Manuel Bello - Academia.edu (original) (raw)
Papers by Manuel Bello
UNESCO eBooks, 2002
ABSTRACT Incl. bibl.
REVISTA IDEELE, 2024
Los resultados de los colegios privados peruanos en la evaluación nacional ENLA 2023 y en PISA 20... more Los resultados de los colegios privados peruanos en la evaluación nacional ENLA 2023 y en PISA 2022 son malos, muy malos y pésimos, dependiendo del nivel socioeconómico de sus alumnos. Con posible pocas excepciones, incluso los colegios de alto costo y de medio costo tienen resultados bastante insatisfactorios. Se discute que la gestión privada no es una buena alternativa para la mejora de la baja calidad de la educación peruana, marcada por desigualdades y falta de equidad.
Revista de Psicología, 1993
Se aplicaron las pruebas SROM (nivel de juicio moral) y de LONGEOT (nivel de desarrollo intelectu... more Se aplicaron las pruebas SROM (nivel de juicio moral) y de LONGEOT (nivel de desarrollo intelectual) a 34 alumnos/as de educación secundaria del colegio experimental/alternativo "José Antonio Encinas" de Lima con edad entre 12 y 17 años. Los resultados muestran que existen marcadas diferencias entre los resultados encontrados y los de estudios anteriores realizados tanto en el país como en el extranjero. Los sujetos estudiados presentan niveles intelectuales más altos que los del promedio e incluso mayores que los hallados en muestras de personas de mayor edad, alcanzando la gran mayoría de ellos los niveles de pensamiento formal. En relación al juicio moral ocurre algo similar, pues lamayoría de ellos habían logrado un nivel maduro, pese a su corta edad. Se encuentran correlaciones altas y positivas entre los niveles intelectuales y dejuicio moral. También se encuentran correlaciones altas y positivas entre nivel de pensamiento y edad, y entre nivel de juicio moral y edad...
ABSTRACT Incl. bibl. Manuel Bello y Verónica Villarán centraron su estudio en dos escenarios dife... more ABSTRACT Incl. bibl. Manuel Bello y Verónica Villarán centraron su estudio en dos escenarios diferentes de Perú. El primero de ellos es en el distrito de Independencia, de la ciudad de Lima, un barrio con elevados índices de pobreza y en el que vive gran cantidad de familias provenientes de ámbitos rurales. Allí se trabajó con escuelas de nivel medio, lo cual permitió indagar sobre la situación que viven los adolescentes en ese contexto. El segundo escenario es en Quispicanchi, en el departamento de Cusco, que nos permitió una aproximación a los desafíos de la educación en una comunidad rural indígena.
Revista Peruana de Investigación Educativa
La segregación escolar por niveles socioeconómicos (NSE) opera agrupando a los estudiantes de fam... more La segregación escolar por niveles socioeconómicos (NSE) opera agrupando a los estudiantes de familias similares en pobreza o en riqueza. En el Perú la segregación escolar por NSE ha crecido mucho en las últimas décadas, impulsada por dinámicas de mercado en la educación. Diversos estudios han encontrado que el nivel de pobreza de los estudiantes de cada escuela se asocia de manera relevante con la calidad de las condiciones escolares y con los resultados en evaluaciones de logros de aprendizaje. En este artículo se revisa y discute como el carácter segregado y la ubicación de cada escuela en la pirámide estratificada por NSE que es el sistema escolar peruano, opera como un mensaje implícito y tiene efectos en las familias, en los estudiantes y en la sociedad. La composición social es uno de los criterios que aplican las familias para seleccionar la escuela para sus hijos, junto con algunas características relacionadas con las expectativas del grupo social al que pertenecen o aspira...
Se analizo el patron de uso del tiempo en el aula de profesoras seleccionadas por muestreo aleato... more Se analizo el patron de uso del tiempo en el aula de profesoras seleccionadas por muestreo aleatorio de las poblaciones de docentes de 2[vbar] de primaria de escuelas publicas de dos distritos de Lima, Peru. Se comparo a 16 profesoras del Cercado, capacitadas por el Plan Nacional de Capacitacion Docente (PLANCAD) del Ministerio de Educacion, con 16 profesoras de La Victoria no capacitadas por el PLANCAD, y se exploro la relacion entre el uso del tiempo y algunas caracteristicas personales de las profesoras. Se construyo una Escala de Observacion del uso del Tiempo en el Aula, que permitio registrar en cada aula actividades instruccionales y regulativas e interrupciones durante 90 minutos, distribuidos en tres sesiones de observacion. Se encontro que mas del 85 por ciento del tiempo de clases se dedicaba a actividades instruccionales; la actividad de las profesoras ocupaba mas de la mitad del tiempo, siendo el dictado de contenidos su opcion mas frecuente, seguida por el dialogo con ...
El documento expone trabajos presentados y discutidos durante el congreso del mismo nombre (junio... more El documento expone trabajos presentados y discutidos durante el congreso del mismo nombre (junio 2002) sobre: la situación de la formación docente inicial, ejes en su desarrollo, calidad de dicha formación y articulación institucional. También ofrece los resultados de la socialización de las experiencias presentadas por las diferentes instituciones formadoras. Nota: el documento pertenece a la serie formación docente y modernización de la educación 6. Agencia de Cooperación Técnica Alemana - GTZ
ABSTRACT Incl. bibl. Manuel Bello y Verónica Villarán centraron su estudio en dos escenarios dife... more ABSTRACT Incl. bibl. Manuel Bello y Verónica Villarán centraron su estudio en dos escenarios diferentes de Perú. El primero de ellos es en el distrito de Independencia, de la ciudad de Lima, un barrio con elevados índices de pobreza y en el que vive gran cantidad de familias provenientes de ámbitos rurales. Allí se trabajó con escuelas de nivel medio, lo cual permitió indagar sobre la situación que viven los adolescentes en ese contexto. El segundo escenario es en Quispicanchi, en el departamento de Cusco, que nos permitió una aproximación a los desafíos de la educación en una comunidad rural indígena.
20 años promoviendo escuelas de calidad, 2019
El capítulo presenta la experiencia de los primeros años de la Facultad de Educación de la Univer... more El capítulo presenta la experiencia de los primeros años de la Facultad de Educación de la Universidad Peruana Cayetano Heredia, creada oficialmente en febrero de 1998. Se destaca la opción por contribuir a mejorar la calidad y la equidad de la escuela pública peruana, por medio del desarrollo de actividades de formación en servicio de docentes, directivos y funcionarios del sistema educativo. También se resalta la realización de proyectos de investigación aplicada y desarrollo integral en escuelas públicas de diferentes regiones del país, a partir de una política de alianzas con el Ministerio de Educación, la cooperación internacional, ONG locales y empresas privadas. Se describen proyectos de mejora de la enseñanza de la lectura, la escritura, matemáticas y ciencias en la educación primaria.
20 años promoviendo escuelas de calidad, 2019
El capítulo reseña la experiencia de la Facultad de Educación de la Universidad Peruana Cayetano ... more El capítulo reseña la experiencia de la Facultad de Educación de la Universidad Peruana Cayetano Heredia en la realización del proyecto "Centro Andino de Excelencia para la Capacitación de Maestros", con la cooperación de USAID, en la primera década del siglo 21. Se intervino en escuelas públicas de Perú, Ecuador y Bolivia, para mejorar la enseñanza y el aprendizaje de la lectura y escritura en los primeros grados de la educación primaria. Acá se describe el trabajo desplegado de varias regiones del Perú. El proyecto incluyó capacitación a los docentes y directivos, materiales educativos complementarios para docentes, directivos y estudiantes, actividades con padres de familia y la comunidad, en un marco de desarrollo profesional, fortalecimiento institucional de las escuelas y cambio educativo integral. Se lograron mejoras significativas en el desempeño de los docentes y en los aprendizajes de los estudiantes.
REVISTA DE PSICOLOGÍA PUCP, 1993
Se aplicaron las pruebas SROM (nivel de juicio moral) y de LONGEOT (nivel de desarrollo intelect... more Se aplicaron las pruebas SROM (nivel de juicio moral) y de LONGEOT (nivel de desarrollo intelectual) a 34 alumnos/as de educación secundaria del colegio experimental/alternativo "José Antonio Encinas" de lima con edad entre 12 y 17 años. Los resultados muestran que existen marcadas diferencias entre los resultados encontrados y los de estudios anteriores realizados tanto en el país como en el extranjero. Los sujetos estudiados presentan niveles intelectuales más altos que los del promedio e incluso mayores que los hallados en muestras de personas de mayor edad, alcanzando la gran mayoría de ellos los niveles de pensamiento formal. En relación al juicio moral ocurre algo similar, pues la mayoría de ellos habían logrado un nivel maduro, pese a su corta edad. Se encuentran correlaciones altas y positivas entre los niveles intelectuales y de juicio moral. También se encuentran correlaciones altas y positivas entre nivel de pensamiento y edad, y entre nivel de juicio moral y edad. No se encontraron diferencias de género en los niveles de pensamiento y de juicio moral. Se discute la probable relación entre los resulta-dos encontrados y las características del modelo de educación alternativa aplicado en el colegio "Encinas", que prioriza el desarrollo de habilidades y actitudes y asigna a los propios alumnos un papel activo y protagónico en el proceso educativo.
Revista TAREA, N° 97, 2018
Los COAR son colegios exclusivos para una pequeña minoría de adolescentes con alto desempeño, con... more Los COAR son colegios exclusivos para una pequeña minoría de adolescentes con alto desempeño, contradiciendo convenios y normas nacionales y las orientaciones de organismos internacionales, que establecen que la atención al talento debe darse en aulas comunes de escuelas inclusivas, no separadas. Los COAR seleccionan mayoritariamente estudiantes no pobres, que reciben del Estado privilegios desmesurados, en contraste con las grandes brechas del servicio educativo público general del país. Se propone sustituirlos por un programa nacional complementario equitativo y eficiente de atención al talento, que beneficie a muchos más estudiantes con un costo muchísimo menor.
Drafts by Manuel Bello
APRENDIZAJE SOLIDARIO Y LIDERAZGO DOCENTE. Desafíos al desarrollo profesional de los docentes, 2019
En este documento se abordan temas de la enseñanza y el aprendizaje escolar, de la docencia profe... more En este documento se abordan temas de la enseñanza y el aprendizaje escolar, de la docencia profesional y del desarrollo profesional de los docentes, resaltando algunos conceptos y propuestas relacionados con desafíos éticos y políticos actuales de la educación tales como la inclusión, la equidad, la cohesión social, la formación de ciudadanos críticos y autónomos.
UNESCO eBooks, 2002
ABSTRACT Incl. bibl.
REVISTA IDEELE, 2024
Los resultados de los colegios privados peruanos en la evaluación nacional ENLA 2023 y en PISA 20... more Los resultados de los colegios privados peruanos en la evaluación nacional ENLA 2023 y en PISA 2022 son malos, muy malos y pésimos, dependiendo del nivel socioeconómico de sus alumnos. Con posible pocas excepciones, incluso los colegios de alto costo y de medio costo tienen resultados bastante insatisfactorios. Se discute que la gestión privada no es una buena alternativa para la mejora de la baja calidad de la educación peruana, marcada por desigualdades y falta de equidad.
Revista de Psicología, 1993
Se aplicaron las pruebas SROM (nivel de juicio moral) y de LONGEOT (nivel de desarrollo intelectu... more Se aplicaron las pruebas SROM (nivel de juicio moral) y de LONGEOT (nivel de desarrollo intelectual) a 34 alumnos/as de educación secundaria del colegio experimental/alternativo "José Antonio Encinas" de Lima con edad entre 12 y 17 años. Los resultados muestran que existen marcadas diferencias entre los resultados encontrados y los de estudios anteriores realizados tanto en el país como en el extranjero. Los sujetos estudiados presentan niveles intelectuales más altos que los del promedio e incluso mayores que los hallados en muestras de personas de mayor edad, alcanzando la gran mayoría de ellos los niveles de pensamiento formal. En relación al juicio moral ocurre algo similar, pues lamayoría de ellos habían logrado un nivel maduro, pese a su corta edad. Se encuentran correlaciones altas y positivas entre los niveles intelectuales y dejuicio moral. También se encuentran correlaciones altas y positivas entre nivel de pensamiento y edad, y entre nivel de juicio moral y edad...
ABSTRACT Incl. bibl. Manuel Bello y Verónica Villarán centraron su estudio en dos escenarios dife... more ABSTRACT Incl. bibl. Manuel Bello y Verónica Villarán centraron su estudio en dos escenarios diferentes de Perú. El primero de ellos es en el distrito de Independencia, de la ciudad de Lima, un barrio con elevados índices de pobreza y en el que vive gran cantidad de familias provenientes de ámbitos rurales. Allí se trabajó con escuelas de nivel medio, lo cual permitió indagar sobre la situación que viven los adolescentes en ese contexto. El segundo escenario es en Quispicanchi, en el departamento de Cusco, que nos permitió una aproximación a los desafíos de la educación en una comunidad rural indígena.
Revista Peruana de Investigación Educativa
La segregación escolar por niveles socioeconómicos (NSE) opera agrupando a los estudiantes de fam... more La segregación escolar por niveles socioeconómicos (NSE) opera agrupando a los estudiantes de familias similares en pobreza o en riqueza. En el Perú la segregación escolar por NSE ha crecido mucho en las últimas décadas, impulsada por dinámicas de mercado en la educación. Diversos estudios han encontrado que el nivel de pobreza de los estudiantes de cada escuela se asocia de manera relevante con la calidad de las condiciones escolares y con los resultados en evaluaciones de logros de aprendizaje. En este artículo se revisa y discute como el carácter segregado y la ubicación de cada escuela en la pirámide estratificada por NSE que es el sistema escolar peruano, opera como un mensaje implícito y tiene efectos en las familias, en los estudiantes y en la sociedad. La composición social es uno de los criterios que aplican las familias para seleccionar la escuela para sus hijos, junto con algunas características relacionadas con las expectativas del grupo social al que pertenecen o aspira...
Se analizo el patron de uso del tiempo en el aula de profesoras seleccionadas por muestreo aleato... more Se analizo el patron de uso del tiempo en el aula de profesoras seleccionadas por muestreo aleatorio de las poblaciones de docentes de 2[vbar] de primaria de escuelas publicas de dos distritos de Lima, Peru. Se comparo a 16 profesoras del Cercado, capacitadas por el Plan Nacional de Capacitacion Docente (PLANCAD) del Ministerio de Educacion, con 16 profesoras de La Victoria no capacitadas por el PLANCAD, y se exploro la relacion entre el uso del tiempo y algunas caracteristicas personales de las profesoras. Se construyo una Escala de Observacion del uso del Tiempo en el Aula, que permitio registrar en cada aula actividades instruccionales y regulativas e interrupciones durante 90 minutos, distribuidos en tres sesiones de observacion. Se encontro que mas del 85 por ciento del tiempo de clases se dedicaba a actividades instruccionales; la actividad de las profesoras ocupaba mas de la mitad del tiempo, siendo el dictado de contenidos su opcion mas frecuente, seguida por el dialogo con ...
El documento expone trabajos presentados y discutidos durante el congreso del mismo nombre (junio... more El documento expone trabajos presentados y discutidos durante el congreso del mismo nombre (junio 2002) sobre: la situación de la formación docente inicial, ejes en su desarrollo, calidad de dicha formación y articulación institucional. También ofrece los resultados de la socialización de las experiencias presentadas por las diferentes instituciones formadoras. Nota: el documento pertenece a la serie formación docente y modernización de la educación 6. Agencia de Cooperación Técnica Alemana - GTZ
ABSTRACT Incl. bibl. Manuel Bello y Verónica Villarán centraron su estudio en dos escenarios dife... more ABSTRACT Incl. bibl. Manuel Bello y Verónica Villarán centraron su estudio en dos escenarios diferentes de Perú. El primero de ellos es en el distrito de Independencia, de la ciudad de Lima, un barrio con elevados índices de pobreza y en el que vive gran cantidad de familias provenientes de ámbitos rurales. Allí se trabajó con escuelas de nivel medio, lo cual permitió indagar sobre la situación que viven los adolescentes en ese contexto. El segundo escenario es en Quispicanchi, en el departamento de Cusco, que nos permitió una aproximación a los desafíos de la educación en una comunidad rural indígena.
20 años promoviendo escuelas de calidad, 2019
El capítulo presenta la experiencia de los primeros años de la Facultad de Educación de la Univer... more El capítulo presenta la experiencia de los primeros años de la Facultad de Educación de la Universidad Peruana Cayetano Heredia, creada oficialmente en febrero de 1998. Se destaca la opción por contribuir a mejorar la calidad y la equidad de la escuela pública peruana, por medio del desarrollo de actividades de formación en servicio de docentes, directivos y funcionarios del sistema educativo. También se resalta la realización de proyectos de investigación aplicada y desarrollo integral en escuelas públicas de diferentes regiones del país, a partir de una política de alianzas con el Ministerio de Educación, la cooperación internacional, ONG locales y empresas privadas. Se describen proyectos de mejora de la enseñanza de la lectura, la escritura, matemáticas y ciencias en la educación primaria.
20 años promoviendo escuelas de calidad, 2019
El capítulo reseña la experiencia de la Facultad de Educación de la Universidad Peruana Cayetano ... more El capítulo reseña la experiencia de la Facultad de Educación de la Universidad Peruana Cayetano Heredia en la realización del proyecto "Centro Andino de Excelencia para la Capacitación de Maestros", con la cooperación de USAID, en la primera década del siglo 21. Se intervino en escuelas públicas de Perú, Ecuador y Bolivia, para mejorar la enseñanza y el aprendizaje de la lectura y escritura en los primeros grados de la educación primaria. Acá se describe el trabajo desplegado de varias regiones del Perú. El proyecto incluyó capacitación a los docentes y directivos, materiales educativos complementarios para docentes, directivos y estudiantes, actividades con padres de familia y la comunidad, en un marco de desarrollo profesional, fortalecimiento institucional de las escuelas y cambio educativo integral. Se lograron mejoras significativas en el desempeño de los docentes y en los aprendizajes de los estudiantes.
REVISTA DE PSICOLOGÍA PUCP, 1993
Se aplicaron las pruebas SROM (nivel de juicio moral) y de LONGEOT (nivel de desarrollo intelect... more Se aplicaron las pruebas SROM (nivel de juicio moral) y de LONGEOT (nivel de desarrollo intelectual) a 34 alumnos/as de educación secundaria del colegio experimental/alternativo "José Antonio Encinas" de lima con edad entre 12 y 17 años. Los resultados muestran que existen marcadas diferencias entre los resultados encontrados y los de estudios anteriores realizados tanto en el país como en el extranjero. Los sujetos estudiados presentan niveles intelectuales más altos que los del promedio e incluso mayores que los hallados en muestras de personas de mayor edad, alcanzando la gran mayoría de ellos los niveles de pensamiento formal. En relación al juicio moral ocurre algo similar, pues la mayoría de ellos habían logrado un nivel maduro, pese a su corta edad. Se encuentran correlaciones altas y positivas entre los niveles intelectuales y de juicio moral. También se encuentran correlaciones altas y positivas entre nivel de pensamiento y edad, y entre nivel de juicio moral y edad. No se encontraron diferencias de género en los niveles de pensamiento y de juicio moral. Se discute la probable relación entre los resulta-dos encontrados y las características del modelo de educación alternativa aplicado en el colegio "Encinas", que prioriza el desarrollo de habilidades y actitudes y asigna a los propios alumnos un papel activo y protagónico en el proceso educativo.
Revista TAREA, N° 97, 2018
Los COAR son colegios exclusivos para una pequeña minoría de adolescentes con alto desempeño, con... more Los COAR son colegios exclusivos para una pequeña minoría de adolescentes con alto desempeño, contradiciendo convenios y normas nacionales y las orientaciones de organismos internacionales, que establecen que la atención al talento debe darse en aulas comunes de escuelas inclusivas, no separadas. Los COAR seleccionan mayoritariamente estudiantes no pobres, que reciben del Estado privilegios desmesurados, en contraste con las grandes brechas del servicio educativo público general del país. Se propone sustituirlos por un programa nacional complementario equitativo y eficiente de atención al talento, que beneficie a muchos más estudiantes con un costo muchísimo menor.
APRENDIZAJE SOLIDARIO Y LIDERAZGO DOCENTE. Desafíos al desarrollo profesional de los docentes, 2019
En este documento se abordan temas de la enseñanza y el aprendizaje escolar, de la docencia profe... more En este documento se abordan temas de la enseñanza y el aprendizaje escolar, de la docencia profesional y del desarrollo profesional de los docentes, resaltando algunos conceptos y propuestas relacionados con desafíos éticos y políticos actuales de la educación tales como la inclusión, la equidad, la cohesión social, la formación de ciudadanos críticos y autónomos.