásmód - Interdiszciplináris folyóirat, 2015

E tanulmány a különleges bánásmódot igénylő tanulók számára készült fejlesztőprogramok egymintás,... more E tanulmány a különleges bánásmódot igénylő tanulók számára készült fejlesztőprogramok egymintás, kritérium szinthez viszonyító (a fejlesztési tervben meghatározott célérték elérését tesztelő) hatásvizsgálatának matematikai statisztikai elemzéséhez kínál módszertani útmutatót. Praktikus segítséget nyújtunk az egymintás különbségvizsgálatok matematikai statisztikai számításainak kiválasztásához (vö.: Abari és tsai, 2015), a számítások elvégzésére alkalmas R statisztikai szoftverbe írható parancssorokhoz, az R által végrehajtott számítások eredményeinek értelmezéséhez, szövegbe foglalásához.

Különleges Bánásmód - Interdiszciplináris folyóirat, 2015

E tanulmány a különleges bánásmódot igénylő tanulók számára készült fejlesztőprogramok (elővizsgá... more E tanulmány a különleges bánásmódot igénylő tanulók számára készült fejlesztőprogramok (elővizsgálat-fejlesztés-utóvizsgálat elrendezésű) önkontrollos hatásvizsgálatának matematikai statisztikai elemzéséhez nyújt módszertani útmutatót. A szükséges alapfogalmak összefoglalása után bemutatjuk, hogy egy, az adatelemzéshez használható, ingyenesen letölthető szoftver (az R-nyelv) számára milyen utasításokat adhatunk, s a szoftver által elvégzett statisztikai műveletek eredményeit miként értelmezhetjük.

Különleges Bánásmód - Interdiszciplináris folyóirat, 2016

A fejlesztő programok hatásvizsgálatának egyik fajtája egy vizsgálati csoport és egy kontrollcsop... more A fejlesztő programok hatásvizsgálatának egyik fajtája egy vizsgálati csoport és egy kontrollcsoport eredményeit hasonlítja össze (amikor az adatgyűjtés csak egyetlen alkalommal történt meg). E tanulmány módszertani útmutatót kínál nyújtani az ilyen vizsgálatok adekvát matematikai statisztikai elemzésének kiválasztásához, alkalmazásához és értelmezéséhez. Az R statisztikai programcsomag (egy ingyenesen letölthető szoftver) ajánlott a statisztikai eredmények kiszámolásához.

Különleges Bánásmód - Interdiszciplináris folyóirat, 2015

A (gyógy)pedagógiai fejlesztőprogramok matematikai statisztikai alapokon nyugvó hatásvizsgálatáho... more A (gyógy)pedagógiai fejlesztőprogramok matematikai statisztikai alapokon nyugvó hatásvizsgálatához lényeges: 1) ismerni a minimálisan szükséges matematikai alapfogalmakkal (ezeket lásd: Máth és tsai, 2015), 2) egy megfizethető áru statisztikai szoftver, 3) e szoftverek alkalmazásához szükséges - legalább felhasználói szintű – jártasság is. E két utóbbi szükségletre nyújt praktikus megoldást jelen tanulmány, miközben bemutatja az R nyelvet, s annak lehetőségeit. Az R egy ingyenesen letölthető, matematikai statisztikai számítások végrehajtására is alkalmas szoftver, mely praktikus segédeszköze lehet a különleges bánásmódot igénylők kutatásának. Jelen tanulmány az R-ről szóló rövid tájékoztatót követően a kutatások során keletkezett adatok adatbázissá, adattáblává szervezését foglalja össze a fejlesztőprogramok hatásvizsgálatának három jellegzetes esetében.

Különleges Bánásmód - Interdiszciplináris folyóirat, 2015

Pedagógusok, óvodapedagógusok, gyógypedagógusok, fejlesztőpedagógusok, pszichológusok – egy csoko... more Pedagógusok, óvodapedagógusok, gyógypedagógusok, fejlesztőpedagógusok, pszichológusok – egy csokorra való azon szakemberek köréből, akik képesség- és/vagy személyiségfejlesztő programokat hozhatnak létre, valósíthatnak meg. E programokkal szemben elvárható azonban, hogy az általuk ígért fejlesztőhatást akár matematikai statisztikai elemzéssel is alá lehessen támasztani. Ez azonban nem mindig történik meg – ennek hátterében pedig részben a matematikai statisztikai fogalmi és módszertani hiányosságok, valamint a drága statisztikai szoftverek állnak. E tanulmány a különleges bánásmódot igénylők számára készült fejlesztőprogramok hatásvizsgálatának matematikai statisztikai elemzéséhez nyújt elméleti összefoglalót.

Informatics in Education, 2015

The Testing Algorithmic and Application Skills (TAaAS) project was launched in the 2011/2012 acad... more The Testing Algorithmic and Application Skills (TAaAS) project was launched in the 2011/2012 academic year to test first year students of Informatics, focusing on their algorithmic skills in traditional and non-traditional programming environments, and on the transference of their knowledge of Informatics from secondary to tertiary education. The results of the tests clearly show that students start their studies in Informatics with underdeveloped algorithmic skills, only a very few of them reaching the level of extended abstract. To find reasons for these figures we have analyzed the students' problem solving approaches. It was found that the students, almost exclusively, only consider traditional programming environments appropriate for developing computational thinking, algorithmic skills. Furthermore, they do not apply concept and algorithmic based methods in non-traditional computer related activities, and as such, mainly carry out ineffective surface approach methods, as practiced in primary and secondary education. This would explain the gap between the expectations of tertiary education, the students' results in the school leaving exams, and their overestimation of their knowledge, all of which lead to the extremely high attrition rates in Informatics.