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Papers by Rhafaela Rico Bertolino Beriula

RESUMO O trabalho aqui proposto é fruto de uma atividade avaliativa e colaborativa escrita por do... more RESUMO O trabalho aqui proposto é fruto de uma atividade avaliativa e colaborativa escrita por doze mãos, resultado da disciplina 'Análise de Discurso', ministrada pela Professora Doutora Eni de Lourdes Puccinelli Orlandi no ano de 2020. Este trabalho, pautado na área disciplinar e teórica da Análise de Discurso, tem como objetivos abordar reflexões sobre as noções de texto e interpretação, baseando-se em Orlandi (1993, 2007, 2012, 2017); Pêcheux (2014a, 2014b); Pêcheux e Fuchs (2014) e outros autores que trazem informações concernentes as noções de texto e interpretação aqui estudadas e compreender como se dão as relações com a linguagem, a história e a constituição do sujeito e dos sentidos. Como efeito de fecho, endentemos que, ao buscar compreender como um texto funciona, o analista de discurso deve interpretar amparado aos aspectos teóricos e metodológicos da Análise de Discurso, visando a interpretação não por pura

To state that digital technologies are rooted in everyday life, is to say that they are present i... more To state that digital technologies are rooted in everyday life, is to say that they are present in school spaces that serve the modality of Youth and Adult Education (EJA), and are manifested not only by means of pedagogical and methodological practices held in the classroom, but also in the daily experiences of students, teachers and at all school staff. Thus, although the school does not have any technological device, the digital will still be present through the relationship between the subjects, that is, the digital signifies itself and causes meanings in the school environment. Digital is taken as discursive materiality that signifies and crosses subjects as of their circulation, being this on-line or not, because the digital is not only constituted in virtual environments, it extrapolates the space because it is linking with language. At this juncture, the objective is to understand the functioning of the directions of digital literacy and citizenship in the spaces of the schools that offer EJA, from the discursive practices of the interviewed subjects and the governmental legal discourse that anchors the public policies for the functioning of EJA, having as corpus of analysis the Pedagogical Political Projects (PPPs), the position subject coordinator, director, professor, students, students egresses and trainers of continuing education. Thus, this work aims to discuss the effects of discourse meanings of digital technologies in four school spaces that serve EJA-located in the municipality of Sinop, in the northern region of the state of Mato Grosso, belonging to the Brazilian Legal Amazon. The work is anchored in the theoretical assumptions of the area of historical materialist Discourse Analysis, which seeks to understand and analyze the discourses, affected by sociohistorical, legal and ideological meanings. In short, the analysis gave visibility to the functioning of capitalist society, in which the labor market guides pedagogical practices. In this way, the school space of EJA resumes the formation of the subject excluded from regular education as a possibility of changing social practices by the bias of digital literacy and insertion in the labor market as a paraphrase of citizenship.

Tendo em vista o espaço da Educação de Jovens e Adultos (EJA), as relações que produz com a socie... more Tendo em vista o espaço da Educação de Jovens e Adultos (EJA), as relações que produz com a sociedade e, os indivíduos que estão ligados a esse ambiente, este trabalho tem como proposta apresentar e analisar o discurso de dois professores que iniciaram, no ano de 2019, atividades educativas em escolas que ofertam a modalidade EJA na cidade de Sinop, norte do estado de Mato Grosso, caracterizada como espaço amazônico brasileiro. O objetivo é compreender, a partir da Análise de Discurso (AD) materialista histórica, o funcionamento do discurso pedagógico enunciado pelos dois professores, através das paráfrases. Para tanto, esta pesquisa de caráter qualitativo, tem a presença de pesquisas bibliográficas-Valdo Barcelos, Sandra F. Leite, Eni P. Orlandi, Michel Pêcheux-, pesquisas documentais e entrevistas semiestruturadas realizadas com os professores. Este trabalho descende das entrevistas realizadas para a construção da dissertação de mestrado-em andamento-que faz parte do Programa de Pós-Graduação em Letras, (PPGLetras) ofertado pela Universidade do Estado de Mato Grosso (UNEMAT). A partir dos enunciados dos professores, constata-se que os discursos se relacionam no jogo parafrástico, os efeitos de sentidos encontrados apontam que ser professor da EJA, para os dois entrevistados é algo 'diferente'. Coloca-se em comparação a EJA e o ensino regular a todo momento, o que resulta no discurso de 'aprender a ser' professore/ professora com os alunos, para poder propor metodologias possíveis de se trabalhar, em um curto espaço de tempo.

No cenário sociolinguístico mato-grossense, a discussão acerca das diversidades linguísticas abre... more No cenário sociolinguístico mato-grossense, a discussão acerca das diversidades linguísticas abre espaço para pesquisas sobre as variedades linguísticas e o falar do outro. Com vista em contribuir com tais estudos, este trabalho tem o objetivo de investigar as crenças e atitudes de informantes universitários juarenses sobre os valores socioculturais da comunidade de fala da Baixada Cuiabana, tendo como fenômeno teórico a alternância das fricativas e africadas. Para tanto, este estudo segue a perspectiva teórica da Sociolinguística Variacionista de terceira onda. A hipótese levantada é a de que os informantes universitários avaliariam a comunidade de fala da Baixada Cuiabana como uma variação linguística estigmatizada. Optou-se por uma pesquisa qualitativa, tendo como método o teste de percepção de diferencial semântico, conhecido como matched guise, de Lambert e Lambert (1972). O corpus foi constituído por doze informantes universitários nascidos na cidade de Juara vinculados a Universidade do Estado de Mato Grosso (UNEMAT). O teste de percepção de diferencial semântico adaptado da técnica matched guise, possibilitou analisar as percepções linguísticas dos informantes universitários juarenses, que teve como resultado a comprovação da hipótese levantada: os informantes universitários avaliariam a comunidade de fala da Baixada Cuiabana como uma variação linguística estigmatizada. Palavras-chave: Falar do outro; Baixada Cuiabana; crenças e atitudes; Sociolinguística Variacionista.

Resumo: Este trabalho tece considerações sobre o acontecimento enunciativo 'Projeto Pesquisa Esco... more Resumo: Este trabalho tece considerações sobre o acontecimento enunciativo 'Projeto Pesquisa Escola Verde' (PPEV), desenvolvido no espaço urbano da cidade de Sinop, região norte do Estado de Mato Grosso, na perspectiva teórica e metodológica da Semântica do Acontecimento. Objetiva apresentar a nomeação, a referência e a designação da formulação do nome do projeto, bem como o funcionamento enunciativo de Educação Ambiental e desenvolvimento sustentável no objeto pesquisado, através de entrevistas realizadas com os idealizadores do PPEV. O resultado deste trabalho apresenta que houve a reescrituração do projeto que possibilitou novas designações e, o funcionamento de determinadas palavras escritas no projeto, aparecem como termos de substituibilidade para a palavra 'verde', o que leva a considerar os espaços de enunciação e o memorável.

Muitos são os matizes que circundam às discussões sobre Educação Ambiental no Brasil, seus sentid... more Muitos são os matizes que circundam às discussões sobre Educação Ambiental no Brasil, seus sentidos deslizam-se nos tecidos da linguagem e se alteram conforme as formações discursivas que as constituem, no complexo das formações ideológicas dos sujeitos que as enunciam. Nessa perspectiva, este estudo propõe tecer considerações sobre o funcionamento discursivo da Educação Ambiental no Projeto Pesquisa Escola Verde (PPEV) desenvolvido no norte de Mato Grosso, na cidade de Sinop, mediante a inter-relação da Universidade do Estado de Mato Grosso (UNEMAT), da Escola Municipal de Educação Básica Professora Leni Teresinha Benedetti e da Promotora de Justiça. Para tanto, este trabalho ancora-se na Análise de Discurso materialista histórica, a partir da abordagem qualitativa, com a presença de pesquisa bibliográfica, documental e entrevista semiestruturada realizada com os idealizadores do projeto. Os resultados mostram que os discursos sobre Educação Ambiental são marcados por já-ditos, inscritos no funcionamento discursivo que estão sendo constituídos desde 1960 e, encontram novos sentidos no PPEV que, através da mobilização da memória discursiva, realiza a inter-relação entre promotoria, escola e universidade, para que ocorra o engajamento coletivo sobre as questões ambientais a partir de mobilizações com o corpo escolar. Palavras-chave: Projeto Pesquisa Escola Verde. Educação Ambiental. Funcionamento discursivo. Análise de Discurso. INTRODUÇÃO O uso cada vez mais expressivo e inapropriado dos recursos naturais faz irromper a necessidade de se repensar as práticas sociais e educacionais da sociedade, o que _______________________________ _________________________________

Este artigo propõe tecer considerações sobre a materialidade charge em uma análise discursiva. Te... more Este artigo propõe tecer considerações sobre a materialidade charge em uma análise discursiva. Tem por objetivo verificar os sentidos que enredam a Amazônia e o discurso político na charge intitulada Temer-Código de Barra, veiculada no mês de agosto de 2017 em um site jornalístico brasileiro. A pesquisa de abordagem qualitativa tem como amparo teórico a análise de discurso materialista histórica e seus conceitos de condições de produção, interdiscurso e formação discursiva. Traz como resultados a região amazônica significada como fonte de exploração do mercado internacional. Conclui-se que, no discurso político analisado, a Amazônia é equiparada a um produto a ser comercializado. Palavras-chaves: Análise de Discurso; discurso político; charge; Amazônia.