Ligia Bedolla Cornejo | UNAM (original) (raw)
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Papers by Ligia Bedolla Cornejo
Revista Panamericana De Pedagogia, 2012
El desarrollo de la innovación tecnológica, especialmente la digital, está siendo cada vez más or... more El desarrollo de la innovación tecnológica, especialmente la digital, está siendo cada vez más orientado al uso que socialmente se le da, y a los beneficios que puede tener en los sistemas educativos. Grandes empresas desarrollan no sólo las tecnologías, sino cómo éstas pueden apoyar el aprendizaje y cómo mejora (así se promueve), la educación de los países. Diversos análisis se realizan en cuanto a cuáles son los impactos, beneficios, desventajas; así como qué están implicando éstas tecnologías, desde quiénes son los que las usan, cómo las usan, con qué fines y en qué contextos. Ante esta situación, uno de los análisis que emerge es cuál es la postura que el docente tiene ante la adquisición, uso y consumo de estas tecnologías, digitales o no. La razón principal es que la innovación tecnológica avanza vertiginosamente y en muchos casos dejando de lado lo que afecta al ser humano, a nuestro medio natural y a las relaciones sociales. Ante esto los docentes son quienes deben posicionarse críticamente, sobre todo cuando éstas se han convertido en políticas públicas.
El desarrollo de la innovación tecnológica, especialmente la digital, está siendo cada vez más or... more El desarrollo de la innovación tecnológica, especialmente la digital, está siendo cada vez más orientado al uso que socialmente se le da, y a los beneficios que puede tener en los sistemas educativos. Grandes empresas desarrollan no sólo las tecnologías, sino cómo éstas pueden apoyar el aprendizaje y cómo mejora (así se promueve), la educación de los países. Diversos análisis se realizan en cuanto a cuáles son los impactos, beneficios, desventajas; así como qué están implicando éstas tecnologías, desde quiénes son los que las usan, cómo las usan, con qué fines y en qué contextos. Ante esta situación, uno de los análisis que emerge es cuál es la postura que el docente tiene ante la adquisición, uso y consumo de estas tecnologías, digitales o no. La razón principal es que la innovación tecnológica avanza vertiginosamente y en muchos casos dejando de lado lo que afecta al ser humano, a nuestro medio natural y a las relaciones sociales. Ante esto los docentes son quienes deben posicionarse críticamente, sobre todo cuando éstas se han convertido en políticas públicas.
Breves ideas para próximos escritos relacionados con vocación, innovación pedagógica y con la fig... more Breves ideas para próximos escritos relacionados con vocación, innovación pedagógica y con la figura del docente en los procesos de elección profesional de los alumnos.
El presente artículo es una reflexión relacionada a los avances teóricos de una investigación sob... more El presente artículo es una reflexión relacionada a los avances teóricos de una investigación sobre el quehacer pedagógico actual y sobre éste se propone un camino para atender las exigencias del contexto, la cual aborda el papel del docente frente a la innovación educativa desde una perspectiva ecosófica. Se inicia contextualizando sobre el reto y las exigencias que el Siglo XXI ha traído a la educación, y cómo a partir de éstas las instituciones educativas se enfrentan a la necesidad de transformación. Posterior a esta reflexión, se analiza la diferencia entre transformar, innovar o la simple novedad, ya que dependiendo de eso se provocará un verdadero impacto educativo, sin negar la parte subjetiva de estos conceptos. Se hace énfasis en la presencia de los paradigmas y creencias de los sujetos sobre la innovación educativa. Teniendo clara la relación entre retos de la educación – papel de la innovación educativa – relevancia del docente, se soporta el discurso bajo la perspectiva ecosófica, presentándola como la perspectiva inherente de la innovación educativa para este Siglo XXI y bajo la cual se deberá trabajar con docentes, como inicio para la innovación educativa.
El objetivo de este trabajo es reflexionar sobre el concepto de Entorno Personal de Aprendizaje c... more El objetivo de este trabajo es reflexionar sobre el concepto de Entorno Personal de Aprendizaje conocido por sus siglas en inglés PLE (Personal Learning Environment) mismo que ha adquirido mucha popularidad en nuestros días debido a un contexto particular que es el Siglo XXI, y cómo éste puede ser una opción para la evaluación del aprendizaje, brindándoles a los aprendices una posición más autónoma, crítica y autogestiva de sus propios procesos de aprendizaje. La reflexión se abordará desde el ámbito educativo con sustentos teóricos de la pedagogía y la psicología. Se parte de un primer diagnóstico realizado con jóvenes de distintas edades y contextos para después hacer una propuesta enfocada en el contexto de educación secundaria.
Thesis Chapters by Ligia Bedolla Cornejo
El presente trabajo se enfoca en el papel del docente desde su microcosmos, el aula, para la cons... more El presente trabajo se enfoca en el papel del docente desde su microcosmos, el aula, para la construcción de una mejor sociedad desde la conceptuación de una praxis docente formadora para la innovación pedagógica. La tesis propuesta parte de identificar y señalar la crisis en la que estamos inmersos desde sus distintas expresiones: cultural, social, política, económica, educativa, ambiental, éstas
generadas por la ideología neoliberal con su racionalidad instrumental y tecnócrata; ante esta situación se defiende la urgencia de resignificar la función docente para la reconfiguración de esta racionalidad hacia una humanista y ecosófica desde la institución legítima, la escuela. Esta reconfiguración se posibilita desde la formación y el ejercicio de una praxis docente crítica, práctica,
revolucionaria que a la vez es creativa porque problematiza lo dado, lo dándose y se expresa en la innovación pedagógica, inventando soluciones desde la conformación de una racionalidad humanista y ecosófica. La ideación es el primer paso para la definición de la estrategia y ese es el gran propósito de esta tesis que se potencia con la propuesta del uso de la narrativa transmedia para la reconfiguración de los sistemas conceptuales docentes.
Revista Panamericana De Pedagogia, 2012
El desarrollo de la innovación tecnológica, especialmente la digital, está siendo cada vez más or... more El desarrollo de la innovación tecnológica, especialmente la digital, está siendo cada vez más orientado al uso que socialmente se le da, y a los beneficios que puede tener en los sistemas educativos. Grandes empresas desarrollan no sólo las tecnologías, sino cómo éstas pueden apoyar el aprendizaje y cómo mejora (así se promueve), la educación de los países. Diversos análisis se realizan en cuanto a cuáles son los impactos, beneficios, desventajas; así como qué están implicando éstas tecnologías, desde quiénes son los que las usan, cómo las usan, con qué fines y en qué contextos. Ante esta situación, uno de los análisis que emerge es cuál es la postura que el docente tiene ante la adquisición, uso y consumo de estas tecnologías, digitales o no. La razón principal es que la innovación tecnológica avanza vertiginosamente y en muchos casos dejando de lado lo que afecta al ser humano, a nuestro medio natural y a las relaciones sociales. Ante esto los docentes son quienes deben posicionarse críticamente, sobre todo cuando éstas se han convertido en políticas públicas.
El desarrollo de la innovación tecnológica, especialmente la digital, está siendo cada vez más or... more El desarrollo de la innovación tecnológica, especialmente la digital, está siendo cada vez más orientado al uso que socialmente se le da, y a los beneficios que puede tener en los sistemas educativos. Grandes empresas desarrollan no sólo las tecnologías, sino cómo éstas pueden apoyar el aprendizaje y cómo mejora (así se promueve), la educación de los países. Diversos análisis se realizan en cuanto a cuáles son los impactos, beneficios, desventajas; así como qué están implicando éstas tecnologías, desde quiénes son los que las usan, cómo las usan, con qué fines y en qué contextos. Ante esta situación, uno de los análisis que emerge es cuál es la postura que el docente tiene ante la adquisición, uso y consumo de estas tecnologías, digitales o no. La razón principal es que la innovación tecnológica avanza vertiginosamente y en muchos casos dejando de lado lo que afecta al ser humano, a nuestro medio natural y a las relaciones sociales. Ante esto los docentes son quienes deben posicionarse críticamente, sobre todo cuando éstas se han convertido en políticas públicas.
Breves ideas para próximos escritos relacionados con vocación, innovación pedagógica y con la fig... more Breves ideas para próximos escritos relacionados con vocación, innovación pedagógica y con la figura del docente en los procesos de elección profesional de los alumnos.
El presente artículo es una reflexión relacionada a los avances teóricos de una investigación sob... more El presente artículo es una reflexión relacionada a los avances teóricos de una investigación sobre el quehacer pedagógico actual y sobre éste se propone un camino para atender las exigencias del contexto, la cual aborda el papel del docente frente a la innovación educativa desde una perspectiva ecosófica. Se inicia contextualizando sobre el reto y las exigencias que el Siglo XXI ha traído a la educación, y cómo a partir de éstas las instituciones educativas se enfrentan a la necesidad de transformación. Posterior a esta reflexión, se analiza la diferencia entre transformar, innovar o la simple novedad, ya que dependiendo de eso se provocará un verdadero impacto educativo, sin negar la parte subjetiva de estos conceptos. Se hace énfasis en la presencia de los paradigmas y creencias de los sujetos sobre la innovación educativa. Teniendo clara la relación entre retos de la educación – papel de la innovación educativa – relevancia del docente, se soporta el discurso bajo la perspectiva ecosófica, presentándola como la perspectiva inherente de la innovación educativa para este Siglo XXI y bajo la cual se deberá trabajar con docentes, como inicio para la innovación educativa.
El objetivo de este trabajo es reflexionar sobre el concepto de Entorno Personal de Aprendizaje c... more El objetivo de este trabajo es reflexionar sobre el concepto de Entorno Personal de Aprendizaje conocido por sus siglas en inglés PLE (Personal Learning Environment) mismo que ha adquirido mucha popularidad en nuestros días debido a un contexto particular que es el Siglo XXI, y cómo éste puede ser una opción para la evaluación del aprendizaje, brindándoles a los aprendices una posición más autónoma, crítica y autogestiva de sus propios procesos de aprendizaje. La reflexión se abordará desde el ámbito educativo con sustentos teóricos de la pedagogía y la psicología. Se parte de un primer diagnóstico realizado con jóvenes de distintas edades y contextos para después hacer una propuesta enfocada en el contexto de educación secundaria.
El presente trabajo se enfoca en el papel del docente desde su microcosmos, el aula, para la cons... more El presente trabajo se enfoca en el papel del docente desde su microcosmos, el aula, para la construcción de una mejor sociedad desde la conceptuación de una praxis docente formadora para la innovación pedagógica. La tesis propuesta parte de identificar y señalar la crisis en la que estamos inmersos desde sus distintas expresiones: cultural, social, política, económica, educativa, ambiental, éstas
generadas por la ideología neoliberal con su racionalidad instrumental y tecnócrata; ante esta situación se defiende la urgencia de resignificar la función docente para la reconfiguración de esta racionalidad hacia una humanista y ecosófica desde la institución legítima, la escuela. Esta reconfiguración se posibilita desde la formación y el ejercicio de una praxis docente crítica, práctica,
revolucionaria que a la vez es creativa porque problematiza lo dado, lo dándose y se expresa en la innovación pedagógica, inventando soluciones desde la conformación de una racionalidad humanista y ecosófica. La ideación es el primer paso para la definición de la estrategia y ese es el gran propósito de esta tesis que se potencia con la propuesta del uso de la narrativa transmedia para la reconfiguración de los sistemas conceptuales docentes.