Javier Moreno | Universidad Pedagogica Nacional (original) (raw)
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Papers by Javier Moreno
During the last two decades, interpersonal regulation in natural and digital learning environment... more During the last two decades, interpersonal regulation in natural and digital learning environments has gained importance. Ever since the first conceptual and methodo-logical precisions regarding collaborative learning were made, educational psychology has focused its interest on analyzing collective regulation of motivation, cognition, and behavior. Despite the fact that the body of research on co-regulation has grown, emerging epistemological frameworks evidence a lack of conceptual and theoretical clarity. In response to this situation, the authors propose a conceptual approach in order to address interpersonal regulation in four aspects: first, they describe three learning theories which have been used to study co-regulation. Second, the authors recommend a conceptual delimitation of terms regarding the learning theories on social regulation. Third, they highlight diffuse boundaries between theoretical approaches and terms used in the literature on co-regulation. Finally, the authors suggest some challenges the researchers in this field face.
Resumen Se propone una aproximación teórica y didáctica al minitexto: categoría conceptual para e... more Resumen Se propone una aproximación teórica y didáctica al minitexto: categoría conceptual para el análisis y el tratamiento pedagógico de textos breves no li-terarios. La propuesta se fundamenta en cuatro pa-radigmas teóricos: uno correspondiente al enfoque bajtiniano del enunciado y los géneros discursivos; otro circunscrito por la lingüística textual y los estu-dios del discurso; un tercer enfoque relacionado con la teoría y la crítica de la minificción; y un cuarto paradigma que sugiere el aprovechamiento de las características de inmersión y entretenimiento que subyacen a los videojuegos como mecanismos para propiciar aprendizajes significativos. Abstract A theoretical and didactic approach to the mini-text is proposed: a conceptual category for analysis and pedagogic treatment of non-literary-short-texts. The proposal is based on four theoretical paradigms: one related to the bakhtinian approach of enunciation and discourse genres; other circumscribed by text linguistics and discourse studies; a third approach related to flash fiction theory and criticism; and a fourth paradigm that suggests taking advantage of immersion and entertainment features that underlay videogames as mechanisms to promote meaningful learnings.
by Javier Moreno, Yaneth Tamayo, Joanna Prieto, Sandra Patricia Huertas Malagón, Juan Carlos Gonzalez Sanchez, Beatriz Elena Ramirez Londoño, Nicolas Philippe, Luzkarime Calle-Diaz, Karen Muñoz, Fabián Amaya, and Oscar Paz
Septiembre 25 y 26 SEMINARIO DE E-LEARNING EN LA DIDÁCTICA DE LOS IDIOMAS EXTRANJEROS PONENCIAS Y... more Septiembre 25 y 26 SEMINARIO DE E-LEARNING EN LA DIDÁCTICA DE LOS IDIOMAS EXTRANJEROS PONENCIAS Y TALLERES Memorias del Evento 2014 ISSN 2422-071X (En línea) Universidad del Atlántico Grupo de Investigación ESAPIDEX-B Facultad de Ciencias Humanas http://e-learning.liaisonfrancaise.org/es Barranquilla, septiembre 25 -26 Publicado en Septiembre de 2014. ISSN 2422-071X (En línea) Versión digital en PDF y en línea http://e-learning.liaisonfrancaise.org/es Edición, Redacción, Diagramación y Corrección: Grupo de Investigación interinstitucional ESAPIDEX-B (Estilos de Aprendizaje e Idiomas Extranjeros-Bilingüismo):
Books by Javier Moreno
Este libro surge a partir del trabajo pedagógico realizado con población Sorda en el Colegio Isab... more Este libro surge a partir del trabajo pedagógico realizado con población
Sorda en el Colegio Isabel II desde hace más de dos décadas; trabajo
que se sistematizó con ayuda del IDEP y cuya experiencia se plasma
aquí. El trabajo en cuestión no solamente visibiliza la transformación
de la enseñanza del español para las personas Sordas, sino también
todos aquellos personajes que han incidido en este proceso.
Este libro es el producto final de la investigación Comprensión de minitextos a partir de la acti... more Este libro es el producto final de la investigación Comprensión de minitextos a partir de la activación de esquemas cognitivos en un videojuego de rol; estudio realizado en el marco de la Maestría en Tecnologías de la Información y la Comunicación aplicadas a la Educación en la Universidad Pedagógica Nacional.
El documento aborda teórica y experimentalmente la incidencia de dos tipos de esquemas cognitivos, formales y de contenido, en la comprensión de minitextos. En el desarrollo de la investigación se utilizó un ambiente de aprendizaje que integró un sistema de lectura y un videojuego de rol. Las principales conclusiones del estudio señalan que los esquemas formales inciden en mayor medida que los esquemas de contenido en la comprensión de lectura. Adicionalmente, el autor propone el minitexto como una categoría conceptual para analizar textos breves extraliterarios de difusión en ámbitos académicos, religiosos, publicitarios, periodísticos y, fundamentalmente, en los nuevos medios digitales de comunicación instantánea. De otra parte, el videojuego de rol es presentado como un ambiente significativo de aprendizaje, que aprovecha las características lúdicas y de inmersión de este tipo de juegos, para fortalecer los procesos de enseñanza-aprendizaje.
During the last two decades, interpersonal regulation in natural and digital learning environment... more During the last two decades, interpersonal regulation in natural and digital learning environments has gained importance. Ever since the first conceptual and methodo-logical precisions regarding collaborative learning were made, educational psychology has focused its interest on analyzing collective regulation of motivation, cognition, and behavior. Despite the fact that the body of research on co-regulation has grown, emerging epistemological frameworks evidence a lack of conceptual and theoretical clarity. In response to this situation, the authors propose a conceptual approach in order to address interpersonal regulation in four aspects: first, they describe three learning theories which have been used to study co-regulation. Second, the authors recommend a conceptual delimitation of terms regarding the learning theories on social regulation. Third, they highlight diffuse boundaries between theoretical approaches and terms used in the literature on co-regulation. Finally, the authors suggest some challenges the researchers in this field face.
Resumen Se propone una aproximación teórica y didáctica al minitexto: categoría conceptual para e... more Resumen Se propone una aproximación teórica y didáctica al minitexto: categoría conceptual para el análisis y el tratamiento pedagógico de textos breves no li-terarios. La propuesta se fundamenta en cuatro pa-radigmas teóricos: uno correspondiente al enfoque bajtiniano del enunciado y los géneros discursivos; otro circunscrito por la lingüística textual y los estu-dios del discurso; un tercer enfoque relacionado con la teoría y la crítica de la minificción; y un cuarto paradigma que sugiere el aprovechamiento de las características de inmersión y entretenimiento que subyacen a los videojuegos como mecanismos para propiciar aprendizajes significativos. Abstract A theoretical and didactic approach to the mini-text is proposed: a conceptual category for analysis and pedagogic treatment of non-literary-short-texts. The proposal is based on four theoretical paradigms: one related to the bakhtinian approach of enunciation and discourse genres; other circumscribed by text linguistics and discourse studies; a third approach related to flash fiction theory and criticism; and a fourth paradigm that suggests taking advantage of immersion and entertainment features that underlay videogames as mechanisms to promote meaningful learnings.
by Javier Moreno, Yaneth Tamayo, Joanna Prieto, Sandra Patricia Huertas Malagón, Juan Carlos Gonzalez Sanchez, Beatriz Elena Ramirez Londoño, Nicolas Philippe, Luzkarime Calle-Diaz, Karen Muñoz, Fabián Amaya, and Oscar Paz
Septiembre 25 y 26 SEMINARIO DE E-LEARNING EN LA DIDÁCTICA DE LOS IDIOMAS EXTRANJEROS PONENCIAS Y... more Septiembre 25 y 26 SEMINARIO DE E-LEARNING EN LA DIDÁCTICA DE LOS IDIOMAS EXTRANJEROS PONENCIAS Y TALLERES Memorias del Evento 2014 ISSN 2422-071X (En línea) Universidad del Atlántico Grupo de Investigación ESAPIDEX-B Facultad de Ciencias Humanas http://e-learning.liaisonfrancaise.org/es Barranquilla, septiembre 25 -26 Publicado en Septiembre de 2014. ISSN 2422-071X (En línea) Versión digital en PDF y en línea http://e-learning.liaisonfrancaise.org/es Edición, Redacción, Diagramación y Corrección: Grupo de Investigación interinstitucional ESAPIDEX-B (Estilos de Aprendizaje e Idiomas Extranjeros-Bilingüismo):
Este libro surge a partir del trabajo pedagógico realizado con población Sorda en el Colegio Isab... more Este libro surge a partir del trabajo pedagógico realizado con población
Sorda en el Colegio Isabel II desde hace más de dos décadas; trabajo
que se sistematizó con ayuda del IDEP y cuya experiencia se plasma
aquí. El trabajo en cuestión no solamente visibiliza la transformación
de la enseñanza del español para las personas Sordas, sino también
todos aquellos personajes que han incidido en este proceso.
Este libro es el producto final de la investigación Comprensión de minitextos a partir de la acti... more Este libro es el producto final de la investigación Comprensión de minitextos a partir de la activación de esquemas cognitivos en un videojuego de rol; estudio realizado en el marco de la Maestría en Tecnologías de la Información y la Comunicación aplicadas a la Educación en la Universidad Pedagógica Nacional.
El documento aborda teórica y experimentalmente la incidencia de dos tipos de esquemas cognitivos, formales y de contenido, en la comprensión de minitextos. En el desarrollo de la investigación se utilizó un ambiente de aprendizaje que integró un sistema de lectura y un videojuego de rol. Las principales conclusiones del estudio señalan que los esquemas formales inciden en mayor medida que los esquemas de contenido en la comprensión de lectura. Adicionalmente, el autor propone el minitexto como una categoría conceptual para analizar textos breves extraliterarios de difusión en ámbitos académicos, religiosos, publicitarios, periodísticos y, fundamentalmente, en los nuevos medios digitales de comunicación instantánea. De otra parte, el videojuego de rol es presentado como un ambiente significativo de aprendizaje, que aprovecha las características lúdicas y de inmersión de este tipo de juegos, para fortalecer los procesos de enseñanza-aprendizaje.