Julio Aquino - Academia.edu (original) (raw)
Artigos by Julio Aquino
The article initiates by presenting the context and effects of the uses of bio-politics, a notion... more The article initiates by presenting the context and effects of the uses of bio-politics, a notion that Foucault frames during a period of theoretical transition , when he operates important displacements in his analytics of power. In the second section, we take 45 articles that appeared in Brazilian main journals in the field of education, during the past fifteen years, and that referred either to the notion of biopolitics or biopower. We noticed that the problems confronted by Foucault during this biopolitical interlude have undoubtedly found an echo in the angst, hopes and obstacles faced by Brazilian researchers during the post-dictatorial times. We believe this happened, among other reasons, because of the paradox they were witnessing: the first steps Brazil was walking towards democratization of relations and institutions , at the very same time neoliberal practices and reforms were introduced into the horizon.
Papers by Julio Aquino
Revista Brasileira de Estudos da Presença
In order to analyze the relationships between dance and education from a perspective not limited ... more In order to analyze the relationships between dance and education from a perspective not limited to teaching the artistic practice, this study examined articles on dance published in the cultural magazine Bravo! (1997 to 2013). From the categorization of three major themes - classical ballet and its disciplinary content; ethnic and popular aspects of Brazilian contemporary dance; and the building of an audience for dance - an analysis of the material verified the emergence of a pedagogical bias in the magazine’s discourse, expressed in a proliferation of imperatives aimed at educating the dance audience.
Cadernos de História da Educação
Nietzsche, a genealogia, a história é um dos textos mais célebres de Michel Foucault. Por meio de... more Nietzsche, a genealogia, a história é um dos textos mais célebres de Michel Foucault. Por meio de uma espécie de homenagem e, ao mesmo tempo, uma apropriação teórico-prática, o pensador francês tributa a Nietzsche seu empreendimento de uma história genealógica, no qual passam a ocupar lugar – a par do que nomeia sentido histórico ou história efetiva – a inconstância e a provisoriedade dos acontecimentos, em oposição tanto à restituição essencial das coisas, quanto ao reencontro de uma identidade perpétua ou, ainda, ao reconhecimento da unidade universal do sujeito antropológico. A proposição deste dossiê Foucault, a genealogia, a história da educação busca, em alusão direta ao texto de Foucault, congregar abordagens e reflexões em íntima articulação à análise histórico-genealógica proposta por Foucault, de maneira a focalizar criticamente os jogos veridictivos envolvidos na investigação educacional contemporânea.
Educar em Revista
RESUMO O presente artigo visa perspectivar a emergência e os usos da noção de biopolítica operado... more RESUMO O presente artigo visa perspectivar a emergência e os usos da noção de biopolítica operados pelas pesquisas educacionais brasileiras, por meio de uma compilação dos artigos veiculados nos principais periódicos da área no intervalo de 2001 a 2016, em que tal noção foi sugerida, mais especificamente, 51 textos publicados em 21 periódicos. Mediante o material escrutinado, foram isoladas cinco grandes frentes argumentativas. Uma primeira vertente engloba os artigos de cunho historiográfico, sendo sucedida pelos estudos que focalizaram a díade corpo/saúde e, então, aqueles que elegeram a discussão sobre sexualidade/gênero. Somam-se outros dois tipos de apropriação associados à tematização da governamentalidade: no primeiro caso, é o tópico da inclusão que ganha destaque; no segundo, o neoliberalismo e seus efeitos sobre as práticas educacionais. As discussões finais do artigo apresentam três conclusões principais: o nexo vigoroso entre o raio da ação biopolítica e sua materializaç...
Em Aberto
Determinados processos educativos forjam e governam espaços e espacialidades, sobretudo por meio ... more Determinados processos educativos forjam e governam espaços e espacialidades, sobretudo por meio de mecanismos pedagogizantes, os quais ultrapassam o âmbito educacional formal, espraiando-se no cenário urbano. Amparada na teorização foucaultiana, a investigação focaliza as técnicas pedagógicas de produção espacial no Parque Ibirapuera, por meio da análise dos Processos da Comissão do IV Centenário da Cidade de São Paulo, entre 1951 e 1969, e dos discursos jornalísticos veiculados a esse respeito no jornal O Estado de S. Paulo de 1954 (ano de fundação do parque) a 2014. A análise arqueogenealógica descreve desde as políticas públicas para a criação do parque até as práticas atuais de lazer cultural e esportivo ali em curso. Junto às estratégias segregacionistas e higienistas em vigor nos momentos iniciais da história do parque, destacam-se as técnicas de normalização social em prol do bem-estar produtivo da população e, mais recentemente, as tecnologias de acento neoliberal visando c...
Pedagogía y Saberes
Este ensaio, de caráter reflexivo, devota-se a explorar a potencialidade da noção de arquivo para... more Este ensaio, de caráter reflexivo, devota-se a explorar a potencialidade da noção de arquivo para os afazeres investigativos no campo educacional. Tendo como base a teorização foucaultiana e a de alguns de seus interlocutores ulteriores, o artigo propõe dois procedimentos investigativos complementares: o arquivamento e a arquivização. Ao final, formula-se um paralelo entre o teatro da memória, projeto renascentista de Giulio Camillo, e o gesto arquivístico na pesquisa educacional.
Educational Philosophy and Theory, 2016
Revista De Educacao Publica, May 1, 2015
Cadernos De Pesquisa, Jun 6, 2013
O artigo ambiciona colocar em causa a proliferação discursiva contemporânea em torno das condutas... more O artigo ambiciona colocar em causa a proliferação discursiva contemporânea em torno das condutas do alunado tidas como indisciplinadas, situando-a, em diálogo com a conceituação foucaultiana, no interior de um quadro socio-histórico e institucional atravessado por demandas multiformes de governamento dos sujeitos escolares. Para tanto, o texto oferece primeiramente uma configuração preliminar da produção acadêmica brasileira sobre a temática disciplinar nas últimas três décadas, bem como problematiza os nortes teórico-metodológicos da investigação voltada ao âmbito (contra)normativo do cotidiano escolar. Em seguida, apresenta os resultados de uma investigação baseada nos registros das ocorrências disciplinares que tomaram lugar no ensino médio de uma escola pública na cidade de São Paulo, num intervalo de cinco anos (2003-2007). Por fim, opera algumas aproximações analíticas do problema, apontando que se as queixas disciplinares parecem ser, num primeiro momento, solidárias a uma espécie de esgarçadura do modus operandi escolar clássico, num segundo momento, elas passam a apontar para a irrupção de modos sutis de controle das condutas não apenas discentes, mas também dos profissionais, de modo consoante aos processos de governamentalização em ação na contemporaneidade.
Cadernos De Pesquisa, Sep 4, 2013
Page 1. Page 2. Page 3. NA ESCOLA Alternativas Teóricas e Práticas Esta coleção tem por objetivo ... more Page 1. Page 2. Page 3. NA ESCOLA Alternativas Teóricas e Práticas Esta coleção tem por objetivo debater os dilemas do cotidiano escolar presentes na atividade educacional contemporânea. Busca-se um con-junto de leituras ...
Educação & Realidade
Resumo: O presente artigo devota-se a oferecer um panorama extensivo da recepção das ideias de Mi... more Resumo: O presente artigo devota-se a oferecer um panorama extensivo da recepção das ideias de Michel Foucault na pesquisa educacional brasileira, por meio dos resultados de uma investigação sobre a produção acadêmica de matriz foucaultiana em 52 periódicos educacionais, entre 1990 a 2014. Consoante a uma estratégia de endereçamento à massa documental que fosse capaz de abdicar do ajuizamento dos usos das ideias do pensador, 401 artigos que sugeriam uma apropriação da teorização foucaultiana como modo de trabalho foram selecionados e, então, analisados em conjunto. Ao final do texto, são formulados alguns apontamentos acerca dos limites atuais e das possibilidades futuras dos estudos foucaultianos na educação brasileira.
O presente ensaio tem como desafio perspectivar teoricamente a díade didática-criação, por meio d... more O presente ensaio tem como desafio perspectivar teoricamente a díade didática-criação, por meio da proposição da docência como um trabalho eminentemente poético. Uma série de pensadores – Gaston Bachelard, Paul Valéry e Jacques Derrida, entre outros – é estrategicamente mobilizada a fim de sustentar a hipótese de uma imanência poética a atravessar a prática docente, desde que esta seja concebida e efetivada por escritas e leituras na esteira de traduções transcriadoras. O lastro conceitual que sustenta a argumentação consiste na acepção de tradução, legada por Haroldo de Campos, e de escrileitura, proposta por Sandra Mara Corazza. As discussões encaminham-se para a defesa de um modo de conceber o trabalho didático como um arranjo incessante de gestos que amalgamam leitura, escrita e tradução, redundando em uma espécie de canto tradutório cruzado entre alunos e professores. Palavras-chave: Docência. Poética. Didática. Tradução. Criação.
Educacao Realidade, Jul 23, 2009
The article initiates by presenting the context and effects of the uses of bio-politics, a notion... more The article initiates by presenting the context and effects of the uses of bio-politics, a notion that Foucault frames during a period of theoretical transition , when he operates important displacements in his analytics of power. In the second section, we take 45 articles that appeared in Brazilian main journals in the field of education, during the past fifteen years, and that referred either to the notion of biopolitics or biopower. We noticed that the problems confronted by Foucault during this biopolitical interlude have undoubtedly found an echo in the angst, hopes and obstacles faced by Brazilian researchers during the post-dictatorial times. We believe this happened, among other reasons, because of the paradox they were witnessing: the first steps Brazil was walking towards democratization of relations and institutions , at the very same time neoliberal practices and reforms were introduced into the horizon.
Revista Brasileira de Estudos da Presença
In order to analyze the relationships between dance and education from a perspective not limited ... more In order to analyze the relationships between dance and education from a perspective not limited to teaching the artistic practice, this study examined articles on dance published in the cultural magazine Bravo! (1997 to 2013). From the categorization of three major themes - classical ballet and its disciplinary content; ethnic and popular aspects of Brazilian contemporary dance; and the building of an audience for dance - an analysis of the material verified the emergence of a pedagogical bias in the magazine’s discourse, expressed in a proliferation of imperatives aimed at educating the dance audience.
Cadernos de História da Educação
Nietzsche, a genealogia, a história é um dos textos mais célebres de Michel Foucault. Por meio de... more Nietzsche, a genealogia, a história é um dos textos mais célebres de Michel Foucault. Por meio de uma espécie de homenagem e, ao mesmo tempo, uma apropriação teórico-prática, o pensador francês tributa a Nietzsche seu empreendimento de uma história genealógica, no qual passam a ocupar lugar – a par do que nomeia sentido histórico ou história efetiva – a inconstância e a provisoriedade dos acontecimentos, em oposição tanto à restituição essencial das coisas, quanto ao reencontro de uma identidade perpétua ou, ainda, ao reconhecimento da unidade universal do sujeito antropológico. A proposição deste dossiê Foucault, a genealogia, a história da educação busca, em alusão direta ao texto de Foucault, congregar abordagens e reflexões em íntima articulação à análise histórico-genealógica proposta por Foucault, de maneira a focalizar criticamente os jogos veridictivos envolvidos na investigação educacional contemporânea.
Educar em Revista
RESUMO O presente artigo visa perspectivar a emergência e os usos da noção de biopolítica operado... more RESUMO O presente artigo visa perspectivar a emergência e os usos da noção de biopolítica operados pelas pesquisas educacionais brasileiras, por meio de uma compilação dos artigos veiculados nos principais periódicos da área no intervalo de 2001 a 2016, em que tal noção foi sugerida, mais especificamente, 51 textos publicados em 21 periódicos. Mediante o material escrutinado, foram isoladas cinco grandes frentes argumentativas. Uma primeira vertente engloba os artigos de cunho historiográfico, sendo sucedida pelos estudos que focalizaram a díade corpo/saúde e, então, aqueles que elegeram a discussão sobre sexualidade/gênero. Somam-se outros dois tipos de apropriação associados à tematização da governamentalidade: no primeiro caso, é o tópico da inclusão que ganha destaque; no segundo, o neoliberalismo e seus efeitos sobre as práticas educacionais. As discussões finais do artigo apresentam três conclusões principais: o nexo vigoroso entre o raio da ação biopolítica e sua materializaç...
Em Aberto
Determinados processos educativos forjam e governam espaços e espacialidades, sobretudo por meio ... more Determinados processos educativos forjam e governam espaços e espacialidades, sobretudo por meio de mecanismos pedagogizantes, os quais ultrapassam o âmbito educacional formal, espraiando-se no cenário urbano. Amparada na teorização foucaultiana, a investigação focaliza as técnicas pedagógicas de produção espacial no Parque Ibirapuera, por meio da análise dos Processos da Comissão do IV Centenário da Cidade de São Paulo, entre 1951 e 1969, e dos discursos jornalísticos veiculados a esse respeito no jornal O Estado de S. Paulo de 1954 (ano de fundação do parque) a 2014. A análise arqueogenealógica descreve desde as políticas públicas para a criação do parque até as práticas atuais de lazer cultural e esportivo ali em curso. Junto às estratégias segregacionistas e higienistas em vigor nos momentos iniciais da história do parque, destacam-se as técnicas de normalização social em prol do bem-estar produtivo da população e, mais recentemente, as tecnologias de acento neoliberal visando c...
Pedagogía y Saberes
Este ensaio, de caráter reflexivo, devota-se a explorar a potencialidade da noção de arquivo para... more Este ensaio, de caráter reflexivo, devota-se a explorar a potencialidade da noção de arquivo para os afazeres investigativos no campo educacional. Tendo como base a teorização foucaultiana e a de alguns de seus interlocutores ulteriores, o artigo propõe dois procedimentos investigativos complementares: o arquivamento e a arquivização. Ao final, formula-se um paralelo entre o teatro da memória, projeto renascentista de Giulio Camillo, e o gesto arquivístico na pesquisa educacional.
Educational Philosophy and Theory, 2016
Revista De Educacao Publica, May 1, 2015
Cadernos De Pesquisa, Jun 6, 2013
O artigo ambiciona colocar em causa a proliferação discursiva contemporânea em torno das condutas... more O artigo ambiciona colocar em causa a proliferação discursiva contemporânea em torno das condutas do alunado tidas como indisciplinadas, situando-a, em diálogo com a conceituação foucaultiana, no interior de um quadro socio-histórico e institucional atravessado por demandas multiformes de governamento dos sujeitos escolares. Para tanto, o texto oferece primeiramente uma configuração preliminar da produção acadêmica brasileira sobre a temática disciplinar nas últimas três décadas, bem como problematiza os nortes teórico-metodológicos da investigação voltada ao âmbito (contra)normativo do cotidiano escolar. Em seguida, apresenta os resultados de uma investigação baseada nos registros das ocorrências disciplinares que tomaram lugar no ensino médio de uma escola pública na cidade de São Paulo, num intervalo de cinco anos (2003-2007). Por fim, opera algumas aproximações analíticas do problema, apontando que se as queixas disciplinares parecem ser, num primeiro momento, solidárias a uma espécie de esgarçadura do modus operandi escolar clássico, num segundo momento, elas passam a apontar para a irrupção de modos sutis de controle das condutas não apenas discentes, mas também dos profissionais, de modo consoante aos processos de governamentalização em ação na contemporaneidade.
Cadernos De Pesquisa, Sep 4, 2013
Page 1. Page 2. Page 3. NA ESCOLA Alternativas Teóricas e Práticas Esta coleção tem por objetivo ... more Page 1. Page 2. Page 3. NA ESCOLA Alternativas Teóricas e Práticas Esta coleção tem por objetivo debater os dilemas do cotidiano escolar presentes na atividade educacional contemporânea. Busca-se um con-junto de leituras ...
Educação & Realidade
Resumo: O presente artigo devota-se a oferecer um panorama extensivo da recepção das ideias de Mi... more Resumo: O presente artigo devota-se a oferecer um panorama extensivo da recepção das ideias de Michel Foucault na pesquisa educacional brasileira, por meio dos resultados de uma investigação sobre a produção acadêmica de matriz foucaultiana em 52 periódicos educacionais, entre 1990 a 2014. Consoante a uma estratégia de endereçamento à massa documental que fosse capaz de abdicar do ajuizamento dos usos das ideias do pensador, 401 artigos que sugeriam uma apropriação da teorização foucaultiana como modo de trabalho foram selecionados e, então, analisados em conjunto. Ao final do texto, são formulados alguns apontamentos acerca dos limites atuais e das possibilidades futuras dos estudos foucaultianos na educação brasileira.
O presente ensaio tem como desafio perspectivar teoricamente a díade didática-criação, por meio d... more O presente ensaio tem como desafio perspectivar teoricamente a díade didática-criação, por meio da proposição da docência como um trabalho eminentemente poético. Uma série de pensadores – Gaston Bachelard, Paul Valéry e Jacques Derrida, entre outros – é estrategicamente mobilizada a fim de sustentar a hipótese de uma imanência poética a atravessar a prática docente, desde que esta seja concebida e efetivada por escritas e leituras na esteira de traduções transcriadoras. O lastro conceitual que sustenta a argumentação consiste na acepção de tradução, legada por Haroldo de Campos, e de escrileitura, proposta por Sandra Mara Corazza. As discussões encaminham-se para a defesa de um modo de conceber o trabalho didático como um arranjo incessante de gestos que amalgamam leitura, escrita e tradução, redundando em uma espécie de canto tradutório cruzado entre alunos e professores. Palavras-chave: Docência. Poética. Didática. Tradução. Criação.
Educacao Realidade, Jul 23, 2009
Textura Ulbra, Jan 4, 2014
Pretende-se, neste artigo, interrogar os modos de efetuação da escrita escolar, confrontando os p... more Pretende-se, neste artigo, interrogar os modos de efetuação da escrita escolar, confrontando os protocolos vigentes a ela relacionados com algumas noções críticas ofertadas pelos estudos foucaultianos, de modo a infligir fissuras àqueles, abrindo, quiçá, outras possibilidades de posicionamento ético-político perante a questão. Para tanto, na primeira metade do texto, analisa-se brevemente um diálogo de Platão, Protágoras, com a intenção de dele extrair o embate diuturno entre forças centrífugas e centrípetas operando nos trabalhos da escrita, para, em seguida, passar ao cotejo da apropriação do filósofo grego realizada por Michel Foucault no curso O governo de si e dos outros. Na outra metade do texto, forjam-se algumas investidas analíticas sobre o tema, de acordo com três crivos que marcam o ensino contemporâneo de escrita: 1) as relações entre a oralidade e a escrita; 2) as condições reais e materiais de publicação; e 3) o trânsito por gêneros textuais virtuais. Assim, operam-se alguns deslocamentos analíticos: de uma série de investigações debruçadas exclusivamente sobre o gesto escritural na realidade escolar para outras, fabulatórias; de pesquisas ocupadas com soluções em intervenções na realidade para outras, voltadas às problematizações; de uma voz estridente, bradando encaminhamentos, para murmúrios cada vez mais ermos, com sorte também férteis. Palavras-chave: escrita escolar, educação contemporânea, Michel Foucault
DICIONÁRIO DAS IDÉIAS FEITAS EM EDUCAÇÃO (lugares-comuns, chavões, clichês, jargões, máximas, bor... more DICIONÁRIO DAS IDÉIAS FEITAS EM EDUCAÇÃO
(lugares-comuns, chavões, clichês, jargões, máximas, bordões,
estereótipos, palavras de ordem, fórmulas, besteiras, idéias herdadas,
convencionais, medíocres, estúpidas e afins)
Para
Gustave Flaubert, artista do riso;
Millôr Fernandes, guru definitivo;
todos os filósofos das estradas.
Colaboradores
Cristiano Bedin da Costa
Ester Maria Dreher Heuser
Fábio José Parise
Gabriel Sausen Feil
Karen Elisabete Rosa Nodari
Luciano Bedin da Costa
Marcos da Rocha Oliveira
Máximo Lamela Adó
Ilustrações
Mayra Martins Redin
Amparado en algunas formulaciones foucaultianas, el presente artículo pretende ofrecer una plataf... more Amparado en algunas formulaciones foucaultianas, el presente artículo pretende ofrecer una plataforma analítica para la crítica educacional en la actualidad, sobre todo en lo referente a las ambigüedades del proyecto escolar democrático. Partiendo del presupuesto de que un fuerte acento metafísico reviste las prácticas escolares, el texto propone una confrontación analítica con dos fuerzas predominantes a gobernar el presente educacional: una de ellas tecnocrática, y la otra doctrinaria; ambas obstinadas con la edificación de un futuro redentor. En seguida, se centra en la defensa del desentendimiento como principio de acción pedagógica, tomado como indicador no sólo de un ethos, sino de un pathos educativo.
Sisyphus — Journal of Education, 2015
The article initiates by presenting the context and effects of the uses of biopolitics, a notion ... more The article initiates by presenting the context and effects of the uses of biopolitics, a notion that Foucault frames during a period of theoretical transition, when he operates important displacements in his analytics of power. In the second section, we take 45 articles that appeared in Brazilian main journals in the field of education, during the past fifteen years, and that referred either to the notion of biopolitics or biopower. We noticed that the problems confronted by Foucault during this biopolitical interlude have undoubtedly found an echo in the angst, hopes and obstacles faced by Brazilian researchers during the post-dictatorial times. We believe this happened, among other reasons, because of the paradox they were witnessing: the first steps Brazil was walking towards democratization of relations and institutions, at the very same time neoliberal practices and reforms were introduced into the horizon.
Sisyphus — Journal of Education, 2015
After the last quarter of twentieth century, it has become almost impossible not to take into con... more After the last quarter of twentieth century, it has become almost impossible not to take into consideration the importance of the contributions of Michel Foucault's legacy, and hence, its impact on various fields of human knowledge, concerning the achievement of a more refined comprehension of current social issues. In educational field, in particular, whether in regard to the analysis of the discursive and non discursive practices that currently take place in schooling and beyond it, or in studies on the subjectivation processes and, still, in investigations on the resonances between education and the political, economic and cultural changes in present times, the fact is that Foucault seems to be more alive than ever.