Valter Castro - Academia.edu (original) (raw)
Papers by Valter Castro
This text proposes to discuss how the production of a photographic album about heritage, in a Pat... more This text proposes to discuss how the production of a photographic album about heritage, in a Patrimonial Education project, constitutes a differentiated practice for teaching History in High School. By mobilizing the collective memory of the group and the scholarly knowledge discussed in History classes, the young people produce a narrative about the local cultural heritage and develop a historical sensitivity regarding the signs and marks of the present time in their surroundings, making possible a reflection on the past.Este texto se propõe a discutir como a produção de um álbum fotográfico sobre o patrimônio, num projeto de Educação Patrimonial, se constitui numa prática diferenciada para o ensino de História no Ensino Médio. Ao mobilizar a memória coletiva do grupo e os saberes escolares discutidos nas aulas de História, os jovens produzem uma narrativa sobre o patrimônio cultural local e desenvolvem uma sensibilidade histórica quanto aos indícios e marcas do tempo presente no ...
In this article, we discuss the cultural heritage significance in the narratives produced by high... more In this article, we discuss the cultural heritage significance in the narratives produced by high school youth at Colégio Estadual Castro Alves, in the city of Adustina in Bahia. It results from a qualitative approach research, which is based on the assumptions of the phenomenology-hermeneutics and it is defined as a case study. We have made the analysis of the narratives of four albums produced within the Patrimonial and Artistic Education Project. The results show that the significances assigned to the cultural heritage are related to the memory produced collectively in the course of time, persisting in what is memorable and thus producing identification links of the young people with the community of belonging.________________________________________________________________________________________________________________________________En este artículo discutimos la significación del patrimonio cultural presente en las narrativas producidas por jóvenes de la Enseñanza Media del C...
Brazilian Journal of Development, 2021
Este trabalho tem o objetivo discutir as relações etnicorraciais e a interculturalidade a partir ... more Este trabalho tem o objetivo discutir as relações etnicorraciais e a interculturalidade a partir de uma proposta de intervenção com jovens do Ensino Médio. Intervenção que intencionou dar visibilidade aos saberes de grupos tradicionais, principalmente aqueles de matriz africana nas aulas de História. O estudo consistiu na discussão de temáticas pertinentes às relações etnicorraciais, ao patrimônio material e imaterial e orientamos os jovens na produção de vídeos que registram aspectos da memória coletiva da comunidade em que estão inseridos, com ênfase nos saberes tradicionais dos benzedores e/ou guardiões da religiosidade de matriz africana. Estes contatos entre os jovens e os detentores da cultura imaterial destes grupos contribuem para dar visibilidade a estes saberes diferenciados, que sofrem com a discriminação velada de sua cultura e identidade, ampliando o horizonte de saberes dos jovens em relação à memória, à história e aos saberes tradicionais de origem africana.
Este texto se propoe a discutir como a producao de um album fotografico sobre o patrimonio, num p... more Este texto se propoe a discutir como a producao de um album fotografico sobre o patrimonio, num projeto de Educacao Patrimonial, se constitui numa pratica diferenciada para o ensino de Historia no Ensino Medio. Ao mobilizar a memoria coletiva do grupo e os saberes escolares discutidos nas aulas de Historia, os jovens produzem uma narrativa sobre o patrimonio cultural local e desenvolvem uma sensibilidade historica quanto aos indicios e marcas do tempo presente no seu entorno, tornando possivel uma reflexao sobre o passado.
Esta pesquisa objetivou analisar as memorias narradas por jovens do Ensino Medio na significacao ... more Esta pesquisa objetivou analisar as memorias narradas por jovens do Ensino Medio na significacao do patrimonio cultural. Para tanto, foi necessario identificar as narrativas produzidas pelos discentes sobre um patrimonio selecionado em sua comunidade; evidenciar as memorias coletivas presentes nas producoes narrativas elaboradas e, assim, compreender como os jovens mobilizaram as memorias coletivas e os saberes escolares na producao narrativa sobre o patrimonio cultural. Estas narrativas em formato de um album foram produzidas pelos jovens que participaram do Projeto Educacao Patrimonial e Artistica, constituindo-se como elemento de mediacao a analise das memorias significadas no patrimonio cultural eleito como memoravel nas narrativas produzidas. Este estudo orientou-se pela abordagem de pesquisa qualitativa em educacao, do tipo estudo de caso. Foram analisadas narrativas de quatro albuns produzidos no projeto EPA, em 2015, por jovens do Ensino Medio do Colegio Estadual Castro Alve...
Este trabalho se propoe a discutir como os alunos dos Ensino Medio mobilizam a memoria coletiva p... more Este trabalho se propoe a discutir como os alunos dos Ensino Medio mobilizam a memoria coletiva para narrar um patrimonio historico e cultural de sua comunidade. Assim, utilizando-se dos saberes proporcionados em seu espaco vivencial e dos conhecimentos historicos evidenciados nas aulas de Historia. Esta pesquisa se caracteriza como qualitativa, do tipo estudo de caso. Utilizou-se como material de analise albuns fotograficos produzidos, em grupo, por jovens do Colegio Estadual Castro Alves-Adustina/BA. Estes albuns sao constituidos por fotografias e textos sobre um patrimonio da comunidade, previamente escolhidos pelo coletivo dos alunos. E possivel evidenciar que ao mobilizar a memoria coletiva do grupo e os saberes escolares discutidos nas aulas de Historia, os jovens produzem uma narrativa sobre o patrimonio cultural local e desenvolvem uma sensibilidade historica quanto aos indicios e marcas do tempo presente no seu entorno.
RESUMO Este texto se propoe a discutir como a producao de um album fotografico sobre o patrimonio... more RESUMO Este texto se propoe a discutir como a producao de um album fotografico sobre o patrimonio se constitui num suporte pedagogico para a pratica de ensino de Historia no Ensino Medio. Assim, ao produzir um discurso sobre o patrimonio, os jovens mobilizam as memorias coletivas da comunidade local, percebendo-se como sujeitos historicos. Logo, o album fotografico se constitui em um suporte para o ensino de Historia por favorecer aos jovens desenvolverem a capacidade interpretativa do tempo. ABSTRACT This text proposes to discuss how the production of a photographic album about heritage constitutes a pedagogical support for the practice of teaching History in High School. Thus, in producing a discourse on heritage, young people mobilize the collective memories of the local community, perceiving themselves as historical subjects. Therefore, the photographic album constitutes a support for the teaching of History for favoring the young people to develop the interpretive capacity of t...
This text proposes to discuss how the production of a photographic album about heritage, in a Pat... more This text proposes to discuss how the production of a photographic album about heritage, in a Patrimonial Education project, constitutes a differentiated practice for teaching History in High School. By mobilizing the collective memory of the group and the scholarly knowledge discussed in History classes, the young people produce a narrative about the local cultural heritage and develop a historical sensitivity regarding the signs and marks of the present time in their surroundings, making possible a reflection on the past.Este texto se propõe a discutir como a produção de um álbum fotográfico sobre o patrimônio, num projeto de Educação Patrimonial, se constitui numa prática diferenciada para o ensino de História no Ensino Médio. Ao mobilizar a memória coletiva do grupo e os saberes escolares discutidos nas aulas de História, os jovens produzem uma narrativa sobre o patrimônio cultural local e desenvolvem uma sensibilidade histórica quanto aos indícios e marcas do tempo presente no ...
In this article, we discuss the cultural heritage significance in the narratives produced by high... more In this article, we discuss the cultural heritage significance in the narratives produced by high school youth at Colégio Estadual Castro Alves, in the city of Adustina in Bahia. It results from a qualitative approach research, which is based on the assumptions of the phenomenology-hermeneutics and it is defined as a case study. We have made the analysis of the narratives of four albums produced within the Patrimonial and Artistic Education Project. The results show that the significances assigned to the cultural heritage are related to the memory produced collectively in the course of time, persisting in what is memorable and thus producing identification links of the young people with the community of belonging.________________________________________________________________________________________________________________________________En este artículo discutimos la significación del patrimonio cultural presente en las narrativas producidas por jóvenes de la Enseñanza Media del C...
Brazilian Journal of Development, 2021
Este trabalho tem o objetivo discutir as relações etnicorraciais e a interculturalidade a partir ... more Este trabalho tem o objetivo discutir as relações etnicorraciais e a interculturalidade a partir de uma proposta de intervenção com jovens do Ensino Médio. Intervenção que intencionou dar visibilidade aos saberes de grupos tradicionais, principalmente aqueles de matriz africana nas aulas de História. O estudo consistiu na discussão de temáticas pertinentes às relações etnicorraciais, ao patrimônio material e imaterial e orientamos os jovens na produção de vídeos que registram aspectos da memória coletiva da comunidade em que estão inseridos, com ênfase nos saberes tradicionais dos benzedores e/ou guardiões da religiosidade de matriz africana. Estes contatos entre os jovens e os detentores da cultura imaterial destes grupos contribuem para dar visibilidade a estes saberes diferenciados, que sofrem com a discriminação velada de sua cultura e identidade, ampliando o horizonte de saberes dos jovens em relação à memória, à história e aos saberes tradicionais de origem africana.
Este texto se propoe a discutir como a producao de um album fotografico sobre o patrimonio, num p... more Este texto se propoe a discutir como a producao de um album fotografico sobre o patrimonio, num projeto de Educacao Patrimonial, se constitui numa pratica diferenciada para o ensino de Historia no Ensino Medio. Ao mobilizar a memoria coletiva do grupo e os saberes escolares discutidos nas aulas de Historia, os jovens produzem uma narrativa sobre o patrimonio cultural local e desenvolvem uma sensibilidade historica quanto aos indicios e marcas do tempo presente no seu entorno, tornando possivel uma reflexao sobre o passado.
Esta pesquisa objetivou analisar as memorias narradas por jovens do Ensino Medio na significacao ... more Esta pesquisa objetivou analisar as memorias narradas por jovens do Ensino Medio na significacao do patrimonio cultural. Para tanto, foi necessario identificar as narrativas produzidas pelos discentes sobre um patrimonio selecionado em sua comunidade; evidenciar as memorias coletivas presentes nas producoes narrativas elaboradas e, assim, compreender como os jovens mobilizaram as memorias coletivas e os saberes escolares na producao narrativa sobre o patrimonio cultural. Estas narrativas em formato de um album foram produzidas pelos jovens que participaram do Projeto Educacao Patrimonial e Artistica, constituindo-se como elemento de mediacao a analise das memorias significadas no patrimonio cultural eleito como memoravel nas narrativas produzidas. Este estudo orientou-se pela abordagem de pesquisa qualitativa em educacao, do tipo estudo de caso. Foram analisadas narrativas de quatro albuns produzidos no projeto EPA, em 2015, por jovens do Ensino Medio do Colegio Estadual Castro Alve...
Este trabalho se propoe a discutir como os alunos dos Ensino Medio mobilizam a memoria coletiva p... more Este trabalho se propoe a discutir como os alunos dos Ensino Medio mobilizam a memoria coletiva para narrar um patrimonio historico e cultural de sua comunidade. Assim, utilizando-se dos saberes proporcionados em seu espaco vivencial e dos conhecimentos historicos evidenciados nas aulas de Historia. Esta pesquisa se caracteriza como qualitativa, do tipo estudo de caso. Utilizou-se como material de analise albuns fotograficos produzidos, em grupo, por jovens do Colegio Estadual Castro Alves-Adustina/BA. Estes albuns sao constituidos por fotografias e textos sobre um patrimonio da comunidade, previamente escolhidos pelo coletivo dos alunos. E possivel evidenciar que ao mobilizar a memoria coletiva do grupo e os saberes escolares discutidos nas aulas de Historia, os jovens produzem uma narrativa sobre o patrimonio cultural local e desenvolvem uma sensibilidade historica quanto aos indicios e marcas do tempo presente no seu entorno.
RESUMO Este texto se propoe a discutir como a producao de um album fotografico sobre o patrimonio... more RESUMO Este texto se propoe a discutir como a producao de um album fotografico sobre o patrimonio se constitui num suporte pedagogico para a pratica de ensino de Historia no Ensino Medio. Assim, ao produzir um discurso sobre o patrimonio, os jovens mobilizam as memorias coletivas da comunidade local, percebendo-se como sujeitos historicos. Logo, o album fotografico se constitui em um suporte para o ensino de Historia por favorecer aos jovens desenvolverem a capacidade interpretativa do tempo. ABSTRACT This text proposes to discuss how the production of a photographic album about heritage constitutes a pedagogical support for the practice of teaching History in High School. Thus, in producing a discourse on heritage, young people mobilize the collective memories of the local community, perceiving themselves as historical subjects. Therefore, the photographic album constitutes a support for the teaching of History for favoring the young people to develop the interpretive capacity of t...