Sabrina Ferreira - Academia.edu (original) (raw)
Uploads
Papers by Sabrina Ferreira
Revista e-Curriculum
O artigo coloca-se epistemologicamente em defesa do campo das pesquisas com os cotidianos e tem p... more O artigo coloca-se epistemologicamente em defesa do campo das pesquisas com os cotidianos e tem por objetivo desinvisibilizar possibilidades formativas em produções curriculares de múltiplas grafias que se entrelaçam em vidas por meio de narrativas em conversas entre docentes na vivência da escola básica pública. As pesquisas apontam para a potência dos encontros (GARCIA, 2015) como lugar de produção e sinalizam pistas na ampliação de sentidos que circulam diferentemente em duas instituições educacionais do estado do Rio de Janeiro, mostrando a complexidade envolvida em compreensões da profissão docente. O uso de narrativas de experiências como metodologia mobilizou memórias e afetos e ampliou possibilidades de significação no enfrentamento de desigualdades, no fortalecimento político e autoral docente e no reconhecimento da importância da produção curricular nos cotidianos docentes.
Org & Demo, Dec 22, 2021
Oficinas de escritas cOm licenciandas: pOssibilidades de prOduçãO curricular em cOtidianOs pandêm... more Oficinas de escritas cOm licenciandas: pOssibilidades de prOduçãO curricular em cOtidianOs pandêmicOs Writing Workshops With licensees: possibilities for curriculum production in pandemic everyday life talleres de escritura cOn graduandas: pOsibilidades para la prOducción curricular en la vida cOtidiana de una pandemia
Revista Vértices, 2013
Este artigo discute a percepção da escrita de alunas de Educação de Jovens e Adultos do Instituto... more Este artigo discute a percepção da escrita de alunas de Educação de Jovens e Adultos do Instituto Federal Fluminense, campus Centro, em Campos dos Goytacazes/RJ. A partir das contribuições da Teoria das Representações Sociais, foi possível analisar os aspectos sociais que influenciam a realidade dessas alunas em relação à escrita e, mais especificamente, quanto aos seus modos de concebê-la e percebê-la enquanto sujeitos de uma identidade social; de justificá-la nas maneiras como a utilizam ou dela têm receio; e de orientarem suas estratégias em relação ao desejo ou medo de escrever.
Revista e-Curriculum
O artigo coloca-se epistemologicamente em defesa do campo das pesquisas com os cotidianos e tem p... more O artigo coloca-se epistemologicamente em defesa do campo das pesquisas com os cotidianos e tem por objetivo desinvisibilizar possibilidades formativas em produções curriculares de múltiplas grafias que se entrelaçam em vidas por meio de narrativas em conversas entre docentes na vivência da escola básica pública. As pesquisas apontam para a potência dos encontros (GARCIA, 2015) como lugar de produção e sinalizam pistas na ampliação de sentidos que circulam diferentemente em duas instituições educacionais do estado do Rio de Janeiro, mostrando a complexidade envolvida em compreensões da profissão docente. O uso de narrativas de experiências como metodologia mobilizou memórias e afetos e ampliou possibilidades de significação no enfrentamento de desigualdades, no fortalecimento político e autoral docente e no reconhecimento da importância da produção curricular nos cotidianos docentes.
Org & Demo, Dec 22, 2021
Oficinas de escritas cOm licenciandas: pOssibilidades de prOduçãO curricular em cOtidianOs pandêm... more Oficinas de escritas cOm licenciandas: pOssibilidades de prOduçãO curricular em cOtidianOs pandêmicOs Writing Workshops With licensees: possibilities for curriculum production in pandemic everyday life talleres de escritura cOn graduandas: pOsibilidades para la prOducción curricular en la vida cOtidiana de una pandemia
Revista Vértices, 2013
Este artigo discute a percepção da escrita de alunas de Educação de Jovens e Adultos do Instituto... more Este artigo discute a percepção da escrita de alunas de Educação de Jovens e Adultos do Instituto Federal Fluminense, campus Centro, em Campos dos Goytacazes/RJ. A partir das contribuições da Teoria das Representações Sociais, foi possível analisar os aspectos sociais que influenciam a realidade dessas alunas em relação à escrita e, mais especificamente, quanto aos seus modos de concebê-la e percebê-la enquanto sujeitos de uma identidade social; de justificá-la nas maneiras como a utilizam ou dela têm receio; e de orientarem suas estratégias em relação ao desejo ou medo de escrever.