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Papers by mostafa bouali
Cet article vise à présenter le portfolio numérique comme substitut au portfolio sous forme de do... more Cet article vise à présenter le portfolio numérique comme substitut au portfolio sous forme de dossier papier. La problématique de départ se rapporte aux difficultés que rencontrent les jurys lors de l'évaluation des compétences des enseignants stagiaires à partir du portfolio sous format papier. Ainsi, le portfolio numérique peut présenter une alternative efficace pour réaliser ce genre d'évaluations. De même, il peut être d'une grande valeur dans le développement des capacités réflexives des enseignants ; ce qui conduit à une amélioration de la qualité de leurs prestations. Nous avons essayé, tout d'abord, de délimiter les termes « portfolio » et « portfolio numérique ». Ensuite, nous avons procédé à une formation des enseignants stagiaires. A travers l'élaboration de leurs propres portfolios numériques, ils ont pu analyser leurs pratiques de la classe et ont pu se rendre compte de ce qui manque dans la construction de leurs compétences professionnelles. Mots-clés : Portfolio, portfolio numérique, analyse des pratiques, analyse réflexive, évaluation des compétences professionnelles.
Revue de l'Administration de l'Education, 2019
Revue de l'Administration de l'Education, Oct 12, 2021
SEMEION MED, Aug 6, 2020
Dans cet article, nous cherchons à soulever la problématique de l'intégration des TIC dans le dom... more Dans cet article, nous cherchons à soulever la problématique de l'intégration des TIC dans le domaine de l'enseignement du français au secondaire qualifiant. Nous focalisons l'intérêt, par la même occasion, sur l'importance du scénario pédagogique relatif à cette intégration. Puis, nous présentons quelques outils qui peuvent favoriser l'usage des TIC en classe.
SEMEION MED, Aug 6, 2020
Cet article vise à présenter le portfolio numérique comme substitut au portfolio sous forme de do... more Cet article vise à présenter le portfolio numérique comme substitut au portfolio sous forme de dossier papier. La problématique de départ se rapporte aux difficultés que rencontrent les jurys lors de l'évaluation des compétences des enseignants stagiaires à partir du portfolio sous format papier. Ainsi, le portfolio numérique peut présenter une alternative efficace pour réaliser ce genre d'évaluations. De même, il peut être d'une grande valeur dans le développement des capacités réflexives des enseignants ; ce qui conduit à une amélioration de la qualité de leurs prestations. Nous avons essayé, tout d'abord, de délimiter les termes « portfolio » et « portfolio numérique ». Ensuite, nous avons procédé à une formation des enseignants stagiaires. A travers l'élaboration de leurs propres portfolios numériques, ils ont pu analyser leurs pratiques de la classe et ont pu se rendre compte de ce qui manque dans la construction de leurs compétences professionnelles. Mots-clés : Portfolio, portfolio numérique, analyse des pratiques, analyse réflexive, évaluation des compétences professionnelles.
Revue de l'Administration de l'Education, Oct 12, 2021
Cette recherche s'inscrit dans la perspective générale de l'étude des conditions ... more Cette recherche s'inscrit dans la perspective générale de l'étude des conditions de réussite de l'inclusion des personnes à besoins spécifiques. Nous nous contentons, dans la présente étude, de prendre en considération le cas des apprenants autistes afin de cerner les représentations du corps pédagogique (directeurs d'établissements, enseignants…) concernant leur inclusion dans l'école publique. Le travail sur le noyau de sens des représentations sociales de la scolarisation des autistes chez les cadres pédagogiques, nous a permis de comprendre que ces représentations ancrées dans le quotidien du corps pédagogique sont dues spécialement au manque de formation dans ce domaine et à une méconnaissance presque générale du TSA. Les recommandations qui closent cette étude renvoient aux décisions à prendre pour réussir l'inclusion des apprenants à besoins spécifiques en général et les autistes en particulier. Mots-clés : représentations socialesscolarisation des autistes-TSAnoyau de sensécole inclusiveadaptation.
Revue de l’administration de l’éducation, 2021
Cette recherche s'inscrit dans la perspective générale de l'étude des conditions de réussite de l... more Cette recherche s'inscrit dans la perspective générale de l'étude des conditions de réussite de l'inclusion des personnes à besoins spécifiques. Nous nous contentons, dans la présente étude, de prendre en considération le cas des apprenants autistes afin de cerner les représentations du corps pédagogique (directeurs d'établissements, enseignants…) concernant leur inclusion dans l'école publique. Le travail sur le noyau de sens des représentations sociales de la scolarisation des autistes chez les cadres pédagogiques, nous a permis de comprendre que ces représentations ancrées dans le quotidien du corps pédagogique sont dues spécialement au manque de formation dans ce domaine et à une méconnaissance presque générale du TSA. Les recommandations qui closent cette étude renvoient aux décisions à prendre pour réussir l'inclusion des apprenants à besoins spécifiques en général et les autistes en particulier. Mots-clés : représentations socialesscolarisation des autistes-TSAnoyau de sensécole inclusiveadaptation.
Cet article vise à présenter le portfolio numérique comme substitut au portfolio sous forme de do... more Cet article vise à présenter le portfolio numérique comme substitut au portfolio sous forme de dossier papier. La problématique de départ se rapporte aux difficultés que rencontrent les jurys lors de l'évaluation des compétences des enseignants stagiaires à partir du portfolio sous format papier. Ainsi, le portfolio numérique peut présenter une alternative efficace pour réaliser ce genre d'évaluations. De même, il peut être d'une grande valeur dans le développement des capacités réflexives des enseignants ; ce qui conduit à une amélioration de la qualité de leurs prestations. Nous avons essayé, tout d'abord, de délimiter les termes « portfolio » et « portfolio numérique ». Ensuite, nous avons procédé à une formation des enseignants stagiaires. A travers l'élaboration de leurs propres portfolios numériques, ils ont pu analyser leurs pratiques de la classe et ont pu se rendre compte de ce qui manque dans la construction de leurs compétences professionnelles. Mots-clés : Portfolio, portfolio numérique, analyse des pratiques, analyse réflexive, évaluation des compétences professionnelles.
Revue de l'Administration de l'Education, 2019
Revue de l'Administration de l'Education, Oct 12, 2021
SEMEION MED, Aug 6, 2020
Dans cet article, nous cherchons à soulever la problématique de l'intégration des TIC dans le dom... more Dans cet article, nous cherchons à soulever la problématique de l'intégration des TIC dans le domaine de l'enseignement du français au secondaire qualifiant. Nous focalisons l'intérêt, par la même occasion, sur l'importance du scénario pédagogique relatif à cette intégration. Puis, nous présentons quelques outils qui peuvent favoriser l'usage des TIC en classe.
SEMEION MED, Aug 6, 2020
Cet article vise à présenter le portfolio numérique comme substitut au portfolio sous forme de do... more Cet article vise à présenter le portfolio numérique comme substitut au portfolio sous forme de dossier papier. La problématique de départ se rapporte aux difficultés que rencontrent les jurys lors de l'évaluation des compétences des enseignants stagiaires à partir du portfolio sous format papier. Ainsi, le portfolio numérique peut présenter une alternative efficace pour réaliser ce genre d'évaluations. De même, il peut être d'une grande valeur dans le développement des capacités réflexives des enseignants ; ce qui conduit à une amélioration de la qualité de leurs prestations. Nous avons essayé, tout d'abord, de délimiter les termes « portfolio » et « portfolio numérique ». Ensuite, nous avons procédé à une formation des enseignants stagiaires. A travers l'élaboration de leurs propres portfolios numériques, ils ont pu analyser leurs pratiques de la classe et ont pu se rendre compte de ce qui manque dans la construction de leurs compétences professionnelles. Mots-clés : Portfolio, portfolio numérique, analyse des pratiques, analyse réflexive, évaluation des compétences professionnelles.
Revue de l'Administration de l'Education, Oct 12, 2021
Cette recherche s'inscrit dans la perspective générale de l'étude des conditions ... more Cette recherche s'inscrit dans la perspective générale de l'étude des conditions de réussite de l'inclusion des personnes à besoins spécifiques. Nous nous contentons, dans la présente étude, de prendre en considération le cas des apprenants autistes afin de cerner les représentations du corps pédagogique (directeurs d'établissements, enseignants…) concernant leur inclusion dans l'école publique. Le travail sur le noyau de sens des représentations sociales de la scolarisation des autistes chez les cadres pédagogiques, nous a permis de comprendre que ces représentations ancrées dans le quotidien du corps pédagogique sont dues spécialement au manque de formation dans ce domaine et à une méconnaissance presque générale du TSA. Les recommandations qui closent cette étude renvoient aux décisions à prendre pour réussir l'inclusion des apprenants à besoins spécifiques en général et les autistes en particulier. Mots-clés : représentations socialesscolarisation des autistes-TSAnoyau de sensécole inclusiveadaptation.
Revue de l’administration de l’éducation, 2021
Cette recherche s'inscrit dans la perspective générale de l'étude des conditions de réussite de l... more Cette recherche s'inscrit dans la perspective générale de l'étude des conditions de réussite de l'inclusion des personnes à besoins spécifiques. Nous nous contentons, dans la présente étude, de prendre en considération le cas des apprenants autistes afin de cerner les représentations du corps pédagogique (directeurs d'établissements, enseignants…) concernant leur inclusion dans l'école publique. Le travail sur le noyau de sens des représentations sociales de la scolarisation des autistes chez les cadres pédagogiques, nous a permis de comprendre que ces représentations ancrées dans le quotidien du corps pédagogique sont dues spécialement au manque de formation dans ce domaine et à une méconnaissance presque générale du TSA. Les recommandations qui closent cette étude renvoient aux décisions à prendre pour réussir l'inclusion des apprenants à besoins spécifiques en général et les autistes en particulier. Mots-clés : représentations socialesscolarisation des autistes-TSAnoyau de sensécole inclusiveadaptation.