Raquel D E A L M E I D A Moraes (original) (raw)

Papers by Raquel D E A L M E I D A Moraes

O artigo apresentado e fruto de pesquisa desenvolvida que teve como tema “A Formulacao do Sistema... more O artigo apresentado e fruto de pesquisa desenvolvida que teve como tema “A Formulacao do Sistema Unico de Educacao em Mato Grosso: Empoderamento, Genese e Participacao no processo de construcao do Sistema Nacional de Educacao”. A pesquisa foi indagacao que se dispos a compreender a producao historica e educacional no sentido de se vislumbrar o horizonte de um Sistema Nacional de Educacao que pense a carreira, a formacao inicial e continuada dos professores, tecnicos, apoio administrativo. Sua problematizacao teve como foco o estudo da organizacao da educacao, ecoando a contribuicao do estado a formulacao do Sistema Unico de Educacao. O objetivo foi compreender as politicas publicas de qualificacao social da educacao em Mato Grosso. O estudo teve como base de sustentacao o materialismo historico, metodo que comportou o empenho de compreensao em vista da totalidade do fenomeno estudado como “sintese de muitas determinacoes”. A abordagem qualitativa foi a tecnica utilizada que, por me...

The Brazilian asphalt binder from Fazenda Alegre oil reserve (CAPFA) in the state of Espírito San... more The Brazilian asphalt binder from Fazenda Alegre oil reserve (CAPFA) in the state of Espírito Santo, was modified by polymers (SBS and EVA) and additives (oil extensor, hydrated lime and LCC). The main structural characteristics of this pure and modified binder were analyzed using the spectroscopic methods (RMN and FTIR), thermal analysis (TGA, DSC) and through microscopy (AFM). The polymers and additives were characterized through thermogravimetry (TG), differential scanning calorimetry and infrared spectroscopy. The asphaltic binder modified by polymers and additives, and the resulting rheological effects of this modification, were also evaluated. The methodology that was applied was oriented mainly towards the evaluation of the constitutive properties of the materials, using rheological tests based on the Superpave specifications. The parameters investigated aimed the evaluation of the usual distresses such as: permanent deformation, thermal cracking and oxidation. The oxidative ...

Educação Temática Digital, 2021

RESUMO O objetivo desta pesquisa consistiu em identificar e analisar as tendências ideológicas do... more RESUMO O objetivo desta pesquisa consistiu em identificar e analisar as tendências ideológicas dos cursos de licenciatura em Educação Física a distância no estado de Goiás, tendo o materialismo histórico-dialético como princípio metodológico orientador. Para a coleta de dados, foram utilizadas as técnicas da pesquisa bibliográfica, documental e entrevista semiestruturada. Como conclusão, percebe-se que a formação na IES privada é primordialmente voltada para a empregabilidade, e na IES pública, por precarizar a atuação docente, dentre outras questões estruturais, a política da UAB dificulta uma ação formativa emancipadora, posto que está preza à lógica do capital. Logo, o problema não é a modalidade à distância em si, mas o fato de que no modo de produção capitalista, a EAD se torna um negócio muito lucrativo, comprometendo a qualidade da educação. PALAVRAS-CHAVE Ideologia. Educação a distância. Educação Física. ABSTRACT In this research, we investigated the ideological tendencies of undergraduate courses of distance education in Physical Education in the state of Goiás, with historical-dialectical materialism as a guiding methodological principle. For data collection, the techniques of bibliographic, documentary and semi-structured interview were used. As a conclusion, it was realized that training in private HEI is primarily focused on employability, and the public HEI, by precarious teaching performance, among other structural issues, perceived that the UAB policy, hinders a formative action more emancipatory. Therefore, the problem is not the distance modality itself, but the fact that under the domain of capital, ODL becomes a very lucrative business, compromising the quality of education.

Filosofia e Educação, Campinas, SP, v. 12, n. 3,, 2021

Resumo: A dialética tem origem na antiguidade com o filósofo Heráclito ao enfatisar o papel do mo... more Resumo: A dialética tem origem na antiguidade com o filósofo Heráclito ao enfatisar o papel do movimento e da contradição na construção do conhecimento ao contrário de Parmênides que defendia a permanência e a imutabilidade. Com o Iluminismo, essa perspectiva dialética de construção do conhecimento é retomada, primeiro com Hegel e depois por Marx. Nesse sentido, este texto desenvolve o seguinte questionamento: é possível comparar criticamente, na perspectiva do materialismo dialético? Mediante a pesquisa bibliográfica conclui-se que é possível. Palavras-chave: Educação comparada. Materialismo dialético. Métodos. Abstract: Comparative education. Epistemologies Dialectical materialism. Dialectics originates in antiquity with the philosopher Heraclitus by emphasizing the role of movement and contradiction in the construction of knowledge unlike Parmenides who defended permanence and immutability. With the Enlightenment, this dialectical perspective of knowledge construction is taken up, first with Hegel and then by Marx. In this sense, this text develops the following question: is it possible to compare critically, from the perspective of dialectical materialism? Through bibliographic research, it is concluded that it is possible. Resumen: La dialéctica se origina en la antiguedad con el filósofo Heraclito haciendo hincapié en el papel del movimiento y la contradicción en la construcción del conocimiento en contraposición a Parmenides que defendieron la permanencia y la inmutabilidad. Con la Ilustración, esta perspectiva dialéctica de la construcción del conocimiento se toma, primero con Hegel y luego por Marx.

Contra-pontos, 2017

Este texto destina-se a discutir a temática da educação a distância associada à teoria do capital... more Este texto destina-se a discutir a temática da educação a distância associada à teoria do capital humano. Tem como objeto de análise teórica o contexto econômico neoliberal, a reestruturação produtiva e a relação educação e desenvolvimento que tem como pano de fundo a teoria do capital humano. Os resultados desta análise sugerem a hipótese que não seria possível discutir as atuais políticas voltadas para a educação a distância fora do contexto neoliberal e da teoria do capital humano. E ambos adotam nessa sociedade um sistema intencionalmente desigual, individualista, competitivo, somado a uma concepção economicista de educação que seja apenas capaz de alimentar o processo de acumulação do capital pelas elites. Se se quiserem transformações educacionais qualitativas, é necessário romper com a lógica do capital, modificando radicalmente as relações de poder e do sistema de produção.

HISTEDBR-ONLINE, 2019

RESUMO O objetivo do artigo é divulgar pesquisa sobre a Educação a Distância, EaD no Brasil, Rúss... more RESUMO O objetivo do artigo é divulgar pesquisa sobre a Educação a Distância, EaD no Brasil, Rússia e China, dos primórdios no século XX a 2016, problematizando os rumos para o desenvolvimento e a inovação desses países. A abordagem metodológica é do materialismo histórico-dialético presente nos estudos comparados críticos em educação. Entre os resultados, destaca-se que a tendência à massificação e ao lucro rápido está presente nas instituições de ensino privadas no Brasil. Na Rússia e na China não foram encontrados cursos superiores à distância privados e a política é estatal desde as revoluções comunistas. Nos documentos coletados nesses países, a análise dos discursos revelou que há aproximação com as diretrizes dos organismos internacionais tendo por fundamento ideológico a Teoria do Capital Humano e a Economia do Conhecimento. PALAVRAS-CHAVE Educação a distância. Desenvolvimento. Inovação. Teoria do capital humano. Economia do conhecimento. A Revista HISTEDBR On-line publica artigos resultantes de estudos e pesquisas científicas que abordam a educação como fenômeno social em sua vinculação com a reflexão histórica Correspondência ao Autor Nome: Raquel de Almeida Moraes

Com o objetivo de delinear os reflexos do pensamento teórico de Mikhail Bakhtin na pesquisa e na ... more Com o objetivo de delinear os reflexos do pensamento teórico de Mikhail Bakhtin na pesquisa
e na docência, as autoras apontam que, na configuração da metodologia científica, a
abordagem marxista considera o ser humano como sujeito concreto e agente das relações
sociais numa perspectiva materialista, histórica, dialógica e polifônica, reconhecendo o
princípio da alteridade. Na perspectiva bakhtiniana, essa abordagem realiza o entrelaçamento de todos os aspectos (mundos material e espiritual), abrindo espaços para uma visão não fragmentada do conhecimento na pesquisa educacional e na docência.

O artigo tem o objetivo de argumentar sobre a subordinação das políticas brasileiras de formação ... more O artigo tem o objetivo de argumentar sobre a subordinação
das políticas brasileiras de formação de professores a distância ao mercado capitalista, estabelecendo as relações entre a reestruturação econômica da sociedade contemporânea e as demandas por educação a distância, tanto como treinamento como mercadoria .

Este texto apresenta uma reflexão sobre a natureza da educação na atual fase da sociedade capital... more Este texto apresenta uma reflexão sobre a natureza da educação na atual fase da sociedade capitalista onde a informática emerge como a tecnologia preponderante na escola e na sociedade a ponto de influir na sua constituição
como moeda de troca dos valores materiais e simbólicos. Utilizando a metodologia da pesquisa bibliográfica, o trabalho, em seu cerne, relata uma investigação de natureza filosófica que aborda as seguintes questões: Como articular uma abordagem filosófica desse movimento de introdução das TICE
na escola, de modo que possamos melhor entendê-lo? E, mais amplamente, como compreender e situar a educação nessa Sociedade Informacional emergente? Como conclusão, o texto assinala que são necessárias ações multidirecionadas, que conjuguem tanto os “de baixo”, nas palavras do saudoso Florestan Fernandes, como os de cima, a saber, os responsáveis pela elaboração e condução das políticas públicas para o setor, formando as bases
de um real processo decisório. Só assim será possível o uso de tecnologias em prol de uma maior participação do indivíduo e em prol do fortalecimento de uma educação socialmente responsável e cidadã.

O artigo analisa os primórdios da informática educativa na rede pública brasileira tendo em foco ... more O artigo analisa os primórdios da informática educativa na rede pública brasileira tendo em foco três projetos: o Educom, o Eureka e o Gênese. A partir de abordagem materialista e histórico-dialética combinamos as pesquisas documental, de
campo e bibliográfica. Os resultados indicam que esses projetos foram importantes para estimular a informática educativa nas escolas públicas desde a sua implantação em 1984, com o projeto Educom até o seu término com o Eureka em 1997, com a implantação do Programa Nacional de Informática na Educação, ProInfo, quando estes foram silenciados pelo então Ministro da Educação Paulo Renato de Souza.

O estudo sintetiza pesquisa sobre a informática na educação brasileira desde os projetos Educom, ... more O estudo sintetiza pesquisa sobre a informática na educação brasileira desde os projetos Educom, Eureka e Gênese ao ProInfo, mediante a metodologia do materialismo histórico
dialético e da análise documental, tendo por eixo a formação de professores. Como conclusão destaca-se a existência de contradições entre o discurso e a prática dessa política pública, bem como a influência dos organismos internacionais, sobretudo o Banco Mundial.
Palavras-chave: Política Educacional, Informática na Educação, Educom, Eureka, Gênese,
ProInfo.

O artigo apresenta o resultado da pesquisa sobre os processos comunicacionais na Política de Form... more O artigo apresenta o resultado da pesquisa sobre os processos comunicacionais na Política de Formação de Professores a distância na perspectiva dialógica, tomando como base empírica o curso de Pedagogia de um polo da Universidade Aberta do Brasil. O objetivo que norteou a pesquisa foi
analisar o tipo de comunicação entre tutor e alunos. A metodologia utilizada foi o estudo de caso com abordagem dialética. Os resultados apontaram para a negação da comunicação como diálogo construtivo, crítico e emancipador.
O discurso explícito foi o da contra-hegemonia capitalista, porém as práticas analisadas foram ideológicas, de falsa consciência, não expressando a superação da alienação. Como conclusão, pontua-se que a possibilidade de ocorrer uma comunicação emancipadora nos cursos de formação de
professores somente será possível a partir de uma política de formação que articule teoria e prática, discurso e realidade numa construção coletiva do sentido da práxis que transforme e supere a hegemonia tecnicista, de gerenciamento e da massificação.

Books by Raquel D E A L M E I D A Moraes

Navegando Publicações, 2017

P221 – Neder, Ricardo Toledo; Moraes, Raquel de Almeida – Para onde vai a política de ciência & t... more P221 – Neder, Ricardo Toledo; Moraes, Raquel de Almeida – Para onde vai a política
de ciência & tecnologia no Brasil – Uberlândia: Navegando Publicações, 2017.
ISBN: 978-85-92592-87-5
1. Ciência, tecnologia e sociedade 2. Educação 3. Filosofia da educação I. Ricardo
Toledo Neder – Raquel de Almeida Moraes II. Navegando Publicações. Título.
CDD – 370
Preparação/ Revisão - Lurdes Lucena
Índices para catálogo sistemático
Educação 370

Editora Hipótese, 2018

Fortunato, I.; Shigunov Neto, A. (org.) Método(s) de Pesquisa em Educação. São Paulo: Edições Hip... more Fortunato, I.; Shigunov Neto, A. (org.) Método(s) de Pesquisa em Educação. São Paulo: Edições Hipótese, 2018.-0 Ivan Fortunato Alexandre Shigunov Neto (org.) MÉTODO(S) DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO W Edições Hipótese

Editora Navegando, 2017

A Educação a Distância (EaD), menosprezada por alguns, aclamada por tantos outros, é uma realidad... more A Educação a Distância (EaD), menosprezada por alguns, aclamada
por tantos outros, é uma realidade que exige investigação aprofundada
e crítica. Esse propósito impôs-se às professoras organizadoras
desta coletânea e aos colegas que ora apresentam seus estudos ao debate. Desse modo, cumprimos a finalidade da produção de conhecimento: sua socialização e apropriação, a fim de que todos participem da formulação e da implementação das políticas de EaD.

Navegando Publicações, 2017

O objetivo deste capítulo é argumentar que o Golpe de 2016, no Brasil, teve forte influência nort... more O objetivo deste capítulo é argumentar que o Golpe de 2016, no Brasil,
teve forte influência norte–americana tanto do ponto de vista econômico, quanto político, estratégico e cibernético, assim como o teve o Golpe de 1964, como analisado por Adriana Lopes & Carlos Guilherme Mota (2015) e Moniz Bandeira (2013; 2016). Para desenvolver esse argumento, o texto está dividido em duas partes. Na primeira, abordamos as articulações norte–americanas segundo os analistas críticos do Golpe de 2016. E na outra, apresentamos a dimensão geopolítica a partir do enfoque materialista histórico–dialético. Por fim, tecemos algumas considerações teóricas que sinalizam os desafios para o enfrentamento geopolítico no país em tempos de Echelon.

As possibilidades, assim como os riscos postos à informatização da sociedade globalizada estão em... more As possibilidades, assim como os riscos postos à informatização da sociedade globalizada estão em função direta aos interesses envolvidos na definição das políticas públicas. A tecnologia é fruto do trabalho humano, trabalho intelectual materializado dando visibilidade ao processo de conversão da ciência, potência espiritual, em potência material. Por sua vez, este trabalho é traduzido e protegido por patentes e direitos autorais que têm mantido, como salientado por Saviani, Dupas e Mézsáros, a hegemonia da classe social que detém o Capital na sociedade.
Se, por um lado, as chamadas TICs têm impactado negativamente sobre o nível dos empregos e, politicamente, aumentado o poder de manipulação da mídia eletrônica, por outro lado, as novas tecnologias da informação e comunicação na educação trazem como possibilidade a interdisciplinaridade, a interatividade e a integração social e cultural.
Neste ebook, analisamos a trajetória da política de informática na educação brasileira, desde suas origens até a década de 1990, destacando seus atores, interesses, projetos pioneiros e principais contradições. É nosso argumento que que as novas tecnologias só terão um caráter democrático e socialista quando a superação da dominação humana for um processo em marcha, pois de outra forma a educação com as novas tecnologias continuará circunscrita à empregabilidade, subordinada aos interesses de qualificação do capital.

Educação Temática Digital, 2021

Filosofia e Educação, Campinas, SP, v. 12, n. 3,, 2021

Contra-pontos, 2017

HISTEDBR-ONLINE, 2019

Navegando Publicações, 2017

Editora Hipótese, 2018

Editora Navegando, 2017

Navegando Publicações, 2017