MARCELO GASTON JORGE NAVARRO - Academia.edu (original) (raw)
Papers by MARCELO GASTON JORGE NAVARRO
El desarrollo de las nuevas tecnologías rompe las fronteras de lo urbano y llegan a los contextos... more El desarrollo de las nuevas tecnologías rompe las fronteras de lo urbano y llegan a los contextos rurales en diferentes formas, generando nuevas visiones, expectativas y desafíos a los sujetos. La escuela rural no queda ajena a estos fenómenos sociales don-de la transgresión de la tecnología enfrenta a los docentes a situaciones para las cuales no siempre han sido formados. Alumnos con nuevas expectativas y exigencias al rol docente, derivadas de nuevas formas de socialización, donde el uso de celulares, redes sociales y los programas de televisión parecen entrar en la escuela generando en el docente la sensación de un “espacio invadido”. El siguiente artículo presenta resultados parciales de una investigación aun en curso que se desarrolla en escuelas rurales de la provincia de Salta, e indaga acerca de los contextos de aprendizaje y el impacto de las nuevas tecnologías en las prácticas docentes en escuelas primarias. Para este trabajo enunciamos en particular las formas en que imp...
Con la llegada del peronismo al gobierno, Argentina comienza una nueva etapa dentro de su histori... more Con la llegada del peronismo al gobierno, Argentina comienza una nueva etapa dentro de su historia. Una serie de reestructuraciones sociales de suma importancia especialmente para la clase obrera van a ser las características de este período. Particularmente en el ámbito educativo, el peronismo ejecuto un programa de transformaciones que incluyeron todos los niveles del sistema, orientándolo principalmente al aspecto técnico. En este sentido, la educación rural no quedara al margen de estos cambios y será foco de políticas educativas en el nivel primario y secundario especialmente. El siguiente artículo, resultado de una investigación más amplia referida a la historia de la educación rural en Salta, busca dar cuenta de las transformaciones llevadas a cabo por las políticas educativas orientadas a la educación rural a nivel nacional, pero principalmente a nivel jurisdiccional en el noroeste argentino. En su desarrollo analizamos tanto las políticas vinculadas a las escuelas primarias...
El aumento progresivo de políticas de inclusión, desplegadas por los sistemas educativos nacional... more El aumento progresivo de políticas de inclusión, desplegadas por los sistemas educativos nacionales en las últimas décadas, contemplaron principalmente a los niveles elementales de educación buscando elevar los índices de retención y permanencia. La trayectoria ideal de los alumnos, podía medirse en términos de inicio y culminación de cada nivel; paulatinamente el diseño y desarrollo de acciones para el nivel superior siguieron esta lógica. La inclusión se transformó en un concepto, que intentó mejorar aspectos de la calidad, promoviendo la retención y la permanencia. Actualmente inclusión y calidad exigen mirar también el tipo de experiencia que se ofrece a los alumnos, reconociendo nuevas formas de exclusión, aun estando en el sistema. Nuestro trabajo presenta un análisis de las políticas de inclusión en la formación docente, centrando la mirada en las trayectorias culturales de los sujetos, entendiendo que es un elemento fundamental para la comprensión del logro efectivo o no de ...
en el contexto de la expansion agroexportadora pampeana y paralelamente a las fluctuaciones socio... more en el contexto de la expansion agroexportadora pampeana y paralelamente a las fluctuaciones socioeconomicas agrarias, emergio la preocupacion sobre la necesidad del arraigo de la familia rural y el lugar que debian ocupar los jovenes y las mujeres en el ambito hogareno y productivo. Surgieron asi diversas propuestas educativas que oscilaban entre el control social y el objetivo de capacitacion del productor y su familia. A la vez el debate por la necesidad de introducir saberes ?practicos? y/o tecnicos -incluso agrarios- en la escuela secundaria rondaron los fines del siglo XIX e inicios del XX.
Fil: Jorge Navarro, Marcelo Gaston. Universidad Nacional de Quilmes. Departamento de Ciencias Soc... more Fil: Jorge Navarro, Marcelo Gaston. Universidad Nacional de Quilmes. Departamento de Ciencias Sociales. Centro de Estudios de la Argentina Rural; Argentina. Consejo Nacional de Investigaciones Cientificas y Tecnicas; Argentina. Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales; Argentina
La Trama de la Comunicación, 2015
En Argentina con la sanción de la Ley Nacional de Educación N° 26.206 en el año 2006, las provinc... more En Argentina con la sanción de la Ley Nacional de Educación N° 26.206 en el año 2006, las provincias tuvieron que modificar su legislación jurisdiccional. La provincia de Salta inició en octubre de 2008 la modificación del marco normativo con la sanción de la ley provincial N° 7.546. En este marco, uno de los aspectos más controvertidos de la nueva ley, implicaba la ratificación de la enseñanza religiosa en las escuelas salteñas. La ley de educación provincial sostiene la enseña religiosa en escuelas primarias públicas desde finales de la década del 70. Si bien la Ley de Educación Nacional sostiene la laicidad educativa, Salta se mantiene al margen, continuando prácticas instaladas a lo largo de su historia en materia educativa. Nuestro trabajo analiza este debate, sobre religión y laicidad, a través de la visión de los principales medios de comunicación salteña, y cómo estos medios reflejaron los distintos posicionamientos, poniendo en el centro del debate la educación religiosa ca...
Educação em Foco, 2013
Desde el siglo XIX, en Argentina surgieron diferentes propuestas de enseñanza orientadas a la for... more Desde el siglo XIX, en Argentina surgieron diferentes propuestas de enseñanza orientadas a la formación técnica en el ámbito rural. Con distintos matices que va desde orientaciones en ganadería hasta trabajo agropecuario regional, las diversas formas que adquirió esta modalidad de educación fue variando y mutando, vincularmente no solo con los contextos sociopolíticos y los momentos históricos en el que se desarrollaban, sino también, en concordancia con las diferentes influencias de pensamiento que otorgan particularidades a estas propuestas. El siguiente artículo desanda alguna de esas tendencias a lo largo de su historia, pero haciendo hincapié en las propuestas ejecutadas en la provincia de Salta, al norte de Argentina, particularmente en las escuelas del Programa de Expansión y Mejoramiento de la Educación Técnica Agropecuaria (EMETA) intentando brindar un panorama general de las distintas acciones que se orientaron a la educación técnica en escuelas rurales medias.
movimento-revista de educação, 2015
El objetivo del artículo es comprender la formación docente bajo el enfoque de distintas concepci... more El objetivo del artículo es comprender la formación docente bajo el enfoque de distintas concepciones que desde diversos supuestos y puntos de partida entretejen un complejo entramado de prácticas al interior de las aulas en Argentina. La idea de concepciones nos permite entender los procesos por los cuales se construye, reproduce, y/o se transforma la idea de ser docente. De acuerdo a la concepción de formación docente que se tenga, puede entenderse cuales son los mecanismos más adecuados para llevarla a cabo.Palabras clave: Formación docente, Práctica docente, Concepciones, Perspectivas.O objetivo do artigo é compreender a formação docente mediante o enfoque de diferentes concepções que filiadas aos mais diversos pressupostos e pontos de partida, tecem uma trama complexa de práticas em sala de aula na Argentina. A ideia de concepções nos permite entender os processos através dos quais se produz, reproduz e/ou se transforma a ideia de ser docente. De acordo com a concepção de forma...
Abordajes Revista De Trabajo Social, Dec 27, 2013
El trabajo etnográfico como enfoque de investigación implica el análisis del modo Palabras clave ... more El trabajo etnográfico como enfoque de investigación implica el análisis del modo Palabras clave Etnografía, Educación, Reflexividad, Investigación Educativa CORE Metadata, citation and similar papers at core.ac.uk
Revista Escuela De Historia, Dec 1, 2012
espanolLa educacion agropecuaria en Argentina, si bien tiene sus primeros antecedentes en el sigl... more espanolLa educacion agropecuaria en Argentina, si bien tiene sus primeros antecedentes en el siglo XIX, va a tener su mayor desarrollo en la primera mitad del XX. En sus distintas modalidades, este tipo de educacion fue impartida tanto en el nivel secundario, como el superior, transformandose en una modalidad con caracteristicas particulares dentro del sistema educativo, y mostrando diferentes matices y orientaciones en sus distintas etapas de crecimiento. El siguiente articulo es un acercamiento a la evolucion de la educacion de tipo tecnica en el ambito rural en nuestro pais, particularmente en el periodo 1910-1960, recorriendo sus antecedentes, y puntualizando su desarrollo durante el peronismo. EnglishAlthough, rural education in Argentina had its first records in the XIX century, it had its main development in the first half of the XX century. In its different modalities, this type of education was imparted in secondary school as well as superior school, changing in a modality with particular characteristics within the educational system and showing different tones and orientations in its different stages of increase. The following article is a closeness to the evolution of the technical education in the rural ambit in our country, particularly in the period 1910-1960, going through its events and fixing its development during the "peronismo".
Cuadernos De La Facultad De Humanidades Y Ciencias Sociales Universidad Nacional De Jujuy, Jun 30, 2013
Revista Eletrônica de Educação, 2015
Con la llegada del peronismo al gobierno, Argentina comienza una nueva etapa dentro de su histori... more Con la llegada del peronismo al gobierno, Argentina comienza una nueva etapa dentro de su historia. Una serie de reestructuraciones sociales de suma importancia especialmente para la clase obrera van a ser las características de este período. Particularmente en el ámbito educativo, el peronismo ejecuto un programa de transformaciones que incluyeron todos los niveles del sistema, orientándolo principalmente al aspecto técnico. En este sentido, la educación rural no quedara al margen de estos cambios y será foco de políticas educativas en el nivel primario y secundario especialmente. El siguiente artículo, resultado de una investigación más amplia referida a la historia de la educación rural en Salta, busca dar cuenta de las transformaciones llevadas a cabo por las políticas educativas orientadas a la educación rural a nivel nacional, pero principalmente a nivel jurisdiccional en el noroeste argentino. En su desarrollo analizamos tanto las políticas vinculadas a las escuelas primarias comunes rurales, como así también las referidas a las orientaciones técnicas y prácticas del nivel medio.
Educação, Ciência e Cultura, 2015
con modalidades de dictado de clases en módulos intensivos, con cursada los fines de semanas, en ... more con modalidades de dictado de clases en módulos intensivos, con cursada los fines de semanas, en jornadas extensas, en donde la formación docente incorporó nuevas características, no solo en cuanto a su organización, sino también, ante su concepción. Entender las concepciones que sobre formación docente se construyen al interior de los institutos formadores, es entender las matrices más profundas a partir de las cuales se fundamentan las diferentes prácticas educativas. Avanzar en los estudios sobre las concepciones de formación docente en distintas modalidades del sistema educativo, es un paso necesario y fundamental para el mejoramiento de las políticas de desarrollo profesional en el país. En este sentido, el siguiente articulo resultado de una investigación de tipo cualitativa, busca analizar diferentes concepciones sobre formación docente en un sistema modular de enseñanza en la provincia de Salta, tomando como referencia un estudio de caso en el Valle de Lerma.
Perfiles Educativos, 2014
Revista Educación, 2018
La provincia de Salta se caracteriza por su amplia diversidad productiva en materia económica. En... more La provincia de Salta se caracteriza por su amplia diversidad productiva en materia económica. En el sector agrícola se destaca la producción de tabaco y de azúcar. Ambas producciones se desarrollan en contextos geográficos disímiles, con una fuerte presencia de comunidades rurales que basan su subsistencia en la producción agrícola y el trabajo rural familiar. En este contexto muchos niños y jóvenes, se ven ante la necesidad de dividir su tiempo y actividades entre la escuela y el trabajo familiar. El presente artículo tiene como objetivo analizar la incidencia del trabajo infantil rural en las trayectorias escolares de los niños, niñas y adolescentes (en adelante NNA) de la provincia de Salta, en el noroeste de la República Argentina, desde la perspectiva de los derechos humanos, y visibilizar la tensión entre las normas protectorias y las prácticas habituales. La hipótesis de investigación presume que el trabajo infantil rural afectaría de un modo negativo la trayectoria escolar ...
Resumen es: Desde 2006, la educacion secundaria es obligatoria en Argentina. Esto acciono medidas... more Resumen es: Desde 2006, la educacion secundaria es obligatoria en Argentina. Esto acciono medidas estructurales y coyunturales que incorporan de manera estrategica l...
El desarrollo de las nuevas tecnologías rompe las fronteras de lo urbano y llegan a los contextos... more El desarrollo de las nuevas tecnologías rompe las fronteras de lo urbano y llegan a los contextos rurales en diferentes formas, generando nuevas visiones, expectativas y desafíos a los sujetos. La escuela rural no queda ajena a estos fenómenos sociales don-de la transgresión de la tecnología enfrenta a los docentes a situaciones para las cuales no siempre han sido formados. Alumnos con nuevas expectativas y exigencias al rol docente, derivadas de nuevas formas de socialización, donde el uso de celulares, redes sociales y los programas de televisión parecen entrar en la escuela generando en el docente la sensación de un “espacio invadido”. El siguiente artículo presenta resultados parciales de una investigación aun en curso que se desarrolla en escuelas rurales de la provincia de Salta, e indaga acerca de los contextos de aprendizaje y el impacto de las nuevas tecnologías en las prácticas docentes en escuelas primarias. Para este trabajo enunciamos en particular las formas en que imp...
Con la llegada del peronismo al gobierno, Argentina comienza una nueva etapa dentro de su histori... more Con la llegada del peronismo al gobierno, Argentina comienza una nueva etapa dentro de su historia. Una serie de reestructuraciones sociales de suma importancia especialmente para la clase obrera van a ser las características de este período. Particularmente en el ámbito educativo, el peronismo ejecuto un programa de transformaciones que incluyeron todos los niveles del sistema, orientándolo principalmente al aspecto técnico. En este sentido, la educación rural no quedara al margen de estos cambios y será foco de políticas educativas en el nivel primario y secundario especialmente. El siguiente artículo, resultado de una investigación más amplia referida a la historia de la educación rural en Salta, busca dar cuenta de las transformaciones llevadas a cabo por las políticas educativas orientadas a la educación rural a nivel nacional, pero principalmente a nivel jurisdiccional en el noroeste argentino. En su desarrollo analizamos tanto las políticas vinculadas a las escuelas primarias...
El aumento progresivo de políticas de inclusión, desplegadas por los sistemas educativos nacional... more El aumento progresivo de políticas de inclusión, desplegadas por los sistemas educativos nacionales en las últimas décadas, contemplaron principalmente a los niveles elementales de educación buscando elevar los índices de retención y permanencia. La trayectoria ideal de los alumnos, podía medirse en términos de inicio y culminación de cada nivel; paulatinamente el diseño y desarrollo de acciones para el nivel superior siguieron esta lógica. La inclusión se transformó en un concepto, que intentó mejorar aspectos de la calidad, promoviendo la retención y la permanencia. Actualmente inclusión y calidad exigen mirar también el tipo de experiencia que se ofrece a los alumnos, reconociendo nuevas formas de exclusión, aun estando en el sistema. Nuestro trabajo presenta un análisis de las políticas de inclusión en la formación docente, centrando la mirada en las trayectorias culturales de los sujetos, entendiendo que es un elemento fundamental para la comprensión del logro efectivo o no de ...
en el contexto de la expansion agroexportadora pampeana y paralelamente a las fluctuaciones socio... more en el contexto de la expansion agroexportadora pampeana y paralelamente a las fluctuaciones socioeconomicas agrarias, emergio la preocupacion sobre la necesidad del arraigo de la familia rural y el lugar que debian ocupar los jovenes y las mujeres en el ambito hogareno y productivo. Surgieron asi diversas propuestas educativas que oscilaban entre el control social y el objetivo de capacitacion del productor y su familia. A la vez el debate por la necesidad de introducir saberes ?practicos? y/o tecnicos -incluso agrarios- en la escuela secundaria rondaron los fines del siglo XIX e inicios del XX.
Fil: Jorge Navarro, Marcelo Gaston. Universidad Nacional de Quilmes. Departamento de Ciencias Soc... more Fil: Jorge Navarro, Marcelo Gaston. Universidad Nacional de Quilmes. Departamento de Ciencias Sociales. Centro de Estudios de la Argentina Rural; Argentina. Consejo Nacional de Investigaciones Cientificas y Tecnicas; Argentina. Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales; Argentina
La Trama de la Comunicación, 2015
En Argentina con la sanción de la Ley Nacional de Educación N° 26.206 en el año 2006, las provinc... more En Argentina con la sanción de la Ley Nacional de Educación N° 26.206 en el año 2006, las provincias tuvieron que modificar su legislación jurisdiccional. La provincia de Salta inició en octubre de 2008 la modificación del marco normativo con la sanción de la ley provincial N° 7.546. En este marco, uno de los aspectos más controvertidos de la nueva ley, implicaba la ratificación de la enseñanza religiosa en las escuelas salteñas. La ley de educación provincial sostiene la enseña religiosa en escuelas primarias públicas desde finales de la década del 70. Si bien la Ley de Educación Nacional sostiene la laicidad educativa, Salta se mantiene al margen, continuando prácticas instaladas a lo largo de su historia en materia educativa. Nuestro trabajo analiza este debate, sobre religión y laicidad, a través de la visión de los principales medios de comunicación salteña, y cómo estos medios reflejaron los distintos posicionamientos, poniendo en el centro del debate la educación religiosa ca...
Educação em Foco, 2013
Desde el siglo XIX, en Argentina surgieron diferentes propuestas de enseñanza orientadas a la for... more Desde el siglo XIX, en Argentina surgieron diferentes propuestas de enseñanza orientadas a la formación técnica en el ámbito rural. Con distintos matices que va desde orientaciones en ganadería hasta trabajo agropecuario regional, las diversas formas que adquirió esta modalidad de educación fue variando y mutando, vincularmente no solo con los contextos sociopolíticos y los momentos históricos en el que se desarrollaban, sino también, en concordancia con las diferentes influencias de pensamiento que otorgan particularidades a estas propuestas. El siguiente artículo desanda alguna de esas tendencias a lo largo de su historia, pero haciendo hincapié en las propuestas ejecutadas en la provincia de Salta, al norte de Argentina, particularmente en las escuelas del Programa de Expansión y Mejoramiento de la Educación Técnica Agropecuaria (EMETA) intentando brindar un panorama general de las distintas acciones que se orientaron a la educación técnica en escuelas rurales medias.
movimento-revista de educação, 2015
El objetivo del artículo es comprender la formación docente bajo el enfoque de distintas concepci... more El objetivo del artículo es comprender la formación docente bajo el enfoque de distintas concepciones que desde diversos supuestos y puntos de partida entretejen un complejo entramado de prácticas al interior de las aulas en Argentina. La idea de concepciones nos permite entender los procesos por los cuales se construye, reproduce, y/o se transforma la idea de ser docente. De acuerdo a la concepción de formación docente que se tenga, puede entenderse cuales son los mecanismos más adecuados para llevarla a cabo.Palabras clave: Formación docente, Práctica docente, Concepciones, Perspectivas.O objetivo do artigo é compreender a formação docente mediante o enfoque de diferentes concepções que filiadas aos mais diversos pressupostos e pontos de partida, tecem uma trama complexa de práticas em sala de aula na Argentina. A ideia de concepções nos permite entender os processos através dos quais se produz, reproduz e/ou se transforma a ideia de ser docente. De acordo com a concepção de forma...
Abordajes Revista De Trabajo Social, Dec 27, 2013
El trabajo etnográfico como enfoque de investigación implica el análisis del modo Palabras clave ... more El trabajo etnográfico como enfoque de investigación implica el análisis del modo Palabras clave Etnografía, Educación, Reflexividad, Investigación Educativa CORE Metadata, citation and similar papers at core.ac.uk
Revista Escuela De Historia, Dec 1, 2012
espanolLa educacion agropecuaria en Argentina, si bien tiene sus primeros antecedentes en el sigl... more espanolLa educacion agropecuaria en Argentina, si bien tiene sus primeros antecedentes en el siglo XIX, va a tener su mayor desarrollo en la primera mitad del XX. En sus distintas modalidades, este tipo de educacion fue impartida tanto en el nivel secundario, como el superior, transformandose en una modalidad con caracteristicas particulares dentro del sistema educativo, y mostrando diferentes matices y orientaciones en sus distintas etapas de crecimiento. El siguiente articulo es un acercamiento a la evolucion de la educacion de tipo tecnica en el ambito rural en nuestro pais, particularmente en el periodo 1910-1960, recorriendo sus antecedentes, y puntualizando su desarrollo durante el peronismo. EnglishAlthough, rural education in Argentina had its first records in the XIX century, it had its main development in the first half of the XX century. In its different modalities, this type of education was imparted in secondary school as well as superior school, changing in a modality with particular characteristics within the educational system and showing different tones and orientations in its different stages of increase. The following article is a closeness to the evolution of the technical education in the rural ambit in our country, particularly in the period 1910-1960, going through its events and fixing its development during the "peronismo".
Cuadernos De La Facultad De Humanidades Y Ciencias Sociales Universidad Nacional De Jujuy, Jun 30, 2013
Revista Eletrônica de Educação, 2015
Con la llegada del peronismo al gobierno, Argentina comienza una nueva etapa dentro de su histori... more Con la llegada del peronismo al gobierno, Argentina comienza una nueva etapa dentro de su historia. Una serie de reestructuraciones sociales de suma importancia especialmente para la clase obrera van a ser las características de este período. Particularmente en el ámbito educativo, el peronismo ejecuto un programa de transformaciones que incluyeron todos los niveles del sistema, orientándolo principalmente al aspecto técnico. En este sentido, la educación rural no quedara al margen de estos cambios y será foco de políticas educativas en el nivel primario y secundario especialmente. El siguiente artículo, resultado de una investigación más amplia referida a la historia de la educación rural en Salta, busca dar cuenta de las transformaciones llevadas a cabo por las políticas educativas orientadas a la educación rural a nivel nacional, pero principalmente a nivel jurisdiccional en el noroeste argentino. En su desarrollo analizamos tanto las políticas vinculadas a las escuelas primarias comunes rurales, como así también las referidas a las orientaciones técnicas y prácticas del nivel medio.
Educação, Ciência e Cultura, 2015
con modalidades de dictado de clases en módulos intensivos, con cursada los fines de semanas, en ... more con modalidades de dictado de clases en módulos intensivos, con cursada los fines de semanas, en jornadas extensas, en donde la formación docente incorporó nuevas características, no solo en cuanto a su organización, sino también, ante su concepción. Entender las concepciones que sobre formación docente se construyen al interior de los institutos formadores, es entender las matrices más profundas a partir de las cuales se fundamentan las diferentes prácticas educativas. Avanzar en los estudios sobre las concepciones de formación docente en distintas modalidades del sistema educativo, es un paso necesario y fundamental para el mejoramiento de las políticas de desarrollo profesional en el país. En este sentido, el siguiente articulo resultado de una investigación de tipo cualitativa, busca analizar diferentes concepciones sobre formación docente en un sistema modular de enseñanza en la provincia de Salta, tomando como referencia un estudio de caso en el Valle de Lerma.
Perfiles Educativos, 2014
Revista Educación, 2018
La provincia de Salta se caracteriza por su amplia diversidad productiva en materia económica. En... more La provincia de Salta se caracteriza por su amplia diversidad productiva en materia económica. En el sector agrícola se destaca la producción de tabaco y de azúcar. Ambas producciones se desarrollan en contextos geográficos disímiles, con una fuerte presencia de comunidades rurales que basan su subsistencia en la producción agrícola y el trabajo rural familiar. En este contexto muchos niños y jóvenes, se ven ante la necesidad de dividir su tiempo y actividades entre la escuela y el trabajo familiar. El presente artículo tiene como objetivo analizar la incidencia del trabajo infantil rural en las trayectorias escolares de los niños, niñas y adolescentes (en adelante NNA) de la provincia de Salta, en el noroeste de la República Argentina, desde la perspectiva de los derechos humanos, y visibilizar la tensión entre las normas protectorias y las prácticas habituales. La hipótesis de investigación presume que el trabajo infantil rural afectaría de un modo negativo la trayectoria escolar ...
Resumen es: Desde 2006, la educacion secundaria es obligatoria en Argentina. Esto acciono medidas... more Resumen es: Desde 2006, la educacion secundaria es obligatoria en Argentina. Esto acciono medidas estructurales y coyunturales que incorporan de manera estrategica l...