Jessica Outlaw | Northern Arizona University (original) (raw)
Papers by Jessica Outlaw
En el presente trabajo se proponen planes didácticos para tres peliculas, Machuca, También la Llu... more En el presente trabajo se proponen planes didácticos para tres peliculas, Machuca, También la Lluvia y La Misma Luna para el nivel principiante (SPA102). Primero, se resume la revisión bibliográfica sobre el uso del cine en las clases de lenguas, su uso para promover la cultura de la lengua meta (C2), y su uso para motivar a los aprendices. En ella, se resumen los estudios previos sobre el uso del cine en la clase de lenguas y la clase de español como lengua extranjera (ELE), en particular, y se discuten varias formas de usar el cine en la clase: la selección de los materiales, los diferentes tipos de actividades, y la secuencia instruccional. Después, esta investigación presenta las percepciones de los estudiantes y profesores de Northern Arizona University sobre el uso del cine en la clase de ELE en los niveles principiantes. Asimismo, se describe la implementación de estas tres películas en el currículo de SPA102 y su efecto en el conocmiento cultural de los estudiantes. Por último, se presentan las conclusiones y se discuten algunas recomendaciones para la integración del cine en el currículo.
Propongo currículo para un curso de español (y cine) de un semestre. La propuesta sigue el model... more Propongo currículo para un curso de español (y cine) de un semestre. La propuesta sigue el modelo del diseño curricular de Nation y MaCalister (2010). Sería una clase super divertida :-)
Este ensayo explora y compara la obra de teatro mexicana, El Gesticulador, y la película mexicana... more Este ensayo explora y compara la obra de teatro mexicana, El Gesticulador, y la película mexicana La Ley de Herodes. El tema principal es la corrupción política.
¿Cuáles de los usos de por y para que enseñamos en NAU son más frecuentes en el habla oral? North... more ¿Cuáles de los usos de por y para que enseñamos en NAU son más frecuentes en el habla oral? Northern Arizona University MAT Spanish Department JESSICA OUTLAW
Gabriel García Márquez, el famoso escritor, guionista, editor y periodista colombiano fue pregunt... more Gabriel García Márquez, el famoso escritor, guionista, editor y periodista colombiano fue preguntado por un amigo una vez hasta qué punto habían sido importantes las mujeres en su vida y él respondió lo siguiente: “Siento que nada malo puede sucederme cuando estoy entre mujeres. Me producen un sentimiento de seguridad sin el cual no hubiera podido hacer ninguna de las cosas buenas que he hecho en la vida. Sobre todo, creo que no hubiera podido escribir” (El país). Conocerle a García Márquez es conocer a sus personajes literarios, así se puede empezar a comprender la realidad que existe en el lugar ficticio, Macondo (parecido a su pueblo de origen, Aracataca). Las mujeres forman parte de todos sus cuentos y muchas veces tienen un papel central, enseñando al lector bastante sobre la sociedad de Colombia en esa época. Se han hecho muchos estudios de la representación de la mujer en las obras de García Marquéz. Esta investigación no pretende incluir a cada mujer que aparece en los textos sino hacer unas generalizaciones sobre algunas de ellas. Considerando algunos cuentos de los libros Ojos de perro azul (1947) y Los funerales de la Mamá grande (1962), La increíble y triste historia de la cándida Eréndira y su abuela desalmada (1972), Doce cuentos peregrinos (1992) y las novelas La mala hora (1962), Crónica de una muerte anunciada (1981), y Del amor y otros demonios (1994) los personajes femeninos se podrían categorizar como una mujer subordinada cuya identidad es determinada por un hombre en su vida, un objetivo sexual, o una mujer sabia o hasta mágica.
Outlaw 1 Jessica Outlaw Profesora Price 3 de diciembre 2015 Proyecto Final Un análisis ecocrítico... more Outlaw 1 Jessica Outlaw Profesora Price 3 de diciembre 2015 Proyecto Final Un análisis ecocrítico postcolonial de la literatura guineoecuatoriana "La naturaleza ha puesto en nuestras mentes un insaciable deseo de ver la verdad." Cicerón (106 AC43 AC) Escritor, orador y político romano. "Todos los animales son iguales, pero algunos son más iguales que otros." George Orwell (19031950) Escritor británico. Introducción El propósito de este trabajo es analizar las diferentes representaciones de la naturaleza en dos grandes novelas de Guinea Ecuatorial desde la perspectiva ecocrítica postcolonial. Se discutirá brevemente el campo literario emergente de la ecocrítica postcolonial lo cual combina estudios ecocríticos y estudios postcoloniales. Después, se analizarán e interpretarán estas representaciones de la naturaleza y sus posibles mensajes o interpretaciones enfocando en dos novelas: una novela icónica de la literatura guineoecuatoriana, Ekomo (1985) por María Nsue Angüe, cuya narrativa toma lugar bajo la colonia española y una postcolonial, La Carga (1999)
Examen de pragmática con diferentes grupos de estudio.
Sintesis sobre la ASL, la adquisisión de pragmática, en casa versus en el extranjero.
Actividades para trabajar con la poesía y esta poema en particular.
Actividades estructuradas para hacer en una clase de nivel intermedio o avanzado.
Drafts by Jessica Outlaw
Jessica Outlaw Literatura mexicana 10 de mayo, 2016 La historia no oficial de la masacre de Tlate... more Jessica Outlaw Literatura mexicana 10 de mayo, 2016 La historia no oficial de la masacre de Tlatelolco: La verdad escapa en los testimonios y en el cine El pueblo mexicano ha sufrido muchas masacres por parte de su propio gobierno y últimamente por los carteles criminales. Las víctimas han sido personas que protestan contra el gobierno (estudiantes, intelectuales, obreros, y campesinos) u otras veces han sido personas indígenas (ie: la masacre de Acteal) o inmigrantes. También han sido víctimas muchos espectadores como en el caso de Tlatelolco: hombres, mujeres, niños, y ancianos. Más recientemente se secuestraron y se mataron 43 estudiantes de Ayotzinapa, quienes habían estado en camino al D.F. para conmemorar el aniversario de la masacre de Tlatelolco cuando la policía local los interceptaron. En 2015, en Apatzingán, 16 personas fueron matados por la policía enfrente del ayuntamiento. Estos son pocos de los ejemplos de eventos trágicos de abusos de derechos humanos que se ignoran o se tergiversan en la media mexicana. Para mejor entender la relación entre la historia oficial y la historia no oficiall (la contra-historia), se van a examinar las distintas historias sobre uno de estos eventos más infames, la noche del 2 de octubre, 1968, en Tlatelolco (una zona del D.F.) usando el libro La noche de Tlatelolco: Testimonios de historia oral (1971), y las películas Rojo Amanecer (1990) y Tlatelolco: Verano de 68 (2013). ¿Cómo cubrió la media esa noche triste, entonces? Rosario Castellanos describe cómo en el siguiente extracto de su poema, "Memorial de Tlatelolco", sacado de La noche de Tlatelolco : La oscuridad engendra la violencia y la violencia pide oscuridad para cuajar el crimen. Por eso el dos de octubre aguardó hasta la noche para que nadie viera la mano que empuñaba el arma, sino sólo su efecto de relámpago.
En el presente trabajo se proponen planes didácticos para tres peliculas, Machuca, También la Llu... more En el presente trabajo se proponen planes didácticos para tres peliculas, Machuca, También la Lluvia y La Misma Luna para el nivel principiante (SPA102). Primero, se resume la revisión bibliográfica sobre el uso del cine en las clases de lenguas, su uso para promover la cultura de la lengua meta (C2), y su uso para motivar a los aprendices. En ella, se resumen los estudios previos sobre el uso del cine en la clase de lenguas y la clase de español como lengua extranjera (ELE), en particular, y se discuten varias formas de usar el cine en la clase: la selección de los materiales, los diferentes tipos de actividades, y la secuencia instruccional. Después, esta investigación presenta las percepciones de los estudiantes y profesores de Northern Arizona University sobre el uso del cine en la clase de ELE en los niveles principiantes. Asimismo, se describe la implementación de estas tres películas en el currículo de SPA102 y su efecto en el conocmiento cultural de los estudiantes. Por último, se presentan las conclusiones y se discuten algunas recomendaciones para la integración del cine en el currículo.
Propongo currículo para un curso de español (y cine) de un semestre. La propuesta sigue el model... more Propongo currículo para un curso de español (y cine) de un semestre. La propuesta sigue el modelo del diseño curricular de Nation y MaCalister (2010). Sería una clase super divertida :-)
Este ensayo explora y compara la obra de teatro mexicana, El Gesticulador, y la película mexicana... more Este ensayo explora y compara la obra de teatro mexicana, El Gesticulador, y la película mexicana La Ley de Herodes. El tema principal es la corrupción política.
¿Cuáles de los usos de por y para que enseñamos en NAU son más frecuentes en el habla oral? North... more ¿Cuáles de los usos de por y para que enseñamos en NAU son más frecuentes en el habla oral? Northern Arizona University MAT Spanish Department JESSICA OUTLAW
Gabriel García Márquez, el famoso escritor, guionista, editor y periodista colombiano fue pregunt... more Gabriel García Márquez, el famoso escritor, guionista, editor y periodista colombiano fue preguntado por un amigo una vez hasta qué punto habían sido importantes las mujeres en su vida y él respondió lo siguiente: “Siento que nada malo puede sucederme cuando estoy entre mujeres. Me producen un sentimiento de seguridad sin el cual no hubiera podido hacer ninguna de las cosas buenas que he hecho en la vida. Sobre todo, creo que no hubiera podido escribir” (El país). Conocerle a García Márquez es conocer a sus personajes literarios, así se puede empezar a comprender la realidad que existe en el lugar ficticio, Macondo (parecido a su pueblo de origen, Aracataca). Las mujeres forman parte de todos sus cuentos y muchas veces tienen un papel central, enseñando al lector bastante sobre la sociedad de Colombia en esa época. Se han hecho muchos estudios de la representación de la mujer en las obras de García Marquéz. Esta investigación no pretende incluir a cada mujer que aparece en los textos sino hacer unas generalizaciones sobre algunas de ellas. Considerando algunos cuentos de los libros Ojos de perro azul (1947) y Los funerales de la Mamá grande (1962), La increíble y triste historia de la cándida Eréndira y su abuela desalmada (1972), Doce cuentos peregrinos (1992) y las novelas La mala hora (1962), Crónica de una muerte anunciada (1981), y Del amor y otros demonios (1994) los personajes femeninos se podrían categorizar como una mujer subordinada cuya identidad es determinada por un hombre en su vida, un objetivo sexual, o una mujer sabia o hasta mágica.
Outlaw 1 Jessica Outlaw Profesora Price 3 de diciembre 2015 Proyecto Final Un análisis ecocrítico... more Outlaw 1 Jessica Outlaw Profesora Price 3 de diciembre 2015 Proyecto Final Un análisis ecocrítico postcolonial de la literatura guineoecuatoriana "La naturaleza ha puesto en nuestras mentes un insaciable deseo de ver la verdad." Cicerón (106 AC43 AC) Escritor, orador y político romano. "Todos los animales son iguales, pero algunos son más iguales que otros." George Orwell (19031950) Escritor británico. Introducción El propósito de este trabajo es analizar las diferentes representaciones de la naturaleza en dos grandes novelas de Guinea Ecuatorial desde la perspectiva ecocrítica postcolonial. Se discutirá brevemente el campo literario emergente de la ecocrítica postcolonial lo cual combina estudios ecocríticos y estudios postcoloniales. Después, se analizarán e interpretarán estas representaciones de la naturaleza y sus posibles mensajes o interpretaciones enfocando en dos novelas: una novela icónica de la literatura guineoecuatoriana, Ekomo (1985) por María Nsue Angüe, cuya narrativa toma lugar bajo la colonia española y una postcolonial, La Carga (1999)
Examen de pragmática con diferentes grupos de estudio.
Sintesis sobre la ASL, la adquisisión de pragmática, en casa versus en el extranjero.
Actividades para trabajar con la poesía y esta poema en particular.
Actividades estructuradas para hacer en una clase de nivel intermedio o avanzado.
Jessica Outlaw Literatura mexicana 10 de mayo, 2016 La historia no oficial de la masacre de Tlate... more Jessica Outlaw Literatura mexicana 10 de mayo, 2016 La historia no oficial de la masacre de Tlatelolco: La verdad escapa en los testimonios y en el cine El pueblo mexicano ha sufrido muchas masacres por parte de su propio gobierno y últimamente por los carteles criminales. Las víctimas han sido personas que protestan contra el gobierno (estudiantes, intelectuales, obreros, y campesinos) u otras veces han sido personas indígenas (ie: la masacre de Acteal) o inmigrantes. También han sido víctimas muchos espectadores como en el caso de Tlatelolco: hombres, mujeres, niños, y ancianos. Más recientemente se secuestraron y se mataron 43 estudiantes de Ayotzinapa, quienes habían estado en camino al D.F. para conmemorar el aniversario de la masacre de Tlatelolco cuando la policía local los interceptaron. En 2015, en Apatzingán, 16 personas fueron matados por la policía enfrente del ayuntamiento. Estos son pocos de los ejemplos de eventos trágicos de abusos de derechos humanos que se ignoran o se tergiversan en la media mexicana. Para mejor entender la relación entre la historia oficial y la historia no oficiall (la contra-historia), se van a examinar las distintas historias sobre uno de estos eventos más infames, la noche del 2 de octubre, 1968, en Tlatelolco (una zona del D.F.) usando el libro La noche de Tlatelolco: Testimonios de historia oral (1971), y las películas Rojo Amanecer (1990) y Tlatelolco: Verano de 68 (2013). ¿Cómo cubrió la media esa noche triste, entonces? Rosario Castellanos describe cómo en el siguiente extracto de su poema, "Memorial de Tlatelolco", sacado de La noche de Tlatelolco : La oscuridad engendra la violencia y la violencia pide oscuridad para cuajar el crimen. Por eso el dos de octubre aguardó hasta la noche para que nadie viera la mano que empuñaba el arma, sino sólo su efecto de relámpago.