Marie-claude Guay - Academia.edu (original) (raw)
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Papers by Marie-claude Guay
British Journal of Development Psychology, Jul 21, 2015
Universit e du Qu ebec a Montr eal, Canada Executive function (EF) deficits have yet to be demons... more Universit e du Qu ebec a Montr eal, Canada Executive function (EF) deficits have yet to be demonstrated convincingly in children with disruptive behaviour disorders (DBD), as only a few studies have reported these. The presence of EF weaknesses in children with DBD has often been contested on account of the high comorbidity between DBD and attention-deficit/hyperactivity disorder (ADHD) and of methodological shortcomings regarding EF measures. Against this background, the link between EF and disruptive behaviours in kindergarteners was investigated using a carefully selected battery of EF measures. Three groups of kindergarteners were compared: (1) a group combining high levels of disruptive behaviours and ADHD symptoms (COMB); (2) a group presenting high levels of disruptive/aggressive behaviours and low levels of ADHD symptoms (AGG); and (3) a normative group (NOR). Children in the COMB and AGG groups presented weaker inhibition capacities compared with normative peers. Also, only the COMB group showed weaker working memory capacities compared with the NOR group. Results support the idea that preschool children with DBD have weaker inhibition capacities and that this weakness could be common to both ADHD and DBD.
Canadian Journal of Learning and Technology
Cette étude pilote porte sur l’utilisation des fonctions d’aide technologique (FAT) par des élève... more Cette étude pilote porte sur l’utilisation des fonctions d’aide technologique (FAT) par des élèves du primaire, scolarisés en français et ayant des difficultés en lecture et en écriture (groupe FAT, n = 25). L’objectif est d’évaluer si les FAT améliorent leur compréhension de lecture et leur concept de soi scolaire (CSS) et si elles permettent de réduire le nombre de fautes à l’écrit. Un groupe de comparaison d’élèves tout-venant (n = 22) est inclus pour examiner si les scores des deux groupes se rapprochent au fil du temps. Les résultats montrent qu’après seulement cinq mois d’utilisation des FAT les élèves du groupe FAT réduisent leurs fautes à l’écrit et ils obtiennent même des performances comparables à celles de leurs pairs tout-venant. Pour la compréhension de lecture et le CSS, les effets d’interaction ne sont pas significatifs. Les implications pour la réussite scolaire et les recherches futures sont discutées.
Trouble déficitaire de l’attention avec hyperactivité, 2006
Psychologie Française, 2016
Resume L’entrainement de la memoire de travail par le logiciel Cogmed est souvent propose dans le... more Resume L’entrainement de la memoire de travail par le logiciel Cogmed est souvent propose dans le contexte d’un TDAH, ce trouble etant associe a un deficit de la memoire de travail. L’objectif de cette recension des ecrits est d’examiner les effets de cette intervention a partir de l’ensemble des etudes existantes comprenant un groupe temoin (n = 8), aupres d’enfants et d’adolescents presentant un TDAH. Les resultats indiquent une amelioration des composantes de la memoire de travail principalement ciblees par le programme soient le calepin visuospatial et la boucle phonologique, decrits par le modele de Baddeley (1986, 2007). Toutefois, les effets ne sont pas demontres sur l’inhibition, le raisonnement non verbal, les capacites attentionnelles, les symptomes lies au TDAH et les performances scolaires. Modifier les exercices du programme afin d’entrainer des composantes plus complexes de la memoire de travail tels que : l’administrateur central ou la memoire secondaire pourrait favoriser la generalisation des effets.
Canadian Psychology / Psychologie canadienne, 2012
Psychology, Crime & Law
Proactive aggressive behaviour (PA) refers to violent and intentional behaviours with serious con... more Proactive aggressive behaviour (PA) refers to violent and intentional behaviours with serious consequences. Adolescents entrusted by law to youth protection centres are at risk of this type of beha...
Supplemental material, Supplementary_material_ for Meta-Analysis of Sex Differences in ADHD Sympt... more Supplemental material, Supplementary_material_ for Meta-Analysis of Sex Differences in ADHD Symptoms and Associated Cognitive Deficits by Maryanne Loyer Carbonneau, Martin Demers, Marc Bigras and Marie-Claude Guay in Journal of Attention Disorders
Trouble déficitaire de l’attention avec hyperactivité, 2006
Brain Sciences, 2020
Background: Attention deficit/hyperactivity disorder (ADHD) is often associated with frontal exec... more Background: Attention deficit/hyperactivity disorder (ADHD) is often associated with frontal executive impairment in children. Oppositional defiant disorder (ODD) and anxiety disorders (AD) frequently accompany ADHD, but the impact of these comorbid disorders on cognition remains elusive. The five-point test (FPT), a design fluency task, has been shown to be sensitive to neurological damage, specifically to frontal lobe lesions in patients with brain injuries. The purpose of this study was to compare the performances of neurotypical children with that of children with ADHD, ADHD-ODD, and ADHD-AD on the FPT in order to examine whether these groups could be distinguished from one another based on their cognitive profile. Methods: A total of 111 children aged 8 to 11 years old participated in the study. Six measures from the FPT were used to characterize their performance. Results: Statistically significant differences between groups were observed for five of the six FPT measures. Esse...
Applied Cognitive Psychology, 2020
Revue de psychoéducation, 2013
La route vers le diplôme convoité est pavée de défis et de contraintes qui peuvent interférer ave... more La route vers le diplôme convoité est pavée de défis et de contraintes qui peuvent interférer avec le bien-être psychologique et le rendement scolaire des étudiants universitaires en exacerbant certaines caractéristiques personnelles. Notamment, plusieurs étudiants se fixent des normes de performance quasi inatteignables qui s’accompagnent, dans certains cas, d’anxiété. Aussi, cette revue systématique des études empiriques vise l’approfondissement de la relation entre le perfectionnisme et l’anxiété d’examen chez la population étudiante universitaire. Pour ce faire, les bases de données ERIC, PubMed, PsycArticles, PsycINFO et ProQuest Dissertations & Theses ont été utilisées pour la recherche d’études empiriques de langues françaises ou anglaises, publiées ou non entre 1950 et 2011 inclusivement. Sept articles ont été retenus. Les résultats obtenus convergent massivement vers l’interprétation que le perfectionnisme orienté vers soi n’est pas lié significativement à l’anxiété d’exame...
Journal of Attention Disorders, 2017
Objective: The aim of this study was to examine the effects of Cogmed training on working memory ... more Objective: The aim of this study was to examine the effects of Cogmed training on working memory in adults with ADHD, including the generalization of effects to nonverbal reasoning, executive function in daily life, and ADHD symptoms. Method: Adults of ages 18 to 63 with ADHD were randomly assigned to an experimental group that received the working memory training or to a placebo group that received a low-intensity comparison version of the training. Results: participants in the experimental group showed greater improvement in verbal and visuospatial working memory capacity. Effects persisted 6 months after intervention completion. However, effects did not generalize elsewhere. Conclusion: The results challenge the claims made by Cogmed to the effect that the program is effective in treating attention problems and improving performance in daily life over the long term in adults with ADHD.
Revue Quebecoise De Psychologie, 2008
La dysphasie renvoie a un trouble structurel, inne et durable du developpement et de l'organi... more La dysphasie renvoie a un trouble structurel, inne et durable du developpement et de l'organisation du langage. Le langage de l'enfant dysphasique correspond non pas a des retards mais se demarque par la presence de deviances linguistiques qui lui conferent une dynamique evolutive particuliere. Cet article a pour objectif de presenter les types de dysphasies et d'offrir aux psychologues une demarche d'evaluation afin d'ameliorer la valeur predictive du diagnostic. Celle-ci repose a la fois sur l'observation qualitative du langage et sur l'administration de tests standardises permettant de mieux cerner la nature et la severite des difficultes langagieres chez les enfants.
British Journal of Development Psychology, Jul 21, 2015
Universit e du Qu ebec a Montr eal, Canada Executive function (EF) deficits have yet to be demons... more Universit e du Qu ebec a Montr eal, Canada Executive function (EF) deficits have yet to be demonstrated convincingly in children with disruptive behaviour disorders (DBD), as only a few studies have reported these. The presence of EF weaknesses in children with DBD has often been contested on account of the high comorbidity between DBD and attention-deficit/hyperactivity disorder (ADHD) and of methodological shortcomings regarding EF measures. Against this background, the link between EF and disruptive behaviours in kindergarteners was investigated using a carefully selected battery of EF measures. Three groups of kindergarteners were compared: (1) a group combining high levels of disruptive behaviours and ADHD symptoms (COMB); (2) a group presenting high levels of disruptive/aggressive behaviours and low levels of ADHD symptoms (AGG); and (3) a normative group (NOR). Children in the COMB and AGG groups presented weaker inhibition capacities compared with normative peers. Also, only the COMB group showed weaker working memory capacities compared with the NOR group. Results support the idea that preschool children with DBD have weaker inhibition capacities and that this weakness could be common to both ADHD and DBD.
Canadian Journal of Learning and Technology
Cette étude pilote porte sur l’utilisation des fonctions d’aide technologique (FAT) par des élève... more Cette étude pilote porte sur l’utilisation des fonctions d’aide technologique (FAT) par des élèves du primaire, scolarisés en français et ayant des difficultés en lecture et en écriture (groupe FAT, n = 25). L’objectif est d’évaluer si les FAT améliorent leur compréhension de lecture et leur concept de soi scolaire (CSS) et si elles permettent de réduire le nombre de fautes à l’écrit. Un groupe de comparaison d’élèves tout-venant (n = 22) est inclus pour examiner si les scores des deux groupes se rapprochent au fil du temps. Les résultats montrent qu’après seulement cinq mois d’utilisation des FAT les élèves du groupe FAT réduisent leurs fautes à l’écrit et ils obtiennent même des performances comparables à celles de leurs pairs tout-venant. Pour la compréhension de lecture et le CSS, les effets d’interaction ne sont pas significatifs. Les implications pour la réussite scolaire et les recherches futures sont discutées.
Trouble déficitaire de l’attention avec hyperactivité, 2006
Psychologie Française, 2016
Resume L’entrainement de la memoire de travail par le logiciel Cogmed est souvent propose dans le... more Resume L’entrainement de la memoire de travail par le logiciel Cogmed est souvent propose dans le contexte d’un TDAH, ce trouble etant associe a un deficit de la memoire de travail. L’objectif de cette recension des ecrits est d’examiner les effets de cette intervention a partir de l’ensemble des etudes existantes comprenant un groupe temoin (n = 8), aupres d’enfants et d’adolescents presentant un TDAH. Les resultats indiquent une amelioration des composantes de la memoire de travail principalement ciblees par le programme soient le calepin visuospatial et la boucle phonologique, decrits par le modele de Baddeley (1986, 2007). Toutefois, les effets ne sont pas demontres sur l’inhibition, le raisonnement non verbal, les capacites attentionnelles, les symptomes lies au TDAH et les performances scolaires. Modifier les exercices du programme afin d’entrainer des composantes plus complexes de la memoire de travail tels que : l’administrateur central ou la memoire secondaire pourrait favoriser la generalisation des effets.
Canadian Psychology / Psychologie canadienne, 2012
Psychology, Crime & Law
Proactive aggressive behaviour (PA) refers to violent and intentional behaviours with serious con... more Proactive aggressive behaviour (PA) refers to violent and intentional behaviours with serious consequences. Adolescents entrusted by law to youth protection centres are at risk of this type of beha...
Supplemental material, Supplementary_material_ for Meta-Analysis of Sex Differences in ADHD Sympt... more Supplemental material, Supplementary_material_ for Meta-Analysis of Sex Differences in ADHD Symptoms and Associated Cognitive Deficits by Maryanne Loyer Carbonneau, Martin Demers, Marc Bigras and Marie-Claude Guay in Journal of Attention Disorders
Trouble déficitaire de l’attention avec hyperactivité, 2006
Brain Sciences, 2020
Background: Attention deficit/hyperactivity disorder (ADHD) is often associated with frontal exec... more Background: Attention deficit/hyperactivity disorder (ADHD) is often associated with frontal executive impairment in children. Oppositional defiant disorder (ODD) and anxiety disorders (AD) frequently accompany ADHD, but the impact of these comorbid disorders on cognition remains elusive. The five-point test (FPT), a design fluency task, has been shown to be sensitive to neurological damage, specifically to frontal lobe lesions in patients with brain injuries. The purpose of this study was to compare the performances of neurotypical children with that of children with ADHD, ADHD-ODD, and ADHD-AD on the FPT in order to examine whether these groups could be distinguished from one another based on their cognitive profile. Methods: A total of 111 children aged 8 to 11 years old participated in the study. Six measures from the FPT were used to characterize their performance. Results: Statistically significant differences between groups were observed for five of the six FPT measures. Esse...
Applied Cognitive Psychology, 2020
Revue de psychoéducation, 2013
La route vers le diplôme convoité est pavée de défis et de contraintes qui peuvent interférer ave... more La route vers le diplôme convoité est pavée de défis et de contraintes qui peuvent interférer avec le bien-être psychologique et le rendement scolaire des étudiants universitaires en exacerbant certaines caractéristiques personnelles. Notamment, plusieurs étudiants se fixent des normes de performance quasi inatteignables qui s’accompagnent, dans certains cas, d’anxiété. Aussi, cette revue systématique des études empiriques vise l’approfondissement de la relation entre le perfectionnisme et l’anxiété d’examen chez la population étudiante universitaire. Pour ce faire, les bases de données ERIC, PubMed, PsycArticles, PsycINFO et ProQuest Dissertations & Theses ont été utilisées pour la recherche d’études empiriques de langues françaises ou anglaises, publiées ou non entre 1950 et 2011 inclusivement. Sept articles ont été retenus. Les résultats obtenus convergent massivement vers l’interprétation que le perfectionnisme orienté vers soi n’est pas lié significativement à l’anxiété d’exame...
Journal of Attention Disorders, 2017
Objective: The aim of this study was to examine the effects of Cogmed training on working memory ... more Objective: The aim of this study was to examine the effects of Cogmed training on working memory in adults with ADHD, including the generalization of effects to nonverbal reasoning, executive function in daily life, and ADHD symptoms. Method: Adults of ages 18 to 63 with ADHD were randomly assigned to an experimental group that received the working memory training or to a placebo group that received a low-intensity comparison version of the training. Results: participants in the experimental group showed greater improvement in verbal and visuospatial working memory capacity. Effects persisted 6 months after intervention completion. However, effects did not generalize elsewhere. Conclusion: The results challenge the claims made by Cogmed to the effect that the program is effective in treating attention problems and improving performance in daily life over the long term in adults with ADHD.
Revue Quebecoise De Psychologie, 2008
La dysphasie renvoie a un trouble structurel, inne et durable du developpement et de l'organi... more La dysphasie renvoie a un trouble structurel, inne et durable du developpement et de l'organisation du langage. Le langage de l'enfant dysphasique correspond non pas a des retards mais se demarque par la presence de deviances linguistiques qui lui conferent une dynamique evolutive particuliere. Cet article a pour objectif de presenter les types de dysphasies et d'offrir aux psychologues une demarche d'evaluation afin d'ameliorer la valeur predictive du diagnostic. Celle-ci repose a la fois sur l'observation qualitative du langage et sur l'administration de tests standardises permettant de mieux cerner la nature et la severite des difficultes langagieres chez les enfants.