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Papers by Regina Flores

Revista Brasileira de História da Matemática

Este artigo tem por objetivo apresentar uma análise de como práticas de desenho e matemática fora... more Este artigo tem por objetivo apresentar uma análise de como práticas de desenho e matemática foram (re)significadas nos domíniosda cartografia, analisando-as-as em sua historicidade. Situamo-nos, dessa forma, em seu campo de emergência, buscando os rastros históricosdos conteúdos escolares da disciplina de desenho,em suas relações com a matemática.O intuito éanalisar, enfim, como tais práticas deram-se a ver e dizer de maneiras distintas das que experimentavam até então, em uma investigação que se pauta não pela procura das causas de uma súbita mudança, mas pelo estabelecimento do sistema de transformações em que ela consiste.

Educação Matemática Pesquisa : Revista do Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática

ResumoEste artigo tem por objetivo identificar e analisar práticas matemáticas inscritas em cader... more ResumoEste artigo tem por objetivo identificar e analisar práticas matemáticas inscritas em cadernos escolares de uma escola mista estadual do município de Antônio Carlos (SC), nas décadas de 1930 e 1940, com enfoque dado para as frações. São utilizadas as teorizações de Michel Foucault para nortear os preceitos teórico-metodológicos. Os resultados da pesquisa indicam práticas matemáticas desenvolvidas nessa escola obedecendo aos programas oficiais catarinenses da época, com soluções rápidas e sucintas e voltadas às tarefas de seu cotidiano. Também se observam que elas estão inseridas num contexto histórico, compreendido entre a Reforma Francisco Campos, de 1931, e o início do Movimento da Matemática Moderna, nos anos de 1960, no qual a fração recebe uma nova abordagem, distanciando-se da relação entre número e medida e aproximando-se da noção de parte-todo.Palavras-chave: Práticas matemáticas, Cadernos escolares, Frações, História da educação matemática.This article aims to identif...

Acta Scientiae

Background: The inclusion of financial education in the mathematics curriculum of the basic Brazi... more Background: The inclusion of financial education in the mathematics curriculum of the basic Brazilian education, both in elementary and high school, has been the subject of discussion in recent academic research, as well as in propositional and normative documents, such as the National Common Curricular Base (BNCC). Objective: This article aims to present the theoretical and methodological perspective used to build a history of financial education, which is part of the mathematics curriculum taught in Brazilian public schools. Design: For this, we use conceptual tools proposed by Michel Foucault, inspired by Nietzsche's writings, such as the concepts of Herkunft (provenance) and Entestehung (emergence). Scenario and Participants: We rely on the writings of Michel Foucault, studying the teaching of mathematics, in the specificity of this theme, with contributions from philosophical and historical writing, also inspiring us in the concepts of genealogy, union between philosophy an...

ABSTRACTOver half of the world’s population lives in urban areas with, according to the United Na... more ABSTRACTOver half of the world’s population lives in urban areas with, according to the United Nations (UN), nearly 70% expected to live in cities by 2050 (United Nations, 2019). Our cities are built by and for humans, but are also complex, adaptive biological systems involving a diversity of other living species. The majority of these species are invisible and constitute the city’s microbiome. Our design decisions for the built environment shape these invisible populations, and we interact with them on a constant basis. A growing body of evidence shows us that our health and well-being are dependent on these interactions. Indeed, multicellular organisms owe meaningful aspects of their development and phenotype to interactions with the microorganisms—bacteria or fungi—with which they live in continual exchange and symbiosis. While the processing and sequencing of samples can be high-throughput, gathering samples is still very expensive, labor intensive, and can require mobilizing la...

Perspectiva

Inaugurada por Flores (2013), a “perspectiva da visualidade em educação matemática” surge como um... more Inaugurada por Flores (2013), a “perspectiva da visualidade em educação matemática” surge como uma estratégia de análise e alargamento das pesquisas sobre o visual, discutindo como nosso olhar foi constituído historicamente e formas outras de pensar a relação da arte com a matemática. O presente artigo é a escrita de uma experiência com crianças no encontro com a arte de Salvador Dalí, com o objetivo de experimentar e problematizar uma geometria não-euclidiana junto à sua obra. Usando a ideia de oficina-dispositivo, criou-se uma oficina a partir de alguns aspectos da obra do pintor que tinha a intenção de provocar visualidades, fazendo emergir pensamentos e saberes matemáticos. A partir da escuta atenta a uma história que narrava características de um mundo surreal, crianças do 5º ano do Ensino Fundamental do Colégio de Aplicação da Universidade Federal de Santa Catarina foram convidadas a imaginar e construir o seu próprio mundo, fazendo colagens de figuras em caixas de ovo. A cola...

Revemat: Revista Eletrônica de Educação Matemática

Este artigo trata dos ecos que ressoam com uma pesquisa que, entre conexões, envolveu matemática ... more Este artigo trata dos ecos que ressoam com uma pesquisa que, entre conexões, envolveu matemática e arte abstrata geométrica e educação e experiência e oficinas e crianças e visualidades... Insiste-se nos movimentos, que remexem o pensamento ao per-correr com crianças, experiências de oficinas que se misturam na abstração daquilo que reverbera com o conceito de abstrato. Aqui registram-se fragmentos de coisas que afetam, borbulham, formigam, ecoam, experimentam, irrompendo pelo meio e fazendo emergir algo que force o pensamento pensar de novo, e novamente, provocando possibilidades para uma educação matemática trans-formadora.

Alexandria: Revista de Educação em Ciência e Tecnologia

Este artigo é uma escrita em passagem que se debruça sobre investigadores infantes que brincam co... more Este artigo é uma escrita em passagem que se debruça sobre investigadores infantes que brincam com um modo de investigar e um modo de escrever: uma escrita de pesquisa e uma pesquisa de escrita. Abrimo-nos à poesia para fazer, falar e escrever pesquisas em educação matemática, buscando tecer um modo de escrita que oferece mais pensamentos do que fundamentos. Pensamentos que, em seu devir, podem não ser nada, embora seja apenas deste modo que estamos determinados a escrever uma pesquisa dita acadêmica.

Perspectiva

Sob o título “Matemática e arte para sala de aula” foi criada e desenvolvida uma formação para pr... more Sob o título “Matemática e arte para sala de aula” foi criada e desenvolvida uma formação para professores que ensinam matemática. A formação, que aconteceu sob a forma de oficinas, tinha como objetivo relacionar matemática e arte por meio de imagens,possibilitando ao grupo de professores a oportunidade de ensinar matemática de um modo “diferente” através da arte. Com a reunião do material empírico para pesquisa, deu-se conta de que o modo como a formação havia sido planejada e realizada funcionou como dispositivo mantenedor e orientador de práticas, o qual produz e regula os sujeitos que dele participam. Contudo, as experiências produziram fissuras e provocações que se abriram como possibilidade de inventar outros questionamentos: o que pode uma formação de professores de matemática? Assim, este artigo tem o objetivo de refletir sobre estas questões.

Atos de Pesquisa em Educação

Este ensaio tem como propósito pensar como se deu a escolarização da matemática por meio dos prog... more Este ensaio tem como propósito pensar como se deu a escolarização da matemática por meio dos programas de ensino (1911-1914) acerca das matérias de aritmética, geometria e desenho nos grupos escolares catarinenses. Para tanto, tomam-se os programas como efeitos de um discurso, procurando discutir quais enunciados que permearam o ensino de matemática e de desenho nesses programas. Em seguida, discute-se os conteúdos, as estratégias, os recursos e as sugestões propostas nos programas de ensino supracitados. Por fim, tecem-se possíveis considerações em torno do processo de escolarização da matemática e do desenho nos primeiros anos de escolaridade nos grupos escolares de Santa Catarina.

Revista Diálogo Educacional, 2016

Este artigo tem como objetivo apresentar algumas análises preliminares acerca de uma pesquisa de ... more Este artigo tem como objetivo apresentar algumas análises preliminares acerca de uma pesquisa de doutorado em desenvolvimento, cujo propósito é movimentar visualidades docentes por meio da relação matemática e arte em oficinas de formação de professores. Para tanto, foram realizadas 4 oficinas propostas num curso de formação voltado para professores que ensinam matemática. As oficinas foram elaboradas baseando-se nos conceitos de dispositivo pedagógico e experiência formativa. Para análise opera-se com os conceitos de visualidade,discurso e enunciado. Particularmente, apresenta-se aqui um ensaio baseado na primeira oficina e suas análises. Disto, decorre que um discurso matemático, ligado a simetria, proporcionalidade, ordem, realidade, perfeição, beleza, organização, permeia o olhar dos professores. De outro modo, tais discursos produzem formas particulares de subjetivação. Tudo isso, conduz ao entendimento de que uma formação docente que leva em conta experiências formativas pode ...

Bolema: Boletim de Educação Matemática, 2016

Resumo Este artigo discute sobre potencialidades de uma Educação Matemática através da Arte, quan... more Resumo Este artigo discute sobre potencialidades de uma Educação Matemática através da Arte, quando se pergunta o que pode a imagem com a Educação Matemática. Desloca-se dos habituais modos de se fazer pesquisa nesta temática, para analisar quais outras formas de intervenção são possíveis para ensinar Matemática por meio da Arte. Opera com os conceitos de visualidade, imagem, experiência, dispositivo, cartografia, para propor que as imagens da Arte podem ser lugares para o exercício de pensamento matemático. Para tanto, recorre-se a dois ensaios-investigação, a fim de demonstrar uma maneira metodológica de lidar com pinturas que vai muito mais além do que, simplesmente, ensinar e aprender Matemática. O que se pretende, enfim, é demarcar uma postura e uma perspectiva teórica ao propor descaminhos para tratar de Arte, Educação e Matemática.

Revista Contrapontos, 2002

foi realizado com o apoio do CNPq, uma entidade do Governo Brasileiro voltada ao desenvolvimento ... more foi realizado com o apoio do CNPq, uma entidade do Governo Brasileiro voltada ao desenvolvimento científico e tecnológico.

Http Dx Doi Org 10 1667 Rr2245 1, Oct 26, 2010

Several yeast species are able to synthesize and accumulate UV-radiation-absorbing mycosporine me... more Several yeast species are able to synthesize and accumulate UV-radiation-absorbing mycosporine metabolites that are of unclear physiological function. In this work we analyzed the relationship between mycosporine-glutaminol glucoside (MGG) production, cell survival after UVB irradiation, and formation of cyclobutane pyrimidine dimers (CPDs). We also assessed the photostability and singlet oxygen quenching activity of MGG. A set of nine isolates of the basidiomycetous yeast Cryptococcus steppossus cultured in both dark and light conditions was used for the studies. Survival of the UVB-irradiated isolates and MGG concentration had a linear relationship when the concentration was over 2.5 mg g(-1). CPD accumulation and MGG accumulation were inversely related. MGG in aqueous solution was photostable with a photodecomposition quantum yield of 1.16 × 10(-5). MGG quenching of singlet oxygen was also observed, and the rate constant for the process in D(2)O was 5.9 × 10(7) M(-1) s(-1). Our results support the idea that MGG plays an important role as a UVB photoprotective metabolite in yeasts by protecting against direct damage on DNA and probably against indirect damage by singlet oxygen quenching.

Educacao Matematica Pesquisa Revista Do Programa De Estudos Pos Graduados Em Educacao Matematica Issn 1983 3156, Apr 30, 2012

Este artigo apresenta um estudo sobre como pesquisadores conceituam, ou dão significado ao termo ... more Este artigo apresenta um estudo sobre como pesquisadores conceituam, ou dão significado ao termo visualização na pesquisa em educação matemática. Busca-se mapear e classificar tendências na pesquisa brasileira sobre visualização na educação matemática, tomando os trabalhos apresentados no Encontro Nacional de Educação Matemática (ENEM). Por fim, destaca-se que uma nova tendência teórica vem sendo problematizada tanto para descontruir os princípios fundantes sobre os quais se construíram a noção de visão e percepção, quanto para fomentar novos aportes teóricos para a pesquisa sobre visualização matemática.

Revista Linhas, 2016

Geometria e Desenho numa perspectiva histórica: um estado da arte Resumo O objetivo deste artigo ... more Geometria e Desenho numa perspectiva histórica: um estado da arte Resumo O objetivo deste artigo é apresentar um "estado da arte" das pesquisas em História da Educação Matemática que tratam especificamente sobre geometria e desenho no ensino primário. Para tanto, norteou-se pelas seguintes questões: Como e onde se situa, na atualidade, o quadro de pesquisas envolvendo geometria e desenho no ensino primário? Quais abordagens ou conhecimentos são produzidos por essas pesquisas? Considerando o período de 2000 a 2014, fez-se um levantamento de estudos que tratam do tema em questão junto ao banco de teses e de dissertações da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES), à Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD), a 12 sítios de Programas de Pós-Graduação e a 20 revistas nacionais na área da Educação Matemática, História da Educação e Educação. A partir dos dados encontrados, procuramos notificar a quantidade de pesquisas desenvolvidas, o local de produção e os sujeitos envolvidos. Por fim, percebemos que a pesquisa em História da Educação Matemática, tomando como foco a geometria e o desenho no ensino primário, é motivada pela compreensão histórica dos saberes escolares atuais e está associada a referenciais teóricos da Educação e da História.

Acta Scientiae, Sep 12, 2012

Rq Otorrinolaringol, Dec 1, 2003

... Da velocidade angular da componente lenta do nistagmo à prova calórica com ar. Pesquisa elect... more ... Da velocidade angular da componente lenta do nistagmo à prova calórica com ar. Pesquisa electronistagmográfica. Salvador, 1981, (Tese de doutorado. ... Maria Regina Flores . Rua Anhumas, 267 - Bragança Paulista, SP - CEP 12.903-260 . Telefax: (11) 4033-3371 . ...

Revista Brasileira de História da Matemática

Este artigo tem por objetivo apresentar uma análise de como práticas de desenho e matemática fora... more Este artigo tem por objetivo apresentar uma análise de como práticas de desenho e matemática foram (re)significadas nos domíniosda cartografia, analisando-as-as em sua historicidade. Situamo-nos, dessa forma, em seu campo de emergência, buscando os rastros históricosdos conteúdos escolares da disciplina de desenho,em suas relações com a matemática.O intuito éanalisar, enfim, como tais práticas deram-se a ver e dizer de maneiras distintas das que experimentavam até então, em uma investigação que se pauta não pela procura das causas de uma súbita mudança, mas pelo estabelecimento do sistema de transformações em que ela consiste.

Educação Matemática Pesquisa : Revista do Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática

ResumoEste artigo tem por objetivo identificar e analisar práticas matemáticas inscritas em cader... more ResumoEste artigo tem por objetivo identificar e analisar práticas matemáticas inscritas em cadernos escolares de uma escola mista estadual do município de Antônio Carlos (SC), nas décadas de 1930 e 1940, com enfoque dado para as frações. São utilizadas as teorizações de Michel Foucault para nortear os preceitos teórico-metodológicos. Os resultados da pesquisa indicam práticas matemáticas desenvolvidas nessa escola obedecendo aos programas oficiais catarinenses da época, com soluções rápidas e sucintas e voltadas às tarefas de seu cotidiano. Também se observam que elas estão inseridas num contexto histórico, compreendido entre a Reforma Francisco Campos, de 1931, e o início do Movimento da Matemática Moderna, nos anos de 1960, no qual a fração recebe uma nova abordagem, distanciando-se da relação entre número e medida e aproximando-se da noção de parte-todo.Palavras-chave: Práticas matemáticas, Cadernos escolares, Frações, História da educação matemática.This article aims to identif...

Acta Scientiae

Background: The inclusion of financial education in the mathematics curriculum of the basic Brazi... more Background: The inclusion of financial education in the mathematics curriculum of the basic Brazilian education, both in elementary and high school, has been the subject of discussion in recent academic research, as well as in propositional and normative documents, such as the National Common Curricular Base (BNCC). Objective: This article aims to present the theoretical and methodological perspective used to build a history of financial education, which is part of the mathematics curriculum taught in Brazilian public schools. Design: For this, we use conceptual tools proposed by Michel Foucault, inspired by Nietzsche's writings, such as the concepts of Herkunft (provenance) and Entestehung (emergence). Scenario and Participants: We rely on the writings of Michel Foucault, studying the teaching of mathematics, in the specificity of this theme, with contributions from philosophical and historical writing, also inspiring us in the concepts of genealogy, union between philosophy an...

ABSTRACTOver half of the world’s population lives in urban areas with, according to the United Na... more ABSTRACTOver half of the world’s population lives in urban areas with, according to the United Nations (UN), nearly 70% expected to live in cities by 2050 (United Nations, 2019). Our cities are built by and for humans, but are also complex, adaptive biological systems involving a diversity of other living species. The majority of these species are invisible and constitute the city’s microbiome. Our design decisions for the built environment shape these invisible populations, and we interact with them on a constant basis. A growing body of evidence shows us that our health and well-being are dependent on these interactions. Indeed, multicellular organisms owe meaningful aspects of their development and phenotype to interactions with the microorganisms—bacteria or fungi—with which they live in continual exchange and symbiosis. While the processing and sequencing of samples can be high-throughput, gathering samples is still very expensive, labor intensive, and can require mobilizing la...

Perspectiva

Inaugurada por Flores (2013), a “perspectiva da visualidade em educação matemática” surge como um... more Inaugurada por Flores (2013), a “perspectiva da visualidade em educação matemática” surge como uma estratégia de análise e alargamento das pesquisas sobre o visual, discutindo como nosso olhar foi constituído historicamente e formas outras de pensar a relação da arte com a matemática. O presente artigo é a escrita de uma experiência com crianças no encontro com a arte de Salvador Dalí, com o objetivo de experimentar e problematizar uma geometria não-euclidiana junto à sua obra. Usando a ideia de oficina-dispositivo, criou-se uma oficina a partir de alguns aspectos da obra do pintor que tinha a intenção de provocar visualidades, fazendo emergir pensamentos e saberes matemáticos. A partir da escuta atenta a uma história que narrava características de um mundo surreal, crianças do 5º ano do Ensino Fundamental do Colégio de Aplicação da Universidade Federal de Santa Catarina foram convidadas a imaginar e construir o seu próprio mundo, fazendo colagens de figuras em caixas de ovo. A cola...

Revemat: Revista Eletrônica de Educação Matemática

Este artigo trata dos ecos que ressoam com uma pesquisa que, entre conexões, envolveu matemática ... more Este artigo trata dos ecos que ressoam com uma pesquisa que, entre conexões, envolveu matemática e arte abstrata geométrica e educação e experiência e oficinas e crianças e visualidades... Insiste-se nos movimentos, que remexem o pensamento ao per-correr com crianças, experiências de oficinas que se misturam na abstração daquilo que reverbera com o conceito de abstrato. Aqui registram-se fragmentos de coisas que afetam, borbulham, formigam, ecoam, experimentam, irrompendo pelo meio e fazendo emergir algo que force o pensamento pensar de novo, e novamente, provocando possibilidades para uma educação matemática trans-formadora.

Alexandria: Revista de Educação em Ciência e Tecnologia

Este artigo é uma escrita em passagem que se debruça sobre investigadores infantes que brincam co... more Este artigo é uma escrita em passagem que se debruça sobre investigadores infantes que brincam com um modo de investigar e um modo de escrever: uma escrita de pesquisa e uma pesquisa de escrita. Abrimo-nos à poesia para fazer, falar e escrever pesquisas em educação matemática, buscando tecer um modo de escrita que oferece mais pensamentos do que fundamentos. Pensamentos que, em seu devir, podem não ser nada, embora seja apenas deste modo que estamos determinados a escrever uma pesquisa dita acadêmica.

Perspectiva

Sob o título “Matemática e arte para sala de aula” foi criada e desenvolvida uma formação para pr... more Sob o título “Matemática e arte para sala de aula” foi criada e desenvolvida uma formação para professores que ensinam matemática. A formação, que aconteceu sob a forma de oficinas, tinha como objetivo relacionar matemática e arte por meio de imagens,possibilitando ao grupo de professores a oportunidade de ensinar matemática de um modo “diferente” através da arte. Com a reunião do material empírico para pesquisa, deu-se conta de que o modo como a formação havia sido planejada e realizada funcionou como dispositivo mantenedor e orientador de práticas, o qual produz e regula os sujeitos que dele participam. Contudo, as experiências produziram fissuras e provocações que se abriram como possibilidade de inventar outros questionamentos: o que pode uma formação de professores de matemática? Assim, este artigo tem o objetivo de refletir sobre estas questões.

Atos de Pesquisa em Educação

Este ensaio tem como propósito pensar como se deu a escolarização da matemática por meio dos prog... more Este ensaio tem como propósito pensar como se deu a escolarização da matemática por meio dos programas de ensino (1911-1914) acerca das matérias de aritmética, geometria e desenho nos grupos escolares catarinenses. Para tanto, tomam-se os programas como efeitos de um discurso, procurando discutir quais enunciados que permearam o ensino de matemática e de desenho nesses programas. Em seguida, discute-se os conteúdos, as estratégias, os recursos e as sugestões propostas nos programas de ensino supracitados. Por fim, tecem-se possíveis considerações em torno do processo de escolarização da matemática e do desenho nos primeiros anos de escolaridade nos grupos escolares de Santa Catarina.

Revista Diálogo Educacional, 2016

Este artigo tem como objetivo apresentar algumas análises preliminares acerca de uma pesquisa de ... more Este artigo tem como objetivo apresentar algumas análises preliminares acerca de uma pesquisa de doutorado em desenvolvimento, cujo propósito é movimentar visualidades docentes por meio da relação matemática e arte em oficinas de formação de professores. Para tanto, foram realizadas 4 oficinas propostas num curso de formação voltado para professores que ensinam matemática. As oficinas foram elaboradas baseando-se nos conceitos de dispositivo pedagógico e experiência formativa. Para análise opera-se com os conceitos de visualidade,discurso e enunciado. Particularmente, apresenta-se aqui um ensaio baseado na primeira oficina e suas análises. Disto, decorre que um discurso matemático, ligado a simetria, proporcionalidade, ordem, realidade, perfeição, beleza, organização, permeia o olhar dos professores. De outro modo, tais discursos produzem formas particulares de subjetivação. Tudo isso, conduz ao entendimento de que uma formação docente que leva em conta experiências formativas pode ...

Bolema: Boletim de Educação Matemática, 2016

Resumo Este artigo discute sobre potencialidades de uma Educação Matemática através da Arte, quan... more Resumo Este artigo discute sobre potencialidades de uma Educação Matemática através da Arte, quando se pergunta o que pode a imagem com a Educação Matemática. Desloca-se dos habituais modos de se fazer pesquisa nesta temática, para analisar quais outras formas de intervenção são possíveis para ensinar Matemática por meio da Arte. Opera com os conceitos de visualidade, imagem, experiência, dispositivo, cartografia, para propor que as imagens da Arte podem ser lugares para o exercício de pensamento matemático. Para tanto, recorre-se a dois ensaios-investigação, a fim de demonstrar uma maneira metodológica de lidar com pinturas que vai muito mais além do que, simplesmente, ensinar e aprender Matemática. O que se pretende, enfim, é demarcar uma postura e uma perspectiva teórica ao propor descaminhos para tratar de Arte, Educação e Matemática.

Revista Contrapontos, 2002

foi realizado com o apoio do CNPq, uma entidade do Governo Brasileiro voltada ao desenvolvimento ... more foi realizado com o apoio do CNPq, uma entidade do Governo Brasileiro voltada ao desenvolvimento científico e tecnológico.

Http Dx Doi Org 10 1667 Rr2245 1, Oct 26, 2010

Several yeast species are able to synthesize and accumulate UV-radiation-absorbing mycosporine me... more Several yeast species are able to synthesize and accumulate UV-radiation-absorbing mycosporine metabolites that are of unclear physiological function. In this work we analyzed the relationship between mycosporine-glutaminol glucoside (MGG) production, cell survival after UVB irradiation, and formation of cyclobutane pyrimidine dimers (CPDs). We also assessed the photostability and singlet oxygen quenching activity of MGG. A set of nine isolates of the basidiomycetous yeast Cryptococcus steppossus cultured in both dark and light conditions was used for the studies. Survival of the UVB-irradiated isolates and MGG concentration had a linear relationship when the concentration was over 2.5 mg g(-1). CPD accumulation and MGG accumulation were inversely related. MGG in aqueous solution was photostable with a photodecomposition quantum yield of 1.16 × 10(-5). MGG quenching of singlet oxygen was also observed, and the rate constant for the process in D(2)O was 5.9 × 10(7) M(-1) s(-1). Our results support the idea that MGG plays an important role as a UVB photoprotective metabolite in yeasts by protecting against direct damage on DNA and probably against indirect damage by singlet oxygen quenching.

Educacao Matematica Pesquisa Revista Do Programa De Estudos Pos Graduados Em Educacao Matematica Issn 1983 3156, Apr 30, 2012

Este artigo apresenta um estudo sobre como pesquisadores conceituam, ou dão significado ao termo ... more Este artigo apresenta um estudo sobre como pesquisadores conceituam, ou dão significado ao termo visualização na pesquisa em educação matemática. Busca-se mapear e classificar tendências na pesquisa brasileira sobre visualização na educação matemática, tomando os trabalhos apresentados no Encontro Nacional de Educação Matemática (ENEM). Por fim, destaca-se que uma nova tendência teórica vem sendo problematizada tanto para descontruir os princípios fundantes sobre os quais se construíram a noção de visão e percepção, quanto para fomentar novos aportes teóricos para a pesquisa sobre visualização matemática.

Revista Linhas, 2016

Geometria e Desenho numa perspectiva histórica: um estado da arte Resumo O objetivo deste artigo ... more Geometria e Desenho numa perspectiva histórica: um estado da arte Resumo O objetivo deste artigo é apresentar um "estado da arte" das pesquisas em História da Educação Matemática que tratam especificamente sobre geometria e desenho no ensino primário. Para tanto, norteou-se pelas seguintes questões: Como e onde se situa, na atualidade, o quadro de pesquisas envolvendo geometria e desenho no ensino primário? Quais abordagens ou conhecimentos são produzidos por essas pesquisas? Considerando o período de 2000 a 2014, fez-se um levantamento de estudos que tratam do tema em questão junto ao banco de teses e de dissertações da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES), à Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD), a 12 sítios de Programas de Pós-Graduação e a 20 revistas nacionais na área da Educação Matemática, História da Educação e Educação. A partir dos dados encontrados, procuramos notificar a quantidade de pesquisas desenvolvidas, o local de produção e os sujeitos envolvidos. Por fim, percebemos que a pesquisa em História da Educação Matemática, tomando como foco a geometria e o desenho no ensino primário, é motivada pela compreensão histórica dos saberes escolares atuais e está associada a referenciais teóricos da Educação e da História.

Acta Scientiae, Sep 12, 2012

Rq Otorrinolaringol, Dec 1, 2003

... Da velocidade angular da componente lenta do nistagmo à prova calórica com ar. Pesquisa elect... more ... Da velocidade angular da componente lenta do nistagmo à prova calórica com ar. Pesquisa electronistagmográfica. Salvador, 1981, (Tese de doutorado. ... Maria Regina Flores . Rua Anhumas, 267 - Bragança Paulista, SP - CEP 12.903-260 . Telefax: (11) 4033-3371 . ...