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Nina Tegtmeier

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Research paper thumbnail of Schüler*innen wiederholen selbstständig lineare Funktionen: Binnendifferenzierung im Mathematikunterricht durch gestufte Lernhilfen

In dem Forschungsprojekt "Bielefelder Binnendifferenzierung in den MINT-Fächern" (BiBi-MINT) am O... more In dem Forschungsprojekt "Bielefelder Binnendifferenzierung in den MINT-Fächern" (BiBi-MINT) am Oberstufen-Kolleg Bielefeld zur Verzahnung von Mathematikunterricht und Naturwissenschaftsunterricht mit gleichzeitiger Binnendifferenzierung sind unter anderem zwei gestufte Lernhilfen zur Wiederholung linearer Funktionen entstanden und evaluiert worden. Sie sind dazu geeignet, dass Schüler*innen eigenverantwortlich lineare Funktionen wiederholen und vertiefen und können ebenfalls als exemplarisches Beispiel in der Lehrer*innenbildung dienen.

Research paper thumbnail of Schüler*innen wiederholen selbstständig lineare Funktionen

In dem Forschungsprojekt „Bielefelder Binnendifferenzierung in den MINT-Fachern“ (BiBi-MINT) am O... more In dem Forschungsprojekt „Bielefelder Binnendifferenzierung in den MINT-Fachern“ (BiBi-MINT) am Oberstufen-Kolleg Bielefeld zur Verzahnung von Mathematikunterricht und Naturwissenschaftsunterricht mit gleichzeitiger Binnendifferenzierung sind unter anderem zwei gestufte Lernhilfen zur Wiederholung linearer Funktionen entstanden und evaluiert worden. Sie sind dazu geeignet, dass Schuler*innen eigenverantwortlich lineare Funktionen wiederholen und vertiefen und konnen ebenfalls als exemplarisches Beispiel in der Lehrer*innenbildung dienen.

Research paper thumbnail of Fächerübergreifender Unterricht zwischen den Basiskursen Naturwissenschaften und Mathematik

Das Forschungsprojekt BiBi-MINT am Oberstufen-Kol­leg Bielefeld („Bielefelder Binnendifferenzieru... more Das Forschungsprojekt BiBi-MINT am Oberstufen-Kol­leg Bielefeld („Bielefelder Binnendifferenzierung in den MINT-Fachern“) verfolgt das Ziel eines Facherubergriffes zwischen dem Naturwissenschafts- und dem Mathematikunterricht. Schuler*innen sollen unterstutzt werden, naturwissenschaftliche Phanomene mathematisch zu beschreiben und gleichzeitig mit anwendungsbezogenen naturwissenschaftlichen Kontexten im Mathematikunterricht zu arbeiten. Neben einer zeitlichen Verzahnung des Naturwissenschafts- und Mathematikunterrichts wird auf binnendifferenzierende Masnahmen in Form von gestuften Lernhilfen zuruckgegriffen. Dieser Beitrag fuhrt somit ein facherubergreifendes und binnendifferenzierendes Gesamtkonzept zwischen Naturwissenschafts- und Mathematikunterricht an, welches sowohl im schulischen Kontext als auch in der universitaren Lehrer*innenbildung Anwendung finden kann.

Research paper thumbnail of Schüler*innen wiederholen selbstständig lineare Funktionen: Binnendifferenzierung im Mathematikunterricht durch gestufte Lernhilfen

In dem Forschungsprojekt "Bielefelder Binnendifferenzierung in den MINT-Fächern" (BiBi-MINT) am O... more In dem Forschungsprojekt "Bielefelder Binnendifferenzierung in den MINT-Fächern" (BiBi-MINT) am Oberstufen-Kolleg Bielefeld zur Verzahnung von Mathematikunterricht und Naturwissenschaftsunterricht mit gleichzeitiger Binnendifferenzierung sind unter anderem zwei gestufte Lernhilfen zur Wiederholung linearer Funktionen entstanden und evaluiert worden. Sie sind dazu geeignet, dass Schüler*innen eigenverantwortlich lineare Funktionen wiederholen und vertiefen und können ebenfalls als exemplarisches Beispiel in der Lehrer*innenbildung dienen.

Research paper thumbnail of Schüler*innen wiederholen selbstständig lineare Funktionen

In dem Forschungsprojekt „Bielefelder Binnendifferenzierung in den MINT-Fachern“ (BiBi-MINT) am O... more In dem Forschungsprojekt „Bielefelder Binnendifferenzierung in den MINT-Fachern“ (BiBi-MINT) am Oberstufen-Kolleg Bielefeld zur Verzahnung von Mathematikunterricht und Naturwissenschaftsunterricht mit gleichzeitiger Binnendifferenzierung sind unter anderem zwei gestufte Lernhilfen zur Wiederholung linearer Funktionen entstanden und evaluiert worden. Sie sind dazu geeignet, dass Schuler*innen eigenverantwortlich lineare Funktionen wiederholen und vertiefen und konnen ebenfalls als exemplarisches Beispiel in der Lehrer*innenbildung dienen.

Research paper thumbnail of Fächerübergreifender Unterricht zwischen den Basiskursen Naturwissenschaften und Mathematik

Das Forschungsprojekt BiBi-MINT am Oberstufen-Kol­leg Bielefeld („Bielefelder Binnendifferenzieru... more Das Forschungsprojekt BiBi-MINT am Oberstufen-Kol­leg Bielefeld („Bielefelder Binnendifferenzierung in den MINT-Fachern“) verfolgt das Ziel eines Facherubergriffes zwischen dem Naturwissenschafts- und dem Mathematikunterricht. Schuler*innen sollen unterstutzt werden, naturwissenschaftliche Phanomene mathematisch zu beschreiben und gleichzeitig mit anwendungsbezogenen naturwissenschaftlichen Kontexten im Mathematikunterricht zu arbeiten. Neben einer zeitlichen Verzahnung des Naturwissenschafts- und Mathematikunterrichts wird auf binnendifferenzierende Masnahmen in Form von gestuften Lernhilfen zuruckgegriffen. Dieser Beitrag fuhrt somit ein facherubergreifendes und binnendifferenzierendes Gesamtkonzept zwischen Naturwissenschafts- und Mathematikunterricht an, welches sowohl im schulischen Kontext als auch in der universitaren Lehrer*innenbildung Anwendung finden kann.

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