Kleber Tüxen Carneiro - Academia.edu (original) (raw)
Papers by Kleber Tüxen Carneiro
Revista Corpoconsciência, Feb 28, 2024
Revista Didática Sistêmica, Feb 22, 2024
Revista Profissão Docente, Dec 18, 2023
Conexões, Dec 11, 2023
Artigo Original "Educação como prática corporal" dois decênios depois: (in)compreensões e contrib... more Artigo Original "Educação como prática corporal" dois decênios depois: (in)compreensões e contribuições (a)temporais "Education as corporal practice" two decades later: (im)pertinences and timeless contributions "Educación como práctica corporal" dos décadas después: (im)pertinencias y aportes atemporales Kleber Tuxen Carneiro 1 RESUMO Trata-se de um texto (crítico/reflexivo) cujo propósito residiu em (re)examinar o livro: Educação como Prática Corporal, de autoria dos professores: João Batista Freire e Alcides José Scaglia, publicado nos primeiros anos do novo milênio, mais precisamente em 2003, a fim de (re)olhar a contextura de sua publicação e seus postulados epistemológicos, na medida em que a referida produção (acadêmica) simboliza, de alguma maneira, o robustecimento didático/científico da Educação Física enquanto componente curricular na esfera escolar, decorrente de um cenário (histórico, cultural e social) idiossincrático da república brasileira. Portanto, escrutiná-la, por intermédio do "retrovisor histórico", identificando seus contributos formativos, suas premissas gnosiológicas e implicações didático-metodológicas podê-lo-ia contribuir (conjecturo) para o processo de consolidação/aprimoramento desta disciplina no tempo presente, ou quiçá reconectar alguns(algumas) ao tecido histórico, ou mesmo introduzir outros(as) ao debate científico e formativo, facultando, por sua vez, observar eventuais flancos inexplorados, sem, no entanto, incorrer em um eventual anacronismo contextual, haja vista tudo o que representou, e segue simbolizando, o livro e seus literatos.
Devir Educação, Jul 25, 2023
O artigo retrata um estudo no qual se cotejou a trajetória e experiências vividas por docentes na... more O artigo retrata um estudo no qual se cotejou a trajetória e experiências vividas por docentes na etapa de educação básica no tocante à avaliação da aprendizagem, haja vista seus efeitos incidirem, de alguma maneira, no desenvolvimento profissional e na composição da identidade professoral, tendo em vista que a profissão docente decorre dum processo longitudinal (continuum), compreendendo uma profusão de experiências adquiridas ao longo da história de vida e dos processos formativos (inicial e continuado em serviço), inclusive de vivências pregressas à docência. Tratou-se de uma investigação de natureza qualitativa, com enfoque narrativo enquanto procedimento para a coleta das fontes orais, subsidiado por roteiro semiestruturado. Na qualidade de método para análise dos dados empregou-se a triangulação de dados. Contou-se com a participação de dez pesquisadas. A iniciativa (epistêmica) facultou compreender em síntese, que as entrevistadas se dependessem tão somente das experiências e práticas avaliativas advindas da escolarização para desenvolverem uma concepção e formulações mais sofisticadas, provavelmente não empreenderiam ou avançariam em termos de (novas ou outras) proposições formativas, afora à tradição dos exames e da “cultura da nota”, a despeito de averiguarmos algumas boas vivências, todavia pontuais.
Educação (UFSM), Jun 30, 2021
Revista Corpoconsciência, Mar 29, 2021
Comunicações, Aug 31, 2020
Conexões, Jun 10, 2021
A proficiência motora de crianças e a abordagem de ensino na educação física escolar: suscitando ... more A proficiência motora de crianças e a abordagem de ensino na educação física escolar: suscitando um debate Motor proficiency in children and the teaching approach in school physical education: raising a debate El dominio motor de los niños y el enfoque de enseñanza en educación física en la escuela: planteando un debate
Corpoconsciência, Jul 23, 2020
Trata-se de um ensaio teórico-metodológico cujo fito central consiste em pensar o ensino-aprendiz... more Trata-se de um ensaio teórico-metodológico cujo fito central consiste em pensar o ensino-aprendizagem das lutas/artes marciais no interior das aulas de Educação Física escolar. Para isso, no primeiro momento, trazemos à tona o debate que a literatura especializada apresenta sobre o assunto. Em seguida, delimita-se o objeto de ensino da Educação Física, situando as lutas/artes marciais enquanto uma das expressões da cultura corporal de movimento. Logo após, na tentativa de expandir e contribuir com as reflexões destinadas ao ensino desses saberes, propõe-se dois aspectos conceituais: sob a perspectiva rizomática, segundo a qual haveria uma diversidade de práticas corporais codificadas, não sendo compreendidas apenas nas suas diferenças, mas nas interconexões provenientes das similitudes, somadas à ambiência de jogo, na qual os jogadores/lutadores se apropriariam dos saberes concernentes às lutas/artes marciais. Por fim, nas considerações finais, exprimimos algumas impressões e perspectivas para problematizar a temática.
Corpoconsciência, Dec 1, 2017
O presente trabalho analisou as contribuicoes do Programa Institucional de Bolsas de Iniciacao a ... more O presente trabalho analisou as contribuicoes do Programa Institucional de Bolsas de Iniciacao a Docencia para a formacao dos alunos do curso de licenciatura em Educacao Fisica da Universidade Federal de Lavras, a partir do olhar dos professores do departamento de Educacao Fisica que atuam ou oportunamente atuaram no programa enquanto coordenadores de area. O estudo assentou-se em uma perspectiva qualitativa, de natureza exploratorio-descritivo-interpretativa e contou com dois instrumentos: revisao bibliografica e a realizacao de entrevistas por meio de um questionario semiestruturado. Em linhas gerais os dados erigidos sinalizaram que o programa contribuiu efetivamente para a formacao docente, ao articular a relacao entre a fundamentacao teorica e o cotidiano da escola publica.
ETD: Educação Temática Digital, Aug 22, 2022
Pensar a Prática, Sep 18, 2020
Neste trabalho buscamos conhecer as concepcoes dos professores sobre o papel da Educacao Fisica n... more Neste trabalho buscamos conhecer as concepcoes dos professores sobre o papel da Educacao Fisica no ambiente escolar e tambem sobre seu entendimento do potencial pedagogico existente no jogo. Logo esta pesquisa tem como ponto central avaliar as crencas e concepcoes dos professores de Educacao Fisica Escolar quanto: (a) ao papel dessa disciplina na formacao do educando; (b) ao papel do jogo no espaco do ambiente escolar; (c) ao papel do jogo na Educacao Fisica Escolar. Considerando tambem que historicamente as concepcoes sobre esses elementos sofreram alteracoes, interessa-nos saber se as concepcoes atuais revelam um vinculo com concepcoes historicamente construidas e pretensamente superadas. Assim buscamos identificar, atraves das narrativas dos 10 professores participantes da presente pesquisa, em quais momentos essas concepcoes sobre o objetivo da Educacao Fisica na escola e tambem sobre o potencial pedagogico existente no jogo encontraram lugar de preeminencia: se na infância, se ...
Proceedings of the 2nd ACM workshop on Performance monitoring and measurement of heterogeneous wireless and wired networks, 2007
The wireless network evolution has allowed that the handset technology provides a broad and new s... more The wireless network evolution has allowed that the handset technology provides a broad and new set of resources and facilities to their users. However, this evolution is also increasing the number and complexity of testing prior to handsets deployment, so that test automation is ...
Revista Corpoconsciência, Dec 20, 2023
Resumo Os técnicos de Futebol nas categorias de base são fator vital para o desenvolvimento de jo... more Resumo Os técnicos de Futebol nas categorias de base são fator vital para o desenvolvimento de jogadores eficientes. As crenças sobre como o esporte deve ser ensinado determinam as ações abordadas nos treinamentos. O presente estudo objetivou identificar qual o estilo de ensino de Muska Mosston é mais utilizado na prática do Futebol. Este trabalho produziu dados a partir da resposta de sete técnicos de Futebol a uma versão traduzida e adaptada do Instrumento de autoavaliação sobre estilos de ensino. Os resultados revelaram que o estilo de descoberta divergente foi o mais utilizado. Considerando apenas os técnicos do sub-9, o estilo de ensino mais escolhido foi o estilo de comando. Considerando os técnicos do sub-13, o estilo mais assinalado foi o de descoberta divergente. Por fim, os técnicos do sub-15 selecionaram o estilo de tarefa. Conclui-se que os técnicos apresentaram crenças mais voltadas a um estilo de produção e levaram em consideração o grupo etário para o qual estavam ensinando a modalidade.
Revista Corpoconsciência, Feb 28, 2024
Revista Didática Sistêmica, Feb 22, 2024
Revista Profissão Docente, Dec 18, 2023
Conexões, Dec 11, 2023
Artigo Original "Educação como prática corporal" dois decênios depois: (in)compreensões e contrib... more Artigo Original "Educação como prática corporal" dois decênios depois: (in)compreensões e contribuições (a)temporais "Education as corporal practice" two decades later: (im)pertinences and timeless contributions "Educación como práctica corporal" dos décadas después: (im)pertinencias y aportes atemporales Kleber Tuxen Carneiro 1 RESUMO Trata-se de um texto (crítico/reflexivo) cujo propósito residiu em (re)examinar o livro: Educação como Prática Corporal, de autoria dos professores: João Batista Freire e Alcides José Scaglia, publicado nos primeiros anos do novo milênio, mais precisamente em 2003, a fim de (re)olhar a contextura de sua publicação e seus postulados epistemológicos, na medida em que a referida produção (acadêmica) simboliza, de alguma maneira, o robustecimento didático/científico da Educação Física enquanto componente curricular na esfera escolar, decorrente de um cenário (histórico, cultural e social) idiossincrático da república brasileira. Portanto, escrutiná-la, por intermédio do "retrovisor histórico", identificando seus contributos formativos, suas premissas gnosiológicas e implicações didático-metodológicas podê-lo-ia contribuir (conjecturo) para o processo de consolidação/aprimoramento desta disciplina no tempo presente, ou quiçá reconectar alguns(algumas) ao tecido histórico, ou mesmo introduzir outros(as) ao debate científico e formativo, facultando, por sua vez, observar eventuais flancos inexplorados, sem, no entanto, incorrer em um eventual anacronismo contextual, haja vista tudo o que representou, e segue simbolizando, o livro e seus literatos.
Devir Educação, Jul 25, 2023
O artigo retrata um estudo no qual se cotejou a trajetória e experiências vividas por docentes na... more O artigo retrata um estudo no qual se cotejou a trajetória e experiências vividas por docentes na etapa de educação básica no tocante à avaliação da aprendizagem, haja vista seus efeitos incidirem, de alguma maneira, no desenvolvimento profissional e na composição da identidade professoral, tendo em vista que a profissão docente decorre dum processo longitudinal (continuum), compreendendo uma profusão de experiências adquiridas ao longo da história de vida e dos processos formativos (inicial e continuado em serviço), inclusive de vivências pregressas à docência. Tratou-se de uma investigação de natureza qualitativa, com enfoque narrativo enquanto procedimento para a coleta das fontes orais, subsidiado por roteiro semiestruturado. Na qualidade de método para análise dos dados empregou-se a triangulação de dados. Contou-se com a participação de dez pesquisadas. A iniciativa (epistêmica) facultou compreender em síntese, que as entrevistadas se dependessem tão somente das experiências e práticas avaliativas advindas da escolarização para desenvolverem uma concepção e formulações mais sofisticadas, provavelmente não empreenderiam ou avançariam em termos de (novas ou outras) proposições formativas, afora à tradição dos exames e da “cultura da nota”, a despeito de averiguarmos algumas boas vivências, todavia pontuais.
Educação (UFSM), Jun 30, 2021
Revista Corpoconsciência, Mar 29, 2021
Comunicações, Aug 31, 2020
Conexões, Jun 10, 2021
A proficiência motora de crianças e a abordagem de ensino na educação física escolar: suscitando ... more A proficiência motora de crianças e a abordagem de ensino na educação física escolar: suscitando um debate Motor proficiency in children and the teaching approach in school physical education: raising a debate El dominio motor de los niños y el enfoque de enseñanza en educación física en la escuela: planteando un debate
Corpoconsciência, Jul 23, 2020
Trata-se de um ensaio teórico-metodológico cujo fito central consiste em pensar o ensino-aprendiz... more Trata-se de um ensaio teórico-metodológico cujo fito central consiste em pensar o ensino-aprendizagem das lutas/artes marciais no interior das aulas de Educação Física escolar. Para isso, no primeiro momento, trazemos à tona o debate que a literatura especializada apresenta sobre o assunto. Em seguida, delimita-se o objeto de ensino da Educação Física, situando as lutas/artes marciais enquanto uma das expressões da cultura corporal de movimento. Logo após, na tentativa de expandir e contribuir com as reflexões destinadas ao ensino desses saberes, propõe-se dois aspectos conceituais: sob a perspectiva rizomática, segundo a qual haveria uma diversidade de práticas corporais codificadas, não sendo compreendidas apenas nas suas diferenças, mas nas interconexões provenientes das similitudes, somadas à ambiência de jogo, na qual os jogadores/lutadores se apropriariam dos saberes concernentes às lutas/artes marciais. Por fim, nas considerações finais, exprimimos algumas impressões e perspectivas para problematizar a temática.
Corpoconsciência, Dec 1, 2017
O presente trabalho analisou as contribuicoes do Programa Institucional de Bolsas de Iniciacao a ... more O presente trabalho analisou as contribuicoes do Programa Institucional de Bolsas de Iniciacao a Docencia para a formacao dos alunos do curso de licenciatura em Educacao Fisica da Universidade Federal de Lavras, a partir do olhar dos professores do departamento de Educacao Fisica que atuam ou oportunamente atuaram no programa enquanto coordenadores de area. O estudo assentou-se em uma perspectiva qualitativa, de natureza exploratorio-descritivo-interpretativa e contou com dois instrumentos: revisao bibliografica e a realizacao de entrevistas por meio de um questionario semiestruturado. Em linhas gerais os dados erigidos sinalizaram que o programa contribuiu efetivamente para a formacao docente, ao articular a relacao entre a fundamentacao teorica e o cotidiano da escola publica.
ETD: Educação Temática Digital, Aug 22, 2022
Pensar a Prática, Sep 18, 2020
Neste trabalho buscamos conhecer as concepcoes dos professores sobre o papel da Educacao Fisica n... more Neste trabalho buscamos conhecer as concepcoes dos professores sobre o papel da Educacao Fisica no ambiente escolar e tambem sobre seu entendimento do potencial pedagogico existente no jogo. Logo esta pesquisa tem como ponto central avaliar as crencas e concepcoes dos professores de Educacao Fisica Escolar quanto: (a) ao papel dessa disciplina na formacao do educando; (b) ao papel do jogo no espaco do ambiente escolar; (c) ao papel do jogo na Educacao Fisica Escolar. Considerando tambem que historicamente as concepcoes sobre esses elementos sofreram alteracoes, interessa-nos saber se as concepcoes atuais revelam um vinculo com concepcoes historicamente construidas e pretensamente superadas. Assim buscamos identificar, atraves das narrativas dos 10 professores participantes da presente pesquisa, em quais momentos essas concepcoes sobre o objetivo da Educacao Fisica na escola e tambem sobre o potencial pedagogico existente no jogo encontraram lugar de preeminencia: se na infância, se ...
Proceedings of the 2nd ACM workshop on Performance monitoring and measurement of heterogeneous wireless and wired networks, 2007
The wireless network evolution has allowed that the handset technology provides a broad and new s... more The wireless network evolution has allowed that the handset technology provides a broad and new set of resources and facilities to their users. However, this evolution is also increasing the number and complexity of testing prior to handsets deployment, so that test automation is ...
Revista Corpoconsciência, Dec 20, 2023
Resumo Os técnicos de Futebol nas categorias de base são fator vital para o desenvolvimento de jo... more Resumo Os técnicos de Futebol nas categorias de base são fator vital para o desenvolvimento de jogadores eficientes. As crenças sobre como o esporte deve ser ensinado determinam as ações abordadas nos treinamentos. O presente estudo objetivou identificar qual o estilo de ensino de Muska Mosston é mais utilizado na prática do Futebol. Este trabalho produziu dados a partir da resposta de sete técnicos de Futebol a uma versão traduzida e adaptada do Instrumento de autoavaliação sobre estilos de ensino. Os resultados revelaram que o estilo de descoberta divergente foi o mais utilizado. Considerando apenas os técnicos do sub-9, o estilo de ensino mais escolhido foi o estilo de comando. Considerando os técnicos do sub-13, o estilo mais assinalado foi o de descoberta divergente. Por fim, os técnicos do sub-15 selecionaram o estilo de tarefa. Conclui-se que os técnicos apresentaram crenças mais voltadas a um estilo de produção e levaram em consideração o grupo etário para o qual estavam ensinando a modalidade.