Nuria Villalobos Ulate - Academia.edu (original) (raw)

Papers by Nuria Villalobos Ulate

socializa su quehacer contribuyendo al desarrollo del bilingüismo (inglés/español) en el país. El... more socializa su quehacer contribuyendo al desarrollo del bilingüismo (inglés/español) en el país. El Plan Nacional de Inglés, Costa Rica Bilingüe, cuyo objetivo es capacitar a la población para que a mediano plazo sea competente en este idioma extranjero, tiene como obstáculo primordial el limitado número de profesores lingüística y pedagógicamente formados para ejecutar esta ambiciosa tarea. El PROCAPRI detectó esta deficiencia hace trece años, lo cual dio origen a su creación. Este proyecto utiliza una metodología integral y comunicativa, impartiendo talleres teórico-prácticos a maestros en servicio para la enseñanza del inglés a niños; se ha logrado capacitar un promedio de trescientos maestros en las áreas metropolitana y rural. Como resultado del aprendizaje derivado del PROCAPRI, se diseña el Bachillerato en la Enseñanza del Inglés en I y II Ciclos, y se contribuye a la creación del Énfasis en Población Infantil de la Maestría en Segundas Lenguas y Culturas con Énfasis en Inglés como Lengua Extranjera, postgrado que se imparte en Heredia y que se proyecta impartir en el área rural. En resumen, lo descrito enfatiza la forma en que el PROCAPRI genera una interrelación exitosa entre capacitación y formación. Descriptores: Capacitación, formación, inglés, bilingüismo, niños, enseñanza-aprendizaje. Eje temático: Experiencias en el fortalecimiento del desarrollo regional a través de la extensión y acción social y políticas que la sustentan.

Letras, Jan 9, 2010

REsUMEN Se analizan los factores que intervienen en el rendimiento académico de los estudiantes d... more REsUMEN Se analizan los factores que intervienen en el rendimiento académico de los estudiantes del Bachillerato en la Enseñanza del Inglés (BEI) de la Universidad Nacional (Costa Rica). El contexto universitario, el papel de los profesores, la motivación en los estudiantes y los hábitos de estudio son condiciones para fomentar el éxito académico. Según los resultados, los aprendientes necesitan ciertas características personales, motivación y metas para tener éxito en su trabajo académico. Este estudio de caso contribuye a una mejor percepción de los factores que influyen en el mejoramiento de las aptitudes de estudio y aprendizaje, así como los que intervienen en el logro de las metas académicas .

Student collaboration in the ESL / EFL Classroom has been a very successful instruction method si... more Student collaboration in the ESL / EFL Classroom has been a very successful instruction method since pair and group work immediately increase the amount of student talking time, and it provides the students with the opportunity to communicate with each other to share suggestions, hypothesis, insights, feedback, successes, and concerns. Research has shown that working with others makes students retain more information than if working individually, and at the same time promotes critical thinking. Students learn best when they are actively involved in the process and this results in a more satisfaction towards the class. To guarantee interesting and fun classes, teachers should prepare activities in which students are responsible for each other's learning as well as their own. The Centro de Estudios en Inglés Conversacional (CEIC) from the Universidad Nacional in Costa Rica promotes collaborative learning in its conversational classes due to its efficiency and success. Classes in this institute focus on students communicating the language through different activities such as role plays, dialogues, games, debates, presentations, information-gap activities and so on. This methodology really helps learning because by having fun, students need to use the language in real-life situations and in a spontaneous way. The following are some of the characteristics of the CEIC program: Outreach program Part of School of Literature and Language Sciences Initiation (beginning 90's) Levels (Intro A/B 1-10) Number of students (900) Number of teachers (30) Growth (70% last 10 years) Need for the language (job requirement, personal need)

I Congreso Internacional de Lingüística Aplicada, 2013

LETRAS, 2008

Se analiza la utilidad de las canciones en las clases de inglés y cómo pueden usarse para la ense... more Se analiza la utilidad de las canciones en las clases de inglés y cómo pueden usarse para la enseñanza de la pronunciación. Estudiantes de todas las edades tienen un gran interés por la música, de modo que es un recurso que debe aprovecharse. Con el fin de comprender y mejorar la producción de distintos sonidos y elementos suprasegmentales, se presenta a los profesores de inglés como lengua extranjera para hispanohablantes estas ideas para usar canciones en la clase. Esta invéstigación está basada en la experiencia de la autora como aprendiente y docente de la lengua extranjera.The importance of using songs in the English classroom and how it can be implemented to teach pronunciation is analyzed here. Students of all ages have a strong i nterest in music; therefore, it is a resource that should be taken into account. To understand and improve the production of varied sounds and suprasegmental features, English as a Foreign Language teachers of Spanish speakers are given these ideas...

Relaciones Internacionales, 2016

A detailed analysis is provided of the perceptions towards native and non-native teachers of diff... more A detailed analysis is provided of the perceptions towards native and non-native teachers of different languages. The attitudes of academic coordinators, teachers and students of different Costa Rican language schools offering Spanish, English, French, Portuguese, and Italian classes were examined. These insights were gathered through questionnaires completed by 272 people at Intercultura, Centro Panamericano de Idiomas, INTENSA, Instituto San Joaquin de Flores, Alianza Francesa, Dante Alighieri and the Fundacion de Cultura, Difusion y Estudios Brasilenos. In these institutes there was a variety of teachers: native, non-native. However, not all of them hold the necessary degrees or certifications to be language teachers. In general, the native speaker fallacy notion exists in these schools’ populations because most coordinators, teachers and students still believe the ideal language teacher is a native speaker of that language. Therefore, it becomes necessary to create awareness reg...

Revista de Filología y Lingüística de la Universidad de Costa Rica, 2016

Este artículo de investigación evidencia la importancia de la pronunciación en el proceso de ense... more Este artículo de investigación evidencia la importancia de la pronunciación en el proceso de enseñanza-aprendizaje de lenguas. Se examinan la necesidad y las ventajas de practicar la pronunciación del español, no solo por medio de la lecto-escritura, como tradicionalmente se hace, sino también haciendo énfasis en la oralidad. Esta metodología es innovadora debido a que en la mayoría de los casos se hace uso de la escritura para enseñar pronunciación. De esta manera, mediante la interacción comunicativa y la música, se proponen ideas para enseñar la pronunciación de los fonemas /t/, /d/, /|/, /r/ y /l/; el vocalismo /o/ en posición final de palabra; los rasgos suprasegmentales como el acento, la entonación y otros, que incluyen la concurrencia de sonidos homólogos, la sinalefa, la sinéresis, los grupos fónicos y la reducción de sonidos. Se cubren estos contenidos ya que representan un nivel alto de dificultad para los anglohablantes que aprenden el idioma español. El resultado de pra...

Bellaterra Journal of Teaching & Learning Language & Literature, 2011

This article narrates the experience of three professors in their journey towards the implementat... more This article narrates the experience of three professors in their journey towards the implementation of critical pedagogy in the English language classroom. It describes the Think, Share, Act (TSA) project whose main objective is to raise social awareness in students by providing them with opportunities to get involved in social projects of their interest. The TSA was created by professors Chaves, Solano and Villalobos in the Language School at Universidad Nacional, Costa Rica, during the first term of 2009. Based on Paulo Freire’s Pedagogy and the principles of Holistic Education, this paper illustrates how the learners were encouraged and guided to do research and fieldwork with the purpose of taking action in society. Likewise, it explains how the TSA project generated an innovative methodology to accomplish students’ transformation into social reformers. In this regard, this research shows that learners can definitely develop language skills while becoming critical citizens.

Learning experiences are those moments in which learners are involved in activities that promote ... more Learning experiences are those moments in which learners are involved in activities that promote thinking, doing and feeling as an integrated process to develop language learning. In order to achieve this main goal, the teaching-learning process should incorporate principles from the Humanistic, Constructivist and Holistic approaches which stress the importance of designing learning experiences. As research states, learning should be a process of comfort, pleasure and motivation for students to become independent and successful life-oriented learners.

una.ac.cr

... projects are the following: TSA has been an amazing experience that has given to me a lot of... more ... projects are the following: TSA has been an amazing experience that has given to me a lot of happiness and I think it has made me be a better person. Sofía Avendaño The project contributed to build new opportunities and a better future for orphan girls. ...

unavirtual.una.ac.cr

... la enseñanza del inglés a niñas huérfanas y niños con problemas de aprendizaje, ayuda aescuel... more ... la enseñanza del inglés a niñas huérfanas y niños con problemas de aprendizaje, ayuda aescuelas e instituciones ... y los educadores el hacer uso de las nuevas tecnologías, de manera que sirvan como experiencias enriquecedoras y ... Santiago de Chile: Editorial Universitaria. ...

The Challenge Approach is an innovative methodology for teaching English as a Foreign Language. I... more The Challenge Approach is an innovative methodology for teaching English as a Foreign Language. It was derived from the experience of the instructors in the Training Program for English Teachers in Elementary School (PROCAPRI, in Spanish), an outreach program of the Universidad Nacional. This approach sets a challenge for teaching and learning that stimulates practitioners to exert an extra effort, triggers development of creative skills for successful achievement of different kinds of knowledge, raises nonverbal communication skills to the relevant position that the other language skills hold, and fosters implementation of implicit and explicit techniques to suit individuals' multiple cognitive processes.