Sabiha Eren - Academia.edu (original) (raw)
Papers by Sabiha Eren
Bu arastirmanin amaci, okul oncesi egitimde ev ziyaretlerine iliskin ogretmen ve ebeveyn gorusler... more Bu arastirmanin amaci, okul oncesi egitimde ev ziyaretlerine iliskin ogretmen ve ebeveyn goruslerini belirlemektir. Arastirmanin calisma grubunu, Konya, Ankara, Mersin ve Manisa illerinde resmi ve ozel okul oncesi egitim kurumlarinda calisan 32 ogretmen ve cocuklari bu kurumlara devam eden 32 ebeveyn olusturmustur. Katilimcilarin gorusleri yapilandirilmis gorusme formu kullanilarak toplanmistir. Verilerin analizinde nitel arastirma yontemi kullanilmis olup, ogretmenlerin ve ebeveynlerin cevaplari icerik analizi teknigi ile cozumlenmistir. Calismanin sonuclari; ogretmen ve ebeveynlerin, okul oncesi egitim kurumlarinda yapilan ev ziyaretlerine yonelik birbirine benzer goruslere sahip oldugunu ortaya koymustur. Ogretmenler, oncelikle cocuk ve aile hakkinda detayli bilgi edinmek ve sonra okul-aile iletisimini guclendirmek icin ev ziyaretleri gerceklestirdiklerini belirtirlerken, ebeveynler ev ziyaretlerinden beklentilerinin, oncelikle cocuk ile ilgili bilgi alis-verisinde bulunma ve ogr...
Bu calismanin amaci, 15 Eylul 2016 tarihinde yayinlanan ‘Egitime Kisa Bir Bakis 2016: OECD Goste... more Bu calismanin amaci, 15 Eylul 2016 tarihinde yayinlanan ‘Egitime Kisa Bir Bakis 2016: OECD Gostergeleri” ve 21 Haziran 2017 tarihinde yayinlanan “2017’ye Guclu Bir Baslangic: Erken Cocukluk Egitimi ve Bakiminda Anahtar OECD Gostergeleri” raporlarindan yola cikarak Turkiye’deki erken cocukluk egitimi ve politikalarini; okullasma, okula devam, finansal destek miktari ve egitim programlari acisindan degerlendirmektir. Calismada, bu raporda yer alan; 3-4 yas cocuklarinin egitime kayit oranlari, okul oncesi donemde devlet okullarina kayit oranlari, okul oncesi ve ilkokulda yaslara gore okullasma oranlari, okul oncesi egitime ayrilan finansal destek oranlari (kamu-ozel), egitimci basina dusen ogrenci sayisi, OECD ulkelerindeki erken cocukluk egitimi programlarinin kapsami ve okul oncesi egitim programlarinin icerigi kapsaminda OECD ulkeleri ve Turkiye kiyaslamasi yapilarak incelenmistir. Yapilan incelemeler sonucunda; OECD ulkeleri ile karsilastirildiginda, Turkiye’deki okul oncesi egi...
Okul Öncesi Çocuklarda Mizacın Öğretmen-Öğrenci İlişkisini Yordama Düzeyi ile Bazı Değişkenler Açısından İncelenmesi
OPUS Uluslararası Toplum Araştırmaları Dergisi, 2021
Yapılandırmacı Yaklaşıma Dayalı Rehberlik ve Disiplin Doğumdan Sekiz Yaşa Kadar
The purpose of this study is to evaluate Türkiye's early childhood education and their policies ... more The purpose of this study is to evaluate Türkiye's early childhood education and their policies in terms of schooling, school attandance rates, financial reports, and education programme with reference to 'A short glance at education 2015: OECD Report' which is published at 24 November 2015. In this report, school attandance rates of 3 and 4 years old children, percentage of chidren enrolled in public schools in early childhood education, attendance rates in early childhood education and primary education by age, expenditure on pre-primary educational institutions, ratio of students to teaching staff, profile of early childhood educational development programmes are evaluated by the comparision of OECD countries and Turkey, existed situations are revealed. According to results it is found that in Turkey, the amount of funding allocated to early childhood education, the working conditions of early childhood teachers and attendance rate of 0-3 age of children was determined to be low when compered with OECD countries. In the light of the results, it is proposed to increase the public expenditures for early childhood education, to raise awareness of the families in disadvantaged areas and to improve working conditions of early childhood teachers.
ÖZ Bu araştırmanın amacı, okul öncesi eğitimde ev ziyaretlerine ilişkin öğretmen ve ebeveyn görüş... more ÖZ Bu araştırmanın amacı, okul öncesi eğitimde ev ziyaretlerine ilişkin öğretmen ve ebeveyn görüşlerini belirlemektir. Araştırmanın çalışma grubunu, Konya, Ankara, Mersin ve Manisa illerinde resmi ve özel okul öncesi eğitim kurumlarında çalışan 32 öğretmen ve çocukları bu kurumlara devam eden 32 ebeveyn oluşturmuştur. Katılımcıların görüşleri yapılandırılmış görüşme formu kullanılarak toplanmıştır. Verilerin analizinde nitel araştırma yöntemi kullanılmış olup, öğretmenlerin ve ebeveynlerin cevapları içerik analizi tekniği ile çözümlenmiştir. Çalışmanın sonuçları; öğretmen ve ebeveynlerin, okul öncesi eğitimde yapılan ev ziyaretlerine yönelik birbirine benzer görüşlere sahip olduğunu ortaya koymuştur. Öğretmenler, öncelikle çocuk ve aile hakkında detaylı bilgi edinmek ve sonra okul-aile iletişimini güçlendirmek için ev ziyaretleri gerçekleştirdiklerini belirtirlerken, ebeveynler ev ziyaretlerinden beklentilerinin, öncelikle çocuk ile ilgili bilgi alış-verişinde bulunma ve öğretmenin çocuğu ev ortamında da gözlemleyerek değerlendirmeleri olduğunu ifade etmişlerdir. Öğretmen ve ebeveynler, ev ziyaretlerinin en çok aile ve öğretmenin birbirlerini tanımalarına fırsat verdiğini, okul-aile işbirliğini geliştirdiğini, öğretmen-veli ve çocuk arasındaki iletişimi ve samimiyeti artırdığını ve ev ziyaretleri sırasında öğretmen ve velinin kendilerini rahat ifade ettiklerini bildirmişlerdir. Hem
Öz Bu araştırmanın amacı okul öncesi öğretmen adaylarının çocuk haklarına yönelik görüşlerini inc... more Öz Bu araştırmanın amacı okul öncesi öğretmen adaylarının çocuk haklarına yönelik görüşlerini incelemektir. Araştırmada durum çalışması deseni kullanılarak çocuk haklarına ilişkin okul öncesi öğretmen adaylarının görüşleri nitel veri toplama araçlarından görüşme yöntemiyle tespit edilmiştir. Araştırmanın katılımcılarını bir devlet üniversitesinin okul öncesi öğretmenliği bölümünde eğitim gören 38 lisans öğrencisi oluşturmaktadır. Öğrenciler tesadüfi olmayan örnekleme yöntemlerinden amaçlı örnekleme yolu ile seçilmiştir. Araştırma sonucunda öğretmen adaylarının çoğunlukla eğitim, yaşama ve barınma haklarına odaklandığı bulunmuştur. Katılımcılar katılım hakkına istenilen düzeyde değinmemiştir. Öğretmen adayları çocukların haklarını korumada en önemli paydaşların aileler, öğretmenler, adalet çalışanları ve toplum olduğunu ifade etmişlerdir. Öğretmen adayları kendilerinin çocuklara karşı en fazla ihmal ve istismardan koruma ve onlara eğitim hakkını sağlama gibi yükümlülükleri olduklarını belirtmişlerdir. Son olarak öğretmen adayları çocuk hakları konusundaki mevcut uygulama ve politikaları büyük oranda
ÖZ Çocuk, dünyaya geldiği andan itibaren birçok uyarıcı ile karşılaşır aynı zamanda karşılaşılan ... more ÖZ Çocuk, dünyaya geldiği andan itibaren birçok uyarıcı ile karşılaşır aynı zamanda karşılaşılan bu uyarıcılar çocuğun tüm gelişimi üzerine etki etmektedir. Ebeveynlerin, ilk aylardan itibaren çocukları için gelişimlerine uygun, kaliteli kitaplar seçmesi önem arz etmektedir. Erken çocukluk dönemi çocukları için etkili bir uyarıcı olan çocuk kitaplarının öneminden ve alan yazındaki eksiklikten yola çıkarak bu çalışma, erken çocukluk döneminde çocuğu olan ebeveynlerin resimli çocuk kitaplarını tercih etme önceliklerinin incelenmesi amacıyla hazırlanmıştır. Araştırmada nicel araştırma yöntemlerinden tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın örneklem grubunu 0-8 yaş arası çocuğu olan 101 ebeveyn oluşmaktadır. Veri toplama aracı olarak araştırmacılar tarafından ilgili alan yazına göre " Ebeveynlerin Çocuk Kitapları Tercih Etme Öncelikleri Soru Formu " hazırlanmıştır. Elde edilen veriler betimsel analiz ile yorumlanmıştır. Çalışma sonuçları ile ebeveynlerin resimli çocuk kitabı seçiminde dikkat ettiği önceliklerde, resimli çocuk kitaplarının faydalarında, kitapları tercih etmedeki sebeplerinde bilinçli oldukları söylenebilir. Ancak kitapların sadece sanat gibi yaratıcılık gibi soyut anlamalardaki faydaları göz ardı edilmektedir. ABSTRACT Since the child has come to the world, many stimulus are encountered, and at the same time these stimulus are affecting the entire development of the child. It is important for parents to choose quality books that are appropriate for their child's development from the first months. Based on the importance of children's books as an effective stimulant for early childhood children and the lack of writing in the field, this study was designed to examine the priorities of parents of children with early childhood preference for illustrated children's books. Scanning model was used in the research from quantitative research methods. The sample group of the study consisted of 101 parents with children aged 0-8 years. As a means of collecting data, the researchers prepared the "Parents' Priority Questionnaire for Children's Books Preference" according to the relevant field. The obtained data were interpreted by descriptive analysis. With the results of the study, it can be said that the parents are conscious of the benefits of the illustrated children's books and the reasons for preferring the books, in the priorities that parents take into consideration in the selection of the illustrated children's book. However, the benefits of books in abstract meaning, such as creativity just like art, are ignored.
Bu arastirmanin amaci, okul oncesi egitimde ev ziyaretlerine iliskin ogretmen ve ebeveyn gorusler... more Bu arastirmanin amaci, okul oncesi egitimde ev ziyaretlerine iliskin ogretmen ve ebeveyn goruslerini belirlemektir. Arastirmanin calisma grubunu, Konya, Ankara, Mersin ve Manisa illerinde resmi ve ozel okul oncesi egitim kurumlarinda calisan 32 ogretmen ve cocuklari bu kurumlara devam eden 32 ebeveyn olusturmustur. Katilimcilarin gorusleri yapilandirilmis gorusme formu kullanilarak toplanmistir. Verilerin analizinde nitel arastirma yontemi kullanilmis olup, ogretmenlerin ve ebeveynlerin cevaplari icerik analizi teknigi ile cozumlenmistir. Calismanin sonuclari; ogretmen ve ebeveynlerin, okul oncesi egitim kurumlarinda yapilan ev ziyaretlerine yonelik birbirine benzer goruslere sahip oldugunu ortaya koymustur. Ogretmenler, oncelikle cocuk ve aile hakkinda detayli bilgi edinmek ve sonra okul-aile iletisimini guclendirmek icin ev ziyaretleri gerceklestirdiklerini belirtirlerken, ebeveynler ev ziyaretlerinden beklentilerinin, oncelikle cocuk ile ilgili bilgi alis-verisinde bulunma ve ogr...
Bu calismanin amaci, 15 Eylul 2016 tarihinde yayinlanan ‘Egitime Kisa Bir Bakis 2016: OECD Goste... more Bu calismanin amaci, 15 Eylul 2016 tarihinde yayinlanan ‘Egitime Kisa Bir Bakis 2016: OECD Gostergeleri” ve 21 Haziran 2017 tarihinde yayinlanan “2017’ye Guclu Bir Baslangic: Erken Cocukluk Egitimi ve Bakiminda Anahtar OECD Gostergeleri” raporlarindan yola cikarak Turkiye’deki erken cocukluk egitimi ve politikalarini; okullasma, okula devam, finansal destek miktari ve egitim programlari acisindan degerlendirmektir. Calismada, bu raporda yer alan; 3-4 yas cocuklarinin egitime kayit oranlari, okul oncesi donemde devlet okullarina kayit oranlari, okul oncesi ve ilkokulda yaslara gore okullasma oranlari, okul oncesi egitime ayrilan finansal destek oranlari (kamu-ozel), egitimci basina dusen ogrenci sayisi, OECD ulkelerindeki erken cocukluk egitimi programlarinin kapsami ve okul oncesi egitim programlarinin icerigi kapsaminda OECD ulkeleri ve Turkiye kiyaslamasi yapilarak incelenmistir. Yapilan incelemeler sonucunda; OECD ulkeleri ile karsilastirildiginda, Turkiye’deki okul oncesi egi...
Okul Öncesi Çocuklarda Mizacın Öğretmen-Öğrenci İlişkisini Yordama Düzeyi ile Bazı Değişkenler Açısından İncelenmesi
OPUS Uluslararası Toplum Araştırmaları Dergisi, 2021
Yapılandırmacı Yaklaşıma Dayalı Rehberlik ve Disiplin Doğumdan Sekiz Yaşa Kadar
The purpose of this study is to evaluate Türkiye's early childhood education and their policies ... more The purpose of this study is to evaluate Türkiye's early childhood education and their policies in terms of schooling, school attandance rates, financial reports, and education programme with reference to 'A short glance at education 2015: OECD Report' which is published at 24 November 2015. In this report, school attandance rates of 3 and 4 years old children, percentage of chidren enrolled in public schools in early childhood education, attendance rates in early childhood education and primary education by age, expenditure on pre-primary educational institutions, ratio of students to teaching staff, profile of early childhood educational development programmes are evaluated by the comparision of OECD countries and Turkey, existed situations are revealed. According to results it is found that in Turkey, the amount of funding allocated to early childhood education, the working conditions of early childhood teachers and attendance rate of 0-3 age of children was determined to be low when compered with OECD countries. In the light of the results, it is proposed to increase the public expenditures for early childhood education, to raise awareness of the families in disadvantaged areas and to improve working conditions of early childhood teachers.
ÖZ Bu araştırmanın amacı, okul öncesi eğitimde ev ziyaretlerine ilişkin öğretmen ve ebeveyn görüş... more ÖZ Bu araştırmanın amacı, okul öncesi eğitimde ev ziyaretlerine ilişkin öğretmen ve ebeveyn görüşlerini belirlemektir. Araştırmanın çalışma grubunu, Konya, Ankara, Mersin ve Manisa illerinde resmi ve özel okul öncesi eğitim kurumlarında çalışan 32 öğretmen ve çocukları bu kurumlara devam eden 32 ebeveyn oluşturmuştur. Katılımcıların görüşleri yapılandırılmış görüşme formu kullanılarak toplanmıştır. Verilerin analizinde nitel araştırma yöntemi kullanılmış olup, öğretmenlerin ve ebeveynlerin cevapları içerik analizi tekniği ile çözümlenmiştir. Çalışmanın sonuçları; öğretmen ve ebeveynlerin, okul öncesi eğitimde yapılan ev ziyaretlerine yönelik birbirine benzer görüşlere sahip olduğunu ortaya koymuştur. Öğretmenler, öncelikle çocuk ve aile hakkında detaylı bilgi edinmek ve sonra okul-aile iletişimini güçlendirmek için ev ziyaretleri gerçekleştirdiklerini belirtirlerken, ebeveynler ev ziyaretlerinden beklentilerinin, öncelikle çocuk ile ilgili bilgi alış-verişinde bulunma ve öğretmenin çocuğu ev ortamında da gözlemleyerek değerlendirmeleri olduğunu ifade etmişlerdir. Öğretmen ve ebeveynler, ev ziyaretlerinin en çok aile ve öğretmenin birbirlerini tanımalarına fırsat verdiğini, okul-aile işbirliğini geliştirdiğini, öğretmen-veli ve çocuk arasındaki iletişimi ve samimiyeti artırdığını ve ev ziyaretleri sırasında öğretmen ve velinin kendilerini rahat ifade ettiklerini bildirmişlerdir. Hem
Öz Bu araştırmanın amacı okul öncesi öğretmen adaylarının çocuk haklarına yönelik görüşlerini inc... more Öz Bu araştırmanın amacı okul öncesi öğretmen adaylarının çocuk haklarına yönelik görüşlerini incelemektir. Araştırmada durum çalışması deseni kullanılarak çocuk haklarına ilişkin okul öncesi öğretmen adaylarının görüşleri nitel veri toplama araçlarından görüşme yöntemiyle tespit edilmiştir. Araştırmanın katılımcılarını bir devlet üniversitesinin okul öncesi öğretmenliği bölümünde eğitim gören 38 lisans öğrencisi oluşturmaktadır. Öğrenciler tesadüfi olmayan örnekleme yöntemlerinden amaçlı örnekleme yolu ile seçilmiştir. Araştırma sonucunda öğretmen adaylarının çoğunlukla eğitim, yaşama ve barınma haklarına odaklandığı bulunmuştur. Katılımcılar katılım hakkına istenilen düzeyde değinmemiştir. Öğretmen adayları çocukların haklarını korumada en önemli paydaşların aileler, öğretmenler, adalet çalışanları ve toplum olduğunu ifade etmişlerdir. Öğretmen adayları kendilerinin çocuklara karşı en fazla ihmal ve istismardan koruma ve onlara eğitim hakkını sağlama gibi yükümlülükleri olduklarını belirtmişlerdir. Son olarak öğretmen adayları çocuk hakları konusundaki mevcut uygulama ve politikaları büyük oranda
ÖZ Çocuk, dünyaya geldiği andan itibaren birçok uyarıcı ile karşılaşır aynı zamanda karşılaşılan ... more ÖZ Çocuk, dünyaya geldiği andan itibaren birçok uyarıcı ile karşılaşır aynı zamanda karşılaşılan bu uyarıcılar çocuğun tüm gelişimi üzerine etki etmektedir. Ebeveynlerin, ilk aylardan itibaren çocukları için gelişimlerine uygun, kaliteli kitaplar seçmesi önem arz etmektedir. Erken çocukluk dönemi çocukları için etkili bir uyarıcı olan çocuk kitaplarının öneminden ve alan yazındaki eksiklikten yola çıkarak bu çalışma, erken çocukluk döneminde çocuğu olan ebeveynlerin resimli çocuk kitaplarını tercih etme önceliklerinin incelenmesi amacıyla hazırlanmıştır. Araştırmada nicel araştırma yöntemlerinden tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın örneklem grubunu 0-8 yaş arası çocuğu olan 101 ebeveyn oluşmaktadır. Veri toplama aracı olarak araştırmacılar tarafından ilgili alan yazına göre " Ebeveynlerin Çocuk Kitapları Tercih Etme Öncelikleri Soru Formu " hazırlanmıştır. Elde edilen veriler betimsel analiz ile yorumlanmıştır. Çalışma sonuçları ile ebeveynlerin resimli çocuk kitabı seçiminde dikkat ettiği önceliklerde, resimli çocuk kitaplarının faydalarında, kitapları tercih etmedeki sebeplerinde bilinçli oldukları söylenebilir. Ancak kitapların sadece sanat gibi yaratıcılık gibi soyut anlamalardaki faydaları göz ardı edilmektedir. ABSTRACT Since the child has come to the world, many stimulus are encountered, and at the same time these stimulus are affecting the entire development of the child. It is important for parents to choose quality books that are appropriate for their child's development from the first months. Based on the importance of children's books as an effective stimulant for early childhood children and the lack of writing in the field, this study was designed to examine the priorities of parents of children with early childhood preference for illustrated children's books. Scanning model was used in the research from quantitative research methods. The sample group of the study consisted of 101 parents with children aged 0-8 years. As a means of collecting data, the researchers prepared the "Parents' Priority Questionnaire for Children's Books Preference" according to the relevant field. The obtained data were interpreted by descriptive analysis. With the results of the study, it can be said that the parents are conscious of the benefits of the illustrated children's books and the reasons for preferring the books, in the priorities that parents take into consideration in the selection of the illustrated children's book. However, the benefits of books in abstract meaning, such as creativity just like art, are ignored.