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Papers by Victor Jiménez

s_oct2010.pdf Valdés, V. (2011). Orientación para Orientadores, Una guía para desarrollar sus com... more s_oct2010.pdf Valdés, V. (2011). Orientación para Orientadores, Una guía para desarrollar sus competencias. Pearson.

Se presentan los resultados cualitativos de la aplicación de una estrategia didáctica en la enseñ... more Se presentan los resultados cualitativos de la aplicación de una estrategia didáctica en la enseñanza de la Historia en Educación Media Superior (denominada “En Primera Plana”) como medio para la enseñanza de la Historia. La importancia de esta experiencia radica en que mediante la narración escrita -en forma de un artículo informativo que ocupa la primera plana de un periódico- facilita a los estudiantes, a decir de Cristòfol Trepat, la construcción progresiva de los sistemas de identificación de las causalidades y las consecuencias de los hechos sociales en el tiempo ; también se contribuye a significar el pasado, pues al ubicar a los estudiantes, imaginariamente, en un lugar y momento determinados, es posible aproximarlos a la perspectiva de quienes vivieron y actuaron en el pasado, y en consecuencia, hacerlos conscientes acerca de la importancia de un evento sucedido en el pasado para la configuración y la comprensión de las sociedades del presente (1999: 278). Además, al organi...

Memorias del Congreso de Pedagogía 2009, la Habana, Cuba, Jan 29, 2009

Se presentan los resultados cualitativos de la aplicación de una estrategia didáctica en la enseñ... more Se presentan los resultados cualitativos de la aplicación de una estrategia didáctica en la enseñanza de la Historia en Educación Media Superior (denominada “En Primera Plana”) como medio para la enseñanza de la Historia. La importancia de esta experiencia radica en que mediante la narración escrita -en forma de un artículo informativo que ocupa la primera plana de un periódico- facilita a los estudiantes, a decir de Cristòfol Trepat, la construcción progresiva de los sistemas de identificación de las causalidades y las consecuencias de los hechos sociales en el tiempo; también se contribuye a significar el pasado, pues al ubicar a los estudiantes, imaginariamente, en un lugar y momento determinados, es posible aproximarlos a la perspectiva de quienes vivieron y actuaron en el pasado, y en consecuencia, hacerlos conscientes acerca de la importancia de un evento sucedido en el pasado para la configuración y la comprensión de las sociedades del presente (1999: 278). Además, al organizar a los estudiantes para redactar la primera plana de un periódico (ficticio) en equipos, se promueve el trabajo en equipos colaborativos, pues para la confección de dicho producto se establecen criterios que conducen a la asignación de roles al interior del equipo en un ambiente que, sin dejar de lado el reto de comprender diversos datos y conceptos históricos, se caracteriza por ser lúdico y de colaboración.

Actas del XIV Congreso Mundial Anual de Historia Conceptual: Inestabilidad y cambio de los conceptos. Desplazamientos semánticos, traslados, ambigüedades, contradicciones. Universidad Nacional de Quilmes, Argentina (2011), Sep 9, 2011

This paper aims to address the concept of secular moral education in Mexico, after the restorati... more This paper aims to address the concept of secular moral education in Mexico, after the restoration of the republic, by analyzing the debate between Ignacio Manuel Altamirano (liberal education project supporter) and “El Cura de la Sierra” (defender of conservatism), through the newspaper columns at “El Federalista” and “La Voz de México” during 1871. I will analyze the nature, purpose and moral foundations of education with the understanding that each one conceived from their particular perspective, but according to the socio-historical and ideological context in which they lived, using in turn inherited concepts and ideas of liberalism and the European enlightenment; such as laissez faire and progress but adapted to the social, cultural and political developments that each perceived as existing at that time.
Intends to do a review from the historical, sociological and pedagogical perspective, considering their joint synchronic and diachronic so the understanding of these concepts is the result of socio-cultural and political-ideological dynamics, consequently they are minted and managed so they are dynamic and plurivocity.
This debate deserves attention as it transcended the social sphere because of the role played by the newspapers of that time, whose diversified content and opinion were subordinated to the trends to groups and politicians who sponsored and/or participated in them, allowing the dissemination of ideas and beliefs of thinkers and political ties between Mexican society in the second half of the XIX century.
The conflict remains latent in the social activism of contemporary Mexican into social activism of contemporary Mexican conservatism and current educational trends and the hegemonic group in power as well as various groups that defend the separation of the Church-State relations and secularism in education.

Se presentan los resultados del análisis curricular del módulo de Contextualización de Fenómenos... more Se presentan los resultados del análisis curricular del módulo de
Contextualización de Fenómenos Sociales, Políticos y Económicos que se enseña en el Colegio Nacional de Enseñanza Profesional Técnica plantel Ecatepec III, turno matutino, entre estudiantes de cuarto semestre, así como una propuesta alternativa para el estudio de dicho Módulo, misma que se basa en las aportaciones de diversos especialistas de la Historia tales como Pierre Vilar,
Andrea Sánchez Quintanar, Oresta López Flores, sociólogos como Henry Giroux, Michael Apple y Jurjo Torres, pero que también descansa en diversas aportaciones desde la pedagogía y la teoría del análisis del currículo.
Dicha propuesta considera al docente y al estudiante como protagonistas del proceso educativo, mismos que no son ingenuos y ponen en juego, durante la dinámica de la clase, una serie de experiencias previas, conocimientos, actitudes, habilidades, valores, expectativas e inquietudes que influyen tanto en la planeación de los contenidos, estrategias y recursos de enseñanza como en el aprendizaje de los mismos por parte de los estudiantes.

Memorias del IV Coloquio sobre Docencia de la Historia, Sep 25, 2009

Se presenta la reflexión derivada de una estrategia didáctica que consistió en redactar una cápsu... more Se presenta la reflexión derivada de una estrategia didáctica que consistió en redactar una cápsula informativa, grabada en el teléfono celular, centrada en el “grito de independencia” de Miguel Hidalgo y Costilla. Mediante dicha actividad se condujo a los estudiantes a un ejercicio de empatía histórica así como de aprendizaje por reestructuración, pues implicó actividades tales como la clasificación y jerarquización de datos para la redacción de una nota informativa.

Dicha actividad permite al estudiante de Historia: “ubicarse como autor del propio proceso de interpretación del pasado, así como desarrollar diferentes niveles de complejidad en dicho proceso (interpretación universal o simple, particular o compleja) . También hace necesario que los estudiantes -al ser los autores del texto-, conozcan las circunstancias, las diferentes perspectivas, las decisiones y, principalmente, las motivaciones y consecuencias de las decisiones tomadas por los principales sujetos involucrados en el mismo, lo cual conduce a un esfuerzo de empatía histórica, entendida como la capacidad de ubicarse en el horizonte de enunciación desde el cual un sujeto observó y narró un evento histórico , con lo cual se contribuye al desarrollo de una actitud crítica entre los estudiantes de este nivel educativo.

s_oct2010.pdf Valdés, V. (2011). Orientación para Orientadores, Una guía para desarrollar sus com... more s_oct2010.pdf Valdés, V. (2011). Orientación para Orientadores, Una guía para desarrollar sus competencias. Pearson.

Se presentan los resultados cualitativos de la aplicación de una estrategia didáctica en la enseñ... more Se presentan los resultados cualitativos de la aplicación de una estrategia didáctica en la enseñanza de la Historia en Educación Media Superior (denominada “En Primera Plana”) como medio para la enseñanza de la Historia. La importancia de esta experiencia radica en que mediante la narración escrita -en forma de un artículo informativo que ocupa la primera plana de un periódico- facilita a los estudiantes, a decir de Cristòfol Trepat, la construcción progresiva de los sistemas de identificación de las causalidades y las consecuencias de los hechos sociales en el tiempo ; también se contribuye a significar el pasado, pues al ubicar a los estudiantes, imaginariamente, en un lugar y momento determinados, es posible aproximarlos a la perspectiva de quienes vivieron y actuaron en el pasado, y en consecuencia, hacerlos conscientes acerca de la importancia de un evento sucedido en el pasado para la configuración y la comprensión de las sociedades del presente (1999: 278). Además, al organi...

Memorias del Congreso de Pedagogía 2009, la Habana, Cuba, Jan 29, 2009

Se presentan los resultados cualitativos de la aplicación de una estrategia didáctica en la enseñ... more Se presentan los resultados cualitativos de la aplicación de una estrategia didáctica en la enseñanza de la Historia en Educación Media Superior (denominada “En Primera Plana”) como medio para la enseñanza de la Historia. La importancia de esta experiencia radica en que mediante la narración escrita -en forma de un artículo informativo que ocupa la primera plana de un periódico- facilita a los estudiantes, a decir de Cristòfol Trepat, la construcción progresiva de los sistemas de identificación de las causalidades y las consecuencias de los hechos sociales en el tiempo; también se contribuye a significar el pasado, pues al ubicar a los estudiantes, imaginariamente, en un lugar y momento determinados, es posible aproximarlos a la perspectiva de quienes vivieron y actuaron en el pasado, y en consecuencia, hacerlos conscientes acerca de la importancia de un evento sucedido en el pasado para la configuración y la comprensión de las sociedades del presente (1999: 278). Además, al organizar a los estudiantes para redactar la primera plana de un periódico (ficticio) en equipos, se promueve el trabajo en equipos colaborativos, pues para la confección de dicho producto se establecen criterios que conducen a la asignación de roles al interior del equipo en un ambiente que, sin dejar de lado el reto de comprender diversos datos y conceptos históricos, se caracteriza por ser lúdico y de colaboración.

Actas del XIV Congreso Mundial Anual de Historia Conceptual: Inestabilidad y cambio de los conceptos. Desplazamientos semánticos, traslados, ambigüedades, contradicciones. Universidad Nacional de Quilmes, Argentina (2011), Sep 9, 2011

This paper aims to address the concept of secular moral education in Mexico, after the restorati... more This paper aims to address the concept of secular moral education in Mexico, after the restoration of the republic, by analyzing the debate between Ignacio Manuel Altamirano (liberal education project supporter) and “El Cura de la Sierra” (defender of conservatism), through the newspaper columns at “El Federalista” and “La Voz de México” during 1871. I will analyze the nature, purpose and moral foundations of education with the understanding that each one conceived from their particular perspective, but according to the socio-historical and ideological context in which they lived, using in turn inherited concepts and ideas of liberalism and the European enlightenment; such as laissez faire and progress but adapted to the social, cultural and political developments that each perceived as existing at that time.
Intends to do a review from the historical, sociological and pedagogical perspective, considering their joint synchronic and diachronic so the understanding of these concepts is the result of socio-cultural and political-ideological dynamics, consequently they are minted and managed so they are dynamic and plurivocity.
This debate deserves attention as it transcended the social sphere because of the role played by the newspapers of that time, whose diversified content and opinion were subordinated to the trends to groups and politicians who sponsored and/or participated in them, allowing the dissemination of ideas and beliefs of thinkers and political ties between Mexican society in the second half of the XIX century.
The conflict remains latent in the social activism of contemporary Mexican into social activism of contemporary Mexican conservatism and current educational trends and the hegemonic group in power as well as various groups that defend the separation of the Church-State relations and secularism in education.

Se presentan los resultados del análisis curricular del módulo de Contextualización de Fenómenos... more Se presentan los resultados del análisis curricular del módulo de
Contextualización de Fenómenos Sociales, Políticos y Económicos que se enseña en el Colegio Nacional de Enseñanza Profesional Técnica plantel Ecatepec III, turno matutino, entre estudiantes de cuarto semestre, así como una propuesta alternativa para el estudio de dicho Módulo, misma que se basa en las aportaciones de diversos especialistas de la Historia tales como Pierre Vilar,
Andrea Sánchez Quintanar, Oresta López Flores, sociólogos como Henry Giroux, Michael Apple y Jurjo Torres, pero que también descansa en diversas aportaciones desde la pedagogía y la teoría del análisis del currículo.
Dicha propuesta considera al docente y al estudiante como protagonistas del proceso educativo, mismos que no son ingenuos y ponen en juego, durante la dinámica de la clase, una serie de experiencias previas, conocimientos, actitudes, habilidades, valores, expectativas e inquietudes que influyen tanto en la planeación de los contenidos, estrategias y recursos de enseñanza como en el aprendizaje de los mismos por parte de los estudiantes.

Memorias del IV Coloquio sobre Docencia de la Historia, Sep 25, 2009

Se presenta la reflexión derivada de una estrategia didáctica que consistió en redactar una cápsu... more Se presenta la reflexión derivada de una estrategia didáctica que consistió en redactar una cápsula informativa, grabada en el teléfono celular, centrada en el “grito de independencia” de Miguel Hidalgo y Costilla. Mediante dicha actividad se condujo a los estudiantes a un ejercicio de empatía histórica así como de aprendizaje por reestructuración, pues implicó actividades tales como la clasificación y jerarquización de datos para la redacción de una nota informativa.

Dicha actividad permite al estudiante de Historia: “ubicarse como autor del propio proceso de interpretación del pasado, así como desarrollar diferentes niveles de complejidad en dicho proceso (interpretación universal o simple, particular o compleja) . También hace necesario que los estudiantes -al ser los autores del texto-, conozcan las circunstancias, las diferentes perspectivas, las decisiones y, principalmente, las motivaciones y consecuencias de las decisiones tomadas por los principales sujetos involucrados en el mismo, lo cual conduce a un esfuerzo de empatía histórica, entendida como la capacidad de ubicarse en el horizonte de enunciación desde el cual un sujeto observó y narró un evento histórico , con lo cual se contribuye al desarrollo de una actitud crítica entre los estudiantes de este nivel educativo.