Theoffillo Lopes - Academia.edu (original) (raw)
Papers by Theoffillo Lopes
Revista Brasileira de Educação Ambiental (RevBEA)
Este trabalho teve como objetivo identificar as concepções de Educação Ambiental dos/as estudante... more Este trabalho teve como objetivo identificar as concepções de Educação Ambiental dos/as estudantes dos cursos de Licenciatura em Ciências Sociais, História, Geografia e Ciências Biológicas da UFPB, Campus de João Pessoa, durante sua formação inicial. Para tanto, em uma abordagem qualitativa, foi aplicado um questionário semiestruturado com a finalidade de caracterizar o público-alvo, a importância da EA para esse público e suas concepções acerca da mesma. A partir da Análise de Conteúdo, foi possível observar que as concepções apresentadas expressam uma inclinação a uma Educação Ambiental Conservadora, se apresentando através das macrotendências Conservacionista e Pragmática.
Cadernos de Educação
O presente artigo tem como objetivo refletir sobre a relação e pressupostos que a complexidade ap... more O presente artigo tem como objetivo refletir sobre a relação e pressupostos que a complexidade apresenta para a ciência, para a educação, bem como pode contribuir para a pesquisa em educação. Nesta perspectiva, as pesquisas científicas compostas da relação tríade gnosiologia, epistemologia e ontologia precisam ser repensadas de modo inter relacional, ou seja, a concepção da relação sujeito-objeto, bem como a teoria que fundamenta a investigação e a concepção de conhecimento científico, não podem ser compreendidas de modo fechado, mas implicadas e integrantes entre si. A pesquisa em educação que se funda no diálogo com a teoria da complexidade, tem como base da construção do conhecimento a transdisciplinaridade, negando o caráter disciplinar e disjuntivo do conhecimento, visivelmente representados na estrutura dos espaços educativos, nos currículos, nos modos de aprender e ensinar. Desse modo, é primaz a utilização dos princípios dialógico, recursivo organizacional e hologramático en...
Revista Espaço do Currículo, Jan 31, 2023
Educação
Este trabalho trata de reflexões teóricas a respeito de como a educação ambiental pode levar eman... more Este trabalho trata de reflexões teóricas a respeito de como a educação ambiental pode levar emancipação aos sujeitos envolvidos em suas práticas educativas. Teve como objetivo refletir sobre quais pressupostos são necessários a uma educação ambiental que se pretende crítica, com finalidade de promover emancipação humana. Para tanto, utilizou de uma metodologia de pesquisa bibliográfica de caráter qualitativo e teórico. Como resultados, foi possível observar a necessidade da inserção de discussões sobre: as bases ontológicas da educação ambiental; as categorias presentes nas teorias críticas que subsidiam as práticas educativas ambientais; a dialética enquanto pressuposto teórico, epistemológico e metodológico; e a própria emancipação como teleologia da educação ambiental crítica. Concluiu-se que para uma prática educativa ambiental apoiada em pressupostos críticos a fim de alcançar emancipação humana e equilíbrio entre a humanidade e o ser humano e a natureza, como uma forma altern...
Revista Contexto & Educação
Este estudo teve como objetivo analisar como ações críticas e colaborativas podem contribuir para... more Este estudo teve como objetivo analisar como ações críticas e colaborativas podem contribuir para a formação de professores conscientes e reflexivos sobre os problemas ambientais existentes, e a importância da Educação Ambiental Crítica nas discussões do ensino de ciências. Para tanto, em uma abordagem qualitativa, a investigação se deu na disciplina Ensino de Ciências, do curso de Pedagogia da Universidade Federal da Paraíba, de forma crítico-colaborativa. Como resultado, foi possível observar que o ensino de ciências, pela sua proximidade com os temas das questões ambientais, deve dar ênfase ao complexo aparato histórico e social desta temática em sala de aula, privilegiando atividades de caráter investigativo e estimulando a criticidade dos educandos sobre o tema citado.
Understanding the environmental issues and social crisis that has all the postmodern society is s... more Understanding the environmental issues and social crisis that has all the postmodern society is something latent, we observed that caring is an education that is perceived within this context. An education is not only transmitted within the school environment, but beyond it. That is formed and transformed through the proper training of educators. To this end, this research sought to investigate the environmental inserted in the Faculty of Education UFPB Campus I. For this, we used a qualitative methodology approach document/literature for analysis of the Political Pedagogical Course, as well as the menus and programs of the same disciplines. Was also developed semi-structured questionnaires with teachers and students of the course, so in order to identify how the environmental dimension has been inserted in the educational training of educators. As a result we obtained evidence that the environmental dimension is inserted into the vanishingly PPP, menus and programs of the disciplin...
Praxis Educativa, 2022
Este estudo teve como objetivo refletir sobre as contribuições da Pedagogia Crítica para a formaç... more Este estudo teve como objetivo refletir sobre as contribuições da Pedagogia Crítica para a formação inicial de professores/as. Nesse sentido, buscou-se analisar a relação entre o currículo, a ideologia e a emancipação; em que prática pedagógica se ancora e se espera para alcançarem-se os objetivos almejados da Educação Ambiental; como a colaboração e a participação na produção do conhecimento e de saberes promovem emancipação nos sujeitos envolvidos; e como esses aspectos educacionais carecem de estar presentes na formação inicial de professores/as. Como conclusões, foi possível observar que os elementos educacionais da Pedagogia Crítica, como a compreensão da não neutralidade e dos aspectos políticos e ideológicos no campo curricular e nas práticas pedagógicas, assim como a colaboração na produção do conhecimento que proporciona autonomia e espírito crítico-reflexivo, favorecem as expectativas de uma Educação Ambiental para a emancipação.
Revista Espaço do Currículo, 2011
Entendendo que a educação não é neutra, e que, por si só, não tem a capacidade de encarar os prob... more Entendendo que a educação não é neutra, e que, por si só, não tem a capacidade de encarar os problemas sociais existentes sem a tomada de uma posição positiva e afirmativa por parte dos agentes envolvidos na construção do currículo, já que este, por sua vez, tem um caráter político, social e de relações de poder, percebe-se a influência que o mesmo pode ter ou efetuar sobre as políticas e os processos educativos, agindo como reprodutores ou transformadores da realidade. As ações afirmativas para adentro dos muros da educação formal se tornam inviáveis se, em suas dimensões, os processos educacionais não forem estabelecidos em currículos com perspectivas multiculturais. Assim, percebe-se que, as perspectivas curriculares multiculturais trazem para as ações afirmativas, a possibilidade de concretização dos seus objetivos, além do fato de não só legitimar o acesso de minorias de grupos, como também ratificar e favorecer a permanência e o auxílio a tais minorias.
Comunicações, 2021
Considerando as pesquisas demográficas realizadas no Brasil nos últimos anos, percebe-se o envelh... more Considerando as pesquisas demográficas realizadas no Brasil nos últimos anos, percebe-se o envelhecimento natural da população brasileira. Desse modo, em vários espaços sociais é possível vislumbrar uma forte presença de indivíduos que já ultrapassaram os 60 anos de idade e entraram na categoria dos idosos. À baila desse novo movimento, o presente artigo busca analisar os dados quantitativos que registram a presença de educandos idosos nas escolas municipais de João Pessoa-PB, demostrando, assim, que as unidades que atendem a EJA sinalizam para o estreitamento entre o atendimento de idosos no contexto educacional e o crescimento desse público no contexto da sociedade. Trata-se de um estudo qualitativo, teórico, que busca nos dados apresentados no Censo Escolar de 2014 a 2018 analisar a presença desse substrato social como sujeitos da EJA. Os dados revelados trazem à tona o debate sobre o direito à educação, previsto em diversos documentos oficiais, como o Estatuto do Idoso (2003), e...
Este trabalho objetivou refletir sobre a educação ambiental crítica, repensando os pressupostos e... more Este trabalho objetivou refletir sobre a educação ambiental crítica, repensando os pressupostos e as abordagens que são solícitas na formação inicial de professores/as, tendo como teleologia desse processo a própria emancipação humana. Nesse sentido, o diálogo construído baseia-se nos fundamentos ontológicos do ser social, nas categorias presentes nas discussões ambientais, na dialética e na complexidade da educação ambiental a partir do olhar da transdisciplinaridade e na ideologia e nas práticas pedagógicas presentes na formação docente. Como conclusões, compreende-se que a educação ambiental crítica contribui para emancipação e transformação de ações e concepções dos indivíduos diante de si e do mundo.
Revista Brasileira de Gestão Ambiental e Sustentabilidade, 2021
O crescimento industrial desenfreado da globalização e a as diversas ações proporcionadas pelo ho... more O crescimento industrial desenfreado da globalização e a as diversas ações proporcionadas pelo homem remetem a discussões na educação, em todos os níveis de ensino, sobre a crise ambiental. Diante disso, essa pesquisa buscou investigar os saberes ambientais dos alunos dos cursos técnicos da Escola Técnica de Saúde da UFPB antes e após a aplicação de um curso de extensão. Para isso, foi utilizada uma pesquisa-ação de caráter qualitativo durante a aplicação do curso e houve a aplicação de dois questionários, um ao início e outro ao final do curso. Como resultado, obtivemos o desenvolvimento de uma maior criticidade dos alunos e uma quebra de pensamentos reducionistas acerca das questões ambientais que envolvem suas práxis.
This work is the result of epistemological concerns about action research and theoretical, episte... more This work is the result of epistemological concerns about action research and theoretical, epistemological and methodological assumptions of the Theory of Complexity and Dialectics as promoters of discussions about Environmental Education. In this sense, it aims to reflect on the contributions and interconnections between complexity and dialectics in action research in environmental education. In this way, the work is characterized by reflecting the contribution of categories present in the dialectic to environmental discussions and the development of action research, such as work, totality and praxis. And yet their relationship and dialogue with concepts present in Complexity, such as the ecology of action, unity in diversity (also present in dialectics), and the relationship of the parts with the whole. From this, understand how these existing contributions and interconnections contribute to the construction of an alternative research, based on educational action, as a tool for tr...
Revista Brasileira de Gestão Ambiental e Sustentabilidade, 2021
O presente trabalho busca discutir a relação entre educação e meio ambiente, a formação do pedago... more O presente trabalho busca discutir a relação entre educação e meio ambiente, a formação do pedagogo e a importância da educação ambiental nesta formação. Para tanto se faz uma descrição e definição dos aspectos que envolvem essas relações, a exemplo da transdisciplinaridade, da transversalidade, do currículo, e do papel da universidade na construção do pensamento crítico dentro da formação de tais profissionais. Os conceitos de meio ambiente e de educação ambiental, assim como a mediação da educação e o meio ambiente através da interdisciplinaridade são evidenciados e discutidos. Nesse contexto da transversalidade ambiental na educação emerge a necessidade dos saberes ambientais inseridos na formação inicial de professores, ratificando a importância da educação ambiental na formação do pedagogo. Remetendo assim ao papel eminente da universidade na formação do pedagogo, na busca da superação de uma formação tecnicista para o mercado de trabalho, alcançando patamares de formação emanc...
Entendendo que a educacao nao e neutra, e que, por si so, nao tem a capacidade de encarar os prob... more Entendendo que a educacao nao e neutra, e que, por si so, nao tem a capacidade de encarar os problemas sociais existentes sem a tomada de uma posicao positiva e afirmativa por parte dos agentes envolvidos na construcao do curriculo, ja que este, por sua vez, tem um carater politico, social e de relacoes de poder, percebe-se a influencia que o mesmo pode ter ou efetuar sobre as politicas e os processos educativos, agindo como reprodutores ou transformadores da realidade. As acoes afirmativas para adentro dos muros da educacao formal se tornam inviaveis se, em suas dimensoes, os processos educacionais nao forem estabelecidos em curriculos com perspectivas multiculturais. Assim, percebe-se que, as perspectivas curriculares multiculturais trazem para as acoes afirmativas, a possibilidade de concretizacao dos seus objetivos, alem do fato de nao so legitimar o acesso de minorias de grupos, como tambem ratificar e favorecer a permanencia e o auxilio a tais minorias.
Educational Review, 2021
O presente artigo configura-se como um relato de experiência de atuação da Coordenação Pedagógica... more O presente artigo configura-se como um relato de experiência de atuação da Coordenação Pedagógica no Ensino Profissional Técnico de Nível Médio, na Escola de Técnica de Saúde da Universidade Federal da Paraíba, salientado os desafios enfrentados e as estratégias traçadas para superação dos mesmos. O trabalho é apresentado sob a ótica de quatro dimensões que perpassam os processos educacionais: o currículo, entendido como um articulador entre a teoria e a práxis educativa, buscando atender as habilidades e as competências exigidas pelas legislações regulamentadoras do Ensino Técnico; o planejamento, promovendo a intermediação de uma compreensão de que o processo de ensino se inicia desde o planejar, em consonância com o currículo e os resultados esperados do processo de ensino aprendizagem; a avaliação, na promoção de suporte didáticopedagógico, enfatizando a avaliação de forma qualitativa, diante de uma cultura de quantificação da aprendizagem; e orientação educacional e pedagógica,...
REMEA - Revista Eletrônica do Mestrado em Educação Ambiental, Jul 20, 2019
This article comes from a research that sought to investigate the environmental dimension inserte... more This article comes from a research that sought to investigate the environmental dimension inserted in the course of Pedagogy of the Federal University of Paraíba-Campus I. For this, a qualitative methodology of documentary / bibliographic approach was used to analyze the Political Pedagogical Project of the course , as well as the menus and programs of the disciplines of the same. Semi-structured questionnaires were also carried out with teachers and students of the course, in order to identify how the environmental dimension has been inserted in the educative process of formation of these educators and in what relation it is established between the planning, the teaching practice and the trained professional.
Global Journal of Human Social Science Research, Aug 7, 2013
Revista Brasileira de Educação Ambiental (RevBEA)
Este trabalho teve como objetivo identificar as concepções de Educação Ambiental dos/as estudante... more Este trabalho teve como objetivo identificar as concepções de Educação Ambiental dos/as estudantes dos cursos de Licenciatura em Ciências Sociais, História, Geografia e Ciências Biológicas da UFPB, Campus de João Pessoa, durante sua formação inicial. Para tanto, em uma abordagem qualitativa, foi aplicado um questionário semiestruturado com a finalidade de caracterizar o público-alvo, a importância da EA para esse público e suas concepções acerca da mesma. A partir da Análise de Conteúdo, foi possível observar que as concepções apresentadas expressam uma inclinação a uma Educação Ambiental Conservadora, se apresentando através das macrotendências Conservacionista e Pragmática.
Cadernos de Educação
O presente artigo tem como objetivo refletir sobre a relação e pressupostos que a complexidade ap... more O presente artigo tem como objetivo refletir sobre a relação e pressupostos que a complexidade apresenta para a ciência, para a educação, bem como pode contribuir para a pesquisa em educação. Nesta perspectiva, as pesquisas científicas compostas da relação tríade gnosiologia, epistemologia e ontologia precisam ser repensadas de modo inter relacional, ou seja, a concepção da relação sujeito-objeto, bem como a teoria que fundamenta a investigação e a concepção de conhecimento científico, não podem ser compreendidas de modo fechado, mas implicadas e integrantes entre si. A pesquisa em educação que se funda no diálogo com a teoria da complexidade, tem como base da construção do conhecimento a transdisciplinaridade, negando o caráter disciplinar e disjuntivo do conhecimento, visivelmente representados na estrutura dos espaços educativos, nos currículos, nos modos de aprender e ensinar. Desse modo, é primaz a utilização dos princípios dialógico, recursivo organizacional e hologramático en...
Revista Espaço do Currículo, Jan 31, 2023
Educação
Este trabalho trata de reflexões teóricas a respeito de como a educação ambiental pode levar eman... more Este trabalho trata de reflexões teóricas a respeito de como a educação ambiental pode levar emancipação aos sujeitos envolvidos em suas práticas educativas. Teve como objetivo refletir sobre quais pressupostos são necessários a uma educação ambiental que se pretende crítica, com finalidade de promover emancipação humana. Para tanto, utilizou de uma metodologia de pesquisa bibliográfica de caráter qualitativo e teórico. Como resultados, foi possível observar a necessidade da inserção de discussões sobre: as bases ontológicas da educação ambiental; as categorias presentes nas teorias críticas que subsidiam as práticas educativas ambientais; a dialética enquanto pressuposto teórico, epistemológico e metodológico; e a própria emancipação como teleologia da educação ambiental crítica. Concluiu-se que para uma prática educativa ambiental apoiada em pressupostos críticos a fim de alcançar emancipação humana e equilíbrio entre a humanidade e o ser humano e a natureza, como uma forma altern...
Revista Contexto & Educação
Este estudo teve como objetivo analisar como ações críticas e colaborativas podem contribuir para... more Este estudo teve como objetivo analisar como ações críticas e colaborativas podem contribuir para a formação de professores conscientes e reflexivos sobre os problemas ambientais existentes, e a importância da Educação Ambiental Crítica nas discussões do ensino de ciências. Para tanto, em uma abordagem qualitativa, a investigação se deu na disciplina Ensino de Ciências, do curso de Pedagogia da Universidade Federal da Paraíba, de forma crítico-colaborativa. Como resultado, foi possível observar que o ensino de ciências, pela sua proximidade com os temas das questões ambientais, deve dar ênfase ao complexo aparato histórico e social desta temática em sala de aula, privilegiando atividades de caráter investigativo e estimulando a criticidade dos educandos sobre o tema citado.
Understanding the environmental issues and social crisis that has all the postmodern society is s... more Understanding the environmental issues and social crisis that has all the postmodern society is something latent, we observed that caring is an education that is perceived within this context. An education is not only transmitted within the school environment, but beyond it. That is formed and transformed through the proper training of educators. To this end, this research sought to investigate the environmental inserted in the Faculty of Education UFPB Campus I. For this, we used a qualitative methodology approach document/literature for analysis of the Political Pedagogical Course, as well as the menus and programs of the same disciplines. Was also developed semi-structured questionnaires with teachers and students of the course, so in order to identify how the environmental dimension has been inserted in the educational training of educators. As a result we obtained evidence that the environmental dimension is inserted into the vanishingly PPP, menus and programs of the disciplin...
Praxis Educativa, 2022
Este estudo teve como objetivo refletir sobre as contribuições da Pedagogia Crítica para a formaç... more Este estudo teve como objetivo refletir sobre as contribuições da Pedagogia Crítica para a formação inicial de professores/as. Nesse sentido, buscou-se analisar a relação entre o currículo, a ideologia e a emancipação; em que prática pedagógica se ancora e se espera para alcançarem-se os objetivos almejados da Educação Ambiental; como a colaboração e a participação na produção do conhecimento e de saberes promovem emancipação nos sujeitos envolvidos; e como esses aspectos educacionais carecem de estar presentes na formação inicial de professores/as. Como conclusões, foi possível observar que os elementos educacionais da Pedagogia Crítica, como a compreensão da não neutralidade e dos aspectos políticos e ideológicos no campo curricular e nas práticas pedagógicas, assim como a colaboração na produção do conhecimento que proporciona autonomia e espírito crítico-reflexivo, favorecem as expectativas de uma Educação Ambiental para a emancipação.
Revista Espaço do Currículo, 2011
Entendendo que a educação não é neutra, e que, por si só, não tem a capacidade de encarar os prob... more Entendendo que a educação não é neutra, e que, por si só, não tem a capacidade de encarar os problemas sociais existentes sem a tomada de uma posição positiva e afirmativa por parte dos agentes envolvidos na construção do currículo, já que este, por sua vez, tem um caráter político, social e de relações de poder, percebe-se a influência que o mesmo pode ter ou efetuar sobre as políticas e os processos educativos, agindo como reprodutores ou transformadores da realidade. As ações afirmativas para adentro dos muros da educação formal se tornam inviáveis se, em suas dimensões, os processos educacionais não forem estabelecidos em currículos com perspectivas multiculturais. Assim, percebe-se que, as perspectivas curriculares multiculturais trazem para as ações afirmativas, a possibilidade de concretização dos seus objetivos, além do fato de não só legitimar o acesso de minorias de grupos, como também ratificar e favorecer a permanência e o auxílio a tais minorias.
Comunicações, 2021
Considerando as pesquisas demográficas realizadas no Brasil nos últimos anos, percebe-se o envelh... more Considerando as pesquisas demográficas realizadas no Brasil nos últimos anos, percebe-se o envelhecimento natural da população brasileira. Desse modo, em vários espaços sociais é possível vislumbrar uma forte presença de indivíduos que já ultrapassaram os 60 anos de idade e entraram na categoria dos idosos. À baila desse novo movimento, o presente artigo busca analisar os dados quantitativos que registram a presença de educandos idosos nas escolas municipais de João Pessoa-PB, demostrando, assim, que as unidades que atendem a EJA sinalizam para o estreitamento entre o atendimento de idosos no contexto educacional e o crescimento desse público no contexto da sociedade. Trata-se de um estudo qualitativo, teórico, que busca nos dados apresentados no Censo Escolar de 2014 a 2018 analisar a presença desse substrato social como sujeitos da EJA. Os dados revelados trazem à tona o debate sobre o direito à educação, previsto em diversos documentos oficiais, como o Estatuto do Idoso (2003), e...
Este trabalho objetivou refletir sobre a educação ambiental crítica, repensando os pressupostos e... more Este trabalho objetivou refletir sobre a educação ambiental crítica, repensando os pressupostos e as abordagens que são solícitas na formação inicial de professores/as, tendo como teleologia desse processo a própria emancipação humana. Nesse sentido, o diálogo construído baseia-se nos fundamentos ontológicos do ser social, nas categorias presentes nas discussões ambientais, na dialética e na complexidade da educação ambiental a partir do olhar da transdisciplinaridade e na ideologia e nas práticas pedagógicas presentes na formação docente. Como conclusões, compreende-se que a educação ambiental crítica contribui para emancipação e transformação de ações e concepções dos indivíduos diante de si e do mundo.
Revista Brasileira de Gestão Ambiental e Sustentabilidade, 2021
O crescimento industrial desenfreado da globalização e a as diversas ações proporcionadas pelo ho... more O crescimento industrial desenfreado da globalização e a as diversas ações proporcionadas pelo homem remetem a discussões na educação, em todos os níveis de ensino, sobre a crise ambiental. Diante disso, essa pesquisa buscou investigar os saberes ambientais dos alunos dos cursos técnicos da Escola Técnica de Saúde da UFPB antes e após a aplicação de um curso de extensão. Para isso, foi utilizada uma pesquisa-ação de caráter qualitativo durante a aplicação do curso e houve a aplicação de dois questionários, um ao início e outro ao final do curso. Como resultado, obtivemos o desenvolvimento de uma maior criticidade dos alunos e uma quebra de pensamentos reducionistas acerca das questões ambientais que envolvem suas práxis.
This work is the result of epistemological concerns about action research and theoretical, episte... more This work is the result of epistemological concerns about action research and theoretical, epistemological and methodological assumptions of the Theory of Complexity and Dialectics as promoters of discussions about Environmental Education. In this sense, it aims to reflect on the contributions and interconnections between complexity and dialectics in action research in environmental education. In this way, the work is characterized by reflecting the contribution of categories present in the dialectic to environmental discussions and the development of action research, such as work, totality and praxis. And yet their relationship and dialogue with concepts present in Complexity, such as the ecology of action, unity in diversity (also present in dialectics), and the relationship of the parts with the whole. From this, understand how these existing contributions and interconnections contribute to the construction of an alternative research, based on educational action, as a tool for tr...
Revista Brasileira de Gestão Ambiental e Sustentabilidade, 2021
O presente trabalho busca discutir a relação entre educação e meio ambiente, a formação do pedago... more O presente trabalho busca discutir a relação entre educação e meio ambiente, a formação do pedagogo e a importância da educação ambiental nesta formação. Para tanto se faz uma descrição e definição dos aspectos que envolvem essas relações, a exemplo da transdisciplinaridade, da transversalidade, do currículo, e do papel da universidade na construção do pensamento crítico dentro da formação de tais profissionais. Os conceitos de meio ambiente e de educação ambiental, assim como a mediação da educação e o meio ambiente através da interdisciplinaridade são evidenciados e discutidos. Nesse contexto da transversalidade ambiental na educação emerge a necessidade dos saberes ambientais inseridos na formação inicial de professores, ratificando a importância da educação ambiental na formação do pedagogo. Remetendo assim ao papel eminente da universidade na formação do pedagogo, na busca da superação de uma formação tecnicista para o mercado de trabalho, alcançando patamares de formação emanc...
Entendendo que a educacao nao e neutra, e que, por si so, nao tem a capacidade de encarar os prob... more Entendendo que a educacao nao e neutra, e que, por si so, nao tem a capacidade de encarar os problemas sociais existentes sem a tomada de uma posicao positiva e afirmativa por parte dos agentes envolvidos na construcao do curriculo, ja que este, por sua vez, tem um carater politico, social e de relacoes de poder, percebe-se a influencia que o mesmo pode ter ou efetuar sobre as politicas e os processos educativos, agindo como reprodutores ou transformadores da realidade. As acoes afirmativas para adentro dos muros da educacao formal se tornam inviaveis se, em suas dimensoes, os processos educacionais nao forem estabelecidos em curriculos com perspectivas multiculturais. Assim, percebe-se que, as perspectivas curriculares multiculturais trazem para as acoes afirmativas, a possibilidade de concretizacao dos seus objetivos, alem do fato de nao so legitimar o acesso de minorias de grupos, como tambem ratificar e favorecer a permanencia e o auxilio a tais minorias.
Educational Review, 2021
O presente artigo configura-se como um relato de experiência de atuação da Coordenação Pedagógica... more O presente artigo configura-se como um relato de experiência de atuação da Coordenação Pedagógica no Ensino Profissional Técnico de Nível Médio, na Escola de Técnica de Saúde da Universidade Federal da Paraíba, salientado os desafios enfrentados e as estratégias traçadas para superação dos mesmos. O trabalho é apresentado sob a ótica de quatro dimensões que perpassam os processos educacionais: o currículo, entendido como um articulador entre a teoria e a práxis educativa, buscando atender as habilidades e as competências exigidas pelas legislações regulamentadoras do Ensino Técnico; o planejamento, promovendo a intermediação de uma compreensão de que o processo de ensino se inicia desde o planejar, em consonância com o currículo e os resultados esperados do processo de ensino aprendizagem; a avaliação, na promoção de suporte didáticopedagógico, enfatizando a avaliação de forma qualitativa, diante de uma cultura de quantificação da aprendizagem; e orientação educacional e pedagógica,...
REMEA - Revista Eletrônica do Mestrado em Educação Ambiental, Jul 20, 2019
This article comes from a research that sought to investigate the environmental dimension inserte... more This article comes from a research that sought to investigate the environmental dimension inserted in the course of Pedagogy of the Federal University of Paraíba-Campus I. For this, a qualitative methodology of documentary / bibliographic approach was used to analyze the Political Pedagogical Project of the course , as well as the menus and programs of the disciplines of the same. Semi-structured questionnaires were also carried out with teachers and students of the course, in order to identify how the environmental dimension has been inserted in the educative process of formation of these educators and in what relation it is established between the planning, the teaching practice and the trained professional.
Global Journal of Human Social Science Research, Aug 7, 2013