Ana Lisa Nishio | UFRRJ (original) (raw)
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Papers by Ana Lisa Nishio
Seven Editora eBooks, May 19, 2023
This work is located in the context of the Covid-19 pandemic, during which time remote classes we... more This work is located in the context of the Covid-19 pandemic, during which time remote classes were instituted in public and private schools. We seek, through a qualitative research, to understand how the teachers of the cities of Juiz de Fora/MG and Petrópolis/RJ prepared their classes, adapting their pedagogical activities to the needs of the students, with the use of digital technologies. For data collection, we used the Form Google forms, sent to teachers from four municipalities-Juiz de Fora/MG, Magé/RJ, Petrópolis/RJ and Rio de Janeiro/RJ. Our studies were based on Moran (2008), Nóvoa (1995) and Tardif (2002). The results showed the need for adaptation by professionals and institutions to practices that allow students to use digital resources in the construction of knowledge; however, investments in public policies are needed for a better didactic use of network environments and appropriate use of digital technologies in educational institutions.
Themes focused on interdisciplinarity and sustainable development worldwide V.1
This work is located in the context of the Covid-19 pandemic, during which time remote classes we... more This work is located in the context of the Covid-19 pandemic, during which time remote classes were instituted in public and private schools. We seek, through a qualitative research, to understand how the teachers of the cities of Juiz de Fora/MG and Petrópolis/RJ prepared their classes, adapting their pedagogical activities to the needs of the students, with the use of digital technologies. For data collection, we used the Form Google forms, sent to teachers from four municipalities - Juiz de Fora/MG, Magé/RJ, Petrópolis/RJ and Rio de Janeiro/RJ. Our studies were based on Moran (2008), Nóvoa (1995) and Tardif (2002). The results showed the need for adaptation by professionals and institutions to practices that allow students to use digital resources in the construction of knowledge; however, investments in public policies are needed for a better didactic use of network environments and appropriate use of digital technologies in educational institutions.
Editora e Livraria Appris eBooks, 2021
Brazilian Journal of Development
Este trabalho situa-se no contexto da pandemia da COVID-19, período em que foram instituídas as a... more Este trabalho situa-se no contexto da pandemia da COVID-19, período em que foram instituídas as aulas remotas, nas escolas públicas e privadas. Buscamos, por meio de uma pesquisa qualitativa, compreender como as professoras das cidades de Juiz de Fora/MG e de Petrópolis/RJ prepararam suas aulas, adaptando seus fazeres pedagógicos às necessidades dos alunos, com o uso das tecnologias digitais. Para a recolha dos dados, utilizamos o formulário Google forms, enviado aos professores de quatro municípios – Juiz de Fora/MG, Magé/RJ, Petrópolis/RJ e Rio de Janeiro/RJ. Nossos estudos foram fundamentados em Moran (2008), Nóvoa (1995) e Tardif (2002). Os resultados mostraram a necessidade de adaptação, por parte dos profissionais e das instituições, às práticas que permitam aos alunos utilizarem recursos digitais na construção do conhecimento; todavia, são necessários investimentos em políticas públicas para um melhor aproveitamento didático dos ambientes de rede e uso apropriado das tecnolog...
SEMUR, Sep 1, 2013
Resumen É importante frisar que no Ensino de Matemática, especialmente no que se refere a ferrame... more Resumen É importante frisar que no Ensino de Matemática, especialmente no que se refere a ferramentas matemáticas, destacam-se duas abordagens centrais: relacionar, por um lado, observações do mundo real com representações; por outro, com princípios, estruturas e conceitos matemáticos. Este estudo pretende desenvolver uma experiência de ensino que se utiliza da Modelagem Matemática e seus recursos tecnológicos para solucionar problemas relacionados às questões ambientais em uma turma composta de vinte alunos do 1º período do curso de Gestão Ambiental da UFRRJ, na disciplina Cálculo I, que se apropriará de uma metodologia em que serão propostos diversos problemas de cálculo que interligam o estudo das funções ao tema transversal meio ambiente. Pretende-se, com isso, motivar o estudante para o estudo de funções, assim como apresentar melhor compreensão na utilização de gráficos, tabelas, fórmulas e dados estatísticos a partir de softwares que geram gráficos e permitem análises de dados. Nessa perspectiva, mostrar que a investigação de dados e a tradução deles, em análises gráficas, estimula a conscientização sobre o meio ambiente. Isso será possível, ao estabelecer vínculo com o mundo real e um ensino que tenha significado com a vida do estudante. INTRODUÇÃO: Percebe-se que no Ensino de Ciências, particularmente em metodologias que envolvem ferramentas matemáticas, uma situação-problema construída a partir de levantamento de dados não terá sempre um mesmo aspecto, resolvido ou demonstrado de uma mesma forma. Muitos recursos podem ser usados como: criação de tabelas, diagramas, uso de recursos computacionais, equações e modelos matemáticos, etc. "O conhecimento se torna mais sólido quando foi construído e aplicado em mais de um ambiente conceitual apropriado." (Douady, 1986). Por outro lado, observa-se também as limitações do uso da tecnologia a frente da construção do conhecimento acerca de um assunto, Perkins (1992, apud Rezende, 2001) classifica como construtivista o ambiente de aprendizagem que ofereça ao aluno ferramentas de construção e a possibilidade de interação com a realidade, muitas vezes simulada. O computador é usado como ferramenta para gravar, analisar e comunicar interpretações
Currículo: Distintas Abordagens Epistemológicas
Todo o conteúdo deste livro está licenciado sob uma Licença de Atribuição Creative Commons. Atrib... more Todo o conteúdo deste livro está licenciado sob uma Licença de Atribuição Creative Commons. Atribuição 4.0 Internacional (CC BY 4.0). O conteúdo dos artigos e seus dados em sua forma, correção e confiabilidade são de responsabilidade exclusiva dos autores. Permitido o download da obra e o compartilhamento desde que sejam atribuídos créditos aos autores, mas sem a possibilidade de alterá-la de nenhuma forma ou utilizá-la para fins comerciais.
A formação mostrou promover um maior desenvolvimento dos professores para identificar a adequação... more A formação mostrou promover um maior desenvolvimento dos professores para identificar a adequação de conceitos e habilidades, enquanto que a identificação da significação dos conceitos em situações mostrou-se um desenvolvimento apenas para alguns casos. A análise do campo de adequação, adotada em diferentes momentos pelos professores, concentra-se em elementos familiares da atividade docente dos professores: conceitos e propriedades, operações e habilidades
Educação, Ciência e Cultura
Neste trabalho discutimos aspectos relacionados à formação continuada de professores de Matemátic... more Neste trabalho discutimos aspectos relacionados à formação continuada de professores de Matemática com o uso de Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC) no âmbito do ensino a distância, por meio de um levantamento de trabalhos científicos da área, tendo por loci de investigação os anais de eventos acadêmico-científicos, os periódicos científicos, o banco de teses e dissertações da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) e, os Anais das Reuniões da Associação Nacional de Pesquisa e Pós-Graduação em Educação (ANPED), no período de 2011 a 2015. O que a literatura acadêmica tem acumulado de conhecimento sobre a formação continuada de professores de matemática com o uso da estratégia a distância? Os trabalhos revelaram que o professor de Matemática se apropria das metodologias inovadoras apoiadas nas TDIC por meio de processos interativos, em que conhecimentos técnicos e pedagógicos se fundem na construção de novas possibilidades para o processo...
Seven Editora eBooks, May 19, 2023
This work is located in the context of the Covid-19 pandemic, during which time remote classes we... more This work is located in the context of the Covid-19 pandemic, during which time remote classes were instituted in public and private schools. We seek, through a qualitative research, to understand how the teachers of the cities of Juiz de Fora/MG and Petrópolis/RJ prepared their classes, adapting their pedagogical activities to the needs of the students, with the use of digital technologies. For data collection, we used the Form Google forms, sent to teachers from four municipalities-Juiz de Fora/MG, Magé/RJ, Petrópolis/RJ and Rio de Janeiro/RJ. Our studies were based on Moran (2008), Nóvoa (1995) and Tardif (2002). The results showed the need for adaptation by professionals and institutions to practices that allow students to use digital resources in the construction of knowledge; however, investments in public policies are needed for a better didactic use of network environments and appropriate use of digital technologies in educational institutions.
Themes focused on interdisciplinarity and sustainable development worldwide V.1
This work is located in the context of the Covid-19 pandemic, during which time remote classes we... more This work is located in the context of the Covid-19 pandemic, during which time remote classes were instituted in public and private schools. We seek, through a qualitative research, to understand how the teachers of the cities of Juiz de Fora/MG and Petrópolis/RJ prepared their classes, adapting their pedagogical activities to the needs of the students, with the use of digital technologies. For data collection, we used the Form Google forms, sent to teachers from four municipalities - Juiz de Fora/MG, Magé/RJ, Petrópolis/RJ and Rio de Janeiro/RJ. Our studies were based on Moran (2008), Nóvoa (1995) and Tardif (2002). The results showed the need for adaptation by professionals and institutions to practices that allow students to use digital resources in the construction of knowledge; however, investments in public policies are needed for a better didactic use of network environments and appropriate use of digital technologies in educational institutions.
Editora e Livraria Appris eBooks, 2021
Brazilian Journal of Development
Este trabalho situa-se no contexto da pandemia da COVID-19, período em que foram instituídas as a... more Este trabalho situa-se no contexto da pandemia da COVID-19, período em que foram instituídas as aulas remotas, nas escolas públicas e privadas. Buscamos, por meio de uma pesquisa qualitativa, compreender como as professoras das cidades de Juiz de Fora/MG e de Petrópolis/RJ prepararam suas aulas, adaptando seus fazeres pedagógicos às necessidades dos alunos, com o uso das tecnologias digitais. Para a recolha dos dados, utilizamos o formulário Google forms, enviado aos professores de quatro municípios – Juiz de Fora/MG, Magé/RJ, Petrópolis/RJ e Rio de Janeiro/RJ. Nossos estudos foram fundamentados em Moran (2008), Nóvoa (1995) e Tardif (2002). Os resultados mostraram a necessidade de adaptação, por parte dos profissionais e das instituições, às práticas que permitam aos alunos utilizarem recursos digitais na construção do conhecimento; todavia, são necessários investimentos em políticas públicas para um melhor aproveitamento didático dos ambientes de rede e uso apropriado das tecnolog...
SEMUR, Sep 1, 2013
Resumen É importante frisar que no Ensino de Matemática, especialmente no que se refere a ferrame... more Resumen É importante frisar que no Ensino de Matemática, especialmente no que se refere a ferramentas matemáticas, destacam-se duas abordagens centrais: relacionar, por um lado, observações do mundo real com representações; por outro, com princípios, estruturas e conceitos matemáticos. Este estudo pretende desenvolver uma experiência de ensino que se utiliza da Modelagem Matemática e seus recursos tecnológicos para solucionar problemas relacionados às questões ambientais em uma turma composta de vinte alunos do 1º período do curso de Gestão Ambiental da UFRRJ, na disciplina Cálculo I, que se apropriará de uma metodologia em que serão propostos diversos problemas de cálculo que interligam o estudo das funções ao tema transversal meio ambiente. Pretende-se, com isso, motivar o estudante para o estudo de funções, assim como apresentar melhor compreensão na utilização de gráficos, tabelas, fórmulas e dados estatísticos a partir de softwares que geram gráficos e permitem análises de dados. Nessa perspectiva, mostrar que a investigação de dados e a tradução deles, em análises gráficas, estimula a conscientização sobre o meio ambiente. Isso será possível, ao estabelecer vínculo com o mundo real e um ensino que tenha significado com a vida do estudante. INTRODUÇÃO: Percebe-se que no Ensino de Ciências, particularmente em metodologias que envolvem ferramentas matemáticas, uma situação-problema construída a partir de levantamento de dados não terá sempre um mesmo aspecto, resolvido ou demonstrado de uma mesma forma. Muitos recursos podem ser usados como: criação de tabelas, diagramas, uso de recursos computacionais, equações e modelos matemáticos, etc. "O conhecimento se torna mais sólido quando foi construído e aplicado em mais de um ambiente conceitual apropriado." (Douady, 1986). Por outro lado, observa-se também as limitações do uso da tecnologia a frente da construção do conhecimento acerca de um assunto, Perkins (1992, apud Rezende, 2001) classifica como construtivista o ambiente de aprendizagem que ofereça ao aluno ferramentas de construção e a possibilidade de interação com a realidade, muitas vezes simulada. O computador é usado como ferramenta para gravar, analisar e comunicar interpretações
Currículo: Distintas Abordagens Epistemológicas
Todo o conteúdo deste livro está licenciado sob uma Licença de Atribuição Creative Commons. Atrib... more Todo o conteúdo deste livro está licenciado sob uma Licença de Atribuição Creative Commons. Atribuição 4.0 Internacional (CC BY 4.0). O conteúdo dos artigos e seus dados em sua forma, correção e confiabilidade são de responsabilidade exclusiva dos autores. Permitido o download da obra e o compartilhamento desde que sejam atribuídos créditos aos autores, mas sem a possibilidade de alterá-la de nenhuma forma ou utilizá-la para fins comerciais.
A formação mostrou promover um maior desenvolvimento dos professores para identificar a adequação... more A formação mostrou promover um maior desenvolvimento dos professores para identificar a adequação de conceitos e habilidades, enquanto que a identificação da significação dos conceitos em situações mostrou-se um desenvolvimento apenas para alguns casos. A análise do campo de adequação, adotada em diferentes momentos pelos professores, concentra-se em elementos familiares da atividade docente dos professores: conceitos e propriedades, operações e habilidades
Educação, Ciência e Cultura
Neste trabalho discutimos aspectos relacionados à formação continuada de professores de Matemátic... more Neste trabalho discutimos aspectos relacionados à formação continuada de professores de Matemática com o uso de Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC) no âmbito do ensino a distância, por meio de um levantamento de trabalhos científicos da área, tendo por loci de investigação os anais de eventos acadêmico-científicos, os periódicos científicos, o banco de teses e dissertações da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) e, os Anais das Reuniões da Associação Nacional de Pesquisa e Pós-Graduação em Educação (ANPED), no período de 2011 a 2015. O que a literatura acadêmica tem acumulado de conhecimento sobre a formação continuada de professores de matemática com o uso da estratégia a distância? Os trabalhos revelaram que o professor de Matemática se apropria das metodologias inovadoras apoiadas nas TDIC por meio de processos interativos, em que conhecimentos técnicos e pedagógicos se fundem na construção de novas possibilidades para o processo...