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Papers by paiva, jane

Revista Teias, Aug 31, 2007

Revista Brasileira de Educação, Dec 1, 2006

Les dossiers des sciences de l'éducation

Revista teias, May 23, 2024

O trabalho com a extensao universitariatem sido uma importante sendaem direcao a sociedade. Atuan... more O trabalho com a extensao universitariatem sido uma importante sendaem direcao a sociedade. Atuando emprojetos educativos, privilegio a fomacao continuada de professores paraa Educacao de Jovens e Adultos (EJA). como fazer central da extensao. Argumentoque o fazer da extensao, principalmenteem algumas areas, vem se: singularizando em espacos de fazerpensar-produzir conhecimentos e, assim,nao prescinde da reflexao e da., compreensao metodica e rigorosa postaem jogo por esse fazer Nesse âmbi- I, to de compreensao, situo a formacao' continuada, defendendo-a comotessitura de conhecimento em rede, naqual sao tramados, como fios, os saberesda pratica pedagogica dos professores.Para isso, estabeleco algumas, referencias metodologicas, favorecer) do meu argumento Apresento aspectosresultantes de processos de formacaocontinuada desenvolvida com tres: sistemas de ensino publicos, visando areformulacao curricular da EIA. Levanto,por fim, algumas questoes que merecemser consideradas para qu...

O artigo apresenta reflexoes e compreensoes sobre sentidos e significados para a educacao de jove... more O artigo apresenta reflexoes e compreensoes sobre sentidos e significados para a educacao de jovens e adultos enunciados no Parecer CEB/CNE n. 11/2000, formulado pelo, a epoca, Conselheiro Jamil Cury. A tonica do texto guiou-se pela defesa do direito a educacao, reconquistado pela Constituicao Federal de 1988 e, nao logo, assumido com concepcao adequada a um tempo historico e segundo producoes teoricas e dos marcos internacionais com os quais o Brasil dividia a referencia legal. A celebracao de 20 anos do referido Parecer demonstra a relevância de um texto que inflexionou a concepcao de EJA no pais, passando a ser disputada com intensidade nas politicas publicas, ancorada na sociedade civil, em educadores, professores e pesquisadores. A reconstituicao de um tempo e dos acontecimentos de que a autora foi participe se apoiam, alem da documentacao legal, nos estudos realizados anteriormente e na memoria — um recurso inquestionavelmente bem-vindo na historia da educacao de jovens e adul...

D evo iniciar, ao escrever este texto, pelos sentidos que a memoria tem assumido na minha traj... more D evo iniciar, ao escrever este texto, pelos sentidos que a memoria tem assumido na minha trajetoria de investigadora. A memoria, como a compreendo, e construida por um processo ativo de criacao de significados que ganham novos sentidos a cada narracao. Na qualidade de fonte oral, indico que a memoria possui um elemento que nenhuma outra fonte tem da mesma forma: a subjetividade do expositor que conta nao apenas o que fez, mas o que pretendia fazer, acreditava estar fazendo e que pensa ter feito.

ED UC AT IO N P ER M AN EN TE n° 19 9/ 20 14 -2 Dans le Brésil des années 1990, les forums d’éduc... more ED UC AT IO N P ER M AN EN TE n° 19 9/ 20 14 -2 Dans le Brésil des années 1990, les forums d’éducation des jeunes et des adultes (EJa) ont témoigné d’une mobilisation importante en faveur du droit à l’éducation, particulièrement pour ceux qui en étaient privés. Ils ont surgi comme un phénomène social, même si les actions limitées et controversées de l’EJa à cette période, encouragées par les pouvoirs publics, n’ont guère fait évoluer la sous-scolarisation et l’analphabétisme d’une grande partie de la population. Les organisations non gouvernementales, sans réelle expérience de terrain, ont assumé le rôle de l’Etat absent, mais par des offres de service douteuses en dépit des importantes ressources publiques dont elles ont bénéficié. Tout était possible dans le cadre du néo-libéralisme alors imposé : jugé inopérant, l’Etat renonçait à ses fonctions en privilégiant les institutions privées. Les données relatives à l’analphabétisme et à la sous-scolarisation ont alerté les éducateurs e...

O dossie deste numero tem como tematica a educacao continuada, cotidianos e praticas culturais, e... more O dossie deste numero tem como tematica a educacao continuada, cotidianos e praticas culturais, e resulta da fertil parceria da UERJ com a UFRN e com a UFAL, que coordena o projeto Procad/Casadinho. O dossie intentou aprofundar questoes de pesquisa que a referida tematica envolve. Desenvolvido sob o olhar de pesquisadores – professores e orientandos -, demonstra a investigacao e a decorrente producao consistente que se tem no enlacamento das perspectivas epistemologicas e teoricas que se puseram em dialogo no projeto apoiado pelo CNPq, anunciando modos de fazer pesquisa e interagir em prol da ampliacao do conhecimento cientifico – razao de ser da pos-graduacao. Mais do que resultado de uma pesquisa em rede, os artigos anunciam as redes de pesquisa que se formam entre essas universidades, guardando disposicoes coletivas de dialogo e de imbricamento de concepcoes, o que se faz estimulados pelas parcerias no pais e com outros centros internacionais que a rede alcanca.

No movimento da memória, reencontrado um arquivo de Teias, da origem, ficamos tentadas a reproduz... more No movimento da memória, reencontrado um arquivo de Teias, da origem, ficamos tentadas a reproduzi-lo integralmente nesse editorial de comemoração dos 20 anos da Revista. De certo modo, porque nos vemos um pouco dessa maneira também hoje: presas por um fio, construtoras das Teias ao mesmo tempo em que capturadas em tantas tramas.

Revista Teias, Feb 27, 2020

Tudo quanto vive, vive porque muda, muda porque passa; e, porque passa, morre. Tudo quanto vive p... more Tudo quanto vive, vive porque muda, muda porque passa; e, porque passa, morre. Tudo quanto vive perpetuamente-se torna outra coisa, constantemente se nega, se furta à vida.

Education Policy Analysis Archives, Jun 30, 2014

Usando os processos de modelagem de pessoas de Ian Hacking recontamos as invenções da educação po... more Usando os processos de modelagem de pessoas de Ian Hacking recontamos as invenções da educação popular e da EJA pela perspectiva de compreender quem é e como se formaram os sistemas de classificação dos sujeitos. Em um segundo momento, estabelecemos um diálogo crítico entre a noção de modelagem com os aprendizados do tempo presente, identificados nos trabalhos que compõem o segundo Dossiê de EJA na EPAA, destacando os movimentos de investigação que os pesquisadores-autores desenvolveram; as epistemologias; as metodologias de conhecimento utilizadas no campo da EJA, sintetizando o que as pesquisas revelam sobre as muitas invenções dos sujeitos da EJA. Em última instância, queremos destacar os aprendizados, e o que ainda teríamos que aprender para que os pesquisadores da EJA possam intervir efetivamente nos múltiplos contextos brasileiros e latino-americanos no sentido da transformação social. Palavras-chave: modelagem de pessoas; sujeitos da EJA; processos de investigação; aprendizados. The many inventions of the EJA Summary: Using the processes of making up people of Ian Hacking, we recount the inventions of popular education and Adult and Youth Education (EJA from the Portuguese) from the perspective aape epaa As muitas invenções da EJA DOSSIE EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS 2 of understanding who they are and how the systems of classification of subjects and subjectivities were generated. In a second step, we establish a critical dialogue between the notion of making up people with the lessons identified in the articles that make up the second special issue of EJA in EPAA, highlighting the systems of inquiry developed by the researchers-authors, their epistemologies, the methodologies of knowledge open in the field of EJA, and synthesizing what research has revealed about the many inventions of the subjects of EJA. Ultimately, we want to highlight what we, as researchers in EJA, have learnt, and what we still need to learn to effectively intervene in the multiple Latin American and Brazilian contexts towards the goal of social transformation.

Fundadoras e editoras/or de Teias concedem entrevistas às atuais editoras no intuito de recuperar... more Fundadoras e editoras/or de Teias concedem entrevistas às atuais editoras no intuito de recuperar, pela memória de profissionais envolvidos com a criação da Revista, uma história dos movimentos realizados, no ano em que completa 20 anos de existência. São elas: Ira Maciel, Elizabeth Macedo, Ana Chrystina Mignot, Inês Barbosa de Oliveira, Nilda Alves. Participou, também, Rafael Marques Gonçalves que atuou como editor em tempos recentes. A coleta de perspectivas e memórias não se fez em modelo tradicional de live coletiva, com posicionamento de cada entrevistada/o e, futuramente, de transcrição. O que denominamos “roda de conversa” deu-se pela recriação de possíveis diálogos das/o entrevistadas/o, aprovados por elas/ele depois de organizados, redigidos, transcriados no texto a seguir. Inaugura-se uma forma de entrevista em tempos pandêmicos que não exigiu o face-a-face com as/o entrevistadas/o, mas a mediação escrita e metodológica das editoras para a construção e registro de uma hist...

education policy analysis archives

Pensar o direito humano à educação e sua efetivação, ou não, em diferentes espaçostempos educativ... more Pensar o direito humano à educação e sua efetivação, ou não, em diferentes espaçostempos educativos exige investigar práticaspolíticas, em busca de indícios de contribuição à emancipação social que neles se possa produzir. Com esta compreensão metódica de como investigar direito humano à educação, o texto visa a discutir ideias produzidas por pesquisadorxs em múltiplas intervenções no mundo da vida e que convergem, nos modos e nas formas de concebê-las, para consolidar alguns princípios, entre eles a dignidade humana, do que tem sido chamado direito à educação. Tratar desse direito para jovens, adultxs e idosxs motiva em grande parte as reflexões do texto, pelo entendimento de que o exercício do direito requer acesso a conhecimentos em contextos igualitários e plurais que respeitem conhecimentos anteriores e garantam a livre participação democrática, em que direitos individuais e sociais à aprendizagem e à cidadania digna sejam exercidos por todxs. Focando na vivência de políticaspr...

Educação e Cultura Contemporânea

Debates em Educação

A trajetória na educação de jovens e adultos, cruzada com ensinamentos da educação popular na vid... more A trajetória na educação de jovens e adultos, cruzada com ensinamentos da educação popular na vida e trajetória acadêmica e profissional das autoras, tem demonstrado o quanto Paulo Freire se mantém, no belíssimo poema de Brecht, como imprescindível para pensar o campo da educação com as classes populares. Atravessadas por reflexões de Freire em sua longa e insistente obra, e por experiências diretas vividas em tempos concomitantes e marcantes, impregnaram seus fazeres cotidianos de princípios que constituem acentos mais do que relevantes em defesa do direito à educação para todos, à dignidade humana e ao reconhecimento social devido a todas as gentes. Usando (como Certeau, 1994) sentidos próprios para o que pode ser considerado imprescindível na pesquisa-ensino-extensão, as autoras percorrem princípios freireanos que sustentam práticas de pesquisa e o exercício democrático na formação de profissionais no campo da educação de jovens e adultos, atualizando um Paulo Freire a quem segue...