Liria Ângela Andrioli - Academia.edu (original) (raw)
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Papers by Liria Ângela Andrioli
Editora e Livraria Appris eBooks, 2024
Revista Interritórios, Jun 3, 2024
1 Estudo desenvolvido pelo Grupo de Estudos de Educação Popular, Movimentos e Organizações Sociai... more 1 Estudo desenvolvido pelo Grupo de Estudos de Educação Popular, Movimentos e Organizações Sociais da Unijuí. 2 Doutoranda em Educação nas Ciências pela UNIJUÍ, na linha de pesquisa: “Educação popular em movimentos e organizações sociais”. Bolsista Capes/Fapergs. 3 Professor Orientador. Doutor em Ciências Educativas pela Universidade de Münster (Alemanha). Docente do Programa de Pós-Graduação em Educação nas Ciências – Mestrado e Doutorado da UNIJUÍ. wfrantz@unijui.edu.br 4 Doutoranda em Educação nas Ciências pela Unijuí. marisb@unijui.edu.br 5 Graduada em Serviço Social. Assistente Social na Prefeitura Municipal de Porto Xavier/RS. paulagottardo@yahoo.com.br
Educação Popular: epistemologias, diálogos e saberes (Volume II), 2022
Educação Popular: epistemologias, diálogos e saberes, 2022
DAVIES, Bronwyn. Sapos y culebras y cuentos feministas: los ninos de preescolar y el genero. Titu... more DAVIES, Bronwyn. Sapos y culebras y cuentos feministas: los ninos de preescolar y el genero. Titulo original da obra: Frogs and Snails and Feminist Tales. Traduccion de Elisa Lucena. Madrid: Ediciones Catedra, S. A., 1994.
Revista Contexto & Educação, Apr 12, 2017
O tema deste artigo tem em seu cerne a experiência popular de educação construída pela juventude ... more O tema deste artigo tem em seu cerne a experiência popular de educação construída pela juventude com o Fórum Gaúcho da Juventude (FGJ). A reflexão parte da hipótese de que jovens protagonizaram um espaço educativo privilegiado na construção e vivência do FGJ. Para compreender a problemática proposta, apresentamos, primeiro, a conjuntura social, premida por uma realidade neoliberal que originou o evento; posteriormente, um breve histórico do mesmo, para, na sequência, pautar teoricamente a categoria juventude. Esses aprofundamentos nos permitem finalmente tecer o contexto educativo popular de práxis vivenciado pelos protagonistas da experiência do FGJ. Metodologicamente são importantes as experiências de educação e trabalho dos pesquisadores, bem como sua participação no evento e o diálogo com os teóricos da educação e da juventude. Conclusivamente, observa-se que os envolvidos com o evento se educaram em um processo de práxis.
Revista Educação em Questão, Dec 15, 2013
do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul Resumo O presente artigo visa apresentar uma reflexão ... more do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul Resumo O presente artigo visa apresentar uma reflexão acerca da educação popular como uma prática possível à conjuntura social contemporânea. Trata-se de um uma conjuntura marcada pela racionalidade técnico-instrumental da globalização neoliberal, ancorada no individualismo, na homogeneização cultural e na monetarização da vida. Apoia-se em conceitos de educação popular, como uma alternativa possível, no que concerne à ética e à política, em favor de uma vida em que se insiram todos os seres humanos. Para tanto, tem-se, como ponto de partida, o diálogo intercultural em torno da ética e da esperança, em prol de possíveis caminhos, que possibilitem a emergência de uma civilização centrada na cooperação, ancorada no respeito às diferenças, na compaixão e na responsabilidade com o/a outro/a em oposição à lógica de mercado da educação da globalização neoliberal. Palavras-chave: Educação popular. Globalização neoliberal. Utopia.
Educação Popular e Política Públicas, 2016
O artigo visa fortalecer práticas socioeducativa que valorizem as experiências de educação integr... more O artigo visa fortalecer práticas socioeducativa que valorizem as experiências de educação integral dos sujeitos, suas experiências de vida, numa perspectiva de educação como conceito amplo e não apenas da transmissão de conhecimentos técnico científicos que visem eficiências e competências para o mercado de trabalho. Ainda, e não menos importante, identificar se existe um sentimento de identidade agregadora entre os/as Educadores/as Sociais e, caso exista, saber se as características que o constituem qualificam o trabalho oferecido.
Anais Do Congresso Internacional Da Faculdades Est, Oct 31, 2012
RESUMO O presente artigo aborda a influência da religião cristã na construção da identidade das m... more RESUMO O presente artigo aborda a influência da religião cristã na construção da identidade das mulheres e no movimento feminista e de mulheres. Com o avanço da humanidade as relações de gênero passaram por inúmeras alterações e, hoje, configuram-se como construções culturais objetivas e subjetivas de poder que passaram a determinar o papel social das identidades masculinas e femininas. Entre estas subjetividades, encontram-se as manifestações religiosas que contribuíram para a formação da identidade feminina. Também é possível vislumbrar que, seja pela repressão contra as mulheres ou pelo apoio libertário, a religião cristã contribuiu com os processos de resistência do movimento feminista e de mulheres e nas lutas pela conquista de equidade nas relações de gênero.
Editora e Livraria Appris eBooks, 2024
Revista Interritórios, Jun 3, 2024
1 Estudo desenvolvido pelo Grupo de Estudos de Educação Popular, Movimentos e Organizações Sociai... more 1 Estudo desenvolvido pelo Grupo de Estudos de Educação Popular, Movimentos e Organizações Sociais da Unijuí. 2 Doutoranda em Educação nas Ciências pela UNIJUÍ, na linha de pesquisa: “Educação popular em movimentos e organizações sociais”. Bolsista Capes/Fapergs. 3 Professor Orientador. Doutor em Ciências Educativas pela Universidade de Münster (Alemanha). Docente do Programa de Pós-Graduação em Educação nas Ciências – Mestrado e Doutorado da UNIJUÍ. wfrantz@unijui.edu.br 4 Doutoranda em Educação nas Ciências pela Unijuí. marisb@unijui.edu.br 5 Graduada em Serviço Social. Assistente Social na Prefeitura Municipal de Porto Xavier/RS. paulagottardo@yahoo.com.br
Educação Popular: epistemologias, diálogos e saberes (Volume II), 2022
Educação Popular: epistemologias, diálogos e saberes, 2022
DAVIES, Bronwyn. Sapos y culebras y cuentos feministas: los ninos de preescolar y el genero. Titu... more DAVIES, Bronwyn. Sapos y culebras y cuentos feministas: los ninos de preescolar y el genero. Titulo original da obra: Frogs and Snails and Feminist Tales. Traduccion de Elisa Lucena. Madrid: Ediciones Catedra, S. A., 1994.
Revista Contexto & Educação, Apr 12, 2017
O tema deste artigo tem em seu cerne a experiência popular de educação construída pela juventude ... more O tema deste artigo tem em seu cerne a experiência popular de educação construída pela juventude com o Fórum Gaúcho da Juventude (FGJ). A reflexão parte da hipótese de que jovens protagonizaram um espaço educativo privilegiado na construção e vivência do FGJ. Para compreender a problemática proposta, apresentamos, primeiro, a conjuntura social, premida por uma realidade neoliberal que originou o evento; posteriormente, um breve histórico do mesmo, para, na sequência, pautar teoricamente a categoria juventude. Esses aprofundamentos nos permitem finalmente tecer o contexto educativo popular de práxis vivenciado pelos protagonistas da experiência do FGJ. Metodologicamente são importantes as experiências de educação e trabalho dos pesquisadores, bem como sua participação no evento e o diálogo com os teóricos da educação e da juventude. Conclusivamente, observa-se que os envolvidos com o evento se educaram em um processo de práxis.
Revista Educação em Questão, Dec 15, 2013
do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul Resumo O presente artigo visa apresentar uma reflexão ... more do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul Resumo O presente artigo visa apresentar uma reflexão acerca da educação popular como uma prática possível à conjuntura social contemporânea. Trata-se de um uma conjuntura marcada pela racionalidade técnico-instrumental da globalização neoliberal, ancorada no individualismo, na homogeneização cultural e na monetarização da vida. Apoia-se em conceitos de educação popular, como uma alternativa possível, no que concerne à ética e à política, em favor de uma vida em que se insiram todos os seres humanos. Para tanto, tem-se, como ponto de partida, o diálogo intercultural em torno da ética e da esperança, em prol de possíveis caminhos, que possibilitem a emergência de uma civilização centrada na cooperação, ancorada no respeito às diferenças, na compaixão e na responsabilidade com o/a outro/a em oposição à lógica de mercado da educação da globalização neoliberal. Palavras-chave: Educação popular. Globalização neoliberal. Utopia.
Educação Popular e Política Públicas, 2016
O artigo visa fortalecer práticas socioeducativa que valorizem as experiências de educação integr... more O artigo visa fortalecer práticas socioeducativa que valorizem as experiências de educação integral dos sujeitos, suas experiências de vida, numa perspectiva de educação como conceito amplo e não apenas da transmissão de conhecimentos técnico científicos que visem eficiências e competências para o mercado de trabalho. Ainda, e não menos importante, identificar se existe um sentimento de identidade agregadora entre os/as Educadores/as Sociais e, caso exista, saber se as características que o constituem qualificam o trabalho oferecido.
Anais Do Congresso Internacional Da Faculdades Est, Oct 31, 2012
RESUMO O presente artigo aborda a influência da religião cristã na construção da identidade das m... more RESUMO O presente artigo aborda a influência da religião cristã na construção da identidade das mulheres e no movimento feminista e de mulheres. Com o avanço da humanidade as relações de gênero passaram por inúmeras alterações e, hoje, configuram-se como construções culturais objetivas e subjetivas de poder que passaram a determinar o papel social das identidades masculinas e femininas. Entre estas subjetividades, encontram-se as manifestações religiosas que contribuíram para a formação da identidade feminina. Também é possível vislumbrar que, seja pela repressão contra as mulheres ou pelo apoio libertário, a religião cristã contribuiu com os processos de resistência do movimento feminista e de mulheres e nas lutas pela conquista de equidade nas relações de gênero.