Sheilla S Silva da Conceição | SECRETARIA DE EDUCACION PUBLICA (original) (raw)
Papers by Sheilla S Silva da Conceição
Revista da FAEEBA, Jan 29, 2023
Editora Universitária Tiradentes eBooks, Oct 2, 2022
Realidad_Aumentada__ Educacion.pdf. Accedido en: 11 septiembre 2020. BRESSLER, D.M.; BODZIN, A.M.... more Realidad_Aumentada__ Educacion.pdf. Accedido en: 11 septiembre 2020. BRESSLER, D.M.; BODZIN, A.M. A mixed methods assessment of students' fl ow experiences during a mobile augmented reality science game.
II Encontro Regional Norte-Nordeste da ABCiber, 2019
Este artigo reúne reflexões acerca das revoluções inéditas e das incertezas radicais que a humani... more Este artigo reúne reflexões acerca das revoluções inéditas e das incertezas radicais que a humanidade enfrenta, provocadas pelo avanço tecnológico dos algoritmos e da Inteligência Artificial (IA), como ameaça constante à espécie humana, contextualizando a educação como processo de resistência à dominação e ao controle da IA na vida humana. A base teórica dessa reflexão é Harari (2018), em 21 lições para o século 21, no que tange às transformações e às incertezas radicais. Além das ponderações de Santaella (2019), no XII Simpósio Nacional da ABCiber. A pesquisa tem caráter bibliográfico e emprega uma abordagem dialética, investigando as relações presentes na realidade, materializadas a partir de determinantes sociais, históricos, políticos, econômicos e culturais. Infere-se que mudanças educacionais são vitais para orientar a identidade do ser humano na conjuntura atual da sociedade. Palavras-chave: Cibercultura; educação; sociedade dromoalgorítmica-dependente. A mudança é a única constante: a sociedade dromoalgorítmica-dependente 1 Artigo apresentado ao Eixo Temático 1: Educação e Comunicação na Cibercultura, do II Encontro Regional Norte-Nordeste da ABCiber.
II Encontro Regional Norte-Nordeste da ABCiber, 2019
Este artigo apresenta uma discussão teórica que emergiu, sobretudo, das leituras da obra de Harar... more Este artigo apresenta uma discussão teórica que emergiu, sobretudo, das leituras da obra de Harari (2018), apoiado nos estudos de Santaella (2019), expostos em palestra durante o XII Simpósio ABCiber, intitulada "Do Pós-humano ao Neo-humano: a sétima revolução comunicacional-cognitiva do sapiens" e de Morin (2018); além das discussões no Grupo de Estudos e Pesquisa em Informática Educativa (GEPIED). O objetivo foi analisar, de acordo com o pensamento dos autores citados, os efeitos dos avanços tecnológicos sobre a vida das pessoas e como devemos estar atentos aos acontecimentos, no sentido de podermos nos educar para intervir sobre eles, de modo que o gênero humano tenha relevância diante das transformações que poderão trazer riscos a própria existência e a do planeta. Palavras-chave: desafio tecnológico; trabalho; liberdade; igualdade; educação. Introdução No livro "21 lições para o século XXI", Yuval Noah Harari, procura despertar a comunidade global para discussão e reflexão do atual contexto vivenciado pela humanidade, além dos grandes desafios a serem enfrentados pelo gênero humano no decorrer deste século. Num cotidiano marcado pela correria das pessoas e pelo turbilhão de informações que são produzidas e veiculadas a todo instante, Harari (2018), diz que tempo para pensar é um luxo relativamente raro, especialmente quando se trata de problemas globais. Neste trabalho trazemos uma reflexão sobre a parte inicial do livro, o "Desafio Tecnológico", que trata das desilusões das pessoas frente as narrativas que alicerçaram a humanidade no século XX e as possíveis consequências oriundas do desenvolvimento das "revoluções gêmeas" da tecnologia da informação e da biotecnologia para o trabalho e para 1 Artigo apresentado ao Eixo Temático 1: Educação e Comunicação na Cibercultura, do II Encontro Regional Norte-Nordeste da ABCiber.
A Formação Docente nas Dimensões Ética, Estética e Política 2, 2019
This article presents the policy of training in service for the use of TDIC in the municipal educ... more This article presents the policy of training in service for the use of TDIC in the municipal education of Aracaju/SE. The transformations brought by the information and communication technologies imposed great challenges for education, as they contributed to the occurrence of profound modifications in the way of being and thinking of humanity. It is a qualitative research, with an approach in the analysis of content (the documents) and participant, because it has its researchers as members of this process, besides appreciation and reflection. It was verified a practice of social inclusion, via digital, in the policies of training in service, when teachers started to use digital technologies in the learning processes. KEYWORDS: Education. Teacher Training. Digital Information and Communication Technology.
Revista Tempos e Espaços em Educação, 1970
O artigo, inicialmente, contextualiza a informática na educação, já que esta interfere positivame... more O artigo, inicialmente, contextualiza a informática na educação, já que esta interfere positivamente no processo ensino-aprendizagem. Historia os principais marcos do desenvolvimento da Informática na Educação nos Estados Unidos da América e na França. Mostra como a Educação, no contexto social atual, deve ser realizada, pois vivemos numa sociedade da informação e do conhecimento que requer de todos habilidades favoráveis à transformação das relações sociais no sentido de que as pessoas estejam preparadas para as mudanças sociais da época. Em seguida, descreve e analisa a base nacional para a implantação do Programa de Informática na Educação no Brasil. Finalmente, analisa o Programa Estadual de Informática na Educação no Estado de Sergipe que surgiu após o programa nacional.
Assim nasceram professoras e professores: autobiografando histórias de vida e de formação docente, 2021
A escola, instituicao marcante na vida dos individuos, sempre buscou acompanhar o desenvolvimento... more A escola, instituicao marcante na vida dos individuos, sempre buscou acompanhar o desenvolvimento social por meio de tecnologias de tecnologias, disponiveis em cada momento historico. Ao longo dos anos, diversos artefatos foram desenvolvidos com o objetivo de possibilitar melhorias nos processos educativos e, consequentemente, tornar as aulas mais atrativas, entre eles estao o quadro-negro ou lousa, e seus sucessores. Em vista disso, este trabalho tem como objetivo discutir a evolucao do quadro-negro ate a sua configuracao atual, a lousa digital interativa. Como aporte metodologico para construcao deste estudo, utilizou-se a pesquisa bibliografica, tendo como principais fontes obras pertinentes a historia da educacao e as tecnologias da informacao e comunicacao, alem de artigos, dissertacoes e teses encontrados em bases de dados na internet. O estudo conclui que estas tecnologias educacionais tiveram e ainda tem espaco na construcao das representacoes escolares e no desenvolvimento ...
Este artigo tem como objetivo discutir o uso dos recursos tecnologicos no contexto da sala de aul... more Este artigo tem como objetivo discutir o uso dos recursos tecnologicos no contexto da sala de aula como facilitador do processo de ensino/aprendizagem da linguagem. Assim sendo, este trabalho levanta o questionamento da pratica dos docentes contemporâneos, os recursos tecnologicos estao inseridos no contexto escolar como forma de contribuir no processo de ensino/aprendizagem? Metodologicamente desenvolveu-se uma revisao bibliografica. Com o desenvolvimento deste trabalho foi possivel perceber que os recursos tecnologicos corroboram tanto em facilitar a transmissao de conteudos de leitura e escrita, quanto na aprendizagem do discente.
Esse projeto de Tese de Doutorado em Educacao da UNIT objetiva analisar como ocorre os processos ... more Esse projeto de Tese de Doutorado em Educacao da UNIT objetiva analisar como ocorre os processos de aprendizagens dos jovens no municipio de Aracaju-SE, tanto no espaco formal de aprendizagem quanto fora dele, por meio da insercao das midias locativas no seu cotidiano, bem como estas se caracterizam no desenvolvimento da pratica docente. E necessario ultrapassar a concepcao de uso das tecnologias digitais como ferramentas didaticas para continuar ensinando os mesmos conteudos da escola. Muitas vezes, nesses espacos os alunos sao proibidos de levarem celular, entrar em redes socias, sites e utilizarem jogos. Enquanto isso acontece, os alunos vao sendo afastados de uma dinâmica social onde possa, por intermedio das midias, gerar transformacoes necessarias as demandas sociais, culturais e politicas. As midias locativas sao dispositivos tecnologicos digitais sem fio cuja comunicacao acontece em um deteminado local/objeto. O acesso a Internet e a multiplicidade de diferentes usos como pe...
Este artigo apresenta as politicas publicas de insercao das TDIC na educacao municipal de Aracaju... more Este artigo apresenta as politicas publicas de insercao das TDIC na educacao municipal de Aracaju/SE. As transformacoes trazidas pelas tecnologias da informacao e comunicacao apresentam para a educacao, desafios muito grandes ao contribuirem com as profundas modificacoes na forma de ser e de pensar da humanidade. E uma pesquisa qualitativa com abordagem em analise de conteudos (os documentos), para apreciacao e reflexao. Constatou-se uma pratica de inclusao social via digital nas politicas de formacao em servico, nos jogos digitais educacionais e no show de aula, mas o diario eletronico ainda nao apresenta proposta de cunho pedagogico senao digitalizacao dos dados informacionais das escolas.
O presente trabalho reflete sobre o ensino de leitura e escrita durante a o periodo republicano e... more O presente trabalho reflete sobre o ensino de leitura e escrita durante a o periodo republicano e propoe uma nova metodologia para o ensino de leitura e escrita, a qual faz uso de elementos da transmidia. Sendo assim, tem-se como objetivos apresentar os feitos da educacao durante o periodo republicano; refletir sobre as mudancas que ocorreram no ensino de leitura e escrita na transicao do Imperio para a Republica; propor uma nova metodologia de ensino de leitura e escrita. Para isso, utilizamos o aporte teorico de autores como Marta Carvalho (2003), Vanilda Paiva (1983), Rosa de Souza (1998), Diana Vidal (2000) para o estudo da educacao e o ensino de leitura e escrita na Republica; e Andrea Phillips (2012), Max Giovagnoli (2011), Mustaro e Queiroz (2003), Roberto Santos (2001) para a reflexao sobre a utilizacao de elementos da transmidia no ensino de leitura e escrita para a nova geracao.
Este artigo apresenta as politicas publicas de gestao educacional com apoio das tecnologias nos p... more Este artigo apresenta as politicas publicas de gestao educacional com apoio das tecnologias nos processos de aprendizagens e de informatizacao dos dados escolares na educacao municipal de Aracaju/SE. E uma pesquisa qualitativa com abordagem em analise das producoes dos dados obtidos em sites especificos das politicas de gestao, para analise e reflexao. A politica de gestao dos processos de aprendizagens por meio de aulas em slides construidas pelos professores e dispostas em um ambiente online, ha muito que se avancar, pois estao organizadas com modelo focado no ensino diretivo ao inves de colaborativo. E quanto a politica de gestao de organizacao dos dados (cadastros e diarios eletronico) necessita de aprimoramentos no que se refere a disposicao dos dados de programacao e para o registro dos conteudos programados.
O artigo objetiva relatar a experiencia do uso da rede social – WhatsApp no processo de ensino e ... more O artigo objetiva relatar a experiencia do uso da rede social – WhatsApp no processo de ensino e aprendizagem dos conteudos propostos pela disciplina politicas publicas e planejamento escolar. E uma pesquisa qualitativa do tipo intervencao da pratica pedagogica. O desenvolvimento do artigo provem das discussoes dos conteudos abordados no ciclo de seminarios proposto pela professora da disciplina. A cada seminario o grupo responsavel pela apresentacao dava inicio ao debate no whatsApp e os outros alunos continuavam as discussoes ate dois dias antes da proxima apresentacao. Constatou-se que neste processo de discussao no aplicativo houve uma aprendizagem colaborativa de forma prazerosa e interativa.
O presente artigo tem por objetivo relatar a partir de uma analise critica o processo de uso ou d... more O presente artigo tem por objetivo relatar a partir de uma analise critica o processo de uso ou desuso da ?Lousa Digital na Educacao Municipio de Aracaju. As oficinas, pelo carater pratico, constituem momentos privilegiados da formacao continuada para professores, ja que as experiencias vivenciadas podem ser levadas a sala de aula. A formacao ocorreu durante os anos letivos de 2013 e 2014, para atender as demandas de capacitacao dos docentes. E uma pesquisa qualitativa embora nao prescinda de dados quantitativos com abordagem em estudo de caso. Foram utilizados a observacao participante e um questionario ao final das oficinas. As oficinas sao momentos teoricos-reflexivos, mas sobretudo de atividades praticas, de modo que os cursistas aprendam a operacionalizar todas as funcoes possiveis oferecidas por esta ferramenta e que sirvam como meio para dinamizar a pratica pedagogica, tornando-a atrativa e prazerosa para o educando quando utilizada com intuito pedagogico estabelecido.
Revista e-Curriculum, Mar 29, 2019
This paper aims to reflect on the work of Paulo Freire: "Pedagogy of the Oppressed", correlating ... more This paper aims to reflect on the work of Paulo Freire: "Pedagogy of the Oppressed", correlating it to the discussions on curriculum and pedagogical practice, starting from the analysis about the educational policy based on the constitution of the curriculum as a defense of the integration of scientific knowledge and experience. For this, it is understood the pedagogical practices articulated to learning processes that value and collaborate for the emancipation of the individual. In order to construct this paper, was undertaken a reflexive reading of the work of Paulo Freire: Pedagogy of the Oppressed (1968) and of authors who add value to their thinking and teaching method, as well as, a sketch of the discussions made in the Curriculum Course Postgraduate Program, besides an experience report of the pedagogical practice through themes of interest worked in the discipline of Distance Education, in a class of the Pedagogy course. In the face of reflections and propositions, it is inferred that pedagogical conceptions and practices that are considered emancipatory are those appropriated by education managers, teachers, students and the community in general in a dialogical relationship with liberating perspectives. It is also emphasized in this text, through the experience report presented here, that the curriculum articulated to research subjects adds significant value to the learning process. And, therefore, it is worth highlighting, just how current and fundamental are the considerations of Paulo Freire in Education.
A Formação Docente nas Dimensões Ética, Estética e Política 2, 2019
O conteúdo dos artigos e seus dados em sua forma, correção e confiabilidade são de responsabilida... more O conteúdo dos artigos e seus dados em sua forma, correção e confiabilidade são de responsabilidade exclusiva dos autores. Permitido o download da obra e o compartilhamento desde que sejam atribuídos créditos aos autores, mas sem a possibilidade de alterá-la de nenhuma forma ou utilizá-la para fins comerciais.
Anais dos Workshops do V Congresso Brasileiro de Informática na Educação (CBIE 2016), 2016
Resumo. O artigo objetiva relatar a experiência do uso da rede social-WhatsApp no processo de ens... more Resumo. O artigo objetiva relatar a experiência do uso da rede social-WhatsApp no processo de ensino e aprendizagem dos conteúdos propostos pela disciplina políticas públicas e planejamento escolar. É uma pesquisa qualitativa do tipo intervenção da prática pedagógica. O desenvolvimento do artigo provém das discussões dos conteúdos abordados no ciclo de seminários proposto pela professora da disciplina. A cada seminário o grupo responsável pela apresentação dava início ao debate no whatsApp e os outros alunos continuavam as discussões até dois dias antes da próxima apresentação. Constatou-se que neste processo de discussão no aplicativo houve uma aprendizagem colaborativa de forma prazerosa e interativa.
Formação de professores para a educação básica: inovações, desafios e tensões, 2019
Revista e-Curriculum, 2021
Este artigo relata uma experiência desenvolvida no componente curricular informática educativa do... more Este artigo relata uma experiência desenvolvida no componente curricular informática educativa do Departamento de Computação, da UFS, no semestre letivo 2019/2. Objetiva analisar o processo de desenvolvimento das propostas de gamificação na perspectiva da construção interdisciplinar e colaborativa do conhecimento. É uma pesquisa aprovada pelo programa oficial em nível de iniciação científica da UFS. É do tipo participante-intervenção, com base em Thiollent (2011), em processos de discussões coletivas para inovação curricular mediada pelas tecnologias digitais. As propostas de gamificação construídas pelos alunos e os seus relatos no Google Form vão ao encontro do conhecimento curricular articulado com outras áreas de saberes, sendo assim confirmada como uma experiência significativa para a construção e reconstrução de conhecimentos.
Revista da FAEEBA, Jan 29, 2023
Editora Universitária Tiradentes eBooks, Oct 2, 2022
Realidad_Aumentada__ Educacion.pdf. Accedido en: 11 septiembre 2020. BRESSLER, D.M.; BODZIN, A.M.... more Realidad_Aumentada__ Educacion.pdf. Accedido en: 11 septiembre 2020. BRESSLER, D.M.; BODZIN, A.M. A mixed methods assessment of students' fl ow experiences during a mobile augmented reality science game.
II Encontro Regional Norte-Nordeste da ABCiber, 2019
Este artigo reúne reflexões acerca das revoluções inéditas e das incertezas radicais que a humani... more Este artigo reúne reflexões acerca das revoluções inéditas e das incertezas radicais que a humanidade enfrenta, provocadas pelo avanço tecnológico dos algoritmos e da Inteligência Artificial (IA), como ameaça constante à espécie humana, contextualizando a educação como processo de resistência à dominação e ao controle da IA na vida humana. A base teórica dessa reflexão é Harari (2018), em 21 lições para o século 21, no que tange às transformações e às incertezas radicais. Além das ponderações de Santaella (2019), no XII Simpósio Nacional da ABCiber. A pesquisa tem caráter bibliográfico e emprega uma abordagem dialética, investigando as relações presentes na realidade, materializadas a partir de determinantes sociais, históricos, políticos, econômicos e culturais. Infere-se que mudanças educacionais são vitais para orientar a identidade do ser humano na conjuntura atual da sociedade. Palavras-chave: Cibercultura; educação; sociedade dromoalgorítmica-dependente. A mudança é a única constante: a sociedade dromoalgorítmica-dependente 1 Artigo apresentado ao Eixo Temático 1: Educação e Comunicação na Cibercultura, do II Encontro Regional Norte-Nordeste da ABCiber.
II Encontro Regional Norte-Nordeste da ABCiber, 2019
Este artigo apresenta uma discussão teórica que emergiu, sobretudo, das leituras da obra de Harar... more Este artigo apresenta uma discussão teórica que emergiu, sobretudo, das leituras da obra de Harari (2018), apoiado nos estudos de Santaella (2019), expostos em palestra durante o XII Simpósio ABCiber, intitulada "Do Pós-humano ao Neo-humano: a sétima revolução comunicacional-cognitiva do sapiens" e de Morin (2018); além das discussões no Grupo de Estudos e Pesquisa em Informática Educativa (GEPIED). O objetivo foi analisar, de acordo com o pensamento dos autores citados, os efeitos dos avanços tecnológicos sobre a vida das pessoas e como devemos estar atentos aos acontecimentos, no sentido de podermos nos educar para intervir sobre eles, de modo que o gênero humano tenha relevância diante das transformações que poderão trazer riscos a própria existência e a do planeta. Palavras-chave: desafio tecnológico; trabalho; liberdade; igualdade; educação. Introdução No livro "21 lições para o século XXI", Yuval Noah Harari, procura despertar a comunidade global para discussão e reflexão do atual contexto vivenciado pela humanidade, além dos grandes desafios a serem enfrentados pelo gênero humano no decorrer deste século. Num cotidiano marcado pela correria das pessoas e pelo turbilhão de informações que são produzidas e veiculadas a todo instante, Harari (2018), diz que tempo para pensar é um luxo relativamente raro, especialmente quando se trata de problemas globais. Neste trabalho trazemos uma reflexão sobre a parte inicial do livro, o "Desafio Tecnológico", que trata das desilusões das pessoas frente as narrativas que alicerçaram a humanidade no século XX e as possíveis consequências oriundas do desenvolvimento das "revoluções gêmeas" da tecnologia da informação e da biotecnologia para o trabalho e para 1 Artigo apresentado ao Eixo Temático 1: Educação e Comunicação na Cibercultura, do II Encontro Regional Norte-Nordeste da ABCiber.
A Formação Docente nas Dimensões Ética, Estética e Política 2, 2019
This article presents the policy of training in service for the use of TDIC in the municipal educ... more This article presents the policy of training in service for the use of TDIC in the municipal education of Aracaju/SE. The transformations brought by the information and communication technologies imposed great challenges for education, as they contributed to the occurrence of profound modifications in the way of being and thinking of humanity. It is a qualitative research, with an approach in the analysis of content (the documents) and participant, because it has its researchers as members of this process, besides appreciation and reflection. It was verified a practice of social inclusion, via digital, in the policies of training in service, when teachers started to use digital technologies in the learning processes. KEYWORDS: Education. Teacher Training. Digital Information and Communication Technology.
Revista Tempos e Espaços em Educação, 1970
O artigo, inicialmente, contextualiza a informática na educação, já que esta interfere positivame... more O artigo, inicialmente, contextualiza a informática na educação, já que esta interfere positivamente no processo ensino-aprendizagem. Historia os principais marcos do desenvolvimento da Informática na Educação nos Estados Unidos da América e na França. Mostra como a Educação, no contexto social atual, deve ser realizada, pois vivemos numa sociedade da informação e do conhecimento que requer de todos habilidades favoráveis à transformação das relações sociais no sentido de que as pessoas estejam preparadas para as mudanças sociais da época. Em seguida, descreve e analisa a base nacional para a implantação do Programa de Informática na Educação no Brasil. Finalmente, analisa o Programa Estadual de Informática na Educação no Estado de Sergipe que surgiu após o programa nacional.
Assim nasceram professoras e professores: autobiografando histórias de vida e de formação docente, 2021
A escola, instituicao marcante na vida dos individuos, sempre buscou acompanhar o desenvolvimento... more A escola, instituicao marcante na vida dos individuos, sempre buscou acompanhar o desenvolvimento social por meio de tecnologias de tecnologias, disponiveis em cada momento historico. Ao longo dos anos, diversos artefatos foram desenvolvidos com o objetivo de possibilitar melhorias nos processos educativos e, consequentemente, tornar as aulas mais atrativas, entre eles estao o quadro-negro ou lousa, e seus sucessores. Em vista disso, este trabalho tem como objetivo discutir a evolucao do quadro-negro ate a sua configuracao atual, a lousa digital interativa. Como aporte metodologico para construcao deste estudo, utilizou-se a pesquisa bibliografica, tendo como principais fontes obras pertinentes a historia da educacao e as tecnologias da informacao e comunicacao, alem de artigos, dissertacoes e teses encontrados em bases de dados na internet. O estudo conclui que estas tecnologias educacionais tiveram e ainda tem espaco na construcao das representacoes escolares e no desenvolvimento ...
Este artigo tem como objetivo discutir o uso dos recursos tecnologicos no contexto da sala de aul... more Este artigo tem como objetivo discutir o uso dos recursos tecnologicos no contexto da sala de aula como facilitador do processo de ensino/aprendizagem da linguagem. Assim sendo, este trabalho levanta o questionamento da pratica dos docentes contemporâneos, os recursos tecnologicos estao inseridos no contexto escolar como forma de contribuir no processo de ensino/aprendizagem? Metodologicamente desenvolveu-se uma revisao bibliografica. Com o desenvolvimento deste trabalho foi possivel perceber que os recursos tecnologicos corroboram tanto em facilitar a transmissao de conteudos de leitura e escrita, quanto na aprendizagem do discente.
Esse projeto de Tese de Doutorado em Educacao da UNIT objetiva analisar como ocorre os processos ... more Esse projeto de Tese de Doutorado em Educacao da UNIT objetiva analisar como ocorre os processos de aprendizagens dos jovens no municipio de Aracaju-SE, tanto no espaco formal de aprendizagem quanto fora dele, por meio da insercao das midias locativas no seu cotidiano, bem como estas se caracterizam no desenvolvimento da pratica docente. E necessario ultrapassar a concepcao de uso das tecnologias digitais como ferramentas didaticas para continuar ensinando os mesmos conteudos da escola. Muitas vezes, nesses espacos os alunos sao proibidos de levarem celular, entrar em redes socias, sites e utilizarem jogos. Enquanto isso acontece, os alunos vao sendo afastados de uma dinâmica social onde possa, por intermedio das midias, gerar transformacoes necessarias as demandas sociais, culturais e politicas. As midias locativas sao dispositivos tecnologicos digitais sem fio cuja comunicacao acontece em um deteminado local/objeto. O acesso a Internet e a multiplicidade de diferentes usos como pe...
Este artigo apresenta as politicas publicas de insercao das TDIC na educacao municipal de Aracaju... more Este artigo apresenta as politicas publicas de insercao das TDIC na educacao municipal de Aracaju/SE. As transformacoes trazidas pelas tecnologias da informacao e comunicacao apresentam para a educacao, desafios muito grandes ao contribuirem com as profundas modificacoes na forma de ser e de pensar da humanidade. E uma pesquisa qualitativa com abordagem em analise de conteudos (os documentos), para apreciacao e reflexao. Constatou-se uma pratica de inclusao social via digital nas politicas de formacao em servico, nos jogos digitais educacionais e no show de aula, mas o diario eletronico ainda nao apresenta proposta de cunho pedagogico senao digitalizacao dos dados informacionais das escolas.
O presente trabalho reflete sobre o ensino de leitura e escrita durante a o periodo republicano e... more O presente trabalho reflete sobre o ensino de leitura e escrita durante a o periodo republicano e propoe uma nova metodologia para o ensino de leitura e escrita, a qual faz uso de elementos da transmidia. Sendo assim, tem-se como objetivos apresentar os feitos da educacao durante o periodo republicano; refletir sobre as mudancas que ocorreram no ensino de leitura e escrita na transicao do Imperio para a Republica; propor uma nova metodologia de ensino de leitura e escrita. Para isso, utilizamos o aporte teorico de autores como Marta Carvalho (2003), Vanilda Paiva (1983), Rosa de Souza (1998), Diana Vidal (2000) para o estudo da educacao e o ensino de leitura e escrita na Republica; e Andrea Phillips (2012), Max Giovagnoli (2011), Mustaro e Queiroz (2003), Roberto Santos (2001) para a reflexao sobre a utilizacao de elementos da transmidia no ensino de leitura e escrita para a nova geracao.
Este artigo apresenta as politicas publicas de gestao educacional com apoio das tecnologias nos p... more Este artigo apresenta as politicas publicas de gestao educacional com apoio das tecnologias nos processos de aprendizagens e de informatizacao dos dados escolares na educacao municipal de Aracaju/SE. E uma pesquisa qualitativa com abordagem em analise das producoes dos dados obtidos em sites especificos das politicas de gestao, para analise e reflexao. A politica de gestao dos processos de aprendizagens por meio de aulas em slides construidas pelos professores e dispostas em um ambiente online, ha muito que se avancar, pois estao organizadas com modelo focado no ensino diretivo ao inves de colaborativo. E quanto a politica de gestao de organizacao dos dados (cadastros e diarios eletronico) necessita de aprimoramentos no que se refere a disposicao dos dados de programacao e para o registro dos conteudos programados.
O artigo objetiva relatar a experiencia do uso da rede social – WhatsApp no processo de ensino e ... more O artigo objetiva relatar a experiencia do uso da rede social – WhatsApp no processo de ensino e aprendizagem dos conteudos propostos pela disciplina politicas publicas e planejamento escolar. E uma pesquisa qualitativa do tipo intervencao da pratica pedagogica. O desenvolvimento do artigo provem das discussoes dos conteudos abordados no ciclo de seminarios proposto pela professora da disciplina. A cada seminario o grupo responsavel pela apresentacao dava inicio ao debate no whatsApp e os outros alunos continuavam as discussoes ate dois dias antes da proxima apresentacao. Constatou-se que neste processo de discussao no aplicativo houve uma aprendizagem colaborativa de forma prazerosa e interativa.
O presente artigo tem por objetivo relatar a partir de uma analise critica o processo de uso ou d... more O presente artigo tem por objetivo relatar a partir de uma analise critica o processo de uso ou desuso da ?Lousa Digital na Educacao Municipio de Aracaju. As oficinas, pelo carater pratico, constituem momentos privilegiados da formacao continuada para professores, ja que as experiencias vivenciadas podem ser levadas a sala de aula. A formacao ocorreu durante os anos letivos de 2013 e 2014, para atender as demandas de capacitacao dos docentes. E uma pesquisa qualitativa embora nao prescinda de dados quantitativos com abordagem em estudo de caso. Foram utilizados a observacao participante e um questionario ao final das oficinas. As oficinas sao momentos teoricos-reflexivos, mas sobretudo de atividades praticas, de modo que os cursistas aprendam a operacionalizar todas as funcoes possiveis oferecidas por esta ferramenta e que sirvam como meio para dinamizar a pratica pedagogica, tornando-a atrativa e prazerosa para o educando quando utilizada com intuito pedagogico estabelecido.
Revista e-Curriculum, Mar 29, 2019
This paper aims to reflect on the work of Paulo Freire: "Pedagogy of the Oppressed", correlating ... more This paper aims to reflect on the work of Paulo Freire: "Pedagogy of the Oppressed", correlating it to the discussions on curriculum and pedagogical practice, starting from the analysis about the educational policy based on the constitution of the curriculum as a defense of the integration of scientific knowledge and experience. For this, it is understood the pedagogical practices articulated to learning processes that value and collaborate for the emancipation of the individual. In order to construct this paper, was undertaken a reflexive reading of the work of Paulo Freire: Pedagogy of the Oppressed (1968) and of authors who add value to their thinking and teaching method, as well as, a sketch of the discussions made in the Curriculum Course Postgraduate Program, besides an experience report of the pedagogical practice through themes of interest worked in the discipline of Distance Education, in a class of the Pedagogy course. In the face of reflections and propositions, it is inferred that pedagogical conceptions and practices that are considered emancipatory are those appropriated by education managers, teachers, students and the community in general in a dialogical relationship with liberating perspectives. It is also emphasized in this text, through the experience report presented here, that the curriculum articulated to research subjects adds significant value to the learning process. And, therefore, it is worth highlighting, just how current and fundamental are the considerations of Paulo Freire in Education.
A Formação Docente nas Dimensões Ética, Estética e Política 2, 2019
O conteúdo dos artigos e seus dados em sua forma, correção e confiabilidade são de responsabilida... more O conteúdo dos artigos e seus dados em sua forma, correção e confiabilidade são de responsabilidade exclusiva dos autores. Permitido o download da obra e o compartilhamento desde que sejam atribuídos créditos aos autores, mas sem a possibilidade de alterá-la de nenhuma forma ou utilizá-la para fins comerciais.
Anais dos Workshops do V Congresso Brasileiro de Informática na Educação (CBIE 2016), 2016
Resumo. O artigo objetiva relatar a experiência do uso da rede social-WhatsApp no processo de ens... more Resumo. O artigo objetiva relatar a experiência do uso da rede social-WhatsApp no processo de ensino e aprendizagem dos conteúdos propostos pela disciplina políticas públicas e planejamento escolar. É uma pesquisa qualitativa do tipo intervenção da prática pedagógica. O desenvolvimento do artigo provém das discussões dos conteúdos abordados no ciclo de seminários proposto pela professora da disciplina. A cada seminário o grupo responsável pela apresentação dava início ao debate no whatsApp e os outros alunos continuavam as discussões até dois dias antes da próxima apresentação. Constatou-se que neste processo de discussão no aplicativo houve uma aprendizagem colaborativa de forma prazerosa e interativa.
Formação de professores para a educação básica: inovações, desafios e tensões, 2019
Revista e-Curriculum, 2021
Este artigo relata uma experiência desenvolvida no componente curricular informática educativa do... more Este artigo relata uma experiência desenvolvida no componente curricular informática educativa do Departamento de Computação, da UFS, no semestre letivo 2019/2. Objetiva analisar o processo de desenvolvimento das propostas de gamificação na perspectiva da construção interdisciplinar e colaborativa do conhecimento. É uma pesquisa aprovada pelo programa oficial em nível de iniciação científica da UFS. É do tipo participante-intervenção, com base em Thiollent (2011), em processos de discussões coletivas para inovação curricular mediada pelas tecnologias digitais. As propostas de gamificação construídas pelos alunos e os seus relatos no Google Form vão ao encontro do conhecimento curricular articulado com outras áreas de saberes, sendo assim confirmada como uma experiência significativa para a construção e reconstrução de conhecimentos.
VI Ciclo de Conferências “TIC & Educação”, 2017
Este trabalho tem por objetivo dar visibilidade aos trabalhos produzidos nos Anais dos três últim... more Este trabalho tem por objetivo dar visibilidade aos trabalhos produzidos nos
Anais dos três últimos Workshops de Informática na Escola (WIE) realizados
nos Congressos Brasileiros de Informática na Educação (CBIE) da Sociedade
Brasileira de Computação que abordem os recursos educacionais abertos, ou
seja, o estado da arte delimitado nesse evento. Outro objetivo é refletir sobre
o tema a partir de uma abordagem teórica para compreender o processo de
desenvolvimento das discussões realizadas pelos pesquisadores do tema em
questão. Nesse sentido, os conceitos aqui apresentados estão embasados nos
atuais debates realizados no Brasil, visto que na Europa já vem sendo feito
há mais tempo. Para abordar com mais detalhes os aspectos dos trabalhos
levantados no evento, serão analisados três deles. Partindo do levantamento
dos trabalhos e do embasamento teórico, pode-se inferir que é uma pesquisa
qualitativa, apesar de fazer um levantamento quantitativo para ilustração,
pois trouxe à luz a compreensão do tema apresentado. Compreende-se, então,
que os recursos educacionais abertos vêm sendo utilizados por meio de ações
inovadoras capazes de disseminar e universalizar o conhecimento.
Wellington Alves de Araújo*
Sheilla Silva da Conceição**
Henrique Nou Schneider***
RECURSOS EDUCACIONAIS ABERTOS:
A PRÁTICA PEDAGÓGICA NO PROCESSO
DE APRENDIZAGEM COLABORATIVA
COLHIDA NOS ANAIS DOS TRÊS ÚLTIMOS
WORKSHOPS DE INFORMÁTICA NA ESCOLA
*
A Formação Docente nas Dimensões Ética, Estética e Política 2, 2019
This article presents the policy of training in service for the use of TDIC in the municipal educ... more This article presents the policy
of training in service for the use of TDIC in
the municipal education of Aracaju/SE. The
transformations brought by the information and
communication technologies imposed great
challenges for education, as they contributed
to the occurrence of profound modifications
in the way of being and thinking of humanity.
It is a qualitative research, with an approach
in the analysis of content (the documents) and
participant, because it has its researchers as
members of this process, besides appreciation
and reflection. It was verified a practice of social
inclusion, via digital, in the policies of training
in service, when teachers started to use digital
technologies in the learning processes.
KEYWORDS: Education. Teacher Training.
Digital Information and Communication
Technology.