Mehmet Cingi | Kastamonu University (original) (raw)

Papers by Mehmet Cingi

Journal of History Culture and Art Research, 2020

In this study, traditional child plays were examined in the scope of child culture and their impa... more In this study, traditional child plays were examined in the scope of child culture and their impacts on the child development. The first part of the study includes the compilation of traditional children's plays which have different contents and are played in different regions of Turkey. The second part consists of examining the aspects of these plays related to child development. In order to reach traditional children's plays, research articles / books / proceedings and the reviews made by independent researchers and the Ministry of Education in Turkey were examined. A total of 51 plays were selected according to nine different criteria based on the socio-cultural approach. The criteria were geographical region of the play, number of players, gender of players, age of players, timing of the play (day, night, weekday, weekend, etc.), the play space, tools used in the play, the rules of the play and the way to play. Moreover, the impacts of the plays on child development were examined in six different fields of child development: physical, social, moral, emotional, cognitive, and sexual. The main concern in this part was to be able to describe behaviours related to a particular development objectively. In analyses, the first step was to create the first general categories and subcategories from the data. With these categories, an initial analysis form was compiled. Then the form was revised and evaluated by three experts in terms of content validity. By using the revised form, the analysis was made by three coders. Inter-coder reliability was calculated as 0.87. The results showed that plays were played outside the home, in mixed groups, and mostly by using objects such as stones and sticks found in nature. It also seemed that play was considered as a leisure activity which is more suitable for the early age children and used mostly for supporting the development or improvement of physical skills.

İlköğretim Online, 2016

Bu araştırmada, okul öncesi eğitim alan 48-60 aylık çocukların, öğretmen algılarını çizdikleri re... more Bu araştırmada, okul öncesi eğitim alan 48-60 aylık çocukların, öğretmen algılarını çizdikleri resimler aracılığıyla ortaya koymak amaçlanmıştır. Nitel araştırma desenlerinden olgubilim kullanılarak yürütülen araştırmada, amaçsal örnekleme yöntemlerinden ölçüt örnekleme yöntemi kullanılarak çalışma grubu oluşturulmuştur. Kastamonu merkez ilçede yer alan üç anaokulu ve 12 anasınıfında ölçütlere uyan toplam 285 çocuğa ulaşılmış, ön inceleme sonucunda 11 çocuğa ait çizimler uygun olmadığı için çıkarılmış ve toplam 274 çocuk ile çalışma grubu oluşturulmuştur. Araştırmada elde edilen veriler Aykaç (2012) tarafından geliştirilen 'Öğretmen Algı Kodlama Listesi' ne göre analiz edilmiştir. Araştırma sonuçlarına göre, çocukların büyük bir çoğunluğu öğretmenlerini insan ve kadın olarak algılamaktadır. Çocuklar öğretmenlerini en çok kırda ve okul bahçesinde ayakta dururken resmetmiştir.

Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2017

Bu araştırmanın amacı, okul öncesi öğretmen adaylarının sürdürülebilir çevreye ilişkin davranış d... more Bu araştırmanın amacı, okul öncesi öğretmen adaylarının sürdürülebilir çevreye ilişkin davranış düzeylerini belirlemektir. Nicel paradigmaya sahip olan bu çalışma kesitsel tarama modelindedir. Araştırmanın evrenini Türkiye'deki devlet üniversitelerinin okul öncesi öğretmenliği lisans programlarına devam eden; örneklemi ise, Ağrı İbrahim Çeçen, Anadolu, Ege, Kastamonu ve Muş Alparslan Üniversitelerinde okul öncesi öğretmenliği lisans programlarının 1., 2., 3. ve 4. sınıflarına devam eden ve araştırmaya katılmaya gönüllü olan toplam 1049 öğretmen adayı oluşturmuştur. Araştırmanın verileri 2014 yılının Mayıs ve Haziran aylarında, kişisel bilgi formu ve Demirci Güler ve Afacan (2012) tarafından öğretim elemanlarına uygulanmak üzere geliştirilen "Sürdürülebilir Çevre Eğitimine Yönelik Davranış Ölçeği" kullanılarak toplanmıştır. Bu ölçek üç alt boyut ve 29 maddeden oluşan beşli likert tipinde bir ölçek olup Cronbach Alpha iç tutarlılık katsayısı 0.94'tür. Ölçeğin öğretmen adaylarına uygulanabilmesi için okul öncesi eğitimi alan uzmanlarından alınan görüşler doğrultusunda hiçbir maddede değişikliğe gidilmeden 493 adaydan alınan veri üzerinden ölçeğin iç tutarlık güvenirliği yeniden hesaplanmış ve 0.89 olarak belirlenmiştir. 556 adaydan elde edilen veriler, uygun istatistiksel analizlerle çözümlenmiştir. Araştırma sonucunda, öğretmen adaylarının sürdürülebilir çevreye ilişkin davranışlarının cinsiyete ve devam ettikleri üniversiteye göre farklılık gösterdiği; devam ettikleri sınıf düzeyine, sürdürülebilir çevreyle ilgili ders almaya ve bir sivil toplum kuruluşuna üye olma durumuna göre farklılık göstermediği belirlenmiştir.

As the importance attached to preschool education has increased in recent years, researchers have... more As the importance attached to preschool education has increased in recent years, researchers have begun to discuss the quality of educational and care services. This study aims to show the views of assistant teachers working at preschool educational institutions
concerning quality, investigate their influence on quality, and reveal the effect of quality on education. The study was conducted in Eskişehir, Turkey, in the 2014–2015 academic year. It was conducted with assistant teachers in classrooms in two different schools. Six teachers and six assistant teachers took part in the study. The survey model and the phenomenological design, which is a qualitative research method and design, were employed. The Teacher Interview Form and the Assistant Teacher Interview Form developed by the researchers were
used for collecting data. Data were gathered through interviews which lasted almost 40 mins (each interview) on predetermined dates. The research data were analysed via QSR-Nvivo 8. Both teachers and assistant teachers stated that the quality of preschool education can be
improved not only by upgrading the physical condition of schools but also by taking into consideration all of children’s developmental areas. Based on the interviews with the teachers concerning the influence of assistant teachers on the quality of education, it was concluded
that assistant teachers can contribute to improving the quality. As assistant teachers work both inside and outside of classrooms, teachers have less workload and more chances to deal with students.

ÖZET Bu araştırmanın amacı, okul öncesi öğretmen adaylarının sürdürülebilir çevreye ilişkin davra... more ÖZET
Bu araştırmanın amacı, okul öncesi öğretmen
adaylarının sürdürülebilir çevreye ilişkin davranış
düzeylerini belirlemektir. Nicel paradigmaya sahip olan bu
çalışma kesitsel tarama modelindedir. Araştırmanın
evrenini Türkiye’deki devlet üniversitelerinin okul öncesi
öğretmenliği lisans programlarına devam eden; örneklemi
ise, Ağrı İbrahim Çeçen, Anadolu, Ege, Kastamonu ve
Muş Alparslan Üniversitelerinde okul öncesi öğretmenliği
lisans programlarının 1., 2., 3. ve 4. sınıflarına devam
eden ve araştırmaya katılmaya gönüllü olan toplam 1049
öğretmen adayı oluşturmuştur. Araştırmanın verileri 2014
yılının Mayıs ve Haziran aylarında, kişisel bilgi formu ve
Demirci Güler ve Afacan (2012) tarafından öğretim
elemanlarına uygulanmak üzere geliştirilen “Sürdürülebilir
Çevre Eğitimine Yönelik Davranış Ölçeği” kullanılarak
toplanmıştır. Bu ölçek üç alt boyut ve 29 maddeden oluşan
beşli likert tipinde bir ölçek olup Cronbach Alpha iç
tutarlılık katsayısı 0.94’tür. Ölçeğin öğretmen adaylarına
uygulanabilmesi için okul öncesi eğitimi alan
uzmanlarından alınan görüşler doğrultusunda hiçbir
maddede değişikliğe gidilmeden 493 adaydan alınan veri
üzerinden ölçeğin iç tutarlık güvenirliği yeniden
hesaplanmış ve 0.89 olarak belirlenmiştir. 556 adaydan
elde edilen veriler, uygun istatistiksel analizlerle
çözümlenmiştir. Araştırma sonucunda, öğretmen
adaylarının sürdürülebilir çevreye ilişkin davranışlarının
cinsiyete ve devam ettikleri üniversiteye göre farklılık
gösterdiği; devam ettikleri sınıf düzeyine, sürdürülebilir
çevreyle ilgili ders almaya ve bir sivil toplum kuruluşuna
üye olma durumuna göre farklılık göstermediği
belirlenmiştir.
ABSTRACT
The purpose of this study is to determine
candidates of pre-school teachers’ behavior levels towards
sustainable environment. The cross-sectional survey was
employed in the present study, which was conducted
within the quantitative paradigm. The population of the
study consists of pre-school teachers attending the
undergraduate programs of pre-school education at state
universities in Turkey, and the sample of the study is
composed of 1,049 pre-service teachers studying at the
undergraduate programs of pre-school education at Ağrı
İbrahim Çeçen University, Anadolu University, Ege
University, Kastamonu University, and Muş Alparslan
University in their first, second, third, or fourth years and
were voluntary to participate in the study. The research
data were collected via personal information form and The
Behaviour Scale for Sustainable Environmental Education,
developed by Demirci Güler and Afacan (2012) for
administration to instructors, in May and June 2014. This
scale is a 5-point Likert-type scale consisting of three subdimensions
and 29 items. Its Cronbach’s alpha coefficient
is 0.94. Based on the opinions taken from the domain
experts specialized in pre-school education for the
administration of the scale to the pre-service teachers, no
modification was made in any item, and the internal
consistency of the scale was recalculated and found to be
0.89 over the data obtained from 493 pre-service teachers.
The data obtained from 556 pre-service teachers were
analyzed through appropriate statistical analyses. It was
found out that the pre-service teachers’ behaviors towards
sustainable environment vary by gender and the university
attended, but do not differ by grade, status of receiving a
course about sustainable development, and status of being
a member to a non-governmental organization

Journal of History Culture and Art Research, 2020

İlköğretim Online, 2016

Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2017