İdris Aktaş - Academia.edu (original) (raw)
Papers by İdris Aktaş
Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 2016
Ozet Bu calismanin amaci, fen bilgisi ogretmen adaylarinin bilimsel surec beceri duzeylerini beli... more Ozet Bu calismanin amaci, fen bilgisi ogretmen adaylarinin bilimsel surec beceri duzeylerini belirlemek, bu becerilerin sinif duzeyine gore nasil degistigini ve genel akademik basarilari ile iliskisini incelemektir. Calisma nedensel karsilastirma ve korelasyonel calismanin birlikte kullanildigi modelde tasarlanmis betimlemeli bir calismadir. Calismada veri toplama araci olarak; Okey, Wise ve Burns (1982) tarafindan gelistirilen ve Turkceye uyarlamasi Geban, Askar ve Ozkan (1992) tarafindan gerceklestirilen Bilimsel Surec Beceri Testi (BSBT) ve adaylarin otomasyon sisteminden alinan genel akademik not ortalamalari kullanilmistir. Calismaya, 149 fen bilgisi ogretmen adayi katilmistir. Elde edilen veriler betimlemeli istatistikler, pearson korelasyon katsayisi ve tek yonlu varyans analizi (ANOVA) kullanilarak analiz edilmistir. Analizler sonucunda, fen bilgisi ogretmen adaylarinin degiskenleri tanimlama ve kontrol etme ile islemsel tanimlama becerilerinin dusuk, hipotez kurma beceriler...
Ahi evran üniversitesi kırşehir eğitim fakültesi dergisi, Jun 1, 2013
Bilgi ve İletişim Teknolojilerinin (BİT) günlük yaşamın bir parçası haline gelmesiyle birlikte eğ... more Bilgi ve İletişim Teknolojilerinin (BİT) günlük yaşamın bir parçası haline gelmesiyle birlikte eğitim alanında da bir ihtiyaç haline gelmiştir. Başta gelişmiş ülkeler olmak üzere birçok ülke, sınıfların teknolojik alt yapılarının geliştirilmesi ve teknolojinin eğitime entegrasyonu için çalışmaktadır. Türkiye'de Milli Eğitim Bakanlığı; BİT'in öğrenme ve öğretme sürecine etkili entegrasyonunu sağlamak amacıyla, "Fırsatları Artırma ve Teknolojiyi İyileştirme Hareketi (FATİH)" projesini hayata geçirmektedir. Bu proje ile; fırsat eşitliğinin sağlandığı, bireysel farklılıkların göz önünde bulundurulduğu, teknolojiyle zenginleştirilmiş öğretim ortamlarının oluşturulması amaçlanmaktadır. Bu çalışmada, projenin uygulayıcıları olan öğretmenlerin FATİH projesi hakkındaki görüşlerini belirlemeye yönelik bir ölçek geliştirilmiştir. Uzman görüşleri, faktör ve madde analizleriyle geçerlik ve güvenirlik çalışması yapılan ölçek farkındalık, beklenti ve öngörü olmak üzere 3 boyuttan oluşmaktadır. Çalışmanın sonunda, öğretmenlerin FATİH projesi hakkındaki farkındalık, öngörü ve beklenti boyutlarından oluşan görüşlerini tespit etmek amacıyla kullanılabilecek geçerli ve güvenilir bir ölçek geliştirilmiştir.
Shanlax International Journal of Education
The purpose of this study is to identify research trends from 2011 to 2020 through bibliometric m... more The purpose of this study is to identify research trends from 2011 to 2020 through bibliometric mapping and content analysis of articles on the use of technology in early childhood science education. Articles published between 2011 and 2020, identified through the Web of Science database, constituted the data for the research. For bibliometric mapping and content analysis, this study accessed a total of 47 articles that met the inclusion criteria for science education, early childhood, and technology. The results revealed that the number of articles has increased over the years; that academic achievement,identifying the teaching environment features, and determining teacher experiences were the most examined variables; and that STEM hands-on activities, robotics-programming, and ICT tools such as tablets and computers have been the most- popular technology types. The studies on the use of technology in ECSE are at a developmental stage. Future studies may focus on different variable...
Istanbul University - DergiPark, Dec 1, 2015
Bu çalışmanın amacı 11. sınıf "Kimyasal Denge" konusunun öğretilmesinde Probleme Dayalı Öğrenme (... more Bu çalışmanın amacı 11. sınıf "Kimyasal Denge" konusunun öğretilmesinde Probleme Dayalı Öğrenme (PDÖ) yönteminin akademik başarı, kimya dersine karşı tutum ve bilimsel süreç becerilerine etkisini incelemektir. Çalışmanın örneklemini Hatay il merkezinde küme örnekleme yöntemine göre seçilen bir lisenin 2 farklı şubesindeki toplam 60 öğrenci oluşturmaktadır. Sınıflardan biri rasgele yöntemle PDÖ yönteminin uygulandığı deney grubuna (n=30) diğeri geleneksel öğretim yönteminin uygulandığı kontrol grubuna (n=30) atanmıştır. Araştırma eşit olmayan gruplar ön-test/son-test kontrol gruplu yarı deneysel desende tasarlanmıştır. Ölçme aracı olarak; Kimyasal Denge Başarı Testi, Kimya Dersi Tutum Ölçeği ve Bilimsel Süreç Beceri Testi kullanılmıştır. Toplanan veriler bağımsız gruplar t-testi ve ortak değişkenli varyans analiziyle (ANCOVA) test edilmiştir. Sonuçlar; öğrencilerin akademik başarılarını (F(1,57)=9,844, p<0,05) ve Kimya dersine karşı tutumlarını (t(58)=2,330; p<0,05) arttırmada PDÖ yönteminin geleneksel yöntemden daha etkili olduğunu, ancak bilimsel süreç becerilerini geliştirmede iki yöntem arasında bir fark olmadığını (t(58)=1,960; p>0,05) ortaya koymuştur. Anahtar Kelimeler: Probleme dayalı öğrenme, kimyasal denge, akademik başarı, kimya dersine karşı tutum, bilimsel süreç becerileri.
Istanbul University - DergiPark, Jun 22, 2022
Öz Bilim ve teknoloji alanındaki hızlı gelişmelere bağlı olarak dünyada gerçekleşen değişimler, ö... more Öz Bilim ve teknoloji alanındaki hızlı gelişmelere bağlı olarak dünyada gerçekleşen değişimler, öğretmenlerin geçmişte olduğundan farklı bilgi ve becerilere sahip olmasını gerektirmektedir. Bu nedenle öğretmenlerin/adaylarının bu değişimlerin gerektirdiği 21. yüzyıl becerileri olarak tanımlanan bu becerilere sahip olması gerekmektedir. Bu çalışmanın amacı öğretmen adaylarının 21. yüzyıl becerilerini çeşitli değişkenler açısından incelemektir. Çalışmanın örneklemini Orta Karadeniz Bölgesi'nde bir devlet üniversitesinde uygun örnekleme yöntemine göre seçilen toplam 158 (114 kadın, 44 erkek) öğretmen adayı oluşturmuştur. Çalışma karşılaştırma ve korelasyon yöntemlerinin birlikte kullanıldığı tarama modelindedir. Veri toplama aracı olarak kişisel bilgi formu, çok boyutlu 21. yüzyıl becerileri ölçeği ve teknoloji bilgi düzeyi anketi kullanılmıştır. Verilerin analizinde betimlemeli istatistikler, bağımsız ve ilişkili t-testi, ANOVA ve Pearson korelasyon analizi kullanılmıştır. Sonuçlar öğretmen adaylarının 21. yüzyıl becerilerinden Girişimcilik ve İnovasyon boyutunda orta, Kariyer Bilinci boyutunda çok yüksek, diğer boyutlarda ise yüksek düzeyde beceriye sahip olduğunu göstermiştir. Bölümlere göre sadece Girişimcilik ve İnovasyon boyutunda fen bilimleri öğretmen adayları, matematik ve sınıf öğretmeni adaylarından daha yüksek beceriye sahiptir. Cinsiyete göre Girişimcilik ve İnovasyon boyutunda erkek, Kariyer Bilinci boyutunda ise kadın öğretmen adayları daha yüksek beceriye sahiptir. Bölümlere göre değişkenler arasındaki ilişki incelendiğinde öğretmen adaylarının, fen bilimleri öğretmen adayları hariç, 21. yüzyıl becerileri ile teknoloji kullanma bilgi düzeyi (TKBD) arasında istatistiksel olarak anlamlı bir ilişki varken sosyal medya kullanım düzeyi (SMKD) arasında bir ilişki yoktur. Sınıf ve matematik öğretmen adaylarının 21. yüzyıl becerileri toplam puanlar ile GNO puanları arasında pozitif ilişki tespit edilmiştir.
Bu çalışmanın amacı, fen bilgisi öğretmen adaylarının bilimsel süreç beceri düzeylerini belirleye... more Bu çalışmanın amacı, fen bilgisi öğretmen adaylarının bilimsel süreç beceri düzeylerini belirleyerek bu becerilerin sınıf düzeyine göre nasıl değiştiğini ve genel akademik başarıları ile ilişkisi düzeyini incelemektir. Çalışma nedensel karşılaştırma ve korelasyonel çalışmanın birlikte kullanıldığı modelde tasarlanmış betimsel bir çalışmadır. Çalışmada veri toplama aracı olarak; Okey, Wise ve Burns (1982) tarafından geliştirilen ve Türkçeye uyarlaması Geban, Aşkar ve Özkan (1992) tarafından gerçekleştirilen Bilimsel Süreç Beceri Testi (BSBT) ve adayların otomasyon sisteminden alınan genel akademik not ortalamaları kullanılmıştır. Çalışmaya, 149 fen bilgisi öğretmen adayı katılmıştır. Elde edilen veriler betimlemeli istatistikler, pearson korelasyon katsayısı ve tek yönlü varyans analizi (ANOVA) kullanılarak analiz edilmiştir. Analizler sonucunda, fen bilgisi öğretmen adaylarının değişkenleri tanımlama ve kontrol etme ile işlemsel tanımlama becerilerinin düşük, hipotez kurma beceriler...
Bu çalışmanın amacı ilköğretim 5. sınıf Fen Bilimleri dersi "Maddenin Değişimi ve Tanınması&... more Bu çalışmanın amacı ilköğretim 5. sınıf Fen Bilimleri dersi "Maddenin Değişimi ve Tanınması" ünitesindeki kavramların öğretilmesinde kullanılan Öğrenci Takımları Başarı Bölümleri (ÖTBB) tekniği ve Takım Destekli Bireyselleştirme (TDB) tekniği hakkında öğretmen ve öğrenci görüşlerini karşılaştırmalı olarak incelemektir. Çalışmanın örneklemini merkezi 2 ilköğretim okulunun rastgele küme örnekleme yöntemi ile seçilen 6 farklı sınıfında okuyan toplam 191 5. sınıf öğrencisi ve bu sınıfların öğretmenleri olan 6 sınıf öğretmeni oluşturmaktadır. Çalışmada son test grup karşılaştırma modeli kullanılmıştır. Sınıflardan 3'ü rasgele yöntemle ÖTBB tekniğinin uygulandığı gruba (n=93) diğer 3'ü TDB tekniğinin uygulandığı gruba (n=98) atanmıştır. Öğretmen ve öğrencilerin teknikler hakkında görüşlerini belirlemek amacıyla uygulama sonrası öğretmen görüşme formu ve öğrenci görüşme formu uygulanmıştır. Toplanan veriler içerik analizi yöntemi kullanılarak analiz edilmiştir. Öğretmen v...
Participatory educational research, Sep 1, 2022
It is a challenge to carry out science lessons with experiments both in the conditions that emerg... more It is a challenge to carry out science lessons with experiments both in the conditions that emerged with the COVID-19 pandemic and in schools where there is a shortage of laboratories and materials. This study aims to examine the proficiency and opinions of pre-service primary teachers (PPTs) pertaining to performing hands-on science experiments with simple tools. This case study was carried out with 47 PPTs selected according to the convenient sampling method. Data sources included video recordings of the experiments performed by the PPTs over ten weeks and an open-ended questionnaire. The videos were analyzed with the analytical rubric and presented with descriptive statistics. The openended questions were analyzed with content analysis. Results showed that PPTs are sufficient for choosing suitable simple tools for experiments and for applying the experiments gradually, extensively, and correctly, while they need to develop in explaining the concepts and information correctly. In addition, the majority of the PPTs stated that they did not have any difficulties whilst performing the experiments, they could perform science experiments with simple tools, the experiments would reflect positively on the learning outcomes of the students, and they could conduct science lessons with experiments using simple tools and alternative materials, even if there is no laboratory in the school. Future studies should focus on increasing the proficiency of PPTs to give scientific explanations for experiments.
İlkokulda Alternatif Eğitim Uygulamaları, 2020
This paper is based on the supposition by international organizations that tourism is a cause of ... more This paper is based on the supposition by international organizations that tourism is a cause of integration. Therefore, it is explained conceptual and analytical notions of transport, as a main element of tourism and a lens through it is possible to elucidate integration. The objective of this work is to analyze integration in terms of connectivity and mobility, choosing transport as a unit of analysis, at the national and local level. Consequently, a brief conceptual notions about transport and its relationship with tourism are outlined, especially from the origins of organized tourism, internationally and in Argentina. For one hand, it is presented the accessibility by transport network
International Journal of New Trends in Arts, Sports & Science Education, 2020
TEACHERS’ OPINIONS ABOUT IMPLEMENTATION OF DEVELOPED SCIENCE ACTIVITIES BASED GEMS APPROACH This ... more TEACHERS’ OPINIONS ABOUT IMPLEMENTATION OF DEVELOPED SCIENCE ACTIVITIES BASED GEMS APPROACH This study aims to determine teachers' opinions on implementation of developed GEMS activities about “Force and Friction” for 7 th grades. This study is a phenomenology study because it aims to determine the opinions of science teachers about the GEMS activities based on their experiences. This study was carried out with 6 (4 females, 2 males) science teachers working in 2 different secondary schools in a city center. The data of the study were collected through semi-structured interviews after teachers were informed about the approach and allowed to examine the activities. The obtained data were analyzed using the content analysis method. Teachers stated that the GEMS approach could be applied in science classes because it is effective to increase students’ attitude and their problem-solving skills, permanent learning, providing learning with fun, learning by doing and living. Also, they...
International Journal of New Trends in Arts, Sports & Science Education, 2020
Bu calismanin amaci sinif ogretmeni adaylarinin Genetigi Degistirilmis Organizma (GDO)’lara yonel... more Bu calismanin amaci sinif ogretmeni adaylarinin Genetigi Degistirilmis Organizma (GDO)’lara yonelik bilgi, tutum ve kabul etme durumlarini belirleyerek aralarindaki iliskiyi tespit etmektir. Tarama modelinde gerceklestirilen calisma uygun ornekleme yontemine gore secilen ve 2. sinifa devam eden 67 sinif ogretmeni adayi ile gerceklestirilmistir. Veri toplama araci olarak; kisisel bilgi formu, bilgi, tutum ve kabul etme durumu olmak uzere uc bolumden olusan GDO olcegi ve GDO acik uclu anket formu kullanilmistir. Verilerin analizinde oncelikle mevcut durumu belirlemek amaciyla betimlemeli istatistikler kullanilmistir. Daha sonra ogrencilerin bilgi, tutum ve kabul etme durumlari arasindaki iliskiyi tespit etmek amaciyla Pearson korelasyon analizi kullanilmistir. Son olarak GDO acik sorularina verilen cevaplar icerik analizine tabi tutulmustur. Bulgular adaylarin bilgi, tutum, kabul etme durumlari ve ilgilerinin dusuk duzeyde oldugunu gostermistir. Ayrica adaylarin tutum ve kabul etme du...
Bu calismanin amaci 11. sinif “Kimyasal Denge” konusunun ogretilmesinde Probleme Dayali Ogrenme (... more Bu calismanin amaci 11. sinif “Kimyasal Denge” konusunun ogretilmesinde Probleme Dayali Ogrenme (PDO) yonteminin akademik basari, kimya dersine karsi tutum ve bilimsel surec becerilerine etkisini incelemektir. Calismanin orneklemini Hatay il merkezinde kume ornekleme yontemine gore secilen bir lisenin 2 farkli subesindeki toplam 60 ogrenci olusturmaktadir. Siniflardan biri rasgele yontemle PDO yonteminin uygulandigi deney grubuna (n=30) digeri geleneksel ogretim yonteminin uygulandigi kontrol grubuna (n=30) atanmistir. Arastirma esit olmayan gruplar on-test/son-test kontrol gruplu yari deneysel desende tasarlanmistir. Olcme araci olarak; Kimyasal Denge Basari Testi, Kimya Dersi Tutum Olcegi ve Bilimsel Surec Beceri Testi kullanilmistir. Toplanan veriler bagimsiz gruplar t-testi ve ortak degiskenli varyans analiziyle (ANCOVA) test edilmistir. Sonuclar; ogrencilerin akademik basarilarini (F(1,57)=9,844, p 0,05) ortaya koymustur.
Bu calismanin amaci, rehberli arastirma yontemi ile islenen kimya dersinin fen bilgisi ogretmen a... more Bu calismanin amaci, rehberli arastirma yontemi ile islenen kimya dersinin fen bilgisi ogretmen adaylarinin bazi kimya kavramlarini anlamalarina etkisini incelemektir. Bu calismada, zayif deneysel desenlerden tek grup on test /son test tasarimi kullanilmistir. Arastirmanin orneklemini, bir devlet universitesinde uygun ornekleme yontemine gore secilen 46 fen bilgisi ogretmenligi birinci sinif ogrencisi olusturmaktadir. Calisma kapsaminda uygulama yapilan sinifta rehberli arastirma yontemiyle kimyasal denge konusuna yonelik hazirlanan materyallerle 10 ders saati boyunca dersler islenmistir. Veri toplama amaciyla, uygulama oncesi ve sonrasinda; denge, denge sabiti, Le Chatelier prensibi, derisim, cozunme, cozunurluk ve cokelti kavramlari ile ilgili ogrencilerden anlamli cumleler olusturmalari istenmistir. Yapilan betimsel analiz sonucunda, uygulama sonrasinda kavramlarla ilgili tam dogru ve kismen dogru cumle kuran ogrenci sayisinda artis olurken; cumle yazamayan, belirsiz ifade ve kav...
The purpose of this study is to investigate effect of Student-Team Achievement Division (STAD) te... more The purpose of this study is to investigate effect of Student-Team Achievement Division (STAD) technique on 5 th grade students' mental ability. The subjects of this study were 201 students from six different classes enrolled to Science Course in two Elementary Schools in Kahramanmaras. Quasi-experimental design with pre-test/post-test control group was used. Three of the classes were randomly chosen as experimental group and the other three were chosen as control group. Word-Association Test (WAT) was administered to the both groups as pre- and post-tests to measure the students' mental ability. The data collected from WAT was converted into mind maps by using content analysis and cut off point methods. As a result of application, while "Recognition and Exchange of the Matter" subject was seen as more branching on the mind maps of the experimental group of students, mind maps of the control group students were seen to be composed of more simple. SUMMARY Purpose an...
Bu çalışmanın amacı, rehberli araştırma yöntemi ile işlenen kimya dersinin fen bilgisi öğretmen a... more Bu çalışmanın amacı, rehberli araştırma yöntemi ile işlenen kimya dersinin fen bilgisi öğretmen adaylarının bazı kimya kavramlarını anlamalarına etkisini incelemektir. Bu çalışmada, zayıf deneysel desenlerden tek grup ön test/son test tasarımı kullanılmıştır. Araştırmanın örneklemini, bir devlet üniversitesinde uygun örnekleme yöntemine göre seçilen 46 fen bilgisi öğretmenliği birinci sınıf öğrencisi oluşturmaktadır. Çalışma kapsamında, uygulama yapılan sınıfta rehberli araştırma yöntemiyle kimyasal denge konusuna yönelik hazırlanan materyallerle 10 ders saati boyunca dersler işlenmiştir. Veri toplama amacıyla, uygulama öncesi ve sonrasında denge, denge sabiti, Le Chatelier prensibi, derişim, çözünme, çözünürlük ve çökelti kavramları ile ilgili öğrencilerden anlamlı cümleler oluşturmaları istenmiştir. Yapılan betimsel analiz sonucunda, rehberli araştırma yönteminin kavramlarla ilgili tam doğru ve kısmen doğru cümle kuran öğrenci sayısını arttırırken; cümle yazamayan, belirsiz ifade ve kavram yanılgısı içeren cümle yazan öğrenci sayısını azalttığı tespit edilmiştir.
Batı Anadolu Eğitim Bilimleri Dergisi, 2021
This article attempts to identify one of the modes of overcoming the internal political conflict ... more This article attempts to identify one of the modes of overcoming the internal political conflict in Kabarda through a comparative analysis with the initiatives system of the Russian government to overcome the collision destructive for its interests in the neighboring principality. The work reveals the main attitude of the Russian side towards Greater Kabarda in the period after the conclusion of the Belgrade Treaty of 1739. Though before that Russia showed a desire to preserve the unity of the political elite of the principality as a guarantee of effective opposition to the Crimean expansion in the region, then from the end of the Russian-Ottoman war of 1735-1739 St. Petersburg's goals in relation to traditional partners are undergoing changes. The task of the Russian foreign policy department was to maintain the situation of competition between the two groups of Circassian princes. As the Baksan party was the most consistent counterparty of St. Petersburg since the mid-20s. of the XVIII century, the stake was placed on it. In the spring of 1747, one of the pillars of this group, the feudal Misost clan, was forced to leave the principality. Thus, the stability of Russian influence in the affairs of the "barrier" principality came under threat. This prompted the Russian leadership to try to restore a status-quo acceptable to its interests. The trendsetters for restoring the internal political balance in Kabarda were also the triad of Tlekotlesh clans-Kundet, Tambi (y) and Anzor, dissatisfied with the destabilization of the political system and possessing sufficient ideological and military-political resources to force the dominant princely alliance to agree to the return of the exiles.
ÖZET Bu çalışmanın amacı, ilköğretim 7.sınıf Fen ve Teknoloji dersi "Maddenin Yapısı ve Özel... more ÖZET Bu çalışmanın amacı, ilköğretim 7.sınıf Fen ve Teknoloji dersi "Maddenin Yapısı ve Özellikleri" ünitesindeki konuların 4MAT öğretim yöntemi ile işlenmesinin öğrencilerin öğrenme stillerine etkisinin incelenmesidir. Araştırma ön ve son test kontrol gruplu yarı deneysel desen modelinde tasarlanmıştır. Araştırmanın örneklemini, Antakya merkezde bulunan 3 ilköğretim okulunun 6 şubesinde öğrenim gören toplam 235 (115 deney ve 120 kontrol) 7. sınıf öğrencisi oluşturmaktadır. İlköğretim okulları uygun örnekleme yöntemi ile seçilmiştir. Seçilen her okulda rastgele yöntemle bir deney ve bir kontrol grubu belirlenmiştir. Maddenin Yapısı ve Özellikleri ünitesi 9 hafta (36 ders saati) boyunca; deney grubunda 4MAT modeliyle ve kontrol grubunda ise geleneksel yöntemle işlenmiştir. Veri toplama amacıyla Öğrenme Stili Envanteri (ÖSE) ön ve son test olarak uygulanmıştır. Verilerin analizinde; frekans, yüzde ve yüzde değişim istatistikleri kullanılmıştır. Analiz sonuçlarına göre, ön ve...
The Turkish Ministry of Education is now introducing Project FATIH to ensuring integration of ICT... more The Turkish Ministry of Education is now introducing Project FATIH to ensuring integration of ICT with learning and teaching processes. The principal objective of this Project is to set up learning environs, where equal opportunities are recognized, due regard is given to individual differences and classrooms are technology-enhanced. This study has entailed to the development of a scale for determining opinions of teachers, as the first-hand implementers, about the FATIH project. Expert opinions, factor and items analyses were used as basis for reliability and validity testing with this scale, which composed of 3 dimensions, namely, awareness, foresight and expectation. It can be used to determine the level of awareness, foresights and expectations of teachers about the FATIH project have been developed a scale valid and reliable
Ozet Bu calismanin amaci, fen bilgisi ogretmen adaylarinin bilimsel surec beceri duzeylerini beli... more Ozet Bu calismanin amaci, fen bilgisi ogretmen adaylarinin bilimsel surec beceri duzeylerini belirlemek, bu becerilerin sinif duzeyine gore nasil degistigini ve genel akademik basarilari ile iliskisini incelemektir. Calisma nedensel karsilastirma ve korelasyonel calismanin birlikte kullanildigi modelde tasarlanmis betimlemeli bir calismadir. Calismada veri toplama araci olarak; Okey, Wise ve Burns (1982) tarafindan gelistirilen ve Turkceye uyarlamasi Geban, Askar ve Ozkan (1992) tarafindan gerceklestirilen Bilimsel Surec Beceri Testi (BSBT) ve adaylarin otomasyon sisteminden alinan genel akademik not ortalamalari kullanilmistir. Calismaya, 149 fen bilgisi ogretmen adayi katilmistir. Elde edilen veriler betimlemeli istatistikler, pearson korelasyon katsayisi ve tek yonlu varyans analizi (ANOVA) kullanilarak analiz edilmistir. Analizler sonucunda, fen bilgisi ogretmen adaylarinin degiskenleri tanimlama ve kontrol etme ile islemsel tanimlama becerilerinin dusuk, hipotez kurma beceriler...
Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 2016
Ozet Bu calismanin amaci, fen bilgisi ogretmen adaylarinin bilimsel surec beceri duzeylerini beli... more Ozet Bu calismanin amaci, fen bilgisi ogretmen adaylarinin bilimsel surec beceri duzeylerini belirlemek, bu becerilerin sinif duzeyine gore nasil degistigini ve genel akademik basarilari ile iliskisini incelemektir. Calisma nedensel karsilastirma ve korelasyonel calismanin birlikte kullanildigi modelde tasarlanmis betimlemeli bir calismadir. Calismada veri toplama araci olarak; Okey, Wise ve Burns (1982) tarafindan gelistirilen ve Turkceye uyarlamasi Geban, Askar ve Ozkan (1992) tarafindan gerceklestirilen Bilimsel Surec Beceri Testi (BSBT) ve adaylarin otomasyon sisteminden alinan genel akademik not ortalamalari kullanilmistir. Calismaya, 149 fen bilgisi ogretmen adayi katilmistir. Elde edilen veriler betimlemeli istatistikler, pearson korelasyon katsayisi ve tek yonlu varyans analizi (ANOVA) kullanilarak analiz edilmistir. Analizler sonucunda, fen bilgisi ogretmen adaylarinin degiskenleri tanimlama ve kontrol etme ile islemsel tanimlama becerilerinin dusuk, hipotez kurma beceriler...
Ahi evran üniversitesi kırşehir eğitim fakültesi dergisi, Jun 1, 2013
Bilgi ve İletişim Teknolojilerinin (BİT) günlük yaşamın bir parçası haline gelmesiyle birlikte eğ... more Bilgi ve İletişim Teknolojilerinin (BİT) günlük yaşamın bir parçası haline gelmesiyle birlikte eğitim alanında da bir ihtiyaç haline gelmiştir. Başta gelişmiş ülkeler olmak üzere birçok ülke, sınıfların teknolojik alt yapılarının geliştirilmesi ve teknolojinin eğitime entegrasyonu için çalışmaktadır. Türkiye'de Milli Eğitim Bakanlığı; BİT'in öğrenme ve öğretme sürecine etkili entegrasyonunu sağlamak amacıyla, "Fırsatları Artırma ve Teknolojiyi İyileştirme Hareketi (FATİH)" projesini hayata geçirmektedir. Bu proje ile; fırsat eşitliğinin sağlandığı, bireysel farklılıkların göz önünde bulundurulduğu, teknolojiyle zenginleştirilmiş öğretim ortamlarının oluşturulması amaçlanmaktadır. Bu çalışmada, projenin uygulayıcıları olan öğretmenlerin FATİH projesi hakkındaki görüşlerini belirlemeye yönelik bir ölçek geliştirilmiştir. Uzman görüşleri, faktör ve madde analizleriyle geçerlik ve güvenirlik çalışması yapılan ölçek farkındalık, beklenti ve öngörü olmak üzere 3 boyuttan oluşmaktadır. Çalışmanın sonunda, öğretmenlerin FATİH projesi hakkındaki farkındalık, öngörü ve beklenti boyutlarından oluşan görüşlerini tespit etmek amacıyla kullanılabilecek geçerli ve güvenilir bir ölçek geliştirilmiştir.
Shanlax International Journal of Education
The purpose of this study is to identify research trends from 2011 to 2020 through bibliometric m... more The purpose of this study is to identify research trends from 2011 to 2020 through bibliometric mapping and content analysis of articles on the use of technology in early childhood science education. Articles published between 2011 and 2020, identified through the Web of Science database, constituted the data for the research. For bibliometric mapping and content analysis, this study accessed a total of 47 articles that met the inclusion criteria for science education, early childhood, and technology. The results revealed that the number of articles has increased over the years; that academic achievement,identifying the teaching environment features, and determining teacher experiences were the most examined variables; and that STEM hands-on activities, robotics-programming, and ICT tools such as tablets and computers have been the most- popular technology types. The studies on the use of technology in ECSE are at a developmental stage. Future studies may focus on different variable...
Istanbul University - DergiPark, Dec 1, 2015
Bu çalışmanın amacı 11. sınıf "Kimyasal Denge" konusunun öğretilmesinde Probleme Dayalı Öğrenme (... more Bu çalışmanın amacı 11. sınıf "Kimyasal Denge" konusunun öğretilmesinde Probleme Dayalı Öğrenme (PDÖ) yönteminin akademik başarı, kimya dersine karşı tutum ve bilimsel süreç becerilerine etkisini incelemektir. Çalışmanın örneklemini Hatay il merkezinde küme örnekleme yöntemine göre seçilen bir lisenin 2 farklı şubesindeki toplam 60 öğrenci oluşturmaktadır. Sınıflardan biri rasgele yöntemle PDÖ yönteminin uygulandığı deney grubuna (n=30) diğeri geleneksel öğretim yönteminin uygulandığı kontrol grubuna (n=30) atanmıştır. Araştırma eşit olmayan gruplar ön-test/son-test kontrol gruplu yarı deneysel desende tasarlanmıştır. Ölçme aracı olarak; Kimyasal Denge Başarı Testi, Kimya Dersi Tutum Ölçeği ve Bilimsel Süreç Beceri Testi kullanılmıştır. Toplanan veriler bağımsız gruplar t-testi ve ortak değişkenli varyans analiziyle (ANCOVA) test edilmiştir. Sonuçlar; öğrencilerin akademik başarılarını (F(1,57)=9,844, p<0,05) ve Kimya dersine karşı tutumlarını (t(58)=2,330; p<0,05) arttırmada PDÖ yönteminin geleneksel yöntemden daha etkili olduğunu, ancak bilimsel süreç becerilerini geliştirmede iki yöntem arasında bir fark olmadığını (t(58)=1,960; p>0,05) ortaya koymuştur. Anahtar Kelimeler: Probleme dayalı öğrenme, kimyasal denge, akademik başarı, kimya dersine karşı tutum, bilimsel süreç becerileri.
Istanbul University - DergiPark, Jun 22, 2022
Öz Bilim ve teknoloji alanındaki hızlı gelişmelere bağlı olarak dünyada gerçekleşen değişimler, ö... more Öz Bilim ve teknoloji alanındaki hızlı gelişmelere bağlı olarak dünyada gerçekleşen değişimler, öğretmenlerin geçmişte olduğundan farklı bilgi ve becerilere sahip olmasını gerektirmektedir. Bu nedenle öğretmenlerin/adaylarının bu değişimlerin gerektirdiği 21. yüzyıl becerileri olarak tanımlanan bu becerilere sahip olması gerekmektedir. Bu çalışmanın amacı öğretmen adaylarının 21. yüzyıl becerilerini çeşitli değişkenler açısından incelemektir. Çalışmanın örneklemini Orta Karadeniz Bölgesi'nde bir devlet üniversitesinde uygun örnekleme yöntemine göre seçilen toplam 158 (114 kadın, 44 erkek) öğretmen adayı oluşturmuştur. Çalışma karşılaştırma ve korelasyon yöntemlerinin birlikte kullanıldığı tarama modelindedir. Veri toplama aracı olarak kişisel bilgi formu, çok boyutlu 21. yüzyıl becerileri ölçeği ve teknoloji bilgi düzeyi anketi kullanılmıştır. Verilerin analizinde betimlemeli istatistikler, bağımsız ve ilişkili t-testi, ANOVA ve Pearson korelasyon analizi kullanılmıştır. Sonuçlar öğretmen adaylarının 21. yüzyıl becerilerinden Girişimcilik ve İnovasyon boyutunda orta, Kariyer Bilinci boyutunda çok yüksek, diğer boyutlarda ise yüksek düzeyde beceriye sahip olduğunu göstermiştir. Bölümlere göre sadece Girişimcilik ve İnovasyon boyutunda fen bilimleri öğretmen adayları, matematik ve sınıf öğretmeni adaylarından daha yüksek beceriye sahiptir. Cinsiyete göre Girişimcilik ve İnovasyon boyutunda erkek, Kariyer Bilinci boyutunda ise kadın öğretmen adayları daha yüksek beceriye sahiptir. Bölümlere göre değişkenler arasındaki ilişki incelendiğinde öğretmen adaylarının, fen bilimleri öğretmen adayları hariç, 21. yüzyıl becerileri ile teknoloji kullanma bilgi düzeyi (TKBD) arasında istatistiksel olarak anlamlı bir ilişki varken sosyal medya kullanım düzeyi (SMKD) arasında bir ilişki yoktur. Sınıf ve matematik öğretmen adaylarının 21. yüzyıl becerileri toplam puanlar ile GNO puanları arasında pozitif ilişki tespit edilmiştir.
Bu çalışmanın amacı, fen bilgisi öğretmen adaylarının bilimsel süreç beceri düzeylerini belirleye... more Bu çalışmanın amacı, fen bilgisi öğretmen adaylarının bilimsel süreç beceri düzeylerini belirleyerek bu becerilerin sınıf düzeyine göre nasıl değiştiğini ve genel akademik başarıları ile ilişkisi düzeyini incelemektir. Çalışma nedensel karşılaştırma ve korelasyonel çalışmanın birlikte kullanıldığı modelde tasarlanmış betimsel bir çalışmadır. Çalışmada veri toplama aracı olarak; Okey, Wise ve Burns (1982) tarafından geliştirilen ve Türkçeye uyarlaması Geban, Aşkar ve Özkan (1992) tarafından gerçekleştirilen Bilimsel Süreç Beceri Testi (BSBT) ve adayların otomasyon sisteminden alınan genel akademik not ortalamaları kullanılmıştır. Çalışmaya, 149 fen bilgisi öğretmen adayı katılmıştır. Elde edilen veriler betimlemeli istatistikler, pearson korelasyon katsayısı ve tek yönlü varyans analizi (ANOVA) kullanılarak analiz edilmiştir. Analizler sonucunda, fen bilgisi öğretmen adaylarının değişkenleri tanımlama ve kontrol etme ile işlemsel tanımlama becerilerinin düşük, hipotez kurma beceriler...
Bu çalışmanın amacı ilköğretim 5. sınıf Fen Bilimleri dersi "Maddenin Değişimi ve Tanınması&... more Bu çalışmanın amacı ilköğretim 5. sınıf Fen Bilimleri dersi "Maddenin Değişimi ve Tanınması" ünitesindeki kavramların öğretilmesinde kullanılan Öğrenci Takımları Başarı Bölümleri (ÖTBB) tekniği ve Takım Destekli Bireyselleştirme (TDB) tekniği hakkında öğretmen ve öğrenci görüşlerini karşılaştırmalı olarak incelemektir. Çalışmanın örneklemini merkezi 2 ilköğretim okulunun rastgele küme örnekleme yöntemi ile seçilen 6 farklı sınıfında okuyan toplam 191 5. sınıf öğrencisi ve bu sınıfların öğretmenleri olan 6 sınıf öğretmeni oluşturmaktadır. Çalışmada son test grup karşılaştırma modeli kullanılmıştır. Sınıflardan 3'ü rasgele yöntemle ÖTBB tekniğinin uygulandığı gruba (n=93) diğer 3'ü TDB tekniğinin uygulandığı gruba (n=98) atanmıştır. Öğretmen ve öğrencilerin teknikler hakkında görüşlerini belirlemek amacıyla uygulama sonrası öğretmen görüşme formu ve öğrenci görüşme formu uygulanmıştır. Toplanan veriler içerik analizi yöntemi kullanılarak analiz edilmiştir. Öğretmen v...
Participatory educational research, Sep 1, 2022
It is a challenge to carry out science lessons with experiments both in the conditions that emerg... more It is a challenge to carry out science lessons with experiments both in the conditions that emerged with the COVID-19 pandemic and in schools where there is a shortage of laboratories and materials. This study aims to examine the proficiency and opinions of pre-service primary teachers (PPTs) pertaining to performing hands-on science experiments with simple tools. This case study was carried out with 47 PPTs selected according to the convenient sampling method. Data sources included video recordings of the experiments performed by the PPTs over ten weeks and an open-ended questionnaire. The videos were analyzed with the analytical rubric and presented with descriptive statistics. The openended questions were analyzed with content analysis. Results showed that PPTs are sufficient for choosing suitable simple tools for experiments and for applying the experiments gradually, extensively, and correctly, while they need to develop in explaining the concepts and information correctly. In addition, the majority of the PPTs stated that they did not have any difficulties whilst performing the experiments, they could perform science experiments with simple tools, the experiments would reflect positively on the learning outcomes of the students, and they could conduct science lessons with experiments using simple tools and alternative materials, even if there is no laboratory in the school. Future studies should focus on increasing the proficiency of PPTs to give scientific explanations for experiments.
İlkokulda Alternatif Eğitim Uygulamaları, 2020
This paper is based on the supposition by international organizations that tourism is a cause of ... more This paper is based on the supposition by international organizations that tourism is a cause of integration. Therefore, it is explained conceptual and analytical notions of transport, as a main element of tourism and a lens through it is possible to elucidate integration. The objective of this work is to analyze integration in terms of connectivity and mobility, choosing transport as a unit of analysis, at the national and local level. Consequently, a brief conceptual notions about transport and its relationship with tourism are outlined, especially from the origins of organized tourism, internationally and in Argentina. For one hand, it is presented the accessibility by transport network
International Journal of New Trends in Arts, Sports & Science Education, 2020
TEACHERS’ OPINIONS ABOUT IMPLEMENTATION OF DEVELOPED SCIENCE ACTIVITIES BASED GEMS APPROACH This ... more TEACHERS’ OPINIONS ABOUT IMPLEMENTATION OF DEVELOPED SCIENCE ACTIVITIES BASED GEMS APPROACH This study aims to determine teachers' opinions on implementation of developed GEMS activities about “Force and Friction” for 7 th grades. This study is a phenomenology study because it aims to determine the opinions of science teachers about the GEMS activities based on their experiences. This study was carried out with 6 (4 females, 2 males) science teachers working in 2 different secondary schools in a city center. The data of the study were collected through semi-structured interviews after teachers were informed about the approach and allowed to examine the activities. The obtained data were analyzed using the content analysis method. Teachers stated that the GEMS approach could be applied in science classes because it is effective to increase students’ attitude and their problem-solving skills, permanent learning, providing learning with fun, learning by doing and living. Also, they...
International Journal of New Trends in Arts, Sports & Science Education, 2020
Bu calismanin amaci sinif ogretmeni adaylarinin Genetigi Degistirilmis Organizma (GDO)’lara yonel... more Bu calismanin amaci sinif ogretmeni adaylarinin Genetigi Degistirilmis Organizma (GDO)’lara yonelik bilgi, tutum ve kabul etme durumlarini belirleyerek aralarindaki iliskiyi tespit etmektir. Tarama modelinde gerceklestirilen calisma uygun ornekleme yontemine gore secilen ve 2. sinifa devam eden 67 sinif ogretmeni adayi ile gerceklestirilmistir. Veri toplama araci olarak; kisisel bilgi formu, bilgi, tutum ve kabul etme durumu olmak uzere uc bolumden olusan GDO olcegi ve GDO acik uclu anket formu kullanilmistir. Verilerin analizinde oncelikle mevcut durumu belirlemek amaciyla betimlemeli istatistikler kullanilmistir. Daha sonra ogrencilerin bilgi, tutum ve kabul etme durumlari arasindaki iliskiyi tespit etmek amaciyla Pearson korelasyon analizi kullanilmistir. Son olarak GDO acik sorularina verilen cevaplar icerik analizine tabi tutulmustur. Bulgular adaylarin bilgi, tutum, kabul etme durumlari ve ilgilerinin dusuk duzeyde oldugunu gostermistir. Ayrica adaylarin tutum ve kabul etme du...
Bu calismanin amaci 11. sinif “Kimyasal Denge” konusunun ogretilmesinde Probleme Dayali Ogrenme (... more Bu calismanin amaci 11. sinif “Kimyasal Denge” konusunun ogretilmesinde Probleme Dayali Ogrenme (PDO) yonteminin akademik basari, kimya dersine karsi tutum ve bilimsel surec becerilerine etkisini incelemektir. Calismanin orneklemini Hatay il merkezinde kume ornekleme yontemine gore secilen bir lisenin 2 farkli subesindeki toplam 60 ogrenci olusturmaktadir. Siniflardan biri rasgele yontemle PDO yonteminin uygulandigi deney grubuna (n=30) digeri geleneksel ogretim yonteminin uygulandigi kontrol grubuna (n=30) atanmistir. Arastirma esit olmayan gruplar on-test/son-test kontrol gruplu yari deneysel desende tasarlanmistir. Olcme araci olarak; Kimyasal Denge Basari Testi, Kimya Dersi Tutum Olcegi ve Bilimsel Surec Beceri Testi kullanilmistir. Toplanan veriler bagimsiz gruplar t-testi ve ortak degiskenli varyans analiziyle (ANCOVA) test edilmistir. Sonuclar; ogrencilerin akademik basarilarini (F(1,57)=9,844, p 0,05) ortaya koymustur.
Bu calismanin amaci, rehberli arastirma yontemi ile islenen kimya dersinin fen bilgisi ogretmen a... more Bu calismanin amaci, rehberli arastirma yontemi ile islenen kimya dersinin fen bilgisi ogretmen adaylarinin bazi kimya kavramlarini anlamalarina etkisini incelemektir. Bu calismada, zayif deneysel desenlerden tek grup on test /son test tasarimi kullanilmistir. Arastirmanin orneklemini, bir devlet universitesinde uygun ornekleme yontemine gore secilen 46 fen bilgisi ogretmenligi birinci sinif ogrencisi olusturmaktadir. Calisma kapsaminda uygulama yapilan sinifta rehberli arastirma yontemiyle kimyasal denge konusuna yonelik hazirlanan materyallerle 10 ders saati boyunca dersler islenmistir. Veri toplama amaciyla, uygulama oncesi ve sonrasinda; denge, denge sabiti, Le Chatelier prensibi, derisim, cozunme, cozunurluk ve cokelti kavramlari ile ilgili ogrencilerden anlamli cumleler olusturmalari istenmistir. Yapilan betimsel analiz sonucunda, uygulama sonrasinda kavramlarla ilgili tam dogru ve kismen dogru cumle kuran ogrenci sayisinda artis olurken; cumle yazamayan, belirsiz ifade ve kav...
The purpose of this study is to investigate effect of Student-Team Achievement Division (STAD) te... more The purpose of this study is to investigate effect of Student-Team Achievement Division (STAD) technique on 5 th grade students' mental ability. The subjects of this study were 201 students from six different classes enrolled to Science Course in two Elementary Schools in Kahramanmaras. Quasi-experimental design with pre-test/post-test control group was used. Three of the classes were randomly chosen as experimental group and the other three were chosen as control group. Word-Association Test (WAT) was administered to the both groups as pre- and post-tests to measure the students' mental ability. The data collected from WAT was converted into mind maps by using content analysis and cut off point methods. As a result of application, while "Recognition and Exchange of the Matter" subject was seen as more branching on the mind maps of the experimental group of students, mind maps of the control group students were seen to be composed of more simple. SUMMARY Purpose an...
Bu çalışmanın amacı, rehberli araştırma yöntemi ile işlenen kimya dersinin fen bilgisi öğretmen a... more Bu çalışmanın amacı, rehberli araştırma yöntemi ile işlenen kimya dersinin fen bilgisi öğretmen adaylarının bazı kimya kavramlarını anlamalarına etkisini incelemektir. Bu çalışmada, zayıf deneysel desenlerden tek grup ön test/son test tasarımı kullanılmıştır. Araştırmanın örneklemini, bir devlet üniversitesinde uygun örnekleme yöntemine göre seçilen 46 fen bilgisi öğretmenliği birinci sınıf öğrencisi oluşturmaktadır. Çalışma kapsamında, uygulama yapılan sınıfta rehberli araştırma yöntemiyle kimyasal denge konusuna yönelik hazırlanan materyallerle 10 ders saati boyunca dersler işlenmiştir. Veri toplama amacıyla, uygulama öncesi ve sonrasında denge, denge sabiti, Le Chatelier prensibi, derişim, çözünme, çözünürlük ve çökelti kavramları ile ilgili öğrencilerden anlamlı cümleler oluşturmaları istenmiştir. Yapılan betimsel analiz sonucunda, rehberli araştırma yönteminin kavramlarla ilgili tam doğru ve kısmen doğru cümle kuran öğrenci sayısını arttırırken; cümle yazamayan, belirsiz ifade ve kavram yanılgısı içeren cümle yazan öğrenci sayısını azalttığı tespit edilmiştir.
Batı Anadolu Eğitim Bilimleri Dergisi, 2021
This article attempts to identify one of the modes of overcoming the internal political conflict ... more This article attempts to identify one of the modes of overcoming the internal political conflict in Kabarda through a comparative analysis with the initiatives system of the Russian government to overcome the collision destructive for its interests in the neighboring principality. The work reveals the main attitude of the Russian side towards Greater Kabarda in the period after the conclusion of the Belgrade Treaty of 1739. Though before that Russia showed a desire to preserve the unity of the political elite of the principality as a guarantee of effective opposition to the Crimean expansion in the region, then from the end of the Russian-Ottoman war of 1735-1739 St. Petersburg's goals in relation to traditional partners are undergoing changes. The task of the Russian foreign policy department was to maintain the situation of competition between the two groups of Circassian princes. As the Baksan party was the most consistent counterparty of St. Petersburg since the mid-20s. of the XVIII century, the stake was placed on it. In the spring of 1747, one of the pillars of this group, the feudal Misost clan, was forced to leave the principality. Thus, the stability of Russian influence in the affairs of the "barrier" principality came under threat. This prompted the Russian leadership to try to restore a status-quo acceptable to its interests. The trendsetters for restoring the internal political balance in Kabarda were also the triad of Tlekotlesh clans-Kundet, Tambi (y) and Anzor, dissatisfied with the destabilization of the political system and possessing sufficient ideological and military-political resources to force the dominant princely alliance to agree to the return of the exiles.
ÖZET Bu çalışmanın amacı, ilköğretim 7.sınıf Fen ve Teknoloji dersi "Maddenin Yapısı ve Özel... more ÖZET Bu çalışmanın amacı, ilköğretim 7.sınıf Fen ve Teknoloji dersi "Maddenin Yapısı ve Özellikleri" ünitesindeki konuların 4MAT öğretim yöntemi ile işlenmesinin öğrencilerin öğrenme stillerine etkisinin incelenmesidir. Araştırma ön ve son test kontrol gruplu yarı deneysel desen modelinde tasarlanmıştır. Araştırmanın örneklemini, Antakya merkezde bulunan 3 ilköğretim okulunun 6 şubesinde öğrenim gören toplam 235 (115 deney ve 120 kontrol) 7. sınıf öğrencisi oluşturmaktadır. İlköğretim okulları uygun örnekleme yöntemi ile seçilmiştir. Seçilen her okulda rastgele yöntemle bir deney ve bir kontrol grubu belirlenmiştir. Maddenin Yapısı ve Özellikleri ünitesi 9 hafta (36 ders saati) boyunca; deney grubunda 4MAT modeliyle ve kontrol grubunda ise geleneksel yöntemle işlenmiştir. Veri toplama amacıyla Öğrenme Stili Envanteri (ÖSE) ön ve son test olarak uygulanmıştır. Verilerin analizinde; frekans, yüzde ve yüzde değişim istatistikleri kullanılmıştır. Analiz sonuçlarına göre, ön ve...
The Turkish Ministry of Education is now introducing Project FATIH to ensuring integration of ICT... more The Turkish Ministry of Education is now introducing Project FATIH to ensuring integration of ICT with learning and teaching processes. The principal objective of this Project is to set up learning environs, where equal opportunities are recognized, due regard is given to individual differences and classrooms are technology-enhanced. This study has entailed to the development of a scale for determining opinions of teachers, as the first-hand implementers, about the FATIH project. Expert opinions, factor and items analyses were used as basis for reliability and validity testing with this scale, which composed of 3 dimensions, namely, awareness, foresight and expectation. It can be used to determine the level of awareness, foresights and expectations of teachers about the FATIH project have been developed a scale valid and reliable
Ozet Bu calismanin amaci, fen bilgisi ogretmen adaylarinin bilimsel surec beceri duzeylerini beli... more Ozet Bu calismanin amaci, fen bilgisi ogretmen adaylarinin bilimsel surec beceri duzeylerini belirlemek, bu becerilerin sinif duzeyine gore nasil degistigini ve genel akademik basarilari ile iliskisini incelemektir. Calisma nedensel karsilastirma ve korelasyonel calismanin birlikte kullanildigi modelde tasarlanmis betimlemeli bir calismadir. Calismada veri toplama araci olarak; Okey, Wise ve Burns (1982) tarafindan gelistirilen ve Turkceye uyarlamasi Geban, Askar ve Ozkan (1992) tarafindan gerceklestirilen Bilimsel Surec Beceri Testi (BSBT) ve adaylarin otomasyon sisteminden alinan genel akademik not ortalamalari kullanilmistir. Calismaya, 149 fen bilgisi ogretmen adayi katilmistir. Elde edilen veriler betimlemeli istatistikler, pearson korelasyon katsayisi ve tek yonlu varyans analizi (ANOVA) kullanilarak analiz edilmistir. Analizler sonucunda, fen bilgisi ogretmen adaylarinin degiskenleri tanimlama ve kontrol etme ile islemsel tanimlama becerilerinin dusuk, hipotez kurma beceriler...