Marcelo Fernández Pavlovich - Academia.edu (original) (raw)
Papers by Marcelo Fernández Pavlovich
Cuadernos Filosóficos 20 , 2023
Resumen: Si dejamos a un lado la teoría, son tiempos difíciles para el republicanismo y uno de su... more Resumen: Si dejamos a un lado la teoría, son tiempos difíciles para el republicanismo y uno de sus conceptos centrales: la virtud cívica. A contramano de ello, cabe la pregunta respecto a las nociones aristotélicas que, en tal sentido, podrían pervivir en las sociedades complejas contemporáneas. Se repasarán algunos conceptos políticos clave del pensador estagirita y también de Marco Tulio Cicerón, autor romano que sigue sus pasos, para luego intentar actualizar aquellos elementos que, entendemos, aún pueden aplicarse a nuestras sociedades, mientras que otros deberán ser dejados a un lado. Asimismo, en un momento de alta apatía en relación a la democracia, y de cierta anomia provocada por un individualismo exacerbado, entendemos que es clave la pregunta por la existencia, actualidad y posibilidades de la virtud cívica en el siglo XXI. Y, en caso de respuesta afirmativa a dicha posibilidad, cabe preguntarnos cuánto de aristotélico tendría hoy esa virtud.
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El planteo que sigue tiene como marco de referencia el desarrollo anterior del trabajo "Jean... more El planteo que sigue tiene como marco de referencia el desarrollo anterior del trabajo "Jean-Jacques Rousseau y las condiciones morales de la democracia" (Tesis de Maestría en Ciencias Humanas) y el potencial desarrollo de un trabajo sobre la posibilidad de la virtud cívica republicana en las sociedades contemporáneas (que intentará llegar a la forma de una Tesis de Doctorado). Al analizar el concepto de libertad desarrollado por Hannah Arendt, no puede dejar de sentirse cierta sorpresa y perplejidad. Su concepto queda en una especie de "no-lugar" en el debate político moderno y contemporáneo. Arendt deja de lado cualquier mención al debate entre los sentidos positivo y negativo de la libertad (Berlin, 2000), tampoco hace alusión alguna a la distinción entre la libertad de los antiguos y la libertad de los modernos (Constant, 2013) y menos aún, ya por cuestiones biográficas, podría haber analizado el concepto de libertad como no dominación trabajado por Pettit (1...
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La teoria educativa de Rousseau debe ser vista y evaluada con ciertos cuidados, ya que esta enmar... more La teoria educativa de Rousseau debe ser vista y evaluada con ciertos cuidados, ya que esta enmarcada dentro de un sistema complejo, donde las aristas antropologicas, morales y politicas forman un todo. Su obra, y fundamentalmente, Emilio , es efectivamente un punto donde se enfrentan las grandes corrientes y contracorrientes de su epoca, las mismas que no han cesado de labrar en profundidad el pensamiento occidental desde sus origenes platonico-cristianos. Necesidad y libertad, corazon y razon, individuo y Estado, conocimiento y experiencia: terminos de estas antinomias que se nutren en el Emilio , publicado en 1762. Cuando el hombre ya no pueda desarrollar sus potencialidades abandonandose al solo movimiento de la naturaleza, resulta que puede llevarse a cabo una forma de accion especifica que provoca el encuentro del deseo (natural) y de la ley (establecida) de tal manera que el homo educandus se construya su propia ley, se vuelva, en el sentido etimologico del termino, autonomo....
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kult-ur revista interdisciplinària sobre la cultura de la ciutat
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Revista de Educación (Universidad Nacional de Mar del Plata), 2019
El concepto de igualdad suele atravesar los discursos formulados sobre educación, fundamentalment... more El concepto de igualdad suele atravesar los discursos formulados sobre educación, fundamentalmente aquellos que afirman que dicha actividad se encuentra en crisis. El objetivo de este artículo es analizar, desde una perspectiva crítica, cómo se visibiliza el rol del Estado respecto a la educación y algunas posibles líneas respecto a la carga conceptual que esa igualdad pueda tener. Para ello se tomará como punto de partida un discurso concreto desarrollado en prensa por un actor que no está directamente vinculado a la educación, en el entendido de que buena parte de estos discursos se llevan adelante en los medios de comunicación por personas no especializadas en la temática. Allí suele verse en la educación formal a una institución tan potente como culpable: se le otorga la potencia de ser quien produzca algún tipo de igualdad, y también se la hace la responsable del fracaso que nos conduce a una sociedad de algún modo desigual y, por tanto, injusta. En este sentido, se tomarán elementos provenientes de la sociología crítico-reproductivista de Pierre Bourdieu y Jean-Claude Passeron, de la concepción de igualdad de oportunidades desde la óptica de François Dubet y del planteo relacionado a la igualdad de las inteligencias formulado por Jacques Rancière. A su vez, se los relacionará con elementos provenientes del republicanismo, ya que tanto el concepto de igualdad como los roles del Estado y de la educación resultan fundamentales para esta tradición.
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Actas VI Jornadas Internacionales Hannah Arendt. Conflicto, discurso y política: A 60 años de La condición humana. , 2019
En el marco de las VI Jornadas Internacionales Hannah Arendt. Conflicto, discurso y política: A 6... more En el marco de las VI Jornadas Internacionales Hannah Arendt. Conflicto, discurso y política: A 60 años de La condición humana, intentamos poner en relación el concepto de libertad arendtiano con el trabajo contemporáneo sobre el concepto de libertad política (sentidos positivo, negativo, como no dominación) y sus relaciones con el neorrepublicanismo de Philip Pettit.
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Fermentario, 2018
El presente artículo busca explorar la propuesta político-educativa de Jacques Rancière a partir ... more El presente artículo busca explorar la propuesta político-educativa de Jacques Rancière a partir de El Maestro Ignorante, obra enmarcada por un contexto de tensiones entre el sociologismo reproductivista de autores como Bourdieu y Passeron por un lado, y el republicanismo francés por otro. A partir de la conmoción que en un inicio supone enfrentarse a esa obra para un docente, se toma el lenguaje del filósofo francés y se lo pone en relación con elementos supuestamente ajenos, como la obra Galileo Galilei, de Berhtold Brecht. Ello conducirá luego al análisis de lo político, para proponer posteriormente un diálogo entre Rancière y la tradición republicana –especificamente la no elitista– respecto al concepto de igualdad, clave en ambas propuestas teóricas.
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Revista Convocación, 2018
La memoria es un mecanismo de relación con un pasado que es incapturable, inaprensible en su ente... more La memoria es un mecanismo de relación con un pasado que es incapturable, inaprensible en su entera realidad. Las comunidades buscan la presencia delpasado en el presente, exigencia existencial que nos construye como colectivo,presencia de la ausencia en la memoria.La memoria como huella, refiere a los testigos y sus testimonios, la memoria es la garante de la existencia del reconocimiento de un pasado que ha sido y no es más. El historiador TzvetanTodorov sostiene que los estudios sobre la memoria se articulan en torno a los enemigos de los totalitarismos, estas memorias antitotalitarias, por más humildes que sean, son espacios de resistencia. La educación, en tanto espacio público privilegiado para la acción política, se transforma en un lugar donde los ciudadanos deben moverse en libertad, construyendo memoria social como práctica política en pos de una democracia futura, más humanizante.
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La teoría educativa de Rousseau debe ser evaluada con ciertos cuidados, ya que está enmarcada den... more La teoría educativa de Rousseau debe ser evaluada con ciertos cuidados, ya que está enmarcada dentro de un sistema complejo, donde las aristas antropológicas, morales y políticas forman un todo. El hombre natural no ha desaparecido por completo, aunque sí haya acontecido eso con el estado de naturaleza puro. La llamada de la naturaleza pervive en él. Es a ese hombre que hay que educar, sea para convivir de forma fraterna con sus pares, sea para vivir lo más cerca posible de aquel llamado de la naturaleza a pesar de no lograrse la
construcción de una comunidad rousseauniana. Ahora bien, ¿qué es lo que plantea este autor en materia educativa? ¿Tiene que ver con teoría de la enseñanza? ¿Apunta al conocimiento, al saber, a la verdad o a ninguno de ellos? ¿Qué es lo que hay de revolucionario en estos escritos, si es que lo hay?
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Ligada a la historia reciente, la masacre de Lídice por los nazis, el 10 de junio de 1942, signif... more Ligada a la historia reciente, la masacre de Lídice por los nazis, el 10 de junio de 1942, significó para la Junta Departamental de Canelones (Uruguay), la consagración de un espacio público en la ciudad. Lídice no es un fenómeno aislado, el acontecimiento generó la apropiación y la acción política al destinar espacios públicos en su memoria en diversas ciudades y pueblos de América Latina. La memoria es un mecanismo de relacionamiento con un pasado que es incapturable, inaprensible en su realidad entera. Las comunidades buscan la presencia del pasado en el presente, exigencia existencial que nos construye como colectivo, presencia de la ausencia en la memoria. El espacio público es el lugar privilegiado para la acción política, por lo tanto, partimos de la hipótesis republicana respecto a que una democracia recién es tal cuando los ciudadanos participan activamente en los asuntos de interés público. “Plazoleta Lídice” marca la importancia de la memoria en un contexto histórico-cultural marcado por lo fugaz. Discutiremos sobre acontecimientos signados por la deshumanización, para que no resulten envueltos en el olvido, lo que nos obliga a continuar revitalizando el concepto de derechos humanos, haciéndolos parte de nuestra vivencia y convivencia.
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Nos ocupa Rousseau y las condiciones morales de la democracia, e intentamos recoger la teoría pol... more Nos ocupa Rousseau y las condiciones morales de la democracia, e intentamos recoger la teoría política de este autor, en el marco de su pensamiento global. Para ello, partimos del análisis del estado de naturaleza propuesto por el autor, relacionando sus postulados principales con otros
similares planteados por autores contemporáneos o muy próximos a los tiempos vividos por Rousseau nos permitirá encontrar las bases morales y antropológicas de su teoría. Dentro de ella, hay un elemento significativo: el amour propre.
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Este artículo tiene como fin presentar y difundir el trabajo realizado en el marco de una investi... more Este artículo tiene como fin presentar y difundir el trabajo realizado en el marco de una investigación financiada por la Comisión Sectorial de Investigación Científica (Universidad de la República), que se desarrolló a partir de la elaboración conceptual y el trabajo aplicado en el área de microemprendimientos del Centro de Desarrollo Local Carrasco Norte (Intendencia de Montevideo). El objetivo constistía en elaborar una metodología dirigida a los equipos técnicos de las instituciones que promueven el emprendedorismo, particularmente en poblaciones que presentan características de vulnerabilidad social, para apoyar el desarrollo de capacidades que permitan a los potenciales emprendedores ser protagonistas de la construcción de su propio futuro como espacio de libertad y empoderamiento. Esto requirió la construcción de un marco conceptual adecuado para un abordaje integral de la problemática, considerando: el aspecto económico-productivo; al sujeto con sus motivaciones, deseos y necesidades; el entorno; el desarrollo de capacidades como la ampliación de las libertades; la prospectiva como herramienta de análisis, y la producción de subjetividad como proceso individual y colectivo que incide en el vínculo entre el sujeto, su entorno y el mundo del trabajo. En este artículo se presentan los aspectos principales desde el punto de vista del desarrollo conceptual elaborado y el esfuerzo que supuso su construcción desde un enfoque interdisciplinario. Los detalles de cómo se implementa la metodología en la práctica se recogen en un manual que constituye el principal producto de la investigación y que ha sido recientemente publicado.
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Revista Actio - Número 16 - Diciembre de 2014 by Marcelo Fernández Pavlovich
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Books by Marcelo Fernández Pavlovich
Miradas sobre educación, 2018
La memoria es una construcción permanente del presente, ello significa que su existencia se confi... more La memoria es una construcción permanente del presente, ello significa que su existencia se configura en un tiempo (presente) móvil que articula relaciones con materialidades, oralidades y tradiciones. Es un hecho político que habilita la existencia de narrativas a partir de configuraciones múltiples que son media-das en espacios históricos, sociales y culturales concretos. Este enfoque, obliga a los investigadores a transformarse en tematizadores de las batallas por el sentido y sus implicancias generando activaciones más allá de lo estrictamente disciplinar. En su primera parte, Lídice: memoria, espacio público, acción política. Y otras memorias subalternas se presentan recorridos múltiples a una memoria fragmentada que relaciona Lídice con Canelones. Se desarrolla bajo la forma de un contrapunteo entre la memoria y la reflexión, en el cual los autores articulan discursos disciplinares y experiencia pedagógica para entregarnos un texto que habilita muchas líneas de pensamiento, trabajo y reflexión. La segunda parte se articula como un coro polifónico dónde diversas voces atravesadas por voces diversas construyen fragmentos de recorridos posibles. ISBN 978-9974-71-198-3 9 789974 711983 LÍDICE: Memoria, espacio público, acción política. Y otras memorias subalternas Miradas sobre educación (Cuarto Libro)
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Este libro busca ser un apoyo destinado a enriquecer y fortalecer los conocimientos y las herrami... more Este libro busca ser un apoyo destinado a enriquecer y fortalecer los conocimientos y las herramientas con que cuentan los técnicos de instituciones que promueven procesos de inclusión laboral y económica a través del fomento y desarrollo de emprendimientos productivos. En particular, se propone abordar la situación de cómo dar respuesta a aquellas personas que se acercan a los centros o instituciones que promueven el desarrollo económico, portando la idea de emprender o que recientemente han generado un microproyecto productivo, con la necesidad de enfrentar su futuro, con más dudas que certezas.
El manual está dirigido a los equipos técnicos de las instituciones u organizaciones que promueven el emprendedorismo, ofreciendo una metodología participativa desde la cual se considera a los potenciales emprendedores como los protagonistas de todo el proceso de promoción. En ese sentido, la metodología propuesta ofrece herramientas que funcionan como mediadores en las tareas de promoción y acompañamiento, y suponen como parte fundamental la implicación de los potenciales emprendedores en el diseño, desarrollo y gestión de su propio emprendimiento. Como instrumento privilegiado, en tanto facilita la construcción de escenarios posibles y deseados por los propios emprendedores, se utiliza el análisis prospectivo, aplicado al caso de microemprendimientos.
La metodología que presenta el manual es resultado de una investigación realizada en el Instituto de Economía de la Facultad de Ciencias Económicas y Administración (Universidad de la República), financiada por la Comisión Sectorial de Investigación Científica (CSIC), programa “Vinculación con el Sector Productivo”, que se desarrolló a partir de una elaboración teórico-conceptual conjugada con trabajo aplicado con microemprendimientos del Centro de Desarrollo Local Carrasco Norte (Intendencia de Montevideo).
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La memoria es una construcción permanente del presente, ello significa que su existencia se confi... more La memoria es una construcción permanente del presente, ello significa que su existencia se configura en un tiempo (presente) móvil que articula relaciones con materialidades, oralidades y tradiciones. Es un hecho político que habilita la existencia de narrativas a partir de configuraciones múltiples que son media-das en espacios históricos, sociales y culturales concretos. Este enfoque, obliga a los investigadores a transformarse en tematizadores de las batallas por el sentido y sus implicancias generando activaciones más allá de lo estrictamente disciplinar. En su primera parte, Lídice: memoria, espacio público, acción política. Y otras memorias subalternas se presentan recorridos múltiples a una memoria fragmentada que relaciona Lídice con Canelones. Se desarrolla bajo la forma de un contrapunteo entre la memoria y la reflexión, en el cual los autores articulan discursos disciplinares y experiencia pedagógica para entregarnos un texto que habilita muchas líneas de pensamiento, trabajo y reflexión. La segunda parte se articula como un coro polifónico dónde diversas voces atravesadas por voces diversas construyen fragmentos de recorridos posibles.
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El intento es partir del análisis del estado de naturaleza propuesto por el autor, relacionando s... more El intento es partir del análisis del estado de naturaleza propuesto por el autor, relacionando sus postulados principales con otros similares planteados por autores contemporáneos o muy próximos a los tiempos vividos por Rousseau, lo cual nos permitirá encontrar las bases morales y antropológicas de su teoría. Dentro de ella, hay un elemento significativo: el amour propre. Del desarrollo de este sentimiento, que surge cuando el ser humano entra en contacto con los otros,
depende una serie de variables que entran en juego a la hora de reflexionar sobre las reglas de la vida en sociedad. El sentido político de éstas tendrá estrecha relación con determinadas condiciones morales. En ese sentido, defendemos una concepción en la cual lo ético no está separado de lo político.
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Cuadernos Filosóficos 20 , 2023
Resumen: Si dejamos a un lado la teoría, son tiempos difíciles para el republicanismo y uno de su... more Resumen: Si dejamos a un lado la teoría, son tiempos difíciles para el republicanismo y uno de sus conceptos centrales: la virtud cívica. A contramano de ello, cabe la pregunta respecto a las nociones aristotélicas que, en tal sentido, podrían pervivir en las sociedades complejas contemporáneas. Se repasarán algunos conceptos políticos clave del pensador estagirita y también de Marco Tulio Cicerón, autor romano que sigue sus pasos, para luego intentar actualizar aquellos elementos que, entendemos, aún pueden aplicarse a nuestras sociedades, mientras que otros deberán ser dejados a un lado. Asimismo, en un momento de alta apatía en relación a la democracia, y de cierta anomia provocada por un individualismo exacerbado, entendemos que es clave la pregunta por la existencia, actualidad y posibilidades de la virtud cívica en el siglo XXI. Y, en caso de respuesta afirmativa a dicha posibilidad, cabe preguntarnos cuánto de aristotélico tendría hoy esa virtud.
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El planteo que sigue tiene como marco de referencia el desarrollo anterior del trabajo "Jean... more El planteo que sigue tiene como marco de referencia el desarrollo anterior del trabajo "Jean-Jacques Rousseau y las condiciones morales de la democracia" (Tesis de Maestría en Ciencias Humanas) y el potencial desarrollo de un trabajo sobre la posibilidad de la virtud cívica republicana en las sociedades contemporáneas (que intentará llegar a la forma de una Tesis de Doctorado). Al analizar el concepto de libertad desarrollado por Hannah Arendt, no puede dejar de sentirse cierta sorpresa y perplejidad. Su concepto queda en una especie de "no-lugar" en el debate político moderno y contemporáneo. Arendt deja de lado cualquier mención al debate entre los sentidos positivo y negativo de la libertad (Berlin, 2000), tampoco hace alusión alguna a la distinción entre la libertad de los antiguos y la libertad de los modernos (Constant, 2013) y menos aún, ya por cuestiones biográficas, podría haber analizado el concepto de libertad como no dominación trabajado por Pettit (1...
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La teoria educativa de Rousseau debe ser vista y evaluada con ciertos cuidados, ya que esta enmar... more La teoria educativa de Rousseau debe ser vista y evaluada con ciertos cuidados, ya que esta enmarcada dentro de un sistema complejo, donde las aristas antropologicas, morales y politicas forman un todo. Su obra, y fundamentalmente, Emilio , es efectivamente un punto donde se enfrentan las grandes corrientes y contracorrientes de su epoca, las mismas que no han cesado de labrar en profundidad el pensamiento occidental desde sus origenes platonico-cristianos. Necesidad y libertad, corazon y razon, individuo y Estado, conocimiento y experiencia: terminos de estas antinomias que se nutren en el Emilio , publicado en 1762. Cuando el hombre ya no pueda desarrollar sus potencialidades abandonandose al solo movimiento de la naturaleza, resulta que puede llevarse a cabo una forma de accion especifica que provoca el encuentro del deseo (natural) y de la ley (establecida) de tal manera que el homo educandus se construya su propia ley, se vuelva, en el sentido etimologico del termino, autonomo....
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kult-ur revista interdisciplinària sobre la cultura de la ciutat
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Revista de Educación (Universidad Nacional de Mar del Plata), 2019
El concepto de igualdad suele atravesar los discursos formulados sobre educación, fundamentalment... more El concepto de igualdad suele atravesar los discursos formulados sobre educación, fundamentalmente aquellos que afirman que dicha actividad se encuentra en crisis. El objetivo de este artículo es analizar, desde una perspectiva crítica, cómo se visibiliza el rol del Estado respecto a la educación y algunas posibles líneas respecto a la carga conceptual que esa igualdad pueda tener. Para ello se tomará como punto de partida un discurso concreto desarrollado en prensa por un actor que no está directamente vinculado a la educación, en el entendido de que buena parte de estos discursos se llevan adelante en los medios de comunicación por personas no especializadas en la temática. Allí suele verse en la educación formal a una institución tan potente como culpable: se le otorga la potencia de ser quien produzca algún tipo de igualdad, y también se la hace la responsable del fracaso que nos conduce a una sociedad de algún modo desigual y, por tanto, injusta. En este sentido, se tomarán elementos provenientes de la sociología crítico-reproductivista de Pierre Bourdieu y Jean-Claude Passeron, de la concepción de igualdad de oportunidades desde la óptica de François Dubet y del planteo relacionado a la igualdad de las inteligencias formulado por Jacques Rancière. A su vez, se los relacionará con elementos provenientes del republicanismo, ya que tanto el concepto de igualdad como los roles del Estado y de la educación resultan fundamentales para esta tradición.
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Actas VI Jornadas Internacionales Hannah Arendt. Conflicto, discurso y política: A 60 años de La condición humana. , 2019
En el marco de las VI Jornadas Internacionales Hannah Arendt. Conflicto, discurso y política: A 6... more En el marco de las VI Jornadas Internacionales Hannah Arendt. Conflicto, discurso y política: A 60 años de La condición humana, intentamos poner en relación el concepto de libertad arendtiano con el trabajo contemporáneo sobre el concepto de libertad política (sentidos positivo, negativo, como no dominación) y sus relaciones con el neorrepublicanismo de Philip Pettit.
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Fermentario, 2018
El presente artículo busca explorar la propuesta político-educativa de Jacques Rancière a partir ... more El presente artículo busca explorar la propuesta político-educativa de Jacques Rancière a partir de El Maestro Ignorante, obra enmarcada por un contexto de tensiones entre el sociologismo reproductivista de autores como Bourdieu y Passeron por un lado, y el republicanismo francés por otro. A partir de la conmoción que en un inicio supone enfrentarse a esa obra para un docente, se toma el lenguaje del filósofo francés y se lo pone en relación con elementos supuestamente ajenos, como la obra Galileo Galilei, de Berhtold Brecht. Ello conducirá luego al análisis de lo político, para proponer posteriormente un diálogo entre Rancière y la tradición republicana –especificamente la no elitista– respecto al concepto de igualdad, clave en ambas propuestas teóricas.
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Revista Convocación, 2018
La memoria es un mecanismo de relación con un pasado que es incapturable, inaprensible en su ente... more La memoria es un mecanismo de relación con un pasado que es incapturable, inaprensible en su entera realidad. Las comunidades buscan la presencia delpasado en el presente, exigencia existencial que nos construye como colectivo,presencia de la ausencia en la memoria.La memoria como huella, refiere a los testigos y sus testimonios, la memoria es la garante de la existencia del reconocimiento de un pasado que ha sido y no es más. El historiador TzvetanTodorov sostiene que los estudios sobre la memoria se articulan en torno a los enemigos de los totalitarismos, estas memorias antitotalitarias, por más humildes que sean, son espacios de resistencia. La educación, en tanto espacio público privilegiado para la acción política, se transforma en un lugar donde los ciudadanos deben moverse en libertad, construyendo memoria social como práctica política en pos de una democracia futura, más humanizante.
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La teoría educativa de Rousseau debe ser evaluada con ciertos cuidados, ya que está enmarcada den... more La teoría educativa de Rousseau debe ser evaluada con ciertos cuidados, ya que está enmarcada dentro de un sistema complejo, donde las aristas antropológicas, morales y políticas forman un todo. El hombre natural no ha desaparecido por completo, aunque sí haya acontecido eso con el estado de naturaleza puro. La llamada de la naturaleza pervive en él. Es a ese hombre que hay que educar, sea para convivir de forma fraterna con sus pares, sea para vivir lo más cerca posible de aquel llamado de la naturaleza a pesar de no lograrse la
construcción de una comunidad rousseauniana. Ahora bien, ¿qué es lo que plantea este autor en materia educativa? ¿Tiene que ver con teoría de la enseñanza? ¿Apunta al conocimiento, al saber, a la verdad o a ninguno de ellos? ¿Qué es lo que hay de revolucionario en estos escritos, si es que lo hay?
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Ligada a la historia reciente, la masacre de Lídice por los nazis, el 10 de junio de 1942, signif... more Ligada a la historia reciente, la masacre de Lídice por los nazis, el 10 de junio de 1942, significó para la Junta Departamental de Canelones (Uruguay), la consagración de un espacio público en la ciudad. Lídice no es un fenómeno aislado, el acontecimiento generó la apropiación y la acción política al destinar espacios públicos en su memoria en diversas ciudades y pueblos de América Latina. La memoria es un mecanismo de relacionamiento con un pasado que es incapturable, inaprensible en su realidad entera. Las comunidades buscan la presencia del pasado en el presente, exigencia existencial que nos construye como colectivo, presencia de la ausencia en la memoria. El espacio público es el lugar privilegiado para la acción política, por lo tanto, partimos de la hipótesis republicana respecto a que una democracia recién es tal cuando los ciudadanos participan activamente en los asuntos de interés público. “Plazoleta Lídice” marca la importancia de la memoria en un contexto histórico-cultural marcado por lo fugaz. Discutiremos sobre acontecimientos signados por la deshumanización, para que no resulten envueltos en el olvido, lo que nos obliga a continuar revitalizando el concepto de derechos humanos, haciéndolos parte de nuestra vivencia y convivencia.
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similares planteados por autores contemporáneos o muy próximos a los tiempos vividos por Rousseau nos permitirá encontrar las bases morales y antropológicas de su teoría. Dentro de ella, hay un elemento significativo: el amour propre.
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Miradas sobre educación, 2018
La memoria es una construcción permanente del presente, ello significa que su existencia se confi... more La memoria es una construcción permanente del presente, ello significa que su existencia se configura en un tiempo (presente) móvil que articula relaciones con materialidades, oralidades y tradiciones. Es un hecho político que habilita la existencia de narrativas a partir de configuraciones múltiples que son media-das en espacios históricos, sociales y culturales concretos. Este enfoque, obliga a los investigadores a transformarse en tematizadores de las batallas por el sentido y sus implicancias generando activaciones más allá de lo estrictamente disciplinar. En su primera parte, Lídice: memoria, espacio público, acción política. Y otras memorias subalternas se presentan recorridos múltiples a una memoria fragmentada que relaciona Lídice con Canelones. Se desarrolla bajo la forma de un contrapunteo entre la memoria y la reflexión, en el cual los autores articulan discursos disciplinares y experiencia pedagógica para entregarnos un texto que habilita muchas líneas de pensamiento, trabajo y reflexión. La segunda parte se articula como un coro polifónico dónde diversas voces atravesadas por voces diversas construyen fragmentos de recorridos posibles. ISBN 978-9974-71-198-3 9 789974 711983 LÍDICE: Memoria, espacio público, acción política. Y otras memorias subalternas Miradas sobre educación (Cuarto Libro)
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El manual está dirigido a los equipos técnicos de las instituciones u organizaciones que promueven el emprendedorismo, ofreciendo una metodología participativa desde la cual se considera a los potenciales emprendedores como los protagonistas de todo el proceso de promoción. En ese sentido, la metodología propuesta ofrece herramientas que funcionan como mediadores en las tareas de promoción y acompañamiento, y suponen como parte fundamental la implicación de los potenciales emprendedores en el diseño, desarrollo y gestión de su propio emprendimiento. Como instrumento privilegiado, en tanto facilita la construcción de escenarios posibles y deseados por los propios emprendedores, se utiliza el análisis prospectivo, aplicado al caso de microemprendimientos.
La metodología que presenta el manual es resultado de una investigación realizada en el Instituto de Economía de la Facultad de Ciencias Económicas y Administración (Universidad de la República), financiada por la Comisión Sectorial de Investigación Científica (CSIC), programa “Vinculación con el Sector Productivo”, que se desarrolló a partir de una elaboración teórico-conceptual conjugada con trabajo aplicado con microemprendimientos del Centro de Desarrollo Local Carrasco Norte (Intendencia de Montevideo).
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depende una serie de variables que entran en juego a la hora de reflexionar sobre las reglas de la vida en sociedad. El sentido político de éstas tendrá estrecha relación con determinadas condiciones morales. En ese sentido, defendemos una concepción en la cual lo ético no está separado de lo político.
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