Murat Şengül | Nevsehir Haci Bektas Veli University (original) (raw)

Papers by Murat Şengül

... 31 2.3.11. Doğru Yazalım Doğru Konuşalım, Hamza ZÜLFİKAR…………… 32 2.3.12. Türk ... dille sağla... more ... 31 2.3.11. Doğru Yazalım Doğru Konuşalım, Hamza ZÜLFİKAR…………… 32 2.3.12. Türk ... dille sağlandığı düşünülürse insanın yetişmesinde ve olgunlaşmasında dil, birinci derecede rol oynar" (Zülfikar,1998:97). “Kültür ...

DergiPark (Istanbul University), 2013

Bu çalışma, ortaokul öğrencilerinin yazma öz yeterliklerini değerlendirmeye dönük bir ölçeğe iliş... more Bu çalışma, ortaokul öğrencilerinin yazma öz yeterliklerini değerlendirmeye dönük bir ölçeğe ilişkin geçerlik ve güvenirlik analizi sonuçlarını ortaya koymayı amaçlanmaktadır. Ölçek geliştirme çalışmasına başlanırken 47 ifade içeren bir madde havuzu oluşturulmuş, öğrenci görüşlerinden ve uzman yargısından yararlanılarak taslak ölçekteki madde sayısı 45'e düşürülmüştür. Elazığ il merkezindeki 10 ilköğretim okulunda öğrenim gören 293 ilköğretim öğrencisi üzerinde uygulanan ölçekten elde edilen veriler faktör analizi yöntemi kullanılarak değerlendirilmiştir. Yapılan analiz sonucunda, 30'u olumlu, 10'u olumsuz toplam 40 madde seçilmiş ve ölçeğin KMO değeri .869, Bartlett testi 8252.72, Cronbach Alpha güvenirlik katsayısı ise .92 olarak bulunmuştur. Bu sonuca göre ölçeğin güvenilir bir ölçek olduğunu belirtmek mümkündür. Çalışmadan elde edilen veriler doğrultusunda geliştirilen ölçeğin uygulanabilir olduğu sonucuna ulaşılmıştır.

Cognitive Science

Speakers of different languages (e.g., English vs. Turkish) show a binary split in how they packa... more Speakers of different languages (e.g., English vs. Turkish) show a binary split in how they package and order components of a motion event in speech and co‐speech gesture but not in silent gesture. In this study, we focused on Mandarin Chinese, a language that does not follow the binary split in its expression of motion in speech, and asked whether adult Chinese speakers would follow the language‐specific speech patterns in co‐speech but not silent gesture, thus showing a pattern akin to Turkish and English adult speakers in their description of animated motion events. Our results provided evidence for this pattern, with Chinese—as well as English and Turkish—speakers following language‐specific patterns in speech and co‐speech gesture but not in silent gesture. Our results provide support for the “thinking‐for‐speaking” account, namely that language influences thought only during online, but not offline, production of speech.

uvt.ulakbim.gov.tr

... Çünkü ana dilinde yetkinliğe ulaştıkça düşünce yapısı, yorum gücü gelişen, duygu ve beğeni in... more ... Çünkü ana dilinde yetkinliğe ulaştıkça düşünce yapısı, yorum gücü gelişen, duygu ve beğeni inceliği kazanan; ulusal ve evrensel ... onun, bilgi edinme, düşüncelerini düzene koyma ve diğer insanlarla iletişim kurma becerilerini geliştirmesine yardımcı olmaktır (Ergenç, 2002 :133 ...

Bu araştırmanın amacı ortaokul öğrencilerinin Türkçe dersi özyeterlik algılarının belirlenmesi; A... more Bu araştırmanın amacı ortaokul öğrencilerinin Türkçe dersi özyeterlik algılarının belirlenmesi; Aile ve Sosyal Politikalar Bakanlığına bağlı kuruluşlarda kalan ve aileleriyle birlikte kalan öğrencilerin Türkçe dersi özyeterlik algılarının kıyaslanmasıdır. Araştırmada veriler Türkiye İstatistik Kurumunun belirlediği 12 istatistikî bölge birimdeki her bölgeden birer il seçilmesiyle toplam 12 ildeki Aile ve Sosyal Politikalar Bakanlığına bağlı kurumlardan ve aileleri ile birlikte kalan ortaokul öğrencilerinden elde edilmiştir. Araştırma sonunda Türkçe dersi özyeterlik algıları açısından aileleriyle birlikte kalan öğrencilerin kurumlarda kalanlara göre genel anlamda olumlu yönde farklılıklara sahip olduğu belirlenmiştir. Aileleriyle birlikte kalan öğrencilerle kurumlarda kalanlar kıyaslandığında ortaya çıkan bu farklılıkların öğrencilerin Türkçe derslerinde kendilerine güvenlerini, inançlarını, kaygılarını, isteklerini ve heyecanlarını yansıtması açısından önemlidir.The aim of this rese...

DergiPark (Istanbul University), 2007

ÖZET Bu araştırmada amaç, yabancılara Türkçe öğreten öğretim elemanlarının çok kültürlü eğitime y... more ÖZET Bu araştırmada amaç, yabancılara Türkçe öğreten öğretim elemanlarının çok kültürlü eğitime yönelik tutumlarını çeşitli değişkenler açısından belirlemektir. Araştırmanın evreni Türkiye'de yabancı dil olarak Türkçe eğitimi yapan öğretim elemanlarıdır. Araştırmanın örneklemi ise 2017-2018 eğitim öğretim yılında yabancılara Türkçe eğitimi vermiş veya vermekte olan 194 öğretim elemanından oluşmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak araştırmacı tarafından geliştirilen kişisel bilgi formu ve Toprak (2008) tarafından Türkçeye uyarlanan "Öğretmenlerin Çok Kültürlü Eğitim Tutum Ölçeği" kullanılmıştır. Verilerin analizinde SPSS paket programından yararlanılmış ve elde edilen verilerin yorumlanmasında aritmetik ortalama, yüzde, frekans ve standart sapma değerleri kullanılmıştır. Araştırmada yabancılara Türkçe öğreten öğretim elemanlarının çok kültürlü eğitime yönelik tutumları çeşitli değişkenlere göre incelenmiştir. Araştırma sonuçlarına göre öğretim elemanları, gene...

Bu araştırmanın amacı, yabancı dil olarak Türkçe öğrenenlerin dinleme kaygılarının ne düzeyde old... more Bu araştırmanın amacı, yabancı dil olarak Türkçe öğrenenlerin dinleme kaygılarının ne düzeyde olduğunu belirlemektir. Tarama modelinde desenlenen bu çalışmanın evrenini, 2015-2016 eğitim-öğretim yılında Türkiye’deki üniversitelerde Türkçe öğrenen yabancı uyruklu öğrenciler oluşturmaktadır. Örneklem seçiminde kolay ulaşılabilir durum örneklemesi tercih edilmiştir. Araştırmada Yaman ve Can (2015) tarafından geliştirilen Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğrenenler İçin Dinleme Kaygısı Ölçeği kullanılmıştır. Ölçek güven eksikliği ve metni anlama ve çözümleme olmak üzere 2 faktör ve 14 maddeden oluşmaktadır. Verilerin çözümlenmesinde, yüzde ve frekans hesaplamaları, aritmetik ortalama ve standart sapma değerleri kullanılmıştır. Ayrıca verilerin cinsiyet, yaş, Türkiye’de bulunma amacı ve Türkiye’de bulunma süresi değişkenlerine ilişkin karşılaştırmalarda normallik testi ve varyansların homojenliğine bakılmış, dağılımın normal olduğu görülerek bağımsız gruplar t-testi kullanılmıştır. Günlük dinle...

Bu araştırmanın amacı Türkçe öğretmeni adaylarının akademik erteleme davranışları ile akademik öz... more Bu araştırmanın amacı Türkçe öğretmeni adaylarının akademik erteleme davranışları ile akademik öz-yeterlikleri arasındaki ilişkiyi belirlemektir. Çalışmada ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın örneklemini Türkiye İstatistik Kurumu (TÜİK) tarafından ortaya konanistatistiki bölge birimlerinden seçilen 13 ilde (İstanbul, Edirne, Afyonkarahisar, Bolu, Konya, Adana, Kırşehir, Nevşehir, Amasya, Rize, Ağrı, Muş, Gaziantep) bulunan devlet üniversitelerindeki eğitim fakültelerinin Türkçe öğretmenliği programında 2017-2018 eğitim-öğretim yılında öğrenim görmekte olan 4. sınıf öğrencisi 557 Türkçe öğretmeni adayı oluşturmaktadır. Veri toplama aracı olarak (Ocak ve Bulut, 2015) tarafından geliştirilen geçerlik ve güvenirlik çalışması yapılmış 38 maddeden oluşan "Akademik Erteleme Davranışı Ölçeği" ileOwen ve Froman (1988) tarafından hazırlanmış ve Ekici (2012) tarafından Türkiye koşullarında geçerlik ve güvenirlik çalışması yapılmış olan 33 maddelik "Akademik Öz Y...

Language proficiency exam are applied to assess the level of an individual's proficiency in a... more Language proficiency exam are applied to assess the level of an individual's proficiency in a language. As the language proficiency exams are a applied internationally, application steps of these exams are important. Performing examinations in accordance with the standards established in this field shows the quality of examinations. While preparing these exams, The Common Europan Framework of Reference for Languages (CEFR) was determined which descriptors and scales will be used according to their skill areas. The institutions which examines international language proficiency exam prepare this exams based on this framework. Teaching Turkish as a foreign language has gained importance recently. Many institutions have important work in this field. Turkish is taught as a foreign language in abroad centers by Yunus Emre Institute, Turkology departments of universities in abroad under the protocol, in Temporary Education Centers (GEM) attached to Ministry of National Education (MEB) ...

Bu araştırmanın amacı, Türkçe Yeterlik Sınavı’nı (TYS) uluslararası alanda uygulanan dil yeterlik... more Bu araştırmanın amacı, Türkçe Yeterlik Sınavı’nı (TYS) uluslararası alanda uygulanan dil yeterlik sınavlarıyla ölçme ve değerlendirme ölçütleri açısından karşılaştırıp TYS’nin niteliksel görünümünü tespit etmektir. Araştırmanın veri kaynağını Yunus Emre Enstitüsü tarafından yapılan Türkçe Yeterlik Sınavı (TYS) ve uluslararası alanda yapılan ve sınav sonuçları ÖSYM’nin eşdeğerlik tablosunda yer alan dil yeterlik sınavları (İngilizce için CPE, CAE, TOEFL iBT, PTE Akademik; Almanca için TestDaF, DSD II, telc Deutsch ve Goethe-Zertifikat; Fransızca için DELF & DALF, İspanyolca için DELE, İtalyanca için CELI, Rusça için TORFL) oluşturmaktadır. TYS ile uluslararası geçerliğe sahip dil yeterlik sınavlarına ait örnek sınavların içeriklerine ait dokümanlar, bilgi ve belgeler bu araştırmanın veri kaynağı olarak içerik analizi tekniğiyle incelemeye tabi tutulmuştur. Sınavların ölçme-değerlendirme ölçütlerindeki farklılıklara ilişkin bulgularda, TYS’nin 100 puan üzerinden değerlendirilen sınavl...

International Journal of Education and Literacy Studies

The purpose of this study is to explore the levels of digital literacy among Turkish teacher cand... more The purpose of this study is to explore the levels of digital literacy among Turkish teacher candidates as well as their attitudes about digital writing, and to investigate the relationship between these variables. The survey model is used in this study using a quantitative research approach. The sample of the research consists of 556 Turkish language teacher candidates studying at 18 different public universities in Turkey in the fall of the 2021-2022 academic years. In this study, personal information form, Digital Literacy Scale, and Attitude Scale for Digital Writing (DWS) are employed as data collection tools. The data are analyzed using correlation and regression analysis test. The research findings show that the digital literacy levels of Turkish language teacher candidates and their attitudes towards digital writing are moderate. These findings disclose a necessity to improve both the digital literacy of Turkish teacher candidates and their attitudes towards digital writing....

Continuing foreign language teaching outside the classroom in a natural and realistic environment... more Continuing foreign language teaching outside the classroom in a natural and realistic environment is an important factor for effective language learning. This study aims to determine views of the instructors, teaching Turkish as a foreign language, towards learning language out of the classroom. Quantitative case study design was used in the study. The participants of the study consisted of 11 instructors who teach Turkish as a foreign language in Turkish Teaching Centers (TTCs) of Nevsehir Haci Bektas Veli University and Inonu University in Turkey. The data were collected through semi-structured interview form, and analyzed with descriptive analysis. Based on the findings, it was concluded that the instructors had positive attitudes towards teaching Turkish as a foreign language with out-ofclass education and arranged learning activities outside the classroom as a part of their lesson plans.

turkishstudies.net

... http://turkoloji.cu.edu.tr/ Erişim Tarihi: 30.06.2009 EGELİ Birgül (1995). Elekronik Bilgi Si... more ... http://turkoloji.cu.edu.tr/ Erişim Tarihi: 30.06.2009 EGELİ Birgül (1995). Elekronik Bilgi Sistemleri, Türk Kütüphaneciliği, 9 (3): 294-301. NAİR Güney (1997). Değişim, 21. ... İstanbul: Altın Kitaplar Yayınevi. TONTA Yaşar (1995). İnternet, Elektronik Kütüphaneler ve Bilgi Erişim. ...

International Journal of Higher Education, 2015

This study investigated the relationship between intelligence profiles of gifted secondary school... more This study investigated the relationship between intelligence profiles of gifted secondary school students and their writing dispositions. The study group comprised of 61 secondary school students in Erzurum Cevat Dursunoglu and Elazig Science and Art Center in Turkey. Data collection tools were Multiple Intelligence Inventory, Writing Disposition Scale and Personal Information Form. The results revealed that logical-mathematical, naturalist, bodily-kinesthetic and visual-spatial intelligences of gifted students were stronger than others; they had "partially negative/positive" attitudes in terms of writing tendencies; and there was a moderately positive and significant relationship between their verbal-linguistic, social, intrapersonal and naturalist intelligences and their writing tendencies.

... 31 2.3.11. Doğru Yazalım Doğru Konuşalım, Hamza ZÜLFİKAR…………… 32 2.3.12. Türk ... dille sağla... more ... 31 2.3.11. Doğru Yazalım Doğru Konuşalım, Hamza ZÜLFİKAR…………… 32 2.3.12. Türk ... dille sağlandığı düşünülürse insanın yetişmesinde ve olgunlaşmasında dil, birinci derecede rol oynar" (Zülfikar,1998:97). “Kültür ...

DergiPark (Istanbul University), 2013

Bu çalışma, ortaokul öğrencilerinin yazma öz yeterliklerini değerlendirmeye dönük bir ölçeğe iliş... more Bu çalışma, ortaokul öğrencilerinin yazma öz yeterliklerini değerlendirmeye dönük bir ölçeğe ilişkin geçerlik ve güvenirlik analizi sonuçlarını ortaya koymayı amaçlanmaktadır. Ölçek geliştirme çalışmasına başlanırken 47 ifade içeren bir madde havuzu oluşturulmuş, öğrenci görüşlerinden ve uzman yargısından yararlanılarak taslak ölçekteki madde sayısı 45'e düşürülmüştür. Elazığ il merkezindeki 10 ilköğretim okulunda öğrenim gören 293 ilköğretim öğrencisi üzerinde uygulanan ölçekten elde edilen veriler faktör analizi yöntemi kullanılarak değerlendirilmiştir. Yapılan analiz sonucunda, 30'u olumlu, 10'u olumsuz toplam 40 madde seçilmiş ve ölçeğin KMO değeri .869, Bartlett testi 8252.72, Cronbach Alpha güvenirlik katsayısı ise .92 olarak bulunmuştur. Bu sonuca göre ölçeğin güvenilir bir ölçek olduğunu belirtmek mümkündür. Çalışmadan elde edilen veriler doğrultusunda geliştirilen ölçeğin uygulanabilir olduğu sonucuna ulaşılmıştır.

Cognitive Science

Speakers of different languages (e.g., English vs. Turkish) show a binary split in how they packa... more Speakers of different languages (e.g., English vs. Turkish) show a binary split in how they package and order components of a motion event in speech and co‐speech gesture but not in silent gesture. In this study, we focused on Mandarin Chinese, a language that does not follow the binary split in its expression of motion in speech, and asked whether adult Chinese speakers would follow the language‐specific speech patterns in co‐speech but not silent gesture, thus showing a pattern akin to Turkish and English adult speakers in their description of animated motion events. Our results provided evidence for this pattern, with Chinese—as well as English and Turkish—speakers following language‐specific patterns in speech and co‐speech gesture but not in silent gesture. Our results provide support for the “thinking‐for‐speaking” account, namely that language influences thought only during online, but not offline, production of speech.

uvt.ulakbim.gov.tr

... Çünkü ana dilinde yetkinliğe ulaştıkça düşünce yapısı, yorum gücü gelişen, duygu ve beğeni in... more ... Çünkü ana dilinde yetkinliğe ulaştıkça düşünce yapısı, yorum gücü gelişen, duygu ve beğeni inceliği kazanan; ulusal ve evrensel ... onun, bilgi edinme, düşüncelerini düzene koyma ve diğer insanlarla iletişim kurma becerilerini geliştirmesine yardımcı olmaktır (Ergenç, 2002 :133 ...

Bu araştırmanın amacı ortaokul öğrencilerinin Türkçe dersi özyeterlik algılarının belirlenmesi; A... more Bu araştırmanın amacı ortaokul öğrencilerinin Türkçe dersi özyeterlik algılarının belirlenmesi; Aile ve Sosyal Politikalar Bakanlığına bağlı kuruluşlarda kalan ve aileleriyle birlikte kalan öğrencilerin Türkçe dersi özyeterlik algılarının kıyaslanmasıdır. Araştırmada veriler Türkiye İstatistik Kurumunun belirlediği 12 istatistikî bölge birimdeki her bölgeden birer il seçilmesiyle toplam 12 ildeki Aile ve Sosyal Politikalar Bakanlığına bağlı kurumlardan ve aileleri ile birlikte kalan ortaokul öğrencilerinden elde edilmiştir. Araştırma sonunda Türkçe dersi özyeterlik algıları açısından aileleriyle birlikte kalan öğrencilerin kurumlarda kalanlara göre genel anlamda olumlu yönde farklılıklara sahip olduğu belirlenmiştir. Aileleriyle birlikte kalan öğrencilerle kurumlarda kalanlar kıyaslandığında ortaya çıkan bu farklılıkların öğrencilerin Türkçe derslerinde kendilerine güvenlerini, inançlarını, kaygılarını, isteklerini ve heyecanlarını yansıtması açısından önemlidir.The aim of this rese...

DergiPark (Istanbul University), 2007

ÖZET Bu araştırmada amaç, yabancılara Türkçe öğreten öğretim elemanlarının çok kültürlü eğitime y... more ÖZET Bu araştırmada amaç, yabancılara Türkçe öğreten öğretim elemanlarının çok kültürlü eğitime yönelik tutumlarını çeşitli değişkenler açısından belirlemektir. Araştırmanın evreni Türkiye'de yabancı dil olarak Türkçe eğitimi yapan öğretim elemanlarıdır. Araştırmanın örneklemi ise 2017-2018 eğitim öğretim yılında yabancılara Türkçe eğitimi vermiş veya vermekte olan 194 öğretim elemanından oluşmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak araştırmacı tarafından geliştirilen kişisel bilgi formu ve Toprak (2008) tarafından Türkçeye uyarlanan "Öğretmenlerin Çok Kültürlü Eğitim Tutum Ölçeği" kullanılmıştır. Verilerin analizinde SPSS paket programından yararlanılmış ve elde edilen verilerin yorumlanmasında aritmetik ortalama, yüzde, frekans ve standart sapma değerleri kullanılmıştır. Araştırmada yabancılara Türkçe öğreten öğretim elemanlarının çok kültürlü eğitime yönelik tutumları çeşitli değişkenlere göre incelenmiştir. Araştırma sonuçlarına göre öğretim elemanları, gene...

Bu araştırmanın amacı, yabancı dil olarak Türkçe öğrenenlerin dinleme kaygılarının ne düzeyde old... more Bu araştırmanın amacı, yabancı dil olarak Türkçe öğrenenlerin dinleme kaygılarının ne düzeyde olduğunu belirlemektir. Tarama modelinde desenlenen bu çalışmanın evrenini, 2015-2016 eğitim-öğretim yılında Türkiye’deki üniversitelerde Türkçe öğrenen yabancı uyruklu öğrenciler oluşturmaktadır. Örneklem seçiminde kolay ulaşılabilir durum örneklemesi tercih edilmiştir. Araştırmada Yaman ve Can (2015) tarafından geliştirilen Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğrenenler İçin Dinleme Kaygısı Ölçeği kullanılmıştır. Ölçek güven eksikliği ve metni anlama ve çözümleme olmak üzere 2 faktör ve 14 maddeden oluşmaktadır. Verilerin çözümlenmesinde, yüzde ve frekans hesaplamaları, aritmetik ortalama ve standart sapma değerleri kullanılmıştır. Ayrıca verilerin cinsiyet, yaş, Türkiye’de bulunma amacı ve Türkiye’de bulunma süresi değişkenlerine ilişkin karşılaştırmalarda normallik testi ve varyansların homojenliğine bakılmış, dağılımın normal olduğu görülerek bağımsız gruplar t-testi kullanılmıştır. Günlük dinle...

Bu araştırmanın amacı Türkçe öğretmeni adaylarının akademik erteleme davranışları ile akademik öz... more Bu araştırmanın amacı Türkçe öğretmeni adaylarının akademik erteleme davranışları ile akademik öz-yeterlikleri arasındaki ilişkiyi belirlemektir. Çalışmada ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın örneklemini Türkiye İstatistik Kurumu (TÜİK) tarafından ortaya konanistatistiki bölge birimlerinden seçilen 13 ilde (İstanbul, Edirne, Afyonkarahisar, Bolu, Konya, Adana, Kırşehir, Nevşehir, Amasya, Rize, Ağrı, Muş, Gaziantep) bulunan devlet üniversitelerindeki eğitim fakültelerinin Türkçe öğretmenliği programında 2017-2018 eğitim-öğretim yılında öğrenim görmekte olan 4. sınıf öğrencisi 557 Türkçe öğretmeni adayı oluşturmaktadır. Veri toplama aracı olarak (Ocak ve Bulut, 2015) tarafından geliştirilen geçerlik ve güvenirlik çalışması yapılmış 38 maddeden oluşan "Akademik Erteleme Davranışı Ölçeği" ileOwen ve Froman (1988) tarafından hazırlanmış ve Ekici (2012) tarafından Türkiye koşullarında geçerlik ve güvenirlik çalışması yapılmış olan 33 maddelik "Akademik Öz Y...

Language proficiency exam are applied to assess the level of an individual's proficiency in a... more Language proficiency exam are applied to assess the level of an individual's proficiency in a language. As the language proficiency exams are a applied internationally, application steps of these exams are important. Performing examinations in accordance with the standards established in this field shows the quality of examinations. While preparing these exams, The Common Europan Framework of Reference for Languages (CEFR) was determined which descriptors and scales will be used according to their skill areas. The institutions which examines international language proficiency exam prepare this exams based on this framework. Teaching Turkish as a foreign language has gained importance recently. Many institutions have important work in this field. Turkish is taught as a foreign language in abroad centers by Yunus Emre Institute, Turkology departments of universities in abroad under the protocol, in Temporary Education Centers (GEM) attached to Ministry of National Education (MEB) ...

Bu araştırmanın amacı, Türkçe Yeterlik Sınavı’nı (TYS) uluslararası alanda uygulanan dil yeterlik... more Bu araştırmanın amacı, Türkçe Yeterlik Sınavı’nı (TYS) uluslararası alanda uygulanan dil yeterlik sınavlarıyla ölçme ve değerlendirme ölçütleri açısından karşılaştırıp TYS’nin niteliksel görünümünü tespit etmektir. Araştırmanın veri kaynağını Yunus Emre Enstitüsü tarafından yapılan Türkçe Yeterlik Sınavı (TYS) ve uluslararası alanda yapılan ve sınav sonuçları ÖSYM’nin eşdeğerlik tablosunda yer alan dil yeterlik sınavları (İngilizce için CPE, CAE, TOEFL iBT, PTE Akademik; Almanca için TestDaF, DSD II, telc Deutsch ve Goethe-Zertifikat; Fransızca için DELF & DALF, İspanyolca için DELE, İtalyanca için CELI, Rusça için TORFL) oluşturmaktadır. TYS ile uluslararası geçerliğe sahip dil yeterlik sınavlarına ait örnek sınavların içeriklerine ait dokümanlar, bilgi ve belgeler bu araştırmanın veri kaynağı olarak içerik analizi tekniğiyle incelemeye tabi tutulmuştur. Sınavların ölçme-değerlendirme ölçütlerindeki farklılıklara ilişkin bulgularda, TYS’nin 100 puan üzerinden değerlendirilen sınavl...

International Journal of Education and Literacy Studies

The purpose of this study is to explore the levels of digital literacy among Turkish teacher cand... more The purpose of this study is to explore the levels of digital literacy among Turkish teacher candidates as well as their attitudes about digital writing, and to investigate the relationship between these variables. The survey model is used in this study using a quantitative research approach. The sample of the research consists of 556 Turkish language teacher candidates studying at 18 different public universities in Turkey in the fall of the 2021-2022 academic years. In this study, personal information form, Digital Literacy Scale, and Attitude Scale for Digital Writing (DWS) are employed as data collection tools. The data are analyzed using correlation and regression analysis test. The research findings show that the digital literacy levels of Turkish language teacher candidates and their attitudes towards digital writing are moderate. These findings disclose a necessity to improve both the digital literacy of Turkish teacher candidates and their attitudes towards digital writing....

Continuing foreign language teaching outside the classroom in a natural and realistic environment... more Continuing foreign language teaching outside the classroom in a natural and realistic environment is an important factor for effective language learning. This study aims to determine views of the instructors, teaching Turkish as a foreign language, towards learning language out of the classroom. Quantitative case study design was used in the study. The participants of the study consisted of 11 instructors who teach Turkish as a foreign language in Turkish Teaching Centers (TTCs) of Nevsehir Haci Bektas Veli University and Inonu University in Turkey. The data were collected through semi-structured interview form, and analyzed with descriptive analysis. Based on the findings, it was concluded that the instructors had positive attitudes towards teaching Turkish as a foreign language with out-ofclass education and arranged learning activities outside the classroom as a part of their lesson plans.

turkishstudies.net

... http://turkoloji.cu.edu.tr/ Erişim Tarihi: 30.06.2009 EGELİ Birgül (1995). Elekronik Bilgi Si... more ... http://turkoloji.cu.edu.tr/ Erişim Tarihi: 30.06.2009 EGELİ Birgül (1995). Elekronik Bilgi Sistemleri, Türk Kütüphaneciliği, 9 (3): 294-301. NAİR Güney (1997). Değişim, 21. ... İstanbul: Altın Kitaplar Yayınevi. TONTA Yaşar (1995). İnternet, Elektronik Kütüphaneler ve Bilgi Erişim. ...

International Journal of Higher Education, 2015

This study investigated the relationship between intelligence profiles of gifted secondary school... more This study investigated the relationship between intelligence profiles of gifted secondary school students and their writing dispositions. The study group comprised of 61 secondary school students in Erzurum Cevat Dursunoglu and Elazig Science and Art Center in Turkey. Data collection tools were Multiple Intelligence Inventory, Writing Disposition Scale and Personal Information Form. The results revealed that logical-mathematical, naturalist, bodily-kinesthetic and visual-spatial intelligences of gifted students were stronger than others; they had "partially negative/positive" attitudes in terms of writing tendencies; and there was a moderately positive and significant relationship between their verbal-linguistic, social, intrapersonal and naturalist intelligences and their writing tendencies.