Luiz Fernando de Oliveira - Academia.edu (original) (raw)
Papers by Luiz Fernando de Oliveira
História da Educação
Resumo Este artigo, resultante de um estudo teórico-bibliográfico, apresenta uma releitura contex... more Resumo Este artigo, resultante de um estudo teórico-bibliográfico, apresenta uma releitura contextual e atualizada do texto A propósito de uma administração, escrito por Paulo Freire em 1961, no qual o autor analisa as ações administrativas do então reitor da Universidade do Recife, João Alfredo Gonçalves da Costa Lima, em seus dezoito primeiros meses de reitorado. Sustenta-se que o ponto de vista assumido por Freire acerca da administração por ele analisada condicionou-se, teoricamente, pela forma como compreendia as necessidades regionais e nacionais daquele princípio de década, o que defendera em sua Tese de 1959, Educação e atualidade brasileira, bem como pelas injunções políticas daquele contraditório momento da história do Nordeste e do Brasil.
A presente tese resulta de uma pesquisa inserida no campo da Sociologia da Educacao, especificame... more A presente tese resulta de uma pesquisa inserida no campo da Sociologia da Educacao, especificamente entre os estudos pautados em dados qualitativos e desenvolvidos na escala microssociologica. Nela sao tambem incorporados determinados conceitos da Sociologia Geral. O objetivo central da pesquisa foi o de compreender como quatro sujeitos de origem popular, longamente escolarizados, que atuam em profissoes condizentes com o capital escolar de nivel superior por eles adquirido e que passaram por processos de ascensao social se relacionam com culturas diversas, presentes em universos materiais e simbolicos diferentes, a saber: a cultura de seus respectivos meios de origem social e familiar, a cultura profissional e a cultura legitima, aquela mais comumente relacionada as disposicoes culturais das camadas sociais economicamente superiores. A faixa etaria dos sujeitos pesquisados vai de 53 a 68 anos, e sao eles: Edmar (ex-Oficial da Marinha Mercante Brasileira, engenheiro civil, embora n...
Cadernos de Pesquisa
Para o pobre os lugares são mais longe. João Guimarães Rosa 1 O Movimento dos Trabalhadores Rurai... more Para o pobre os lugares são mais longe. João Guimarães Rosa 1 O Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra (MST) é uma das expressões da luta por justiça social no Brasil. Em um país marcado por profundas desigualdades, ele representa a organização do campesinato com vistas à conquista da terra por homens e mulheres historicamente espoliados de seus direitos, inclusive o direito de reconhecimento da legitimidade de sua cultura própria.
Veritas (Porto Alegre)
O presente texto constitui-se como resenha do livro Foucault: pensador transversátil, de Laerthe ... more O presente texto constitui-se como resenha do livro Foucault: pensador transversátil, de Laerthe de Moraes Abreu Junior. A obra reúne ensaios sobre diversos temas e conceitos presentes no pensamento foucaultiano, desde os mais conhecidos, como humanismo, ética, violência, sujeição e poder, até aqueles sobre os quais os estudiosos costumam se debruçar com menor frequência, caso dos escritos do filósofo francês sobre as artes plásticas, o cinema, a literatura e a música. O tratamento dado a esses temas revela como por trás de sua pulverização e da aparente desconexão entre eles há uma obra caracterizada pela versatilidade e transversalidade de um pensador dedicado a compreender como o homem se tornou aquilo que é.
Cadernos de Pesquisa, 2015
Alimentar a paixão do pesquisador pelo trabalho de campo e pelo processo da pesquisa social como ... more Alimentar a paixão do pesquisador pelo trabalho de campo e pelo processo da pesquisa social como um todo é o que consegue Jean-Claude Kaufmann com seu livro A entrevista compreensiva, o qual, apesar do que propõe seu subtítulo, chega a ser bem mais do que um guia para a pesquisa de campo. A realização de pesquisas em Educação e, de modo geral, em Ciências Sociais é árdua e trabalhosa. A ida a campo costuma ser angus
Debates em Educação, 2015
O presente texto traz uma leitura, à luz do pensamento de Paulo Freire, do filme Manderlay, dirig... more O presente texto traz uma leitura, à luz do pensamento de Paulo Freire, do filme Manderlay, dirigido pelo cineasta dinamarquês Lars von Trier. Trata-se de um esforço por trazer à discussão elementos da obra freiriana, comunicando-os com o longa-metragem em questão, procurando contribuir para a atualização de tais elementos no debate e nas pesquisas em Educação. A trama do filme gira em torno do tema da liberdade, que, enquanto "doação", tende a produzir novas formas opressão e de mitificação, como defende Paulo Freire. A libertação dos oprimidos deve partir dos próprios oprimidos, deve ser conquistada por eles, sendo a educação problematizadora e dialógica, política por excelência, um dos caminhos do processo autenticamente revolucionário. Aqui, o filme Manderlay é apresentado como um recurso para a reflexão sobre a formação e a prática docentes, com a intenção de levantar questões sobre as possibilidades da construção de uma "educação como prática da liberdade".
RESUMO O presente texto traz uma reflexão crítica sobre o Projeto de Lei no 867, de 2015, que vis... more RESUMO O presente texto traz uma reflexão crítica sobre o Projeto de Lei no 867, de 2015, que visa incluir entre as diretrizes e bases da educação nacional o programa Escola sem Partido, síntese da propositura para a educação escolar de um ideário híbrido que inclui pautas e valores conservadores, liberais, neoliberais e mesmo os da chamada “extrema direita”. Busca-se explicitar o caráter classista e a pseudoneutralidade política e ideológica do projeto, levantar os aspectos morais e religiosos que o compõem, em detrimento da laicidade do Estado, e denunciar a criminalização dos educadores que assumem posturas progressistas na prática pedagógica. Por fim, faz-se um convite para que sejam discutidas, por educadores e estudantes, pela comunidade escolar e pela sociedade em geral, este projeto de lei e também propostas alternativas a ele, com vistas à manutenção e ao aprofundamento da postura dialógica em educação e à garantia da liberdade de ensinar/aprender.
Cientific, Nov 7, 2014
Resumo: O texto a seguir é dedicado à análise da progressão de regime como medida capaz de favore... more Resumo: O texto a seguir é dedicado à análise da progressão de regime como medida capaz de favorecer a ressocialização dos condenados pela Justiça Criminal no Estado brasileiro. Considerando que a maioria das reincidências é decorrida de problemas encontrados no sistema carcerário e também na própria estrutura da sociedade, inúmeras são as dificuldades ao verdadeiro processo de reinserção do indivíduo ao meio social. O sistema carcerário é carente de uma política social, sendo de praxe excluir os detentos, o que diminui o alcance do princípio da dignidade humana. A questão que guia este texto é: a progressão de regime como meio pedagógico é medida adequada para a transformação da pessoa humana, considerando os objetivos e a realidade da ressocialização? Para analisar se a progressão de regime pode colaborar com a ressocialização dos presos, busca-se aqui compreender o instituto da punibilidade penal, considerando-o como um poder-dever do Estado; situar a progressão de regime na legislação e nas políticas públicas do Sistema Penal Brasileiro; discutir o alcance da progressão de regime diante de sua efetividade na transformação da pessoa humana a partir de suas implicações jurídicas e sociais. O método utilizado nesse trabalho foi a pesquisa bibliográfica, comparativa, qualitativa e crítica. Ao final, demonstra que a progressão de regime não tem sido utilizada como forma de materialização da ressocialização dos condenados e não tem garantido as funções preventivas e repressivas da punibilidade penal. Pelo contrário, ela tem sido aplicada como meio de esvaziamento das unidades prisionais, diante da superlotação dos estabelecimentos prisionais, de modo que, mesmo reconhecido o problema, não apresentam iniciativas capazes de sua solução.
Interfaces Científicas - Educação
The purpose of this essay is to raise issues considered relevant to the teaching practice which i... more The purpose of this essay is to raise issues considered relevant to the teaching practice which intendeds to be liberating, taking into account the teaching condition, with all its potentialities and limiting circumstances. The reflections presented here are the result of a somewhat free reading of the film Dogville, by the Danish filmmaker Lars Von Trier, a reading illuminated mainly by the Paulo Freire's philosophy of education. The goal is to provoke teachers, researchers and people interested in teaching to reflect on how one can, progressively, humanize education with a view to building knowledge that culminates in the practice of freedom, as proposed by the Brazilian thinker mentioned here.
Educação em Revista
RESUMO: Apresenta-se aqui uma análise contextual e atualizada da obra Educação e atualidade brasi... more RESUMO: Apresenta-se aqui uma análise contextual e atualizada da obra Educação e atualidade brasileira, escrita por Paulo Freire em 1959, na qual o autor mostra como o contraste entre a “inexperiência democrática” e a “emersão do povo na vida pública nacional” constituía a antinomia fundamental do Brasil “em desenvolvimento”. Por meio de um retrospecto histórico, aponta, na própria formação do Brasil, as origens das disposições mentais antidemocráticas do seu povo e os processos pelos quais essas disposições se perpetuaram. Identificando no fim da década de 1950 as circunstâncias propícias para a inserção participativa e crítica do povo nos processos decisórios nacionais, o autor defende a necessidade de se formar as mulheres e os homens para a vida democrática, papel de uma educação que necessitava de uma completa revisão. Consideradas as especificidades de cada momento, as reflexões de Freire lançam luzes sobre a contexto atual, amparam a problematização de suas antinomias e revel...
Educação em Revista, 2015
Perspectiva, 2014
O presente texto traz a análise da trajetória escolar, prossifional e social de um ator social or... more O presente texto traz a análise da trajetória escolar, prossifional e social de um ator social oriundo das camadas populares que ingressou em um curso superior altamente seletivo da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG) e o concluiu, a saber, o curso de Engenharia Elétrica, cursou o Mestrado na mesma área e trabalha como engenheiro em uma companhia energética no estado de Minas Gerais. As reflexões levantadas neste trabalho dizem respeito, principalmente, às mudanças econômicas, culturais e sociais que foram ocorrendo na vida do referido ator no período que vai do ano de 1996, ano de seu ingresso na Universidade, até o ano de 2012, tendo como referência o papel da escola e da Educação, em sentido amplo, nesta trajetória de “sucesso”. Como técnica de coleta de dados, foram realizadas entrevistas em profundidade em dois períodos diferentes, de modo a abarcar a escolarização e a vida profissional do ator pesquisado. Os resultados das análises apontam para duas hipóteses centrais:...
109 125 143 152 177 190 218 203
Esta obra está licenciada com uma Licença Creative Commons Atribuição-NãoComercial-SemDerivações ... more Esta obra está licenciada com uma Licença Creative Commons Atribuição-NãoComercial-SemDerivações 4.0 Internacional. ESCOLA SEM LIBERDADE: UMA CRÍTICA DO PROJETO DE LEI Nº 867, DE 2015 RESUMO O presente texto traz uma reflexão crítica sobre o Projeto de Lei nº 867, de 2015, que visa incluir entre as diretrizes e bases da educação nacional o programa Escola sem Partido, síntese da propositura para a educação escolar de um ideário híbrido que inclui pautas e valores conservadores, liberais, neoliberais e mesmo os da chamada "extrema direita". Busca-se explicitar o caráter classista e a pseudoneutralidade política e ideológica do projeto, levantar os aspectos morais e religiosos que o compõem, em detrimento da laicidade do Estado, e denunciar a criminalização dos educadores que assumem posturas progressistas na prática pedagógica. Por fim, faz-se um convite para que sejam discutidas, por educadores e estudantes, pela comunidade escolar e pela sociedade em geral, este projeto de lei e também propostas alternativas a ele, com vistas à manutenção e ao aprofundamento da postura dialógica em educação e à garantia da liberdade de ensinar/aprender. Palavras-chave: Legislação escolar. Moral. Liberalismo/Neoliberalismo. Classe social e educação.
Neste artigo busca-se refletir sobre a importância do pensamento materialista francês para a atua... more Neste artigo busca-se refletir sobre a importância do pensamento materialista francês para a atual cultura filosófica do ocidente. Contudo, antes do desenvolvimento desta reflexão, cabe uma busca sucinta pelo (s) sentido (s) e conceito (s) do termo "materialismo" ao longo da tradição filosófica ocidental, com o intuito de se evitar equívocos quanto ao uso desta expressão. Procura-se compreender o que é o materialismo, como ele se configura e quais são seus objetos de análise e quais são os seus objetivos em diferentes épocas e contextos, para depois se analisar a sua influência sobre os pensadores materialistas da França -de modo especial, o filósofo e economista Pierre-Joseph Proudhon (1809 -1865) -, bem como a influência destes sobre os pensadores atuais.
RESUMO: Apresenta-se aqui uma análise contextual e atualizada da obra Educação e atualidade brasi... more RESUMO: Apresenta-se aqui uma análise contextual e atualizada da obra Educação e atualidade brasileira, escrita por Paulo Freire em 1959, na qual o autor mostra como o contraste entre a "inexperiência democrática" e a "emersão do povo na vida pública nacional" constituía a antinomia fundamental do Brasil "em desenvolvimento". Por meio de um retrospecto histórico, aponta, na própria formação do Brasil, as origens das disposições mentais antidemocráticas do seu povo e os processos pelos quais essas disposições se perpetuaram. Identificando no fim da década de 1950 as circunstâncias propícias para a inserção participativa e crítica do povo nos processos decisórios nacionais, o autor defende a necessidade de se formar as mulheres e os homens para a vida democrática, papel de uma educação que necessitava de uma completa revisão. Consideradas as especificidades de cada momento, as reflexões de Freire lançam luzes sobre a contexto atual, amparam a problematização de suas antinomias e revelam os caminhos pelos quais se pode construir uma educação para a justiça social.
REVISTA DEBATES EM EDUCAÇÃO - UFAL - v. 7, n. 14., 2015
Resumo: O presente texto traz uma leitura, à luz do pensamento de Paulo Freire, do filme Manderla... more Resumo: O presente texto traz uma leitura, à luz do pensamento de Paulo Freire, do filme Manderlay, dirigido pelo cineasta dinamarquês Lars von Trier. Trata-se de um esforço por trazer à discussão elementos da obra freiriana, comunicando-os com o longa-metragem em questão, procurando contribuir para a atualização de tais elementos no debate e nas pesquisas em Educação. A trama do filme gira em torno do tema da liberdade, que, enquanto "doação", tende a produzir novas formas opressão e de mitificação, como defende Paulo Freire. A libertação dos oprimidos deve partir dos próprios oprimidos, deve ser conquistada por eles, sendo a educação problematizadora e dialógica, política por excelência, um dos caminhos do processo autenticamente revolucionário. Aqui, o filme Manderlay é apresentado como um recurso para a reflexão sobre a formação e a prática docentes, com a intenção de levantar questões sobre as possibilidades da construção de uma "educação como prática da liberdade". Palavras-chave: Educação; Paulo Freire; Lars von Trier. The "Pedagogy" of Grace Mulligan: A Freirian reading of Lars von Trier's film Manderlay Abstract: Under the influence of Paulo Freire, this text looks into the film Manderlay, made by Danish director Lars von Trier. We endeavor to bring to life elements of the works of Paulo Freire, making a dialogue with the film in question, trying to contribute to the actualization of such elements for the debate and the researches in the area of Education. The plot of the film hovers around the topic of freedom which, while seen as a "donation", tends to bring about new forms of oppression and the creation of new myths, as defended by Paulo Freire. The liberation of the oppressed must be realized by the oppressed themselves, freedom must be conquered by them, through an education that problematizes, being dialogic by nature, political par excellence, as one of the means of the authentically revolutionary process. Here, the film Manderlay is presented as a resource for a reflection on the formation and the practice of teachers, with the aim at raising issues on the possibilities for the construction of an "education as a practice in freedom".
RESUMO: A presente tese resulta de uma pesquisa inserida no campo da Sociologia da Educação, espe... more RESUMO: A presente tese resulta de uma pesquisa inserida no campo da Sociologia da Educação, especificamente entre os estudos pautados em dados qualitativos e desenvolvidos na escala microssociológica. Nela são também incorporados determinados conceitos da Sociologia Geral. O objetivo central da pesquisa foi o de compreender como quatro sujeitos de origem popular, longamente escolarizados, que atuam em profissões condizentes com o capital escolar de nível superior por eles adquirido e que passaram por processos de ascensão social se relacionam com culturas diversas, presentes em universos materiais e simbólicos diferentes, a saber: a cultura de seus respectivos meios de origem social e familiar, a cultura profissional e a “cultura legítima”, aquela mais comumente relacionada às disposições culturais das camadas sociais economicamente superiores. A faixa etária dos sujeitos pesquisados vai de 53 a 68 anos, e são eles: Edmar (ex-Oficial da Marinha Mercante Brasileira, engenheiro civil, embora não atue nessa profissão, e professor da educação básica), Sebastião (professor universitário aposentado e professor da educação básica), Vicente (professor universitário aposentado) e Gilberto (juiz de Direito). O trabalho de campo consistiu, basicamente, na realização de entrevistas em profundidade com os quatro sujeitos, a respeito do objeto construído. A coleta dos dados teve início em março de 2013 (por meio da realização de entrevistas informais, das quais a utilização dos áudios fora devidamente autorizada pelos entrevistados na ocasião da formalização dos trabalhos, e acadêmica e eticamente validada pela previsão do seu uso nos projetos submetidos às instâncias universitárias responsáveis pela apreciação ética e científica das pesquisas) e foi finalizada em julho de 2017, mês no qual uma última entrevista complementar foi realizada com um dos sujeitos. Os resultados da pesquisa apontam para determinadas hipóteses que parecem encontrar validade na escala individual, sobretudo nos quatro casos analisados. Tais hipóteses podem ser sintetizadas da seguinte maneira: por meio da escolarização em nível superior, mas sobretudo por meio de processos informais de socialização no mundo do trabalho, os sujeitos parecem ter incorporado a cultura específica de suas respectivas áreas de atuação profissional com uma intensidade que foi capaz de conferir a eles a permanência nas profissões ocupadas e de garantir-lhes uma evolução profissional estável e progressiva; as formas de relação dos sujeitos com a “cultura legítima” são variadas, e os graus de sua incorporação diversos, contudo, a maior ou menor familiaridade com essa cultura parece não interferir diretamente nos processos que envolvem a vida profissional e a vida social, de um modo geral, dos entrevistados; por fim, parece haver, da parte dos entrevistados, um esforço de não-deserção social e cultural, manifesto em uma verdadeira luta travada por eles contra a possibilidade de se distanciarem de suas origens.
Book Reviews by Luiz Fernando de Oliveira
VOZES DO ENFRENTAMENTO NA LUTA POR TERRA, EDUCAÇÃO E JUSTIÇA, 2023
Resenha de Santos, A. X. M. dos. (2005). Movimento, terra e escola: A etnografia na educação do c... more Resenha de Santos, A. X. M. dos. (2005). Movimento, terra e escola: A etnografia na educação do campo. CRV. 170p.
História da Educação
Resumo Este artigo, resultante de um estudo teórico-bibliográfico, apresenta uma releitura contex... more Resumo Este artigo, resultante de um estudo teórico-bibliográfico, apresenta uma releitura contextual e atualizada do texto A propósito de uma administração, escrito por Paulo Freire em 1961, no qual o autor analisa as ações administrativas do então reitor da Universidade do Recife, João Alfredo Gonçalves da Costa Lima, em seus dezoito primeiros meses de reitorado. Sustenta-se que o ponto de vista assumido por Freire acerca da administração por ele analisada condicionou-se, teoricamente, pela forma como compreendia as necessidades regionais e nacionais daquele princípio de década, o que defendera em sua Tese de 1959, Educação e atualidade brasileira, bem como pelas injunções políticas daquele contraditório momento da história do Nordeste e do Brasil.
A presente tese resulta de uma pesquisa inserida no campo da Sociologia da Educacao, especificame... more A presente tese resulta de uma pesquisa inserida no campo da Sociologia da Educacao, especificamente entre os estudos pautados em dados qualitativos e desenvolvidos na escala microssociologica. Nela sao tambem incorporados determinados conceitos da Sociologia Geral. O objetivo central da pesquisa foi o de compreender como quatro sujeitos de origem popular, longamente escolarizados, que atuam em profissoes condizentes com o capital escolar de nivel superior por eles adquirido e que passaram por processos de ascensao social se relacionam com culturas diversas, presentes em universos materiais e simbolicos diferentes, a saber: a cultura de seus respectivos meios de origem social e familiar, a cultura profissional e a cultura legitima, aquela mais comumente relacionada as disposicoes culturais das camadas sociais economicamente superiores. A faixa etaria dos sujeitos pesquisados vai de 53 a 68 anos, e sao eles: Edmar (ex-Oficial da Marinha Mercante Brasileira, engenheiro civil, embora n...
Cadernos de Pesquisa
Para o pobre os lugares são mais longe. João Guimarães Rosa 1 O Movimento dos Trabalhadores Rurai... more Para o pobre os lugares são mais longe. João Guimarães Rosa 1 O Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra (MST) é uma das expressões da luta por justiça social no Brasil. Em um país marcado por profundas desigualdades, ele representa a organização do campesinato com vistas à conquista da terra por homens e mulheres historicamente espoliados de seus direitos, inclusive o direito de reconhecimento da legitimidade de sua cultura própria.
Veritas (Porto Alegre)
O presente texto constitui-se como resenha do livro Foucault: pensador transversátil, de Laerthe ... more O presente texto constitui-se como resenha do livro Foucault: pensador transversátil, de Laerthe de Moraes Abreu Junior. A obra reúne ensaios sobre diversos temas e conceitos presentes no pensamento foucaultiano, desde os mais conhecidos, como humanismo, ética, violência, sujeição e poder, até aqueles sobre os quais os estudiosos costumam se debruçar com menor frequência, caso dos escritos do filósofo francês sobre as artes plásticas, o cinema, a literatura e a música. O tratamento dado a esses temas revela como por trás de sua pulverização e da aparente desconexão entre eles há uma obra caracterizada pela versatilidade e transversalidade de um pensador dedicado a compreender como o homem se tornou aquilo que é.
Cadernos de Pesquisa, 2015
Alimentar a paixão do pesquisador pelo trabalho de campo e pelo processo da pesquisa social como ... more Alimentar a paixão do pesquisador pelo trabalho de campo e pelo processo da pesquisa social como um todo é o que consegue Jean-Claude Kaufmann com seu livro A entrevista compreensiva, o qual, apesar do que propõe seu subtítulo, chega a ser bem mais do que um guia para a pesquisa de campo. A realização de pesquisas em Educação e, de modo geral, em Ciências Sociais é árdua e trabalhosa. A ida a campo costuma ser angus
Debates em Educação, 2015
O presente texto traz uma leitura, à luz do pensamento de Paulo Freire, do filme Manderlay, dirig... more O presente texto traz uma leitura, à luz do pensamento de Paulo Freire, do filme Manderlay, dirigido pelo cineasta dinamarquês Lars von Trier. Trata-se de um esforço por trazer à discussão elementos da obra freiriana, comunicando-os com o longa-metragem em questão, procurando contribuir para a atualização de tais elementos no debate e nas pesquisas em Educação. A trama do filme gira em torno do tema da liberdade, que, enquanto "doação", tende a produzir novas formas opressão e de mitificação, como defende Paulo Freire. A libertação dos oprimidos deve partir dos próprios oprimidos, deve ser conquistada por eles, sendo a educação problematizadora e dialógica, política por excelência, um dos caminhos do processo autenticamente revolucionário. Aqui, o filme Manderlay é apresentado como um recurso para a reflexão sobre a formação e a prática docentes, com a intenção de levantar questões sobre as possibilidades da construção de uma "educação como prática da liberdade".
RESUMO O presente texto traz uma reflexão crítica sobre o Projeto de Lei no 867, de 2015, que vis... more RESUMO O presente texto traz uma reflexão crítica sobre o Projeto de Lei no 867, de 2015, que visa incluir entre as diretrizes e bases da educação nacional o programa Escola sem Partido, síntese da propositura para a educação escolar de um ideário híbrido que inclui pautas e valores conservadores, liberais, neoliberais e mesmo os da chamada “extrema direita”. Busca-se explicitar o caráter classista e a pseudoneutralidade política e ideológica do projeto, levantar os aspectos morais e religiosos que o compõem, em detrimento da laicidade do Estado, e denunciar a criminalização dos educadores que assumem posturas progressistas na prática pedagógica. Por fim, faz-se um convite para que sejam discutidas, por educadores e estudantes, pela comunidade escolar e pela sociedade em geral, este projeto de lei e também propostas alternativas a ele, com vistas à manutenção e ao aprofundamento da postura dialógica em educação e à garantia da liberdade de ensinar/aprender.
Cientific, Nov 7, 2014
Resumo: O texto a seguir é dedicado à análise da progressão de regime como medida capaz de favore... more Resumo: O texto a seguir é dedicado à análise da progressão de regime como medida capaz de favorecer a ressocialização dos condenados pela Justiça Criminal no Estado brasileiro. Considerando que a maioria das reincidências é decorrida de problemas encontrados no sistema carcerário e também na própria estrutura da sociedade, inúmeras são as dificuldades ao verdadeiro processo de reinserção do indivíduo ao meio social. O sistema carcerário é carente de uma política social, sendo de praxe excluir os detentos, o que diminui o alcance do princípio da dignidade humana. A questão que guia este texto é: a progressão de regime como meio pedagógico é medida adequada para a transformação da pessoa humana, considerando os objetivos e a realidade da ressocialização? Para analisar se a progressão de regime pode colaborar com a ressocialização dos presos, busca-se aqui compreender o instituto da punibilidade penal, considerando-o como um poder-dever do Estado; situar a progressão de regime na legislação e nas políticas públicas do Sistema Penal Brasileiro; discutir o alcance da progressão de regime diante de sua efetividade na transformação da pessoa humana a partir de suas implicações jurídicas e sociais. O método utilizado nesse trabalho foi a pesquisa bibliográfica, comparativa, qualitativa e crítica. Ao final, demonstra que a progressão de regime não tem sido utilizada como forma de materialização da ressocialização dos condenados e não tem garantido as funções preventivas e repressivas da punibilidade penal. Pelo contrário, ela tem sido aplicada como meio de esvaziamento das unidades prisionais, diante da superlotação dos estabelecimentos prisionais, de modo que, mesmo reconhecido o problema, não apresentam iniciativas capazes de sua solução.
Interfaces Científicas - Educação
The purpose of this essay is to raise issues considered relevant to the teaching practice which i... more The purpose of this essay is to raise issues considered relevant to the teaching practice which intendeds to be liberating, taking into account the teaching condition, with all its potentialities and limiting circumstances. The reflections presented here are the result of a somewhat free reading of the film Dogville, by the Danish filmmaker Lars Von Trier, a reading illuminated mainly by the Paulo Freire's philosophy of education. The goal is to provoke teachers, researchers and people interested in teaching to reflect on how one can, progressively, humanize education with a view to building knowledge that culminates in the practice of freedom, as proposed by the Brazilian thinker mentioned here.
Educação em Revista
RESUMO: Apresenta-se aqui uma análise contextual e atualizada da obra Educação e atualidade brasi... more RESUMO: Apresenta-se aqui uma análise contextual e atualizada da obra Educação e atualidade brasileira, escrita por Paulo Freire em 1959, na qual o autor mostra como o contraste entre a “inexperiência democrática” e a “emersão do povo na vida pública nacional” constituía a antinomia fundamental do Brasil “em desenvolvimento”. Por meio de um retrospecto histórico, aponta, na própria formação do Brasil, as origens das disposições mentais antidemocráticas do seu povo e os processos pelos quais essas disposições se perpetuaram. Identificando no fim da década de 1950 as circunstâncias propícias para a inserção participativa e crítica do povo nos processos decisórios nacionais, o autor defende a necessidade de se formar as mulheres e os homens para a vida democrática, papel de uma educação que necessitava de uma completa revisão. Consideradas as especificidades de cada momento, as reflexões de Freire lançam luzes sobre a contexto atual, amparam a problematização de suas antinomias e revel...
Educação em Revista, 2015
Perspectiva, 2014
O presente texto traz a análise da trajetória escolar, prossifional e social de um ator social or... more O presente texto traz a análise da trajetória escolar, prossifional e social de um ator social oriundo das camadas populares que ingressou em um curso superior altamente seletivo da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG) e o concluiu, a saber, o curso de Engenharia Elétrica, cursou o Mestrado na mesma área e trabalha como engenheiro em uma companhia energética no estado de Minas Gerais. As reflexões levantadas neste trabalho dizem respeito, principalmente, às mudanças econômicas, culturais e sociais que foram ocorrendo na vida do referido ator no período que vai do ano de 1996, ano de seu ingresso na Universidade, até o ano de 2012, tendo como referência o papel da escola e da Educação, em sentido amplo, nesta trajetória de “sucesso”. Como técnica de coleta de dados, foram realizadas entrevistas em profundidade em dois períodos diferentes, de modo a abarcar a escolarização e a vida profissional do ator pesquisado. Os resultados das análises apontam para duas hipóteses centrais:...
109 125 143 152 177 190 218 203
Esta obra está licenciada com uma Licença Creative Commons Atribuição-NãoComercial-SemDerivações ... more Esta obra está licenciada com uma Licença Creative Commons Atribuição-NãoComercial-SemDerivações 4.0 Internacional. ESCOLA SEM LIBERDADE: UMA CRÍTICA DO PROJETO DE LEI Nº 867, DE 2015 RESUMO O presente texto traz uma reflexão crítica sobre o Projeto de Lei nº 867, de 2015, que visa incluir entre as diretrizes e bases da educação nacional o programa Escola sem Partido, síntese da propositura para a educação escolar de um ideário híbrido que inclui pautas e valores conservadores, liberais, neoliberais e mesmo os da chamada "extrema direita". Busca-se explicitar o caráter classista e a pseudoneutralidade política e ideológica do projeto, levantar os aspectos morais e religiosos que o compõem, em detrimento da laicidade do Estado, e denunciar a criminalização dos educadores que assumem posturas progressistas na prática pedagógica. Por fim, faz-se um convite para que sejam discutidas, por educadores e estudantes, pela comunidade escolar e pela sociedade em geral, este projeto de lei e também propostas alternativas a ele, com vistas à manutenção e ao aprofundamento da postura dialógica em educação e à garantia da liberdade de ensinar/aprender. Palavras-chave: Legislação escolar. Moral. Liberalismo/Neoliberalismo. Classe social e educação.
Neste artigo busca-se refletir sobre a importância do pensamento materialista francês para a atua... more Neste artigo busca-se refletir sobre a importância do pensamento materialista francês para a atual cultura filosófica do ocidente. Contudo, antes do desenvolvimento desta reflexão, cabe uma busca sucinta pelo (s) sentido (s) e conceito (s) do termo "materialismo" ao longo da tradição filosófica ocidental, com o intuito de se evitar equívocos quanto ao uso desta expressão. Procura-se compreender o que é o materialismo, como ele se configura e quais são seus objetos de análise e quais são os seus objetivos em diferentes épocas e contextos, para depois se analisar a sua influência sobre os pensadores materialistas da França -de modo especial, o filósofo e economista Pierre-Joseph Proudhon (1809 -1865) -, bem como a influência destes sobre os pensadores atuais.
RESUMO: Apresenta-se aqui uma análise contextual e atualizada da obra Educação e atualidade brasi... more RESUMO: Apresenta-se aqui uma análise contextual e atualizada da obra Educação e atualidade brasileira, escrita por Paulo Freire em 1959, na qual o autor mostra como o contraste entre a "inexperiência democrática" e a "emersão do povo na vida pública nacional" constituía a antinomia fundamental do Brasil "em desenvolvimento". Por meio de um retrospecto histórico, aponta, na própria formação do Brasil, as origens das disposições mentais antidemocráticas do seu povo e os processos pelos quais essas disposições se perpetuaram. Identificando no fim da década de 1950 as circunstâncias propícias para a inserção participativa e crítica do povo nos processos decisórios nacionais, o autor defende a necessidade de se formar as mulheres e os homens para a vida democrática, papel de uma educação que necessitava de uma completa revisão. Consideradas as especificidades de cada momento, as reflexões de Freire lançam luzes sobre a contexto atual, amparam a problematização de suas antinomias e revelam os caminhos pelos quais se pode construir uma educação para a justiça social.
REVISTA DEBATES EM EDUCAÇÃO - UFAL - v. 7, n. 14., 2015
Resumo: O presente texto traz uma leitura, à luz do pensamento de Paulo Freire, do filme Manderla... more Resumo: O presente texto traz uma leitura, à luz do pensamento de Paulo Freire, do filme Manderlay, dirigido pelo cineasta dinamarquês Lars von Trier. Trata-se de um esforço por trazer à discussão elementos da obra freiriana, comunicando-os com o longa-metragem em questão, procurando contribuir para a atualização de tais elementos no debate e nas pesquisas em Educação. A trama do filme gira em torno do tema da liberdade, que, enquanto "doação", tende a produzir novas formas opressão e de mitificação, como defende Paulo Freire. A libertação dos oprimidos deve partir dos próprios oprimidos, deve ser conquistada por eles, sendo a educação problematizadora e dialógica, política por excelência, um dos caminhos do processo autenticamente revolucionário. Aqui, o filme Manderlay é apresentado como um recurso para a reflexão sobre a formação e a prática docentes, com a intenção de levantar questões sobre as possibilidades da construção de uma "educação como prática da liberdade". Palavras-chave: Educação; Paulo Freire; Lars von Trier. The "Pedagogy" of Grace Mulligan: A Freirian reading of Lars von Trier's film Manderlay Abstract: Under the influence of Paulo Freire, this text looks into the film Manderlay, made by Danish director Lars von Trier. We endeavor to bring to life elements of the works of Paulo Freire, making a dialogue with the film in question, trying to contribute to the actualization of such elements for the debate and the researches in the area of Education. The plot of the film hovers around the topic of freedom which, while seen as a "donation", tends to bring about new forms of oppression and the creation of new myths, as defended by Paulo Freire. The liberation of the oppressed must be realized by the oppressed themselves, freedom must be conquered by them, through an education that problematizes, being dialogic by nature, political par excellence, as one of the means of the authentically revolutionary process. Here, the film Manderlay is presented as a resource for a reflection on the formation and the practice of teachers, with the aim at raising issues on the possibilities for the construction of an "education as a practice in freedom".
RESUMO: A presente tese resulta de uma pesquisa inserida no campo da Sociologia da Educação, espe... more RESUMO: A presente tese resulta de uma pesquisa inserida no campo da Sociologia da Educação, especificamente entre os estudos pautados em dados qualitativos e desenvolvidos na escala microssociológica. Nela são também incorporados determinados conceitos da Sociologia Geral. O objetivo central da pesquisa foi o de compreender como quatro sujeitos de origem popular, longamente escolarizados, que atuam em profissões condizentes com o capital escolar de nível superior por eles adquirido e que passaram por processos de ascensão social se relacionam com culturas diversas, presentes em universos materiais e simbólicos diferentes, a saber: a cultura de seus respectivos meios de origem social e familiar, a cultura profissional e a “cultura legítima”, aquela mais comumente relacionada às disposições culturais das camadas sociais economicamente superiores. A faixa etária dos sujeitos pesquisados vai de 53 a 68 anos, e são eles: Edmar (ex-Oficial da Marinha Mercante Brasileira, engenheiro civil, embora não atue nessa profissão, e professor da educação básica), Sebastião (professor universitário aposentado e professor da educação básica), Vicente (professor universitário aposentado) e Gilberto (juiz de Direito). O trabalho de campo consistiu, basicamente, na realização de entrevistas em profundidade com os quatro sujeitos, a respeito do objeto construído. A coleta dos dados teve início em março de 2013 (por meio da realização de entrevistas informais, das quais a utilização dos áudios fora devidamente autorizada pelos entrevistados na ocasião da formalização dos trabalhos, e acadêmica e eticamente validada pela previsão do seu uso nos projetos submetidos às instâncias universitárias responsáveis pela apreciação ética e científica das pesquisas) e foi finalizada em julho de 2017, mês no qual uma última entrevista complementar foi realizada com um dos sujeitos. Os resultados da pesquisa apontam para determinadas hipóteses que parecem encontrar validade na escala individual, sobretudo nos quatro casos analisados. Tais hipóteses podem ser sintetizadas da seguinte maneira: por meio da escolarização em nível superior, mas sobretudo por meio de processos informais de socialização no mundo do trabalho, os sujeitos parecem ter incorporado a cultura específica de suas respectivas áreas de atuação profissional com uma intensidade que foi capaz de conferir a eles a permanência nas profissões ocupadas e de garantir-lhes uma evolução profissional estável e progressiva; as formas de relação dos sujeitos com a “cultura legítima” são variadas, e os graus de sua incorporação diversos, contudo, a maior ou menor familiaridade com essa cultura parece não interferir diretamente nos processos que envolvem a vida profissional e a vida social, de um modo geral, dos entrevistados; por fim, parece haver, da parte dos entrevistados, um esforço de não-deserção social e cultural, manifesto em uma verdadeira luta travada por eles contra a possibilidade de se distanciarem de suas origens.
VOZES DO ENFRENTAMENTO NA LUTA POR TERRA, EDUCAÇÃO E JUSTIÇA, 2023
Resenha de Santos, A. X. M. dos. (2005). Movimento, terra e escola: A etnografia na educação do c... more Resenha de Santos, A. X. M. dos. (2005). Movimento, terra e escola: A etnografia na educação do campo. CRV. 170p.
(Des)fazendo-nos e (re)fazendo-nos: a tranversátil atualidade do pensamento de Michel Foucault, 2022
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