Pedro Ribeiro Mucharreira | Universidade de Lisboa (original) (raw)
Thesis by Pedro Ribeiro Mucharreira
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This research aims to study the impact of Motivation and Learning on Secondary School students, w... more This research aims to study the impact of Motivation and Learning on Secondary School students, who are enrolled in the Economics subject, which is probably a pioneering research in the Economy didactic area in Portugal. The researcher chooses as a “case study”, a private and cooperative education institution of Lisbon, in Portugal. The study is mainly qualitative, taking into account some quantitative analysis, with no inference pretensions. Nowadays various frameworks are carried out, i.e., the main Motivation and Learning Education Theories, education system in Portugal, while investigating the impact of certain Management games, organized by High Education institutions for Secondary School students. The author tries to give a holistic view of education, referring that the society is in constant metamorphosis and based on the increased and sustained communication in the globalization process. The main conclusions of this study go towards the fact that students achieved academic success, more than the daily study and that they got affection to study, they established relations with the theory of affects, meaningful learning and modeling. The study also shows the relationship between motivation and future employability.
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Book by Pedro Ribeiro Mucharreira
A Dimensão das Turmas no Sistema Educativo Português., 2017
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Book Chapter by Pedro Ribeiro Mucharreira
Nova Science Publishers, 2019
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Papers (Peer Reviewed) by Pedro Ribeiro Mucharreira
Journal of Risk and Financial Management, 2024
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International Journal for Quality Research, 2020
This research aims to analyze the relationship and the effects of the implementation of Total Qua... more This research aims to analyze the relationship and the effects of the implementation of Total Quality Management (TQM) practices on quality certification in services corporations and to analyze the impact of TQM and quality certification (ISO 9000) on the organizational performance. A model of structural equations was used to evaluate the relationship between the different dimensions. With the aim to measure the correlation between the continuous variables' and the dichotomous variable ISO 9000, Eta coefficient was used. The results showed that TQM practices in Portuguese service companies provide an improvement in their operational and market performance, however, TQM does not show an improvement in financial performance. Regarding ISO certification, the results indicate that certified companies do not show an improvement in their performance, whether financial, operational or market. Also, our research confirms that the implementation of TQM practices provides the conditions for quality certification.
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Eccos - Revista Científica, 2019
De entre as inúmeras alterações que Portugal conheceu decorrentes da Revolução de Abril, as educa... more De entre as inúmeras alterações que Portugal conheceu decorrentes da Revolução de Abril, as educativas foram avassaladoras. Desde 1974 assistiu-se a mudanças significativas em todo o edifício educativo, nomeadamente o estabelecimento de uma escolaridade obrigatória e um ensino básico e secundário unificado, a explosão da procura de educação, a criação do ensino superior politécnico, a privatização do ensino superior, a promoção da investigação científica, a ratificação da Declaração de Bolonha ou novas leis de financiamento e de governo e autonomia das instituições públicas de ensino superior. No quadro do ensino superior, a adoção da Declaração de Bolonha obrigou a grandes alterações do enquadramento jurídico da estrutura da formação superior dos países que a ratificaram e, no caso português, concretizou-se num enorme crescimento da pós-graduação e do número de diplomados. Neste artigo, os autores sustentam a sua análise com recurso às estatísticas oficiais de Portugal e de organismos internacionais, analisando a expansão da pós-graduação e da investigação, particularmente no quadro pós-Bolonha. Apresenta-se, ainda, o caminho percorrido pelo sistema científico português e contextualiza-se a situação portuguesa no quadro internacional. Terminar-se-á o artigo com algumas reflexões que poderão ajudar a formular políticas públicas conducentes à melhoria do estado do ensino superior público em Portugal, mormente no financiamento da pós-graduação e da produção científica.
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Práxis Educacional, 2020
Resumo: A presente investigação tem como objetivo investigar o papel que algumas variáveis podem ... more Resumo: A presente investigação tem como objetivo investigar o papel que algumas variáveis podem ter no incremento das aprendizagens dos alunos, tais como o envolvimento dos alunos, os projetos educativos de escola e algumas políticas educativas, como o currículo nacional, a redução do número de alunos por turma ou a formação contínua de professores. A investigação é de natureza qualitativa, na linha de um paradigma interpretativo, embora utilizando técnicas quantitativas de recolha e análise de dados. Os dados foram obtidos através da aplicação de um questionário online desenvolvido pelos autores para avaliar as diferentes dimensões do modelo proposto, recorrendo-se nesse sentido a uma amostra de conveniência constituída por 1.320 professores e diretores de escolas de ensino não-superior, público e particular e cooperativo, desde o primeiro ciclo até ao ensino secundário, do território português, no ano letivo de 2017/2018. No tratamento de dados quantitativos, utilizou-se o modelo de equações estruturais (SEM), através do software SPSS para investigar as possíveis relações entre as diferentes dimensões incorporadas no modelo. As principais conclusões do estudo apontam no sentido de que a melhoria do desempenho escolar dos alunos foi influenciada de forma significativa pelos métodos de estudo dos alunos e não revelou como diretamente significativa a influência da redução do número de alunos por turma, da formação de professores e do currículo nacional. Palavras chave: Políticas educativas; Aprendizagem; Redução do número de alunos por turma; Formação de Professores; Projetos educativos.
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European Research on Management and Business Economics, 2019
JEL classifications: F230 L250 L830 a b s t r a c t The macroeconomic context is an extremely i... more JEL classifications: F230 L250 L830
a b s t r a c t The macroeconomic context is an extremely important factor for the growth and development of companies , and for the hotel sector, being expected that the performance of hotel companies should be strongly dependent on the conditions and the macroeconomic environment where they are inserted. Using a panel data methodology, this research analyzed the growth of hotel companies, the size of hotel companies, total number of guests in the sector, total revenues, and total income of the sector, with the corporate indebtedness variable, given by total liabilities/total assets ratio. It is concluded that 91.5% of the average variation in the corporate indebtedness is determined by the remaining variables of the study, with the remaining 8.5% variation explained by other factors not specified. It is also concluded that there is no statistically significant difference between the values of the corporate size variable throughout the study, existing a negative relation between this variable and the variables corporate size, number of guests, and tourism revenue, and a positive relation with the variables corporate growth rate and total income of the hospitality industry. This research provides a great contribution and enrichment of existing literature because with a detailed knowledge concerning these topics, managers' can base their decision making on these cause and effect relationships, looking for the best decisions that will provide the highest profitability.
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Cadernos de Pesquisa, 2019
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Cadernos de Pesquisa, 2019
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Educação (UFSM), 2019
RESUMO O presente artigo resulta da participação dos autores num projeto de investigação, financi... more RESUMO O presente artigo resulta da participação dos autores num projeto de investigação, financiado pelo Ministério da Educação português, que suportou um novo enquadramento legal relativo à dimensão das turmas. A presente investigação pretende promover a reflexão em torno dos benefícios decorrentes da diminuição do número de alunos por turma procurando, neste sentido, demonstrar que as despesas daqui resultantes são habitualmente sobrevalorizadas ao serem determinadas em função dos custos brutos de um trabalhador para o Estado e não tendo em conta os custos líquidos correspondentes. Para este exercício académico levou-se em linha de conta o caso português e os custos de um professor para o sistema público de ensino em Portugal, a preços de referência de 2017/2018. Adicionalmente a estes custos líquidos torna-se necessário considerar outros fatores que justificam estas políticas, como os efeitos pedagógicos positivos nas aprendizagens dos alunos, bem como poupanças resultantes de uma menor percentagem de insucesso e abandono escolares. Com este trabalho pretende-se contribuir para uma melhor reflexão sobre esta temática, sensibilizando diferentes atores educativos para uma aproximação mais fina à relação entre custos e benefícios diretos e indiretos que podem resultar de uma política de redução do número de alunos por turma. Palavras-chave: Redução do número de alunos por turma; Política educativa; Economia da educação. ABSTRACT This research emerges in the follow up of a research project, funded by the Portuguese Ministry of Education, and which supported a new legal regulation regarding the size
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Educar em Revista, 2018
O presente artigo apresenta resultados parciais de uma investigação em torno do papel da formação... more O presente artigo apresenta resultados parciais de uma investigação em torno do papel da formação contínua centrada na escola, no desenvolvimento profissional docente. A investigação decorreu numa escola privada nos arredores de Lisboa, em Portugal. Neste trabalho são apresentados os resultados da recolha e análise documental que permitiu caracterizar a política de formação da escola, organização que se estrutura num projeto educativo de inspiração inaciana e num currículo do mar que procura promover uma constante interdisciplinaridade. As principais conclusões da investigação apontam no sentido de um efetivo estabelecimento de uma comunidade de aprendizagem, que reflete na e sobre a prática, para além de a política de formação se encontrar em estreita articulação com o projeto educativo.
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This paper aims to present a research model proposal that can contribute to the reinforcement of ... more This paper aims to present a research model proposal that can contribute to the
reinforcement of the understanding of how some variables related to tourism activity may
influence the financial performance of hotel enterprises in Portugal. The study, still under
development, intends to assess the impacts on the indebtedness of enterprises that operate
in this specific area of tourism activity. The tourism sector, and, in particular, the
hospitality industry, contributes significantly to the development of the economy of
Portugal, as they present a decisive weight in the national trade balance. This paper
intends to provide a vision of the tourist accommodation economic impact in the economy
and tourism, in the most recent years in our country, presenting quantitative and
qualitative data and contexts that substantiate the development and impact on tourism
activity. Concerning the methodology, was considered the financial information of 275
hotel enterprises available in the database SABI (Sistema de Análisis de Balances
Ibéricos). Subsequently, data processing was done through SPSS software (Statistical
Package for the Social Sciences), in order to respond to the research hypotheses now
presented.
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Resumo O presente artigo apresenta resultados parciais de uma investigação em torno do papel da f... more Resumo O presente artigo apresenta resultados parciais de uma investigação em torno do papel da formação contínua, centrada na escola, na (re)construção do projeto educativo. A investigação decorreu numa escola privada nos arredores de Lisboa, em Portugal. O objetivo central foi o de analisar o papel da formação contínua de professores, centrada no contexto específico da escola que se constituiu como campo de estudo, na (re)construção do seu projeto educativo. Em termos metodológicos recorreu-se a recolha e análise documental e a entrevistas semiestruturadas a 20 indivíduos que se consideraram informantes-chave, como professores, chefias de topo e intermédias, bem como formadores internos e externos. As principais conclusões da investigação apontam no sentido de um efetivo estabelecimento de uma comunidade de aprendizagem, que reflete na e sobre a prática, através de ações de formação planificadas, implementadas e avaliadas tendo em conta o projeto educativo. Apesar de reconhecido o papel estratégico deste documento, os resultados apontam para uma sobrevalorização de uma das quatro vertentes do projeto educativo, a vertente académica, para além do reduzido envolvimento dos pais na conceção e (re) construção deste documento. Palavras-chave: Formação de Professores. Formação Contínua. Formação Centrada na Escola. Projetos Educativos. Desenvolvimento Profissional Docente. Abstract This research presents the partial data of an investigation about the role of school-based teacher training in the (re) construction of the educational project. The investigation occurred in a private school on the outskirts of Lisbon, in Portugal. The main objective was to analyze the role of continuous training of teachers, focused on the specific context of the school that constituted itself as a field of study, in the (re) construction of the educational project. In methodological terms it was resorted to semi-structured interviews to 20 individuals who were considered key informants, such as, teachers, top and middle leadership, as well as internal and external trainers. The main conclusions of the study point towards an effective establishment of a community learning that reflects in and over the practice, through training actions planned, implemented and evaluated taking into account the
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Resumo O presente artigo apresenta resultados parciais de uma investigação em torno do papel da f... more Resumo O presente artigo apresenta resultados parciais de uma investigação em torno do papel da formação contínua, centrada na escola, no desenvolvimento profissional docente. A investigação decorreu numa escola privada nos arredores de Lisboa, em Portugal. Em termos metodológicos, recorreu-se a entrevistas semiestruturadas a 20 indivíduos que se consideraram informantes-chave, como professores, chefias de topo e intermédias, bem como formadores internos e externos. Neste artigo, salientam-se as evidências resultantes de três associações livres de ideias. As principais conclusões da investigação apontam no sentido de uma valoração do conhecimento profissional prévio e do trabalho em equipa enquanto facilitadores do desenvolvimento profissional docente, para além de, ao nível das consequências do desenvolvimento profissional docente, as conceções dos respondentes terem colocado particular ênfase na inovação e na melhoria das práticas docentes, com um benefício indireto para as aprendizagens dos alunos. Palavras-Chave: desenvolvimento profissional docente, projetos educativos, formação contínua de professores, formação centrada na escola. Abstract This article presents partial results from a study focusing on the role of school-based teacher training in teachers' professional development. The investigation was carried out in a private school on the outskirts of Lisbon, in Portugal. In methodological terms semi-structured interviews were applied to 20 individuals who were considered key informants, such as teachers, top and middle leaders, as well as internal and external trainers. In this article, we highlight the evidences resulting from three free associations of ideas. The main conclusions of the study point towards a valuation of previous professional knowledge and teamwork as facilitators of teacher professional development. In terms of the consequences of teacher professional development, the concepts held by the respondents have placed particular emphasis on innovation and improvement of teaching practices, with an indirect benefit to students' learning.
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This research aims to study the impact of Motivation and Learning on Secondary School students, w... more This research aims to study the impact of Motivation and Learning on Secondary School students, who are enrolled in the Economics subject, which is probably a pioneering research in the Economy didactic area in Portugal. The researcher chooses as a “case study”, a private and cooperative education institution of Lisbon, in Portugal. The study is mainly qualitative, taking into account some quantitative analysis, with no inference pretensions. Nowadays various frameworks are carried out, i.e., the main Motivation and Learning Education Theories, education system in Portugal, while investigating the impact of certain Management games, organized by High Education institutions for Secondary School students. The author tries to give a holistic view of education, referring that the society is in constant metamorphosis and based on the increased and sustained communication in the globalization process. The main conclusions of this study go towards the fact that students achieved academic success, more than the daily study and that they got affection to study, they established relations with the theory of affects, meaningful learning and modeling. The study also shows the relationship between motivation and future employability.
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A Dimensão das Turmas no Sistema Educativo Português., 2017
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Nova Science Publishers, 2019
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Journal of Risk and Financial Management, 2024
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International Journal for Quality Research, 2020
This research aims to analyze the relationship and the effects of the implementation of Total Qua... more This research aims to analyze the relationship and the effects of the implementation of Total Quality Management (TQM) practices on quality certification in services corporations and to analyze the impact of TQM and quality certification (ISO 9000) on the organizational performance. A model of structural equations was used to evaluate the relationship between the different dimensions. With the aim to measure the correlation between the continuous variables' and the dichotomous variable ISO 9000, Eta coefficient was used. The results showed that TQM practices in Portuguese service companies provide an improvement in their operational and market performance, however, TQM does not show an improvement in financial performance. Regarding ISO certification, the results indicate that certified companies do not show an improvement in their performance, whether financial, operational or market. Also, our research confirms that the implementation of TQM practices provides the conditions for quality certification.
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Eccos - Revista Científica, 2019
De entre as inúmeras alterações que Portugal conheceu decorrentes da Revolução de Abril, as educa... more De entre as inúmeras alterações que Portugal conheceu decorrentes da Revolução de Abril, as educativas foram avassaladoras. Desde 1974 assistiu-se a mudanças significativas em todo o edifício educativo, nomeadamente o estabelecimento de uma escolaridade obrigatória e um ensino básico e secundário unificado, a explosão da procura de educação, a criação do ensino superior politécnico, a privatização do ensino superior, a promoção da investigação científica, a ratificação da Declaração de Bolonha ou novas leis de financiamento e de governo e autonomia das instituições públicas de ensino superior. No quadro do ensino superior, a adoção da Declaração de Bolonha obrigou a grandes alterações do enquadramento jurídico da estrutura da formação superior dos países que a ratificaram e, no caso português, concretizou-se num enorme crescimento da pós-graduação e do número de diplomados. Neste artigo, os autores sustentam a sua análise com recurso às estatísticas oficiais de Portugal e de organismos internacionais, analisando a expansão da pós-graduação e da investigação, particularmente no quadro pós-Bolonha. Apresenta-se, ainda, o caminho percorrido pelo sistema científico português e contextualiza-se a situação portuguesa no quadro internacional. Terminar-se-á o artigo com algumas reflexões que poderão ajudar a formular políticas públicas conducentes à melhoria do estado do ensino superior público em Portugal, mormente no financiamento da pós-graduação e da produção científica.
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Práxis Educacional, 2020
Resumo: A presente investigação tem como objetivo investigar o papel que algumas variáveis podem ... more Resumo: A presente investigação tem como objetivo investigar o papel que algumas variáveis podem ter no incremento das aprendizagens dos alunos, tais como o envolvimento dos alunos, os projetos educativos de escola e algumas políticas educativas, como o currículo nacional, a redução do número de alunos por turma ou a formação contínua de professores. A investigação é de natureza qualitativa, na linha de um paradigma interpretativo, embora utilizando técnicas quantitativas de recolha e análise de dados. Os dados foram obtidos através da aplicação de um questionário online desenvolvido pelos autores para avaliar as diferentes dimensões do modelo proposto, recorrendo-se nesse sentido a uma amostra de conveniência constituída por 1.320 professores e diretores de escolas de ensino não-superior, público e particular e cooperativo, desde o primeiro ciclo até ao ensino secundário, do território português, no ano letivo de 2017/2018. No tratamento de dados quantitativos, utilizou-se o modelo de equações estruturais (SEM), através do software SPSS para investigar as possíveis relações entre as diferentes dimensões incorporadas no modelo. As principais conclusões do estudo apontam no sentido de que a melhoria do desempenho escolar dos alunos foi influenciada de forma significativa pelos métodos de estudo dos alunos e não revelou como diretamente significativa a influência da redução do número de alunos por turma, da formação de professores e do currículo nacional. Palavras chave: Políticas educativas; Aprendizagem; Redução do número de alunos por turma; Formação de Professores; Projetos educativos.
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European Research on Management and Business Economics, 2019
JEL classifications: F230 L250 L830 a b s t r a c t The macroeconomic context is an extremely i... more JEL classifications: F230 L250 L830
a b s t r a c t The macroeconomic context is an extremely important factor for the growth and development of companies , and for the hotel sector, being expected that the performance of hotel companies should be strongly dependent on the conditions and the macroeconomic environment where they are inserted. Using a panel data methodology, this research analyzed the growth of hotel companies, the size of hotel companies, total number of guests in the sector, total revenues, and total income of the sector, with the corporate indebtedness variable, given by total liabilities/total assets ratio. It is concluded that 91.5% of the average variation in the corporate indebtedness is determined by the remaining variables of the study, with the remaining 8.5% variation explained by other factors not specified. It is also concluded that there is no statistically significant difference between the values of the corporate size variable throughout the study, existing a negative relation between this variable and the variables corporate size, number of guests, and tourism revenue, and a positive relation with the variables corporate growth rate and total income of the hospitality industry. This research provides a great contribution and enrichment of existing literature because with a detailed knowledge concerning these topics, managers' can base their decision making on these cause and effect relationships, looking for the best decisions that will provide the highest profitability.
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Cadernos de Pesquisa, 2019
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Cadernos de Pesquisa, 2019
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Educação (UFSM), 2019
RESUMO O presente artigo resulta da participação dos autores num projeto de investigação, financi... more RESUMO O presente artigo resulta da participação dos autores num projeto de investigação, financiado pelo Ministério da Educação português, que suportou um novo enquadramento legal relativo à dimensão das turmas. A presente investigação pretende promover a reflexão em torno dos benefícios decorrentes da diminuição do número de alunos por turma procurando, neste sentido, demonstrar que as despesas daqui resultantes são habitualmente sobrevalorizadas ao serem determinadas em função dos custos brutos de um trabalhador para o Estado e não tendo em conta os custos líquidos correspondentes. Para este exercício académico levou-se em linha de conta o caso português e os custos de um professor para o sistema público de ensino em Portugal, a preços de referência de 2017/2018. Adicionalmente a estes custos líquidos torna-se necessário considerar outros fatores que justificam estas políticas, como os efeitos pedagógicos positivos nas aprendizagens dos alunos, bem como poupanças resultantes de uma menor percentagem de insucesso e abandono escolares. Com este trabalho pretende-se contribuir para uma melhor reflexão sobre esta temática, sensibilizando diferentes atores educativos para uma aproximação mais fina à relação entre custos e benefícios diretos e indiretos que podem resultar de uma política de redução do número de alunos por turma. Palavras-chave: Redução do número de alunos por turma; Política educativa; Economia da educação. ABSTRACT This research emerges in the follow up of a research project, funded by the Portuguese Ministry of Education, and which supported a new legal regulation regarding the size
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Educar em Revista, 2018
O presente artigo apresenta resultados parciais de uma investigação em torno do papel da formação... more O presente artigo apresenta resultados parciais de uma investigação em torno do papel da formação contínua centrada na escola, no desenvolvimento profissional docente. A investigação decorreu numa escola privada nos arredores de Lisboa, em Portugal. Neste trabalho são apresentados os resultados da recolha e análise documental que permitiu caracterizar a política de formação da escola, organização que se estrutura num projeto educativo de inspiração inaciana e num currículo do mar que procura promover uma constante interdisciplinaridade. As principais conclusões da investigação apontam no sentido de um efetivo estabelecimento de uma comunidade de aprendizagem, que reflete na e sobre a prática, para além de a política de formação se encontrar em estreita articulação com o projeto educativo.
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This paper aims to present a research model proposal that can contribute to the reinforcement of ... more This paper aims to present a research model proposal that can contribute to the
reinforcement of the understanding of how some variables related to tourism activity may
influence the financial performance of hotel enterprises in Portugal. The study, still under
development, intends to assess the impacts on the indebtedness of enterprises that operate
in this specific area of tourism activity. The tourism sector, and, in particular, the
hospitality industry, contributes significantly to the development of the economy of
Portugal, as they present a decisive weight in the national trade balance. This paper
intends to provide a vision of the tourist accommodation economic impact in the economy
and tourism, in the most recent years in our country, presenting quantitative and
qualitative data and contexts that substantiate the development and impact on tourism
activity. Concerning the methodology, was considered the financial information of 275
hotel enterprises available in the database SABI (Sistema de Análisis de Balances
Ibéricos). Subsequently, data processing was done through SPSS software (Statistical
Package for the Social Sciences), in order to respond to the research hypotheses now
presented.
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Resumo O presente artigo apresenta resultados parciais de uma investigação em torno do papel da f... more Resumo O presente artigo apresenta resultados parciais de uma investigação em torno do papel da formação contínua, centrada na escola, na (re)construção do projeto educativo. A investigação decorreu numa escola privada nos arredores de Lisboa, em Portugal. O objetivo central foi o de analisar o papel da formação contínua de professores, centrada no contexto específico da escola que se constituiu como campo de estudo, na (re)construção do seu projeto educativo. Em termos metodológicos recorreu-se a recolha e análise documental e a entrevistas semiestruturadas a 20 indivíduos que se consideraram informantes-chave, como professores, chefias de topo e intermédias, bem como formadores internos e externos. As principais conclusões da investigação apontam no sentido de um efetivo estabelecimento de uma comunidade de aprendizagem, que reflete na e sobre a prática, através de ações de formação planificadas, implementadas e avaliadas tendo em conta o projeto educativo. Apesar de reconhecido o papel estratégico deste documento, os resultados apontam para uma sobrevalorização de uma das quatro vertentes do projeto educativo, a vertente académica, para além do reduzido envolvimento dos pais na conceção e (re) construção deste documento. Palavras-chave: Formação de Professores. Formação Contínua. Formação Centrada na Escola. Projetos Educativos. Desenvolvimento Profissional Docente. Abstract This research presents the partial data of an investigation about the role of school-based teacher training in the (re) construction of the educational project. The investigation occurred in a private school on the outskirts of Lisbon, in Portugal. The main objective was to analyze the role of continuous training of teachers, focused on the specific context of the school that constituted itself as a field of study, in the (re) construction of the educational project. In methodological terms it was resorted to semi-structured interviews to 20 individuals who were considered key informants, such as, teachers, top and middle leadership, as well as internal and external trainers. The main conclusions of the study point towards an effective establishment of a community learning that reflects in and over the practice, through training actions planned, implemented and evaluated taking into account the
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Resumo O presente artigo apresenta resultados parciais de uma investigação em torno do papel da f... more Resumo O presente artigo apresenta resultados parciais de uma investigação em torno do papel da formação contínua, centrada na escola, no desenvolvimento profissional docente. A investigação decorreu numa escola privada nos arredores de Lisboa, em Portugal. Em termos metodológicos, recorreu-se a entrevistas semiestruturadas a 20 indivíduos que se consideraram informantes-chave, como professores, chefias de topo e intermédias, bem como formadores internos e externos. Neste artigo, salientam-se as evidências resultantes de três associações livres de ideias. As principais conclusões da investigação apontam no sentido de uma valoração do conhecimento profissional prévio e do trabalho em equipa enquanto facilitadores do desenvolvimento profissional docente, para além de, ao nível das consequências do desenvolvimento profissional docente, as conceções dos respondentes terem colocado particular ênfase na inovação e na melhoria das práticas docentes, com um benefício indireto para as aprendizagens dos alunos. Palavras-Chave: desenvolvimento profissional docente, projetos educativos, formação contínua de professores, formação centrada na escola. Abstract This article presents partial results from a study focusing on the role of school-based teacher training in teachers' professional development. The investigation was carried out in a private school on the outskirts of Lisbon, in Portugal. In methodological terms semi-structured interviews were applied to 20 individuals who were considered key informants, such as teachers, top and middle leaders, as well as internal and external trainers. In this article, we highlight the evidences resulting from three free associations of ideas. The main conclusions of the study point towards a valuation of previous professional knowledge and teamwork as facilitators of teacher professional development. In terms of the consequences of teacher professional development, the concepts held by the respondents have placed particular emphasis on innovation and improvement of teaching practices, with an indirect benefit to students' learning.
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This research presents the partial data from a doctoral thesis, still in development, focusing th... more This research presents the partial data from a doctoral thesis, still in development, focusing the conducted research in the role of school-based teacher training in the teacher professional development. The investigation occurred in a private school on the outskirts of Lisbon, in Portugal. The main objective was to analyze the role of continuous training of teachers, focused on the specific context of the school that constituted itself as a field of study, in the establishment of a community of learning and promoter of teacher professional development. In methodological terms it was resorted to semi-structured interviews to 20 individuals who were considered key informants, such as, teachers, top and middle leadership, as well as internal and external trainers. The main conclusions of the study point towards an effective establishment of a community learning that reflects in and over the practice, but where is highlighted the time as a primary constraint in the scope of planning and the subsequent implementation of training actions.
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Resumo:O presente artigo apresenta resultados parciais de uma investigação em torno do papel da f... more Resumo:O presente artigo apresenta resultados parciais de uma investigação em torno do papel da formação contínua, centrada na escola, no desenvolvimento profissional docente e no desenvolvimento organizacional da escola. A investigação decorreu numa escola privada nos arredores de Lisboa, em Portugal. A investigação reveste-se de uma natureza qualitativa, não deixando de recorrer a análises quantitativas, sem pretensões de generalização. O objetivo central foi o de procurar perceber o papel da formação contínua de professores, centrada no contexto específico da escola que se constituiu como campo de estudo, no estabelecimento de uma comunidade de aprendizagem capaz de promover desenvolvimento na organização escolar e nos professores que a integram. O artigo apresenta uma breve revisão da literatura no âmbito da formação contínua de professores, da formação centrada na escola e das organizações escolares aprendentes, não deixando de caracterizar o contexto do estudo.Em termos metodológicos recorreu-se a entrevistas semiestruturadas a 20 indivíduos que se consideraram informantes-chave, como professores, chefias de topo e intermédias, bem como formadores internos e externos. As principais conclusões da investigação apontam para a existência de uma comunidade de prática que se questiona e avalia permanentemente, alicerçada na formação contínua centrada na escola. Os resultados evidenciam o papel do trabalho em equipa, a tolerância para o erro e a orientação para os resultados como fatores facilitadores do desenvolvimento organizacional da escola. Abstract: This article presents partial results of a research concerning the role of training, focused on school, also in the teacher's professional development and school organizational development. The research took place in a private school on the outskirts of Lisbon, Portugal. The research has a qualitative nature, that uses quantitative analysis without generalization pretensions. The main objective was to understand the role of continuous training of teachers, centered in the specific context of the school that constituted itself as a field of study, in the establishment of a learning community that promotes the development in school organization and the teachers who integrate it. The paper presents a brief review of the literature in the framework of continuous teacher's training, characterizing the context of the study. In methodological terms, it was resorted to semi-structured interviews to 20 individuals who were considered key informants, such as, teachers, top and middle leadership,as well as internal and external trainers. The main conclusions of the study point out the existence of a teacher's community of practice that questions and evaluates itself permanently, based on continuous training focused on school. The findings show the role of teamwork, tolerance for error and results orientation as factors that facilitate school organizational development.
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This study presents partial data of a master's research, focusing the investigation performed on ... more This study presents partial data of a master's research, focusing the investigation performed on the role of learning motivation of the Economy in high school, and took place in a private school on the outskirts of Lisbon, in Portugal. This research is coated by a qualitative nature, not leaving to resort to quantitative analysis, without inference pretensions. The main objective was to seek to understand the role of motivation on the results of student learning, and for that it was resorted to authors such as Skinner and Belmont (1993), Bandura (2007), Wormeli (2014) and Vos (2015). In the paper is presented a brief review of the literature in the context of motivation and learning, of the didactic of the economy, seeking to understand the role of certain management games, organized by university institutions of higher education in the subjects of study. The main conclusions of the study point towards that, for students achieve academic success, more important that the daily study is the satisfaction in the study, establishing itself relations with the theory of affects, of the meaningful learning and by modeling. The study also shows relations between motivation and participation in the management games, promoted by institutions of higher education.
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This research aimed to evaluate the effects of some macroeconomic variables in the performance of... more This research aimed to evaluate the effects of some macroeconomic variables in the performance of 4.428 small and medium Portuguese enterprises, between 2003 and 2013. The macroeconomic variables studied were the interest rate, inflation rate, growth of gross domestic product (GDP) and investment. In turn, the performance of enterprises was analyzed through the financial indicator Return on Equity (ROE). A multiple linear regression model was used, where the ROE indicator was correlated with the four macroeconomic variables. The inflation rate and investment were considered relevant variables in the explanation of the model and in the ROE characterization. Based on the obtained coefficients it was possible to conclude that one unit increase in the inflation rate will result in an average increase of 22,303 in the value of ROE indicator and one unit increase in investment implies a devaluation of 6,816, establishing a positive and a negative relationship between the two variables and the ROE indicator. Concerning to interest rate and GDP growth, these variables were excluded because, although they had their representativeness in the model, they didn’t show statistical relevance. Considering the obtained results, this research constitutes an important contribution for the knowledge of the performance of small and medium Portuguese companies, with regard to the effects of changes in the economic environment in which they operate, as well as the impacts of macro-economic policies adopted, allowing this knowledge a better decision making by organizations due to economic conjuncture.
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A globalização da economia e o crescimento dos mercados além-fronteiras traduz-se em novas oportu... more A globalização da economia e o crescimento dos mercados além-fronteiras traduz-se em novas oportunidades para o setor empresarial, apresentando novos desafios para o desenvolvimento das empresas. Neste contexto, a componente das exportações é cada vez mais relevante, assumindo um papel estratégico para as organizações, bem como para o crescimento económico dos diferentes países. A presente investigação teve como objetivo avaliar o impacto das variáveis independentes, representadas pelas vendas das exportações (VE), as vendas do mercado interno (VI), o retorno sobre os ativos (ROA) e o número de anos de atividade da empresa (AC) sobre o desempenho das organizações, sendo este desempenho medido pelo indicador do retorno sobre as vendas (ROS). A amostra baseou-se em 300 empresas portuguesas do setor do calçado com atividade de exportação, tendo o estudo incidido sobre os anos 2011, 2012 e 2013. Foi utilizado um modelo de regressão linear múltipla, onde o indicador ROS foi correlacionado com as variáveis VE, VI, ROA e AC. Os resultados obtidos permitem concluir que um maior ROA e um menor valor de VE conduzem, em média, à obtenção de um valor mais elevado no ROS, sendo de referir que o efeito de ambas as variáveis preditoras é significativo. Assim, o resultado de VE apresenta um valor negativo (B2 = - 9,059 × 10 -5; t = - 2,304; p = 0,021) e o efeito da variável ROA revela-se positivo (B1 = 0,603; t = 65,488; p = 0,000). Relativamente às variáveis VI e AC, as mesmas foram excluídas do modelo, uma vez que não apresentaram relevância estatística.
The economy globalization and the growth of cross-border markets translates into new opportunities for the business sector, presenting new challenges for the development of enterprises. In this context, the component of exports is increasingly relevant, playing a strategic role for organizations as well as for the economic growth of different countries. This research aimed to evaluate the impact of the independent variables, represented by sales of exports (VE), the domestic sales (VI), the return on assets (ROA) and the number of years of business activity (AC) on the performance of organizations, being this performance measured through the indicator return on sales (ROS). The sample was based on 300 Portuguese companies of the footwear sector with export activity, having the study focused on the years 2011, 2012 and 2013. A multiple linear regression model was used, where the ROS indicator was correlated with VE, VI, ROA and AC variables. The results showed that a higher ROA and a lower value of VE lead, on average, to achieving a highest value in ROS, being noted that the effect of both predictor variables is significant. Thus, the result of the VE shows a negative value (B2 = - 9,059 × 10 -5; t = - 2,304; p = 0,021) and the effect of ROA reveals positive (B1 = 0,603; t = 65,488, p = 0,000). Concerning to VI and AC variables, they were excluded from the model because they didn’t show any statistical relevance.
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Portuguese Journal of Finance, Management and Accounting, Mar 31, 2015
Uma estratégia de negócio define claramente qual a direção que um negócio seguirá e as fases que ... more Uma estratégia de negócio define claramente qual a direção que um negócio seguirá e as fases que são necessárias para que os seus objetivos sejam alcançados.A medição e a avaliação são processos que permitem às empresas assegurar que as suas metas e objetivos são atingidas e todos os colaboradores de uma organização estão incluídos nessa responsabilidade. A importância dos ativos intangíveis está associada à sua capacidade para criar valor, sendo que apenas são alvo de interesse os que forem estrategicamente significativos. O presente artigo é baseado numa revisão da literatura e pretende servir de reflexão crítica às vantagens e limitações do Balanced Scorecard e a forma como os ativos intangíveis são incorporados no modelo. Por outro lado, pretende-se salientar a enorme importância do Balanced Scorecard para a estratégia de negócio, enquanto instrumento de gestão estratégica e a relevância dos ativos intangíveis na criação de valor para as organizações. Este artigo constitui-se, de igual forma, como um importante suporte teórico para desenvolver, posteriormente, um modelo de investigação de natureza empírica.
A business strategy clearly defines which direction a business will follow and the steps that are necessary to ensure that its objectives are achieved. The measurement and assessment are processes that enable companies to ensure that its goals and objectives are attained and all employees of an organization are included in this responsibility. The importance of intangible assets is related to its ability to create value, and only those that are strategically significant are subject of interest. This paper is based on a literature review and intended to serve as a critical reflection of the advantages and limitations of the Balanced Scorecard and how intangible assets are incorporated in the model. In the other hand, is intended to emphasizing the huge importance of the Balanced Scorecard for the business strategy as a strategic management tool, and the relevance of intangible assets in creating value for organizations. This paper is assumed, likewise as an important theorical support to develop afterward a research model of empirical nature.
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IV Encontro Internacional de Formação na Docência (INCTE 2019), 2019
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Livro de Atas do IV Encontro Internacional de Formação na Docência (INCTE 2019), 2019
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EURAM 2019 Proceedings, 2019
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INTED 2019 Proceedings – Exploring New Frontiers in Education, 2019
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Livro de Atas do 8º Conferência da FORGES – O Papel da Garantia da Qualidade na Gestão do Ensino Superior: Desafios, Desenvolvimentos e Tendências, 2018
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A investigação, a formação, as políticas e as práticas em educação – 30 anos de AFIRSE em Portugal, 2019
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Pereira, R. S., Mucharreira, P. R., & Antunes, M. G. (2017). Disciplinas semestrais e reorganizaç... more Pereira, R. S., Mucharreira, P. R., & Antunes, M. G. (2017). Disciplinas semestrais e reorganização institucional de uma escola privada. In Pires, M. V., Mesquita, C., Lopes, R. P., Santos, G., Cardoso, M., Sousa, J., Silva, E., & Teixeira, C. (Eds.) (2017). Livro de atas do II Encontro Internacional de Formação na Docência (INCTE 2017). Bragança, Portugal: Instituto Politécnico de Bragança, 113-120.
Resumo A presente investigação centra-se no papel que a reorganização do currículo em disciplinas do 3.º ciclo do ensino básico poderá ter na promoção de desenvolvimento profissional docente e, em última instância, no desenvolvimento organizacional da escola. O propósito desta investigação, que recorre ao contexto específico de uma escola particular e cooperativa da Grande Lisboa, no ano letivo de 2016/2017, consistiu em procurar perceber como teve lugar, em termos operacionais, a reorganização do currículo do 3.º ciclo do ensino básico, em que algumas disciplinas anuais funcionaram em regime semestral. O enquadramento legal que norteou esta organização curricular é o que está estabelecido no Decreto-lei n.º 65/2016, de 4 de abril, onde são elencados os princípios orientadores da organização e da gestão dos currículos dos ensinos básico e secundário, da avaliação do ensino e das aprendizagens e do processo de desenvolvimento do currículo dos ensinos básico e secundário. A nível metodológico, a investigação revestiu-se de uma natureza predominantemente qualitativa, na linha de um paradigma interpretativo, tendo sido aplicado um questionário a professores, bem como a chefias de topo e inter-médias, para além da recolha documental. O questionário foi concebido pelos autores, com uma escala de Likert de 5 pontos, tendo em vista dar resposta à problematização enunciada. No tratamento dos dados recorreu-se a técnicas de natureza quantitativa, ao nível da estatística descritiva. Em termos de resultados, esperava-se que a investigação pudesse contribuir para uma maior reflexão sobre diferentes formas de organizar o currículo, ajudando a compreender algumas das dinâmicas organizacionais da escola e de como estas poderão contribuir para um desenvolvimento profissional docente e da própria estrutura organizacional. Os resultados apontam para uma valoração, por parte dos respondentes, das disciplinas semestrais para o reforço dos níveis motivacionais dos alunos, ajudando-os a envolver-se mais nas aprendizagens, bem como a assunção de estratégias inovadoras no reportório de práticas docentes, decorrentes da implementação de disciplinas semestrais no ensino básico, não sendo con-sensual, contudo, a ideia que a reorganização curricular poderá contribuir para o desenvolvimento organizacional da escola.
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Resumo A investigação proposta, que se encontra ainda em desenvolvimento, situa-se num paradigma ... more Resumo A investigação proposta, que se encontra ainda em desenvolvimento, situa-se num paradigma de aprendizagem construtivista, onde se perspetiva que as aprendizagens possam ser construídas pelas vivências (Piaget & Inhelder, 1995; Kolb & Kolb, 2008). Neste enquadramento, será realizada a revisão da literatura respeitante ao papel que a formação docente, no âmbito do ensino das ciências económicas e sociais ao nível do ensino secundário, poderá ter na possível valoração e recurso a determinados jogos didáticos e de simulação no seu reportório de práticas. Complementarmente, procurar-se-á compreender se o recurso a estas metodologias ativas poderão contribuir para um incremento da motivação e aprendizagens dos alunos. Quanto à metodologia, a investigação é de natureza qualitativa, na linha de um paradigma interpretativo, embora recorrendo a técnicas quantitativas de recolha e análise dos dados. Pretende-se apresentar resultados preliminares resultantes da aplicação de um questionário desenvolvido pelos autores, utilizando-se uma amostra por conveniência constituída por 400 docentes do grupo de recrutamento " 430 – Economia e Contabilidade " com qualificação profissional, do território nacional. A amostra resulta do acesso a uma base de dados de emails cedida por uma organização educativa sem fins lucrativos. O recurso à aplicação dos questionários teve em vista avaliar as diferentes dimensões de um esquema relacional proposto para a investigação através do desenvolvimento de equações estruturais, recorrendo-se, para este efeito, ao programa SPSS para tratamento dos dados. Esta investigação visa contribuir para uma maior reflexão e estudo destas temáticas, perspetivadas segundo as especificidades da didática da Economia no ensino secundário em Portugal.
Abstract The proposed research, which is still in development, is framed in a constructivist learning paradigm, where it is envisaged that learning can be built through life experiences (Piaget & Inhelder, 1995; Kolb & Kolb, 2008). In this context, will be performed the literature review concerning to the role that teacher training may have on possible valorization and recourse to certain educational games in its repertoire of practices, in the scope of the teaching of economic and social sciences at high school. Complementarily, this research will attempt to understand if the recourse to these active methodologies may contribute to an increase in the motivation and students learning. With regard to methodology, this research is of a qualitative nature, being in line with an interpretative paradigm, although resorting to quantitative techniques of collection and data analysis. Is intended to present preliminary findings resulting from the application of a questionnaire developed by the authors, using a convenience sample composed by 400 teachers of the recruitment group "430-Economics and Accounting" with professional qualification, of the national territory. The sample was obtained through an email database, being ceded by a non-profit educational organization. The recourse to the application of questionnaires aims to evaluate the different dimensions of a relational scheme proposed for this research through the development of structural equations, being used for this purpose the SPSS software program for data
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A investigação proposta incidiu na definição de um modelo conceptual, baseado na literatura de re... more A investigação proposta incidiu na definição de um modelo conceptual, baseado na literatura
de referência, como Fullan (1991), Chaves e Parente (2011) e Vos (2015), onde se pretendeu
compreender o papel da formação inicial e contínua docentes no âmbito do ensino das ciências
económicas e sociais, ao nível do ensino secundário, para uma possível valoração e recurso a
determinados jogos didáticos e de simulação no seu reportório de práticas. Situando-se num
paradigma construtivista, em que se assume a construção das aprendizagens através das experiências
(Dewey, 1933; Piaget & Inhelder, 1995; Kolb & Kolb, 2008), a presente investigação
pretendeu, de igual forma, relevar o papel que os designados jogos didáticos e de simulação,
muitos deles organizados por instituições de ensino superior, poderão ter nas aprendizagens e
motivação dos alunos em contexto escolar, particularizando à didática do ensino da Economia.
Complementarmente, pretendeu-se evidenciar a forma como o modelo conceptual será aplicado
numa futura investigação, tendo em vista procurar dar resposta aos objetivos definidos. Desta
forma, pretende-se desenvolver posteriormente esta investigação recorrendo à aplicação de um
questionário desenvolvido pelos autores e que visa avaliar as diferentes dimensões da investigação,
considerando-se uma amostra por conveniência constituída por 400 docentes do grupo
de recrutamento “430 – Economia e Contabilidade” com qualificação profissional, do território
nacional. A metodologia utilizada nesta investigação incidirá no desenvolvimento de equações
estruturais, com vista a investigar as possíveis relações entre as diferentes dimensões incorporadas
no modelo. Esta investigação visa contribuir para uma maior reflexão e estudo destas
temáticas, perspetivadas segundo as especificidades da didática da Economia no ensino secundário
em Portugal.
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Brazilian Journal of Development, 6(12), 2020
A importância da relação entre as instituições de ensino superior e a sociedade-colaboração, inov... more A importância da relação entre as instituições de ensino superior e a sociedade-colaboração, inovação e transferência de conhecimento The relationship between higher education institutions and society-collaboration, innovation and transfer of knowledge RESUMO As Instituições de Ensino Superior (IES) assumem um papel importante no crescimento económico e desenvolvimento regional com um contributo ao nível da melhoria do capital humano, inovação e transferência de conhecimento, que se repercute consequentemente na qualidade de vida da população. Este trabalho insere-se no projeto de investigação U-Value , que tem como objetivo estudar o impacto que as IES têm na qualidade de vida das regiões, quer ao nível qualitativo quer quantitativo.
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International Journal of Higher Education, 2021
Higher education institutions (HEIs) contribute substantially to the quality of life (QoL) of the... more Higher education institutions (HEIs) contribute substantially to the quality of life (QoL) of the regions where they operate and to the progress and sustainable development of a country. This research intends to have an innovative approach in the study of the HEIs' impact on the QoL of regions by taking into consideration both qualitative and quantitative indicators. This study aims to identify, collect and systematize indicators that can be used to measure the impact of HEIs on QoL: on the demand-side based on expenditure (inputs) and the knowledge-based supply side (outputs). For accomplishing this, the authors carried out a literature review, an analysis of available statistical data in Portugal and interviews for the analysis and consolidation of indicators. The results will facilitate the measurement of the HEIs' impact on QoL and regions and allow the elaboration of a matrix of reliable indicators, which will hopefully assist in the definition of new higher education policies.
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Journal of risk and financial management, Apr 16, 2024
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Encontro realizado nos dias 3 e 4 de Maio de 2019, na Escola Superior de Educacao do Instituto Po... more Encontro realizado nos dias 3 e 4 de Maio de 2019, na Escola Superior de Educacao do Instituto Politecnico de Braganca.
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Revista Forges, Nov 1, 2018
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New Trends in Sustainable Business and Consumption
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ICERI Proceedings
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Encontro realizado nos dias 3 e 4 de Maio de 2019, na Escola Superior de Educacao do Instituto Po... more Encontro realizado nos dias 3 e 4 de Maio de 2019, na Escola Superior de Educacao do Instituto Politecnico de Braganca.
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A investigação proposta, que se encontra ainda em desenvolvimento, situa-se num paradigma de apre... more A investigação proposta, que se encontra ainda em desenvolvimento, situa-se num paradigma de aprendizagem construtivista, onde se perspetiva que as aprendizagens possam ser construídas pelas vivências (Dewey, 1933; Piaget & Inhelder, 1995; Kolb & Kolb, 2008). Neste enquadramento, será realizada a revisão da literatura respeitante ao papel que a formação docente, no âmbito do ensino das ciências económicas e sociais ao nível do ensino secundário, poderá ter na possível valoração e recurso a determinados jogos didáticos e de simulação no seu reportório de práticas. Complementarmente, procurar-se-á compreender se o recurso a estas metodologias ativas poderá contribuir para um incremento da motivação e aprendizagens dos alunos. Quanto à metodologia, a investigação é de natureza qualitativa, na linha de um paradigma interpretativo, embora recorrendo a técnicas quantitativas de recolha e análise dos dados. Pretende-se apresentar resultados preliminares resultantes da aplicação de um questionário desenvolvido pelos autores, utilizando-se uma amostra por conveniência constituída por 400 docentes do grupo de recrutamento “430 – Economia e Contabilidade” com qualificação profissional, do território nacional. A amostra resulta do acesso a uma base de dados de emails cedida por uma organização educativa sem fins lucrativos. O recurso à aplicação dos questionários teve em vista avaliar as diferentes dimensões de um esquema relacional proposto para a investigação através do desenvolvimento de equações estruturais, recorrendo-se, para este efeito, ao programa SPSS para tratamento dos dados. Esta investigação visa contribuir para uma maior reflexão e estudo destas temáticas, perspetivadas segundo as especificidades da didática da Economia no ensino secundário em Portugal.info:eu-repo/semantics/publishedVersio
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Resumo O presente artigo visa exemplificar a aplicação da Taxonomia de Bloom numa atividade inter... more Resumo O presente artigo visa exemplificar a aplicação da Taxonomia de Bloom numa atividade interdisciplinar, numa escola do ensino privado em Lisboa e avaliar a sua eficácia. Com base na conceptualização de Bloom e numa metodologia de aprendizagem cooperativa, procurou-se desenvolver uma atividade estimuladora da capacidade de visualização e criatividade de um grupo de 32 alunos do 3º ciclo dessa escola durante a Semana do Mar. A atividade proposta visou a integração dos domínios do conhecimento, compreensão, aplicação, análise, avaliação e criação da taxonomia de objetivos de Bloom no âmbito da matemática e da educação visual, e em última análise, promover competências cognitivas e sócio emocionais. Consistiu na planificação e construção de figuras e sólidos geométricos com vista à representação do lema do projeto educativo da escola e do tema do mar. Os sólidos geométricos construídos por cada grupo deveriam ser reunidos num produto final. Cada um dos oito grupos de alunos de dif...
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Conferencia realizada nos dias 26 a 28 de Junho de 2019, no Instituto Universitario de Lisboa
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European Research on Management and Business Economics, Sep 1, 2019
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Brazilian Journal of Development, Dec 29, 2021
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Educação (UFSM), Mar 12, 2019
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Eduser - Revista de Educação, Dec 1, 2017
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