Alvaro M F Junior | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (original) (raw)
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Papers by Alvaro M F Junior
REVISTA INTERSABERES, 2021
Apresentações Trabalhos Científicos, 2018
O presente artigo apresenta a concepção, criação e desenvolvimento de um pequeno projeto narrativ... more O presente artigo apresenta a concepção, criação e desenvolvimento de um pequeno projeto narrativo denominado Detetive Brisco. Trata-se de uma série inicialmente em áudio, e posteriormente animação, relatando o trabalho do detetive particular Franke Brisco. A ideia da série fictícia é ensinar técnicas da investigação de maneira descontraída e, principalmente, instigar a curiosidade de atuais e futuros detetives. Desta maneira, procura-se diversificar os recursos empregados na educação a distância, mesclando educação e entretenimento, com o fito de melhorar a educação e, prendendo a atenção e o interesse dos alunos, retê-los, evitando a evasão.
Educação & Linguagem, 2018
Este estudo teve por escopo sugerir elementos para a elaboração de uma hipermídia que estimule o ... more Este estudo teve por escopo sugerir elementos para a elaboração de uma hipermídia que estimule o processo de aprendizagem em estudantes que se encontram nos anos iniciais do ensino fundamental. Foi desenvolvida uma pesquisa com alunos nesta etapa, de modo a compreender quais são os hábitos midiáticos destes e que elementos devem compor uma hipermídia capaz de agregar qualidade, prazer e aprendizagem. A pesquisa fundamentou-se em Santaella (2003, 2013) no que diz respeito a hipermídia e em autores como Libâneo (2008) quanto a metodologia do ensino e Gardner (1995) quanto a inteligências múltiplas e aprendizagem. A pesquisa realizou-se com um universo que abrange alunos de uma escola pública e outra privada em dois municípios do Paraná. A pesquisa comprova que os alunos se envolvem mais com a aprendizagem quando submetidos a ambientes hipermidiáticos
SOCIOLOGIA ON LINE, 2017
Os antigos "Bairros Clandestinos" de Lisboa tiveram o pico de construção nas décadas de 60 e 70. ... more Os antigos "Bairros Clandestinos" de Lisboa tiveram o pico de construção nas décadas de 60 e 70. Foram o resultado de políticas urbanas e habitacionais inoperantes. Desde 2008, a Câmara Municipal de Lisboa (CML) promove a participação dos proprietários nos processos de reconversão através da organização de Comissões de Administração Conjunta, com o objetivo de gerir e reconverter as Áreas Urbanas de Génese Ilegal (AUGI). A intervenção nestes bairros tem contado com a participação de parceiros locais e residentes com o objetivo de promover um planeamento urbano participado (Friedman, 2011) e inclusivo. Este trabalho tem por base métodos participativos de intervenção tais como focus groups (Krueger & Casey, 2000), mapeamento da comunidade (Pathways through Participation, 2010) e foto-vozes (Wang, 2006). Neste artigo pretende-se apresentar o processo em curso, da conceção do modelo de intervenção ao "modelo" de gestão da mudança social e urbana tendo como objetivo principal mitigar impactos sociais não desejados. Palavras-chave: Áreas Urbanas de Génese Ilegal (AUGI), planeamento participado, focus groups, foto-vozes.
REVISTA INTERSABERES, 2021
O presente texto é um ensaio teórico sobre tecnologias cívicas. Devido à escassa literatura nacio... more O presente texto é um ensaio teórico sobre tecnologias cívicas. Devido à escassa literatura nacional disponível sobre o tema, justifica-se a necessidade de apontar bases conceituais para o desenvolvimento de pesquisas na área, bem como a disseminação do uso e produção de tais tecnologias. Para essa construção teórica, dialoga-se com autores como Douglas Rushkoff (2010, 2019), Pierre Levy (2000, 2004), Duncan Green (2009), De Masi (2014), Bauman e Bordoni (2016), entre outros. O estudo indica que as tecnologias cívicas são vias de comunicação criadas por intermédio das tecnologias digitais, com vistas à promoção de ações que reduzam ciclos de reprodução de pobreza e desigualdade e fortaleçam o espírito democrático.
O presente trabalho teve como intuito verificar de que maneira a gestão do conhecimento pode cont... more O presente trabalho teve como intuito verificar de que maneira a gestão do conhecimento pode contribuir para fundamentar a proposta de uma hipermídia que promova a melhoria da aprendizagem dos alunos dos quintos anos da educação básica no Brasil. Esse objetivo demandou que se estabelecessem quatro grandes categorias de análise: gestão do conhecimento, hipermídia, currículo e educação básica. Para esse estudo as categorias foram organizadas em capítulos e de modo a verificar o que a teoria aborda foi realizada uma pesquisa bibliográfica. Fez-se ainda uma pesquisa de campo para conhecer os hábitos digitais do público-alvo e também foi realizado um estudo de caso para verificar quais elementos da web serie Conexão 3.0 poderiam compor uma hipermídia. A pesquisa demonstrou que os alunos estão no ambiente digital e são acostumados a jogar, ação essencial na hipermídia. Este estudo contribuiu para propor os elementos iniciais para a construção de uma hipermídia tendo como foco a melhoria da aprendizagem de alunos que cursam o quinto ano da educação básica.
This study was intended to verify how knowledge management can contribute to support the proposal of a hypermedia that promotes an increasing of learning of the students of the 5th year of elementary education in Brazil. This objective demanded the establishment of four big categories: knowledge management, hypermedia, curriculum and elementary education. These categories were organized into chapters and in order to verify what theory addresses about it was realized a bibliographic search. A field research was also realized, this intended to know the digital habits of the target audience. A case study was done also to verify what elements of the web serie Conexão 3.0 could compose a hypermedia. The survey showed that students are in the digital environment and are used to play games, essential action on hypermedia. This study contributed to propose the initial elements for the construction of a hypermedia focusing on improving the learning of students who attend the fifth year of basic education
É certo que, ao pensarmos em tecnologia, tendemos a pensar em computadores, tablets, celulares e ... more É certo que, ao pensarmos em tecnologia, tendemos
a pensar em computadores, tablets, celulares
e as disponibilidades por eles oferecidas por meio
da internet e tantos outros softwares que nos facilitam
o dia a dia. Nossa reflexão neste texto partirá
do princípio de que sim, tudo isso é tecnologia, sem
dúvida. Mas antes mesmo de haver computador, sempre foi, ou ao menos deveria ser papel de quem
atua com educação estar na vanguarda e utilizar as
possibilidades oferecidas em cada período histórico
vivido que pudessem contribuir com os processos
de ensino e de aprendizagem, democratizando
o acesso à informação e, consequentemente, à
educação.
Nesse sentido, vamos discutir, em um primeiro
momento, o contexto histórico em que estamos
inseridos. De que conhecimento estamos falando?
Como fazer a gestão deste conhecimento? Que
papéis desempenhamos nas escolas enquanto professores?
Que uso podemos (e devemos) fazer das
tecnologias? Como ajudar nossos alunos e a sociedade
de modo geral, a tirar melhor proveito de
tais tecnologias aliando praticidade, conhecimento
e educação?
Em nosso segundo capítulo fazemos um convite
a você para aprender a transcrever, reeditar, remixar
e apresentar conteúdos aos alunos, mostrando
algumas ferramentas de apresentação de trabalho.
No último capítulo pretendemos abordar o
uso de algumas ferramentas que permitem armazenamento
e compartilhamento de informações,
tornando viável a construção coletiva do conhecimento
ou os processos de colaboração para a
construção do mesmo.
Para iniciarmos nossa conversa, precisamos compreender o que significa AVA. Ouvimos falar em educ... more Para iniciarmos nossa conversa, precisamos
compreender o que significa AVA. Ouvimos falar
em educação na pós-modernidade, na importância
das tecnologias da informação e comunicação em
nosso campo de estudo, em sociedade do conhecimento
e em novas práticas pedagógicas, porque
se percebeu a importância da educação para o
desenvolvimento de um país. Dessa forma, observamos
os ambientes virtuais ocuparem cada vez
mais espaço, inclusive na educação presencial.
Isso é muito bom, pois coloca a EaD na pauta
do dia em relação ao debate educacional, chamando
atenção da sociedade para a modalidade, que já
passou por momentos de total falta de credibilidade
e hoje está em franco processo de crescimento.
Como alunos que somos e educadores que estamos
propondo-nos a ser, é imprescindível que direcionemos
nosso olhar para a modalidade EaD e para
os Ambientes Virtuais de Aprendizagem.
Books by Alvaro M F Junior
É uma obra coletiva organizada pela Unicesumar, que selecionou os melhores artigos dos alunos de ... more É uma obra coletiva organizada pela Unicesumar, que selecionou os melhores artigos dos alunos de pós-graduação EaD na área de educação da instituição. Onde eu, Alvaro, conto com um trabalho junto com um aluno da instituição.
REVISTA INTERSABERES, 2021
Apresentações Trabalhos Científicos, 2018
O presente artigo apresenta a concepção, criação e desenvolvimento de um pequeno projeto narrativ... more O presente artigo apresenta a concepção, criação e desenvolvimento de um pequeno projeto narrativo denominado Detetive Brisco. Trata-se de uma série inicialmente em áudio, e posteriormente animação, relatando o trabalho do detetive particular Franke Brisco. A ideia da série fictícia é ensinar técnicas da investigação de maneira descontraída e, principalmente, instigar a curiosidade de atuais e futuros detetives. Desta maneira, procura-se diversificar os recursos empregados na educação a distância, mesclando educação e entretenimento, com o fito de melhorar a educação e, prendendo a atenção e o interesse dos alunos, retê-los, evitando a evasão.
Educação & Linguagem, 2018
Este estudo teve por escopo sugerir elementos para a elaboração de uma hipermídia que estimule o ... more Este estudo teve por escopo sugerir elementos para a elaboração de uma hipermídia que estimule o processo de aprendizagem em estudantes que se encontram nos anos iniciais do ensino fundamental. Foi desenvolvida uma pesquisa com alunos nesta etapa, de modo a compreender quais são os hábitos midiáticos destes e que elementos devem compor uma hipermídia capaz de agregar qualidade, prazer e aprendizagem. A pesquisa fundamentou-se em Santaella (2003, 2013) no que diz respeito a hipermídia e em autores como Libâneo (2008) quanto a metodologia do ensino e Gardner (1995) quanto a inteligências múltiplas e aprendizagem. A pesquisa realizou-se com um universo que abrange alunos de uma escola pública e outra privada em dois municípios do Paraná. A pesquisa comprova que os alunos se envolvem mais com a aprendizagem quando submetidos a ambientes hipermidiáticos
SOCIOLOGIA ON LINE, 2017
Os antigos "Bairros Clandestinos" de Lisboa tiveram o pico de construção nas décadas de 60 e 70. ... more Os antigos "Bairros Clandestinos" de Lisboa tiveram o pico de construção nas décadas de 60 e 70. Foram o resultado de políticas urbanas e habitacionais inoperantes. Desde 2008, a Câmara Municipal de Lisboa (CML) promove a participação dos proprietários nos processos de reconversão através da organização de Comissões de Administração Conjunta, com o objetivo de gerir e reconverter as Áreas Urbanas de Génese Ilegal (AUGI). A intervenção nestes bairros tem contado com a participação de parceiros locais e residentes com o objetivo de promover um planeamento urbano participado (Friedman, 2011) e inclusivo. Este trabalho tem por base métodos participativos de intervenção tais como focus groups (Krueger & Casey, 2000), mapeamento da comunidade (Pathways through Participation, 2010) e foto-vozes (Wang, 2006). Neste artigo pretende-se apresentar o processo em curso, da conceção do modelo de intervenção ao "modelo" de gestão da mudança social e urbana tendo como objetivo principal mitigar impactos sociais não desejados. Palavras-chave: Áreas Urbanas de Génese Ilegal (AUGI), planeamento participado, focus groups, foto-vozes.
REVISTA INTERSABERES, 2021
O presente texto é um ensaio teórico sobre tecnologias cívicas. Devido à escassa literatura nacio... more O presente texto é um ensaio teórico sobre tecnologias cívicas. Devido à escassa literatura nacional disponível sobre o tema, justifica-se a necessidade de apontar bases conceituais para o desenvolvimento de pesquisas na área, bem como a disseminação do uso e produção de tais tecnologias. Para essa construção teórica, dialoga-se com autores como Douglas Rushkoff (2010, 2019), Pierre Levy (2000, 2004), Duncan Green (2009), De Masi (2014), Bauman e Bordoni (2016), entre outros. O estudo indica que as tecnologias cívicas são vias de comunicação criadas por intermédio das tecnologias digitais, com vistas à promoção de ações que reduzam ciclos de reprodução de pobreza e desigualdade e fortaleçam o espírito democrático.
O presente trabalho teve como intuito verificar de que maneira a gestão do conhecimento pode cont... more O presente trabalho teve como intuito verificar de que maneira a gestão do conhecimento pode contribuir para fundamentar a proposta de uma hipermídia que promova a melhoria da aprendizagem dos alunos dos quintos anos da educação básica no Brasil. Esse objetivo demandou que se estabelecessem quatro grandes categorias de análise: gestão do conhecimento, hipermídia, currículo e educação básica. Para esse estudo as categorias foram organizadas em capítulos e de modo a verificar o que a teoria aborda foi realizada uma pesquisa bibliográfica. Fez-se ainda uma pesquisa de campo para conhecer os hábitos digitais do público-alvo e também foi realizado um estudo de caso para verificar quais elementos da web serie Conexão 3.0 poderiam compor uma hipermídia. A pesquisa demonstrou que os alunos estão no ambiente digital e são acostumados a jogar, ação essencial na hipermídia. Este estudo contribuiu para propor os elementos iniciais para a construção de uma hipermídia tendo como foco a melhoria da aprendizagem de alunos que cursam o quinto ano da educação básica.
This study was intended to verify how knowledge management can contribute to support the proposal of a hypermedia that promotes an increasing of learning of the students of the 5th year of elementary education in Brazil. This objective demanded the establishment of four big categories: knowledge management, hypermedia, curriculum and elementary education. These categories were organized into chapters and in order to verify what theory addresses about it was realized a bibliographic search. A field research was also realized, this intended to know the digital habits of the target audience. A case study was done also to verify what elements of the web serie Conexão 3.0 could compose a hypermedia. The survey showed that students are in the digital environment and are used to play games, essential action on hypermedia. This study contributed to propose the initial elements for the construction of a hypermedia focusing on improving the learning of students who attend the fifth year of basic education
É certo que, ao pensarmos em tecnologia, tendemos a pensar em computadores, tablets, celulares e ... more É certo que, ao pensarmos em tecnologia, tendemos
a pensar em computadores, tablets, celulares
e as disponibilidades por eles oferecidas por meio
da internet e tantos outros softwares que nos facilitam
o dia a dia. Nossa reflexão neste texto partirá
do princípio de que sim, tudo isso é tecnologia, sem
dúvida. Mas antes mesmo de haver computador, sempre foi, ou ao menos deveria ser papel de quem
atua com educação estar na vanguarda e utilizar as
possibilidades oferecidas em cada período histórico
vivido que pudessem contribuir com os processos
de ensino e de aprendizagem, democratizando
o acesso à informação e, consequentemente, à
educação.
Nesse sentido, vamos discutir, em um primeiro
momento, o contexto histórico em que estamos
inseridos. De que conhecimento estamos falando?
Como fazer a gestão deste conhecimento? Que
papéis desempenhamos nas escolas enquanto professores?
Que uso podemos (e devemos) fazer das
tecnologias? Como ajudar nossos alunos e a sociedade
de modo geral, a tirar melhor proveito de
tais tecnologias aliando praticidade, conhecimento
e educação?
Em nosso segundo capítulo fazemos um convite
a você para aprender a transcrever, reeditar, remixar
e apresentar conteúdos aos alunos, mostrando
algumas ferramentas de apresentação de trabalho.
No último capítulo pretendemos abordar o
uso de algumas ferramentas que permitem armazenamento
e compartilhamento de informações,
tornando viável a construção coletiva do conhecimento
ou os processos de colaboração para a
construção do mesmo.
Para iniciarmos nossa conversa, precisamos compreender o que significa AVA. Ouvimos falar em educ... more Para iniciarmos nossa conversa, precisamos
compreender o que significa AVA. Ouvimos falar
em educação na pós-modernidade, na importância
das tecnologias da informação e comunicação em
nosso campo de estudo, em sociedade do conhecimento
e em novas práticas pedagógicas, porque
se percebeu a importância da educação para o
desenvolvimento de um país. Dessa forma, observamos
os ambientes virtuais ocuparem cada vez
mais espaço, inclusive na educação presencial.
Isso é muito bom, pois coloca a EaD na pauta
do dia em relação ao debate educacional, chamando
atenção da sociedade para a modalidade, que já
passou por momentos de total falta de credibilidade
e hoje está em franco processo de crescimento.
Como alunos que somos e educadores que estamos
propondo-nos a ser, é imprescindível que direcionemos
nosso olhar para a modalidade EaD e para
os Ambientes Virtuais de Aprendizagem.
É uma obra coletiva organizada pela Unicesumar, que selecionou os melhores artigos dos alunos de ... more É uma obra coletiva organizada pela Unicesumar, que selecionou os melhores artigos dos alunos de pós-graduação EaD na área de educação da instituição. Onde eu, Alvaro, conto com um trabalho junto com um aluno da instituição.