Cristina Perna | Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUCRS) (original) (raw)
Papers by Cristina Perna
RESUMO: O artigo tem por objetivos questionar se o conceito de Esfera Discursiva abordado pelo Cí... more RESUMO: O artigo tem por objetivos questionar se o conceito de Esfera Discursiva abordado pelo Círculo de Bakhtin coaduna com a proposta de campos de atuação da BNCC e fomentar discussões acerca da aplicabilidade do conceito no ensino de língua portuguesa como etapa inicial para a aquisição de um gênero discursivo. Analisaram as habilidades do eixo de leitura/escuta do campo de atuação das práticas de estudo e pesquisa à luz das contribuições do Círculo de Bakhtin (
Eutomia - ISSN: 1982-6850, 2010
O texto apresenta um breve histórico das tecnologias da informação e descreve como estas influenc... more O texto apresenta um breve histórico das tecnologias da informação e descreve como estas influenciam o uso da linguagem. Apresentam-se algumas ferramentas com vistas a ilustrar as mudanças ocorridas na linguagem escrita. Em seguida, discute-se o estado atual do mundo do conhecimento, com base nos estudos de Pierre Lèvy sobre inteligência coletiva e, em seguida, apresenta-se uma aplicação da tecnologia no ensino-aprendizagem de língua estrangeira Palavras-chave: : tecnologias da informação, ensino de língua estrangeira, inteligência coletiva.
Letras de Hoje, Nov 28, 2023
Artigo está licenciado sob forma de uma licença Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional.
DOAJ (DOAJ: Directory of Open Access Journals), 2005
DOAJ (DOAJ: Directory of Open Access Journals), 2017
Os atuais fluxos migratórios internacionais trazem uma nova realidade para muitas cidades brasile... more Os atuais fluxos migratórios internacionais trazem uma nova realidade para muitas cidades brasileiras e apontam para a necessidade de ações que possibilitem a integração da população migratória em nossa sociedade. Entendendo a oferta de cursos voltados ao ensino da língua portuguesa como um instrumento de política de acolhimento para imigrantes e refugiados, e cientes das demandas por materiais didáticos específicos voltados ao ensino de Português como Língua Adicional (doravante PLA) que atendam a essa nova realidade vivenciada no Brasil, compartilhamos neste artigo nossas vivências de sala de aula com o ensino de português para um grupo de 30 haitianos, buscando contribuir para reflexões acerca do ensino de português para este contexto específico. Para tanto, descrevemos as decisões tomadas ao longo do curso com relação às aulas e aos materiais didáticos utilizados, levando-se em conta o perfil dos alunos e o contexto no qual estavam inseridos. Esperamos, a partir de nossos relatos, colaborar com professores que estejam envolvidos no ensino de Português como Língua de Acolhimento (doravante PLAc) em contextos brasileiros em que o fluxo migratório seja uma realidade
DOAJ (DOAJ: Directory of Open Access Journals), 2011
O presente artigo tem como objetivo comparar o uso de hedges entre falantes brasileiros de portug... more O presente artigo tem como objetivo comparar o uso de hedges entre falantes brasileiros de português a aprendizes chineses de português como língua adicional (PLA). Foi sugerida uma definição para hedges e apresentada uma listagem das ocorrências deste fenômeno no sistema linguístico do português brasileiro (PB) e PLA. Após, foi descrita a metodologia para a compilação de dois corpora orais, através de um estudo longitudinal de nove meses. A análise dos dados foi feita com base na nova classificação de hedges, com vistas a comparar as produções do PB e PLA. Os dados demonstram que não houve regularidade na aquisição dos hedges entre os falantes de PLA. Este estudo é uma tentativa de análise de hedges, com o aporte da linguística de corpus, cujo objetivo mediato é contribuir para uma metodologia de ensino e aprendizagem de PLA
Mosaico, 2019
Este livro foi composto em Baskerville. impresso em papel Offset 75g/m 2 (miolo) e Cartão 250 g/m... more Este livro foi composto em Baskerville. impresso em papel Offset 75g/m 2 (miolo) e Cartão 250 g/m 2 (capa), no mês de abril de dois mil e dezenove.
Português língua pluricêntrica: das políticas às práticas
O III SINEPLA propiciou oportunidades de reflexão acerca do ensino, da avaliação e da formação de... more O III SINEPLA propiciou oportunidades de reflexão acerca do ensino, da avaliação e da formação de professores de PLA em diferentes contextos, em especial, nesta edição, relacionando essas temáticas com uma perspectiva pluricêntrica da língua portuguesa. Como se pode ver nos capítulos deste livro, que representam parte das apresentações e dos debates ocorridos nos três dias do evento, as discussões versaram sobre o ensino de PLA para fins e públicos específicos, a reflexão linguística, a formação de professores, o uso de textos literários em aulas de PLA e o exame Celpe-Bras. No contexto acadêmico e político contemporâneo em que se celebra a adoção de uma perspectiva de Português como língua pluricêntrica e cientes dos diferentes posicionamentos acerca do uso desse conceito pelos profissionais da linguagem, entendemos que o debate deva seguir ampliando a compreensão da complexidade de fatores envolvidos na nomeação das línguas com as quais trabalhamos e nas possíveis implicações de s...
Linguagem em (Dis)curso
Resumo Estuda-se neste trabalho o uso dos verbos “poder” e “conseguir” entre aprendizes de nível ... more Resumo Estuda-se neste trabalho o uso dos verbos “poder” e “conseguir” entre aprendizes de nível básico de português como língua estrangeira (PLE). Esses verbos em contexto são discutidos sob uma perspectiva semântico-pragmática, sob a luz de teorias modais como as de Kratzer (1977; 1981; 1991; 2008; 2012) e outros, além de noções clássicas de “accomplishment” e de “achievement”, conforme Vendler (1957; 1967), Dowty (1979), Abusch (1985) e Smith (1997). Pelo fato de o par de línguas português brasileiro (PB) e espanhol divergirem em vários aspectos, o objetivo é verificar se ocorre ou não uma transferência não facilitadora do espanhol para o português, conforme Cabrelli et al. (2020). Analisados exemplos de sala de aula, o estudo sugere a possibilidade de adoção de práticas de awareness raising sobre essas diferenças entre o PB e o espanhol para que os aprendizes possam utilizar essas formas de modo apropriado conforme o contexto de uso.
BELT - Brazilian English Language Teaching Journal, 2020
Artigo está licenciado sob forma de uma licença Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional.
Revista EntreLinguas, 2021
This article discusses one of the crucial steps in the development of a curriculum for an online ... more This article discusses one of the crucial steps in the development of a curriculum for an online course of Brazilian Portuguese to international students: the needs analysis. The study relies on a theoretical framework for curriculum in language courses, pragmatics for language teaching, and the impact of a solid needs analysis for the curriculum. Results suggest that, besides the complexity of choosing questions and verifying the patterns in the answers, a needs analysis is a valuable tool for profiling an academic community and identifying lacks and wants in a teaching and learning process.
BELT – Brazilian English Language Teaching Journal, 2015
Letras de Hoje, 2017
Este artigo está licenciado sob forma de uma licença Creative Commons Atribuição 4.0 Internaciona... more Este artigo está licenciado sob forma de uma licença Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional, que permite uso irrestrito, distribuição e reprodução em qualquer meio, desde que a publicação original seja corretamente citada.
BELT - Brazilian English Language Teaching Journal, 2020
Cadernos de Linguística, 2021
Este relatório apresenta os resultados de um projeto de pesquisa no nível de pós-doutorado que cu... more Este relatório apresenta os resultados de um projeto de pesquisa no nível de pós-doutorado que culminou no desenvolvimento de um curso de uma especialização lato sensu em docência de Português como Língua Adicional (PLA). As seguintes questões norteadoras guiaram esse projeto: (1) quais são as fundamentações teórico-pedagógicas que informam a formação de professores de PLA e outras línguas adicionais (LAs)? e (2) quais são os principais critérios para a escolha daquelas fundamentações? Doze professores de seis instituições de ensino superior ministrando disciplinas relacionadas ao estágio docente obrigatório de línguas adicionais responderam um questionário. A análise das respostas demonstrou que (1) as abordagens comunicativas informam a formação de professores de LAs; e (2) o efeito retroativo contribui para a adoção de tais abordagens. As abordagens comunicativas, por servirem de base a vários exames de proficiência, têm informado a formação de professores de LAs. Construtos teór...
RESUMO: O artigo tem por objetivos questionar se o conceito de Esfera Discursiva abordado pelo Cí... more RESUMO: O artigo tem por objetivos questionar se o conceito de Esfera Discursiva abordado pelo Círculo de Bakhtin coaduna com a proposta de campos de atuação da BNCC e fomentar discussões acerca da aplicabilidade do conceito no ensino de língua portuguesa como etapa inicial para a aquisição de um gênero discursivo. Analisaram as habilidades do eixo de leitura/escuta do campo de atuação das práticas de estudo e pesquisa à luz das contribuições do Círculo de Bakhtin (
Eutomia - ISSN: 1982-6850, 2010
O texto apresenta um breve histórico das tecnologias da informação e descreve como estas influenc... more O texto apresenta um breve histórico das tecnologias da informação e descreve como estas influenciam o uso da linguagem. Apresentam-se algumas ferramentas com vistas a ilustrar as mudanças ocorridas na linguagem escrita. Em seguida, discute-se o estado atual do mundo do conhecimento, com base nos estudos de Pierre Lèvy sobre inteligência coletiva e, em seguida, apresenta-se uma aplicação da tecnologia no ensino-aprendizagem de língua estrangeira Palavras-chave: : tecnologias da informação, ensino de língua estrangeira, inteligência coletiva.
Letras de Hoje, Nov 28, 2023
Artigo está licenciado sob forma de uma licença Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional.
DOAJ (DOAJ: Directory of Open Access Journals), 2005
DOAJ (DOAJ: Directory of Open Access Journals), 2017
Os atuais fluxos migratórios internacionais trazem uma nova realidade para muitas cidades brasile... more Os atuais fluxos migratórios internacionais trazem uma nova realidade para muitas cidades brasileiras e apontam para a necessidade de ações que possibilitem a integração da população migratória em nossa sociedade. Entendendo a oferta de cursos voltados ao ensino da língua portuguesa como um instrumento de política de acolhimento para imigrantes e refugiados, e cientes das demandas por materiais didáticos específicos voltados ao ensino de Português como Língua Adicional (doravante PLA) que atendam a essa nova realidade vivenciada no Brasil, compartilhamos neste artigo nossas vivências de sala de aula com o ensino de português para um grupo de 30 haitianos, buscando contribuir para reflexões acerca do ensino de português para este contexto específico. Para tanto, descrevemos as decisões tomadas ao longo do curso com relação às aulas e aos materiais didáticos utilizados, levando-se em conta o perfil dos alunos e o contexto no qual estavam inseridos. Esperamos, a partir de nossos relatos, colaborar com professores que estejam envolvidos no ensino de Português como Língua de Acolhimento (doravante PLAc) em contextos brasileiros em que o fluxo migratório seja uma realidade
DOAJ (DOAJ: Directory of Open Access Journals), 2011
O presente artigo tem como objetivo comparar o uso de hedges entre falantes brasileiros de portug... more O presente artigo tem como objetivo comparar o uso de hedges entre falantes brasileiros de português a aprendizes chineses de português como língua adicional (PLA). Foi sugerida uma definição para hedges e apresentada uma listagem das ocorrências deste fenômeno no sistema linguístico do português brasileiro (PB) e PLA. Após, foi descrita a metodologia para a compilação de dois corpora orais, através de um estudo longitudinal de nove meses. A análise dos dados foi feita com base na nova classificação de hedges, com vistas a comparar as produções do PB e PLA. Os dados demonstram que não houve regularidade na aquisição dos hedges entre os falantes de PLA. Este estudo é uma tentativa de análise de hedges, com o aporte da linguística de corpus, cujo objetivo mediato é contribuir para uma metodologia de ensino e aprendizagem de PLA
Mosaico, 2019
Este livro foi composto em Baskerville. impresso em papel Offset 75g/m 2 (miolo) e Cartão 250 g/m... more Este livro foi composto em Baskerville. impresso em papel Offset 75g/m 2 (miolo) e Cartão 250 g/m 2 (capa), no mês de abril de dois mil e dezenove.
Português língua pluricêntrica: das políticas às práticas
O III SINEPLA propiciou oportunidades de reflexão acerca do ensino, da avaliação e da formação de... more O III SINEPLA propiciou oportunidades de reflexão acerca do ensino, da avaliação e da formação de professores de PLA em diferentes contextos, em especial, nesta edição, relacionando essas temáticas com uma perspectiva pluricêntrica da língua portuguesa. Como se pode ver nos capítulos deste livro, que representam parte das apresentações e dos debates ocorridos nos três dias do evento, as discussões versaram sobre o ensino de PLA para fins e públicos específicos, a reflexão linguística, a formação de professores, o uso de textos literários em aulas de PLA e o exame Celpe-Bras. No contexto acadêmico e político contemporâneo em que se celebra a adoção de uma perspectiva de Português como língua pluricêntrica e cientes dos diferentes posicionamentos acerca do uso desse conceito pelos profissionais da linguagem, entendemos que o debate deva seguir ampliando a compreensão da complexidade de fatores envolvidos na nomeação das línguas com as quais trabalhamos e nas possíveis implicações de s...
Linguagem em (Dis)curso
Resumo Estuda-se neste trabalho o uso dos verbos “poder” e “conseguir” entre aprendizes de nível ... more Resumo Estuda-se neste trabalho o uso dos verbos “poder” e “conseguir” entre aprendizes de nível básico de português como língua estrangeira (PLE). Esses verbos em contexto são discutidos sob uma perspectiva semântico-pragmática, sob a luz de teorias modais como as de Kratzer (1977; 1981; 1991; 2008; 2012) e outros, além de noções clássicas de “accomplishment” e de “achievement”, conforme Vendler (1957; 1967), Dowty (1979), Abusch (1985) e Smith (1997). Pelo fato de o par de línguas português brasileiro (PB) e espanhol divergirem em vários aspectos, o objetivo é verificar se ocorre ou não uma transferência não facilitadora do espanhol para o português, conforme Cabrelli et al. (2020). Analisados exemplos de sala de aula, o estudo sugere a possibilidade de adoção de práticas de awareness raising sobre essas diferenças entre o PB e o espanhol para que os aprendizes possam utilizar essas formas de modo apropriado conforme o contexto de uso.
BELT - Brazilian English Language Teaching Journal, 2020
Artigo está licenciado sob forma de uma licença Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional.
Revista EntreLinguas, 2021
This article discusses one of the crucial steps in the development of a curriculum for an online ... more This article discusses one of the crucial steps in the development of a curriculum for an online course of Brazilian Portuguese to international students: the needs analysis. The study relies on a theoretical framework for curriculum in language courses, pragmatics for language teaching, and the impact of a solid needs analysis for the curriculum. Results suggest that, besides the complexity of choosing questions and verifying the patterns in the answers, a needs analysis is a valuable tool for profiling an academic community and identifying lacks and wants in a teaching and learning process.
BELT – Brazilian English Language Teaching Journal, 2015
Letras de Hoje, 2017
Este artigo está licenciado sob forma de uma licença Creative Commons Atribuição 4.0 Internaciona... more Este artigo está licenciado sob forma de uma licença Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional, que permite uso irrestrito, distribuição e reprodução em qualquer meio, desde que a publicação original seja corretamente citada.
BELT - Brazilian English Language Teaching Journal, 2020
Cadernos de Linguística, 2021
Este relatório apresenta os resultados de um projeto de pesquisa no nível de pós-doutorado que cu... more Este relatório apresenta os resultados de um projeto de pesquisa no nível de pós-doutorado que culminou no desenvolvimento de um curso de uma especialização lato sensu em docência de Português como Língua Adicional (PLA). As seguintes questões norteadoras guiaram esse projeto: (1) quais são as fundamentações teórico-pedagógicas que informam a formação de professores de PLA e outras línguas adicionais (LAs)? e (2) quais são os principais critérios para a escolha daquelas fundamentações? Doze professores de seis instituições de ensino superior ministrando disciplinas relacionadas ao estágio docente obrigatório de línguas adicionais responderam um questionário. A análise das respostas demonstrou que (1) as abordagens comunicativas informam a formação de professores de LAs; e (2) o efeito retroativo contribui para a adoção de tais abordagens. As abordagens comunicativas, por servirem de base a vários exames de proficiência, têm informado a formação de professores de LAs. Construtos teór...