Wail Kmal - Academia.edu (original) (raw)

Thesis Chapters by Wail Kmal

Sohag University, 2021

A proposed Concept for integration of nanotechnology into STEM secondary schools in the Arab Repu... more A proposed Concept for integration of nanotechnology into STEM secondary schools in the Arab Republic of Egypt"
The study aimed to identify the conceptual framework of STEM schools, as the study aimed to identify the concept of nanotechnology, the most important characteristics, and the importance of integrating it into the educational process, as the study aimed to know the applications of nanotechnology technology, and the challenges facing the application of this modern technology in educational institutions in general and STEM schools in particular, and a proposed concept (Enrichment program) was reached to include nanotechnology in the educational process, and the study relied on the descriptive curriculum, and the most important results of the study were: :-
1. Poor teachers' expertise in nanotechnology concepts with their applications in school education.
2. Poor educational and technological means and advanced means in schools.
3. Lack of experts and specialists in schools to train students on nanotechnology concepts and their applications in school education.
The study reached many recommendations, the most important of which were:
1. Intervention of the educational process and all parties concerned about the need to include the concepts of nanotechnology and its applications in school education.
2. The use of experts and specialists in this field; To train teachers and students on this modern technology in schools.
3. Students should be given opportunities to work directly with nanotechnology research centers (local, regional and international); to gain practical experience.
4. Developing curricula and programs, in accordance with an integrated system, and employing digital technology in the management of the educational process.
5. Equipping schools with advanced laboratories; To implement practical programs and experiences in front of students.
6. Allocation (engineer- supervisor) electronics in each school; To train students in modern and cutting-edge technology.
7. Attract talented, creative and Excelling students from all schools, and create their own classrooms, or dedicated places in the pre-prepared exploration centers, in each province, where the curricula and activities of modern nanotechnology are taught to them, with material and encouragement support for them and their parents together.

The current research aims to identify the conceptual framework for school reform in special educa... more The current research aims to identify the conceptual framework for school reform in special education schools, as well as to reveal the requirements of school reform for special education schools in the light of total quality indicators, and the researcher relied on the descriptive curriculum as the appropriate curriculum for the study, as the researcher prepared a questionnaire as a tool for field study, and then applied it to (400) individuals are: (managers, agents, mentors, teachers), special education schools in Sohag governorate.

The current research aims to identify the concept، objectives and philosophy of school improvemen... more The current research aims to identify the concept، objectives and philosophy of school improvement, in special education schools, as well as to reveal the steps and requirements of school improvement for special education schools in light of the total quality, and the researcher relied on the descriptive curriculum as the appropriate curriculum for the study, the researcher prepared a questionnaire as a tool for field study, and then applied it to (450) individuals are: (managers, agents, mentors, teachers), special education schools in Sohag Governorate. The research was limited to presenting the requirements for improving special education schools in only two areas of school improvement: (school administration, teacher), and the results of the research reached some recommendations/requirements that work to improve special education schools in light of total quality, the most prominent of which are Follows:

جامعة سوهاج , 2013

The aim of the study was to identify the most important quality indicators of the general educati... more The aim of the study was to identify the most important quality indicators of the general education schools, which have the relevant classes of integration of students with special needs, to develop a proposed concept of application of these indicators in these schools, and to develop the descriptive approach as the appropriate curriculum, and the researcher has prepared a definition as a field study tool and then applied it to (210)
The most important results of the study were:-
1. The interest of most merger school administrators in routine management work is only at the expense of supervisory work and school follow-up work, which prevents the quality of the learning process for students with special needs within the integration classes.
2. The high educational and supervisory burdens of teachers in integration schools, the lack of experience in dealing with the various disabilities of students with special needs in the integration classes, and the lack of educational and technological aids.
3. A rigid approach that does not fit the abilities and interests of students with special needs in the integration chapters, and curriculum topics are not relevant to the everyday life of students with special needs.
4. The design of the school building and the integration classes are not adapted to the needs and requirements of students with special needs integrated into ordinary schools.
5. The collaborative relationship between the School of integration, Society and parents has been weakened, as well as the lack of involvement of parents in the planning and implementation of educational programs for children with special needs in schools and public education institutions with the integration classes.
The researcher presented a suggested perception of quality indicators in the public education schools, which have the classes of integration of students with special needs.

Papers by Wail Kmal

المجلة التربوية, 2024

هدف البحث إلى تعرف الإطار الفكري لبرامج التربية التعويضية للتلاميذ المتعثرين قرائيًا وكتاب... more هدف البحث إلى تعرف الإطار الفكري لبرامج التربية التعويضية للتلاميذ المتعثرين قرائيًا وكتابيًا ولغويًا وحسابيًا في مدارس التعليم العام ومدارس التربية الخاصة من منظور علم الأعصاب التربوي، كما هدف البحث تعرف فلسفة وأهداف برامج التربية التعويضية، كما هدف البحث تعرف اِسْتِرَاتيجيات إدارة برامج التربية التعويضية، كما هدف البحث تعرف خطوات واِسْتِرَاتيجيات الأهلية للتلاميذ المتعثرين قرائيًا وكتابيًا ولغويًا وحسابيًا، كما هدف البحث الوقوف على العلاقة بين علم الأعصاب التربوي والتعليم التعويضي للتلاميذ المتعثرين، وتعرف أهم طرق تمويل برامج التربية التعويضية، وتعرف أنواع برامج التربية التعويضية القائمة على الأدلة للتلاميذ المتعثرين، واِعْتمد الباحث على المنهج الاستشرافي، بالإضافة إلى اِسْتِخْدام المنهج الوصفي التحليلي، باعتبارهما المنهجين المناسبين للبحث، وتوصلت نتائج البحث إلى بعض متطلبات تفعيل برامج التربية التعويضية للتلاميذ المتعثرين منها ضرورة تدريب المعلمين أثناء الخدمة على كيفية تطبيق برامج التربية التعويضية، كما يحتاج المعلمون إلى توسيع معارفهم ومهاراتهم حول التعليم التعويضي وخدمات الدعم التعويضية وطرق دعم وعلاج التلاميذ المتعثرين، وضرورة اِسْتِخْدام أهداف وممارسات ومواد تعليمية منفصلة أو مبسطة بشكلٍ كبيرٍ كبديل للمناهج الدراسية للتلاميذ المتعثرين يزيد من اِكْتِسَابهم للمهارات الأكاديمية المختلفة وبالتالي نجاحهم في البيئة الصفية، كما توصلت الدراسة من خلال التصور المقترح إلى بعض المتطلبات والآليات المقترحة لتطبيق البرامج التعويضية منها تقديم الدعم المالي لبرامج التربية التعويضية بعيدًا عن برامج التربية الخاصة، واستخدام الوسائل التعليمية والتكنولوجية والتقنية المتطورة في التدريس للتلاميذ المتعثرين، وزيادة كثافة ومدة التدريس والتدخل التعويضي إذا كان التدريس لا يُحرز تقدمًا.

Journal of the Faculty of Education, 2023

The research aimed to identify the intellectual framework of response to intervention programs to... more The research aimed to identify the intellectual framework of response to intervention programs to students with autism disorders, as the research aimed to identify the response programs to intervention based on research, and the researcher relied on the forward-looking approach, in addition to the use of the descriptive approach, as the appropriate approaches to research, and the research reached a proposed perception of the requirements for improving the effectiveness of response to intervention programs for students with autism disorders in the light of total quality indicators, contribute to the achievement of the quality and effectiveness of the programs provided to these students, and also contribute to the achievement of goals The research came up with some recommendations, the most important of which were: teacher training programs that provide classroom teachers with the required skills and experiences, and train them on response intervention programs should be designed in the light of total quality indicators, teachers should understand the importance of identifying behaviors, measuring them carefully, and developing intervention plans, based on the individual needs of students, and teachers should implement agreed comprehensive strategies; To address the cognitive, behavioral, and social learning needs of students, and to manage different classrooms, Applied Behavior Analysis (ABA), an educational model aimed at acquiring different skills, and reducing problematic behavior, should also be used as students should be trained in task analysis, separate education, positive reinforcement, behavioral intervention, and self-observation.
Keywords:
Requirements, Improving effectiveness, response to intervention programs, students with autism disorders, total quality indicators.

Sohag Journal of junior Scientific Researchers, 2022

The study aimed to identify the conceptual framework of the school environment, and to identify t... more The study aimed to identify the conceptual framework of the school environment, and to identify the design requirements for external and internal spaces that should be available in the school building to improve the school environment of special education schools, as well as the aim of the study to reveal the planning requirements necessary to improve the school environment in special education schools, and the researcher relied on the descriptive curriculum as the appropriate curriculum for study, as the researcher used various research tools such as: (Personal interviews, direct observation, monitoring card).
The results of the current study were reached some problems concerning buildings and classrooms for special education schools, The study also envisaged a proposal to improve the school environment of special educational institutions in the light of total quality indicators. It also made some recommendations from them , The development of the school building as an entry point of the educational process must be accompanied by other elements complementary to the success of the educational process such as: (teacher and curriculum), and These criteria and indicators need to be taken into account when designing school buildings for students with special needs, so that they do not represent an obstacle to them in the practice of their learning, educational and educational education, or the practice of various activities, and The interior design of the halls, classrooms and rooms attached to the school building should be reformulated and developed to accommodate modern and technological technologies and their requirements.
Keywords:
Requirements , improving the school environment , special education institutions , total quality indicators

Journal of Research in Education and Psychology, 2023

The research aimed to identify the intellectual framework of innovative assessment techniques for... more The research aimed to identify the intellectual framework of innovative assessment techniques for students with mental disabilities and autism disorders, and the research aimed to define the philosophy, objectives, justifications, and types of innovative evidence-based assessment techniques for students with special needs in the light of the skills of the twenty-first century, and the researcher relied on the forward-looking approach, in addition to the use of the descriptive approach, as the appropriate approaches to research, and the research reached some requirements to improve the effectiveness of innovative evidence-based assessment techniques for students with mental disabilities, And people with autism disorders in the light of the skills of the twenty-first century to ensure their advancement, and the research also reached some recommendations, including: Teaching courses of innovative assessment techniques to students of faculties of education immediately, as modern educational courses according to the latest findings of modern science in this field, Training university students on this type of assessments, and training them on how to evaluate through modern technological techniques such as: Virtual reality devices, artificial intelligence, and other modern and advanced devices, and the integration of innovative assessments into the curriculum should be a collaborative process, involving curriculum experts, measurement and evaluation, practitioners and education leaders, and other professionals who provide services and materials related to assessment.

Journal of Research in Education and Psychology, 2023

مجلة البحث في التربية وعلم النفس, 2023

هدف البحث إلى تعرف الإطار الفكري لتقنيات التقييم المبتكرة للطلاب ذوي الإعاقة العقلية وذوي ... more هدف البحث إلى تعرف الإطار الفكري لتقنيات التقييم المبتكرة للطلاب ذوي الإعاقة العقلية وذوي اِضْطِرَابَات التوحد، كما هدف البحث تعرف فلسفة، وأهداف، ومبررات، وأنواع تقنيات التقييم المبتكرة القائمة على الأدلة للطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة على ضوء مهارات القرن الحادي والعشرين، واِعْتمد الباحث على المنهج الاستشرافي، بالإضافة إلى اِسْتِخْدام المنهج الوصفي، باِعْتِبارهما المنهجين المناسبين للبحث، وتوصل البحث إلى بعض متطلبات تحسين فعالية تقنيات التقييم المبتكرة القائمة على الأدلة للطلاب ذوي الإعاقة العقلية، وذوي اِضْطِرَابَات التوحد على ضوء مهارات القرن الحادي والعشرين بما يَضمن الارتقاء بها، وتوصل البحث أيضًا إلى بعض التوصيات منها: تدريس مقررات تقنيات التقييم المبتكرة لطلاب كليات التربية فورًا، كمقررات تربوية حديثة وفقًا لأحدث ما توصل إليه العلم الحديث في هذا المجال، تدريب الطلاب الجامعيين على هذا النوع من التقييمات، وتدريبهم على كيفية التقييم من خلال التقنيات التكنولوجية الحديثة مثل: أجهزة الواقع الافتراضي والذكاء الاصطناعي، وغيرها من الأجهزة الحديثة والمتقدمة، وينبغي أن تكون عملية دمج التقييمات المبتكرة في المناهج الدراسية عملية تعاونية، تشمل خبراء المناهج، والقياس والتقييم، والممارسين وقادة التعليم، وغيرهم من المتخصصين الذين يُقدمون الخدمات، والمواد المتصلة بالتقييم.

مجلة البحث في التربية وعلم النفس, 2023

مجلة سوهاج لشباب الباحثين, 2022

هدفت الدراسة إلى التعرف على الإطار المفاهيمي للبيئة المدرسية، والتعرف على المتطلبات التصميمية للف... more هدفت الدراسة إلى التعرف على الإطار المفاهيمي للبيئة المدرسية، والتعرف على المتطلبات التصميمية للفراغات الخارجية والداخلية التي ينبغي توافرها في المبنى المدرسي لتحسين البيئة المدرسية لمدارس التربية الخاصة، كما هدفت الدراسة إلى الكشف عن المتطلبات التخطيطية اللازمة لتحسين البيئة المدرسية بمدارس التربية الخاصة، واعتمد الباحث على المنهج الوصفي باعتباره المنهج المناسب للدراسة, كما استخدم الباحث أدوات البحث المختلفة مثل: ( المقابلات الشخصية، والملاحظة المباشرة، وبطاقة الرصد )، وتوصلت نتائج الدراسة الحالية إلى وجود بعض المشكلات التي تخص المباني والفصول لمدارس التربية الخاصة، ومن هذه المشكلات ما يلي:-
1. أن المنظومة التصميمية الحالية للمباني المدرسية لا تصلح أن تكون نمط للبيئة التعليمية والتعلمية للطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة في القرن الحادي والعشرين.
2. المباني والفصول المدرسية تتطلب تطوير ودعم من خلال تجهيزها بالتقنيات والتجهيزات بالوسائل الحديثة.
3. افتقار معظم مدارس التربية الخاصة لجميع المعايير التصميمية في المبني المدرسي والفصول.
4. تحتاج بعض المدارس إلى الإحلال والتجديد والصيانة اللازمة والمتكررة سواء للمباني أو الفصول أو غرف الحمامات....إلخ.
كما توصلت الدراسة إلى تصور مقترح لتحسين البيئة المدرسية لمؤسسات التربية الخاصة في ضوء مؤشرات الجودة الشاملة، وتوصلت أيضًا إلى بعض التوصيات كان من أهمها ما يلي:-
1. يجب أن يواكب تطوير المبنى المدرسي كمدخل من مدخلات العملية التعليمية العناصر الأخرى المكملة لنجاح العملية التعليمية والتربوية مثل: ( المعلم والمناهج ).
2. ضرورة الأخذ في الاعتبار تلك المعايير والمؤشرات عند تصميم المباني المدرسية للطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة، بحيث لا تمثل هذه المباني عائق لهم في ممارسة تعلمهم، أو تحصيلهم التعليمي والتربوي، أو ممارسة الأنشطة المختلفة.
3. ضرورة إعادة صياغة التصميم الداخلي للقاعات والفصول والغرف الملحقة بالمبنى المدرسي، وتطويرها لكي تستوعب التقنيات الحديثة والتكنولوجية ومتطلباتها.
4. الاهتمام بتطوير القاعات والغرف، ودورات المياه، وغرف الأنشطة.....إلخ ، لتلبية احتياجات الطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة المتغيرة والمعاصرة في ظل الثورة الصناعية الرابعة والثورة الرقمية.

مجلة شباب الباحثين بسوهاج, 2021

هدفت الدراسة إلى التعرف على الإطار المفاهيمي لمدارس ستيم، كما هدفت الدراسة إلى التعرف على مفهوم ت... more هدفت الدراسة إلى التعرف على الإطار المفاهيمي لمدارس ستيم، كما هدفت الدراسة إلى التعرف على مفهوم تقنية النانو تكنولوجي، وأهم خصائصها، وأهمية دمجها في العملية التعليمية، كما هدفت الدراسة إلى معرفة تطبيقات تقنية النانو تكنولوجي، والتحديات التي تواجه تطبيق هذه التقنية الحديثة في المؤسسات التعليمية بصفة عامة ومدارس ستيم، بصفة خاصة، وتم التوصل إلى تصور مقترح ( برنامج إثرائي ) لتضمين تقنية النانو تكنولوجي في العملية التعليمية، واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي، وكانت أهم نتائج الدراسة ما يلي:-
1. ضعف خبرات المعلمين بمفاهيم تقنية النانو بتطبيقاتها في التعليم المدرسي.
2. ضعف الامكانات والوسائل التعليمية والتكنولوجية المتطورة بالمدارس.
3. عدم وجود خبراء ومتخصصين بالمدارس لتدريب الطلاب على مفاهيم تقنية النانو وتطبيقاتها في التعليم المدرسي.
- وتوصلت الدراسة إلى العديد من التوصيات كان من أهمها:-
1. تدخل القائمين على العملية التعليمية وجميع الأطراف المعنية بضرورة إدراج مفاهيم تقنية النانو تكنولوجي وتطبيقاتها في التعليم المدرسي.
2. الاستعانة بالخبراء والمتخصصين في هذا المجال; لتدريب المعلمين والطلاب على هذه التقنية الحديثة في المدارس.
3. يجب منح الطلاب فرصاً للعمل مباشرة مع مراكز أبحاث تكنولوجيا النانو ( المحلية والإقليمية والدولية ); لاكتساب الخبرة العملية.
4. تطوير المناهج والبرامج الدراسية, وفق منظومة متكاملة، وتوظيف التكنولوجيا الرقمية في إدارة العملية التعليمية.
5. تجهيز المدارس بمعامل متقدمة; لتنفيذ البرامج العملية والتجارب أمام الطلاب.
6. تخصيص ( مهندس – مشرف ) إلكترونيات في كل مدرسة; لتدريب الطلاب على التكنولوجيا الحديثة والمتطورة.
7. استقطاب الطلاب الموهوبين والمبدعين والمتفوقين من كل المدارس، وعمل فصول خاصة بهم، أو أماكن مخصصة بالمراكز الاستكشافية معدة لهم سلفاً، وذلك بكل محافظة، حيث يتم تدريس مناهج وأنشطة النانو تكنولوجي الحديثة لهم، مع تقديم دعم مادي وتشجيعي لهم ولأولياء أمورهم معاً.

مجلة جامعة سوهاج لشباب الباحثين, 2021

هدفت الدراسة إلى التعرف على الإطار المفاهيمي لمدارس "STEM" ، كما هدفت الدراسة إلى التعرف على مفهو... more هدفت الدراسة إلى التعرف على الإطار المفاهيمي لمدارس "STEM" ، كما هدفت الدراسة إلى التعرف على مفهوم تقنية النانو تكنولوجي، وأهم خصائصها، وأهمية دمجها في العملية التعليمية، كما هدفت الدراسة إلى معرفة تطبيقات تقنية النانو تكنولوجي، والتحديات التي تواجه تطبيق هذه التقنية الحديثة في المؤسسات التعليمية بصفة عامة ومدارس STEM بصفة خاصة، وتم التوصل إلى تصور مقترح ( برنامج إثرائي ) لتضمين تقنية النانو تكنولوجي في العملية التعليمية، واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي، وكانت أهم نتائج الدراسة ما يلي:-
1. ضعف خبرات المعلمين بمفاهيم تقنية النانو بتطبيقاتها في التعليم المدرسي.
2. ضعف الامكانات والوسائل التعليمية والتكنولوجية المتطورة بالمدارس.
3. عدم وجود خبراء ومتخصصين بالمدارس لتدريب الطلاب على مفاهيم تقنية النانو وتطبيقاتها في التعليم المدرسي.
- وتوصلت الدراسة إلى العديد من التوصيات كان من أهمها:-
1. تدخل القائمين على العملية التعليمية وجميع الأطراف المعنية بضرورة إدراج مفاهيم تقنية النانو تكنولوجي وتطبيقاتها في التعليم المدرسي.
2. الاستعانة بالخبراء والمتخصصين في هذا المجال; لتدريب المعلمين والطلاب على هذه التقنية الحديثة في المدارس.
3. يجب منح الطلاب فرصاً للعمل مباشرة مع مراكز أبحاث تكنولوجيا النانو ( المحلية والإقليمية والدولية ); لاكتساب الخبرة العملية.
4. تطوير المناهج والبرامج الدراسية, وفق منظومة متكاملة، وتوظيف التكنولوجيا الرقمية في إدارة العملية التعليمية.
5. تجهيز المدارس بمعامل متقدمة; لتنفيذ البرامج العملية والتجارب أمام الطلاب.
6. تخصيص ( مهندس – مشرف ) إلكترونيات في كل مدرسة; لتدريب الطلاب على التكنولوجيا الحديثة والمتطورة.
7. استقطاب الطلاب الموهوبين والمبدعين والمتفوقين من كل المدارس، وعمل فصول خاصة بهم، أو أماكن مخصصة بالمراكز الاستكشافية معدة لهم سلفاً، وذلك بكل محافظة، حيث يتم تدريس مناهج وأنشطة النانو تكنولوجي الحديثة لهم، مع تقديم دعم مادي وتشجيعي لهم ولأولياء أمورهم معاً.

Sohag University, 2021

جامعة سوهاج , 2013

المجلة التربوية, 2024

Journal of the Faculty of Education, 2023

Sohag Journal of junior Scientific Researchers, 2022

Journal of Research in Education and Psychology, 2023

مجلة البحث في التربية وعلم النفس, 2023

مجلة سوهاج لشباب الباحثين, 2022

مجلة شباب الباحثين بسوهاج, 2021

مجلة جامعة سوهاج لشباب الباحثين, 2021

Sohag University, 2021

مجلة البحث في التربية وعلم النفس, 2023

هدف البحث إلى تعرف الإطار الفكري لتقنيات التقييم المبتكرة للطلاب ذوي الإعاقة العقلية وذوي اِضْطِر... more هدف البحث إلى تعرف الإطار الفكري لتقنيات التقييم المبتكرة للطلاب ذوي الإعاقة العقلية وذوي اِضْطِرَابَات التوحد، كما هدف البحث تعرف فلسفة، وأهداف، ومبررات، وأنواع تقنيات التقييم المبتكرة القائمة على الأدلة للطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة على ضوء مهارات القرن الحادي والعشرين، واِعْتمد الباحث على المنهج الاستشرافي، بالإضافة إلى اِسْتِخْدام المنهج الوصفي، باِعْتِبارهما المنهجين المناسبين للبحث، وتوصل البحث إلى بعض متطلبات تحسين فعالية تقنيات التقييم المبتكرة القائمة على الأدلة للطلاب ذوي الإعاقة العقلية، وذوي اِضْطِرَابَات التوحد على ضوء مهارات القرن الحادي والعشرين بما يَضمن الارتقاء بها، وتوصل البحث أيضًا إلى بعض التوصيات منها: تدريس مقررات تقنيات التقييم المبتكرة لطلاب كليات التربية فورًا، كمقررات تربوية حديثة وفقًا لأحدث ما توصل إليه العلم الحديث في هذا المجال، تدريب الطلاب الجامعيين على هذا النوع من التقييمات، وتدريبهم على كيفية التقييم من خلال التقنيات التكنولوجية الحديثة مثل: أجهزة الواقع الافتراضي والذكاء الاصطناعي، وغيرها من الأجهزة الحديثة والمتقدمة، وينبغي أن تكون عملية دمج التقييمات المبتكرة في المناهج الدراسية عملية تعاونية، تشمل خبراء المناهج، والقياس والتقييم، والممارسين وقادة التعليم، وغيرهم من المتخصصين الذين يُقدمون الخدمات، والمواد المتصلة بالتقييم.