ebru uzunkol | Sakarya University (original) (raw)

Papers by ebru uzunkol

Istanbul University - DergiPark, May 1, 2010

Bu çalışmanın amacı, sınıf öğretmenlerinin ilköğretim I. kademe programlarındaki değerlendirme sü... more Bu çalışmanın amacı, sınıf öğretmenlerinin ilköğretim I. kademe programlarındaki değerlendirme sürecine ilişkin görüşlerinin alınmasıdır. Araştırma betimsel tarama modelindedir. Araştırmaya ait veriler, araştırmacı tarafından geliştirilen bir ölçek aracılığıyla toplanmıştır. Araştırmanın örneklemini, 2006-2007 öğretim yılında il merkezinde, ilçe merkezinde ve köylerde 45 farklı ilköğretim okulunda görev yapan 511 sınıf öğretmeni oluşturmaktadır. Verilerin analizinde yüzde-frekans hesaplamaları ile t-testi kullanılmıştır. Araştırmanın sonuçlarına göre; programlardaki değerlendirme yöntemlerinin yararlı olduğu düşünülmekte, ancak bazı sıkıntılar yaşanmaktadır. Bu sıkıntıların başında, maddi külfet, zaman sıkıntısı, sınıf mevcutlarının kalabalık olması, veliler ile zor iletişime geçilmesi ve materyal sıkıntısı gelmektedir. Öğretmenlerin görüş ve ihtiyaçlarının dikkate alınması değerlendirme sürecinin uygulanmasına olumlu katkılar sağlayacaktır.

International Journal of Progressive Education, 2021

This study aims to examine the Life Studies Curricula which have been adopted since the proclamat... more This study aims to examine the Life Studies Curricula which have been adopted since the proclamation of the Republic in terms of children’s rights. The 1936, 1948, 1968, 1998, 2009, 2015, and 2018 curricula were examined for this purpose. The study was designed in accordance with the scanning model. The data was collected and analyzed through document review. A form prepared using the Convention on the Rights of the Child obtained from UNICEF's official website and the study conducted by Uluc (2008) was used as the data collection tool. The data was analyzed with the descriptive analysis method, and the outcomes/objectives in the curricula were evaluated based on the prepared form. The study revealed that children's rights were included most in the 2009 curriculum and least in the 1936 curriculum. When all of the curricula were examined, it was found that the curricula included participation rights most and development rights least.

Kuramdan Uygulamaya Hayat Bilgisi Öğretimi, 2020

Croatian Journal of Education - Hrvatski časopis za odgoj i obrazovanje, 2018

This study is aimed at showing how learning styles and strategies of elementary and middle school... more This study is aimed at showing how learning styles and strategies of elementary and middle school students taking a Social Studies course are explained, along with their attitudes towards the course, and their achievement during the course. The study group consisted of 320 students (172 female and 148 male) attending elementary and middle schools in Turkey. "The Learning Styles Scale", "The Learning Strategies Scale" and "The Attitude Scale for the Social Studies Course" were used for data collection, while "report card grades" were used for determining the achievement level in the Social Studies course. Within the framework of variables, a basic model was tested by means of path analysis included in the structural equation modeling. It was concluded that the variables learning styles, learning strategies, and attitudes towards the course collectively explained positively the achievement of students in the course.

Bu arastirmanin amaci ilkokul 4. sinif ogrencilerinin ev odevlerine iliskin algilarinin urettikle... more Bu arastirmanin amaci ilkokul 4. sinif ogrencilerinin ev odevlerine iliskin algilarinin urettikleri metaforlar ve cizdikleri resimler araciligi ile belirlenmesidir. Arastirmada nitel arastirma yontemlerinden olgubilim (fenomoloji) kullanilmistir. Bu amacla calismaya Istanbul ili Pendik ilcesinde ogrenim gormekte olan 40 (%55’i kiz, %45’i erkek) ogrenci dahil edilmistir. Arastirma verilerini ogrencilerin ev odevlerine iliskin urettikleri metaforlar ve ev odevlerine iliskin cizmis olduklari resimler olusturmaktadir. Veri toplama araci olarak ogrencilerin ev odevlerine iliskin metaforlarini yazacagi ve ev odevlerine iliskin resim cizerek resimlerini aciklayacaklari alanlardan olusan bir form kullanilmistir. Verilerin analizinde icerik analizi kullanilmistir. Veri analizi sonucunda calismaya katilan ogrencilerin ev odevlerine iliskin metaforlari incelendiginde ev odevlerini en cok keyifli bir etkinlik (%25) olarak gordukleri sonucuna ulasilmistir. Ayrica ogrencilerin ev odevlerine ilisk...

Karakter ve Değer Eğitimi, 2019

Bu calismanin amaci ogretmenlerin cinsiyet, kidem, internet kullanim becerisi ve web tabanli mesl... more Bu calismanin amaci ogretmenlerin cinsiyet, kidem, internet kullanim becerisi ve web tabanli mesleki gelisime yonelik motivasyonlarinin hizmet ici egitimdeki basarilarina etkisini ortaya koymaktir. Calismada nicel korelasyonel arastirma modeli kullanilmistir. Calisma kapsaminda aktif ogrenme ile ilgili gelistirilen hizmet ici egitim web tabanli bir sistem uzerinden Sakarya’da gorev yapmakta olan ogretmenlere verilmis ve egitim sonunda ogretmenlerin hizmet ici egitimdeki basarilarini ortaya koymak amaciyla bir test uygulanmistir. Calisma sonucunda dusuk kidemli ogretmenlerin akademik basari testinden daha yuksek puanlar aldigi, web tabanli mesleki gelisime yonelik motivasyon boyutlari ile akademik basari puanlari arasinda dusuk ve pozitif yonlu iliski oldugu, ogretmenlerin akademik basarilarinda cinsiyet degiskeninin anlamli bir yordayici oldugu ve kadin ogretmenlerin basarilarinin daha yuksek oldugu gorulmustur. Ayrica ogretmenlerin kidemi azaldikca akademik basarilari artarken in...

Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2013

Bu calismada, fiziksel ve zihinsel bir sorunu olmamasina ragmen okuma guclugu ceken bir ilkogreti... more Bu calismada, fiziksel ve zihinsel bir sorunu olmamasina ragmen okuma guclugu ceken bir ilkogretim ucuncu sinif ogrencisinin okuma surecinde sergiledigi hatalarin belirlenmesi ve bu hatalarin giderilmesine yonelik uygulamalar yapilmasi amaclanmistir. Arastirma, durum calismasi desenlerinden “butuncul tek durum deseni” nde yurutulmustur. Verilerin toplanmasi asamasinda ogrencinin okuma duzeyinin belirlenmesi icin kullanilan metinlerden, Akyol (2010) tarafindan Haris ve Sipay (1990), Ekwall ve Shanker (1988) ve May (1986)’dan uyarlanan “Yanlis Analiz Envanteri”nden ve video kayitlarindan yararlanilmistir. Arastirmanin amacina uygun olarak okuma guclugu ceken bir ucuncu sinif ogrencisiyle; kelime tekrar, eko okuma, tekrarli okuma, paylasarak okuma, esli okuma stratejileri kullanilarak toplam 32 saat calisilmistir. Calismaya baslamadan once ogrencinin oldukca yavas ve heceleyerek okudugu, atlama, tekrar, yanlis okuma, ekleme hatalari yaptigi ve okuma duzeyinin endise duzeyinde oldugu go...

Oz Bu calismanin amaci, sinif ogretmenlerinin ilkogretim I. kademe programlarindaki degerlendirme... more Oz Bu calismanin amaci, sinif ogretmenlerinin ilkogretim I. kademe programlarindaki degerlendirme surecine iliskin goruslerinin alinmasidir. Arastirma betimsel tarama modelindedir. Arastirmaya ait veriler, arastirmaci tarafindan gelistirilen bir olcek araciligiyla toplanmistir. Arastirmanin orneklemini, 2006-2007 ogretim yilinda il merkezinde, ilce merkezinde ve koylerde 45 farkli ilkogretim okulunda gorev yapan 511 sinif ogretmeni olusturmaktadir. Verilerin analizinde yuzde-frekans hesaplamalari ile t-testi kullanilmistir. Arastirmanin sonuclarina gore; programlardaki degerlendirme yontemlerinin yararli oldugu dusunulmekte, ancak bazi sikintilar yasanmaktadir. Bu sikintilarin basinda, maddi kulfet, zaman sikintisi, sinif mevcutlarinin kalabalik olmasi, veliler ile zor iletisime gecilmesi ve materyal sikintisi gelmektedir. Ogretmenlerin gorus ve ihtiyaclarinin dikkate alinmasi degerlendirme surecinin uygulanmasina olumlu katkilar saglayacaktir. Anahtar Kelimeler: Sinif ogretmeni, il...

Bu arastirma ilkokul ogretmenlerinin motivasyon duzeylerinin belirlenerek, onlarin sinif yonetim ... more Bu arastirma ilkokul ogretmenlerinin motivasyon duzeylerinin belirlenerek, onlarin sinif yonetim sitillerine etkisini ortaya koymayi amaclamaktadir. Bu amacla ilkokul ogretmenlerinin motivasyonlarinin ve kullandiklari sinif yonetim stillerinin cinsiyet, mezuniyet olduklari alan, hizmet alani, kidemleri ve sinif mevcutlarina gore farklilasip farklilasmadigi incelenmistir. Iliskisel tarama modeli ve betimsel tarama modeli ile modellenen arastirmanin orneklemi basit tesadufi ornekleme yontemi ile secilen, Kocaeli ili Korfez ve Dilovasi ilcelerinde gorev yapan 210 ilkokul ogretmenidir. Arastirmada Aktan ve Sezer (2018) tarafindan gelistirilen, “Sinif Yonetim Stilleri” olcegi ile Ozturk ve Uzunkol (2013) tarafindan gelistirilen, “Ilkokul Ogretmeni Motivasyon Olcegi” kullanilmistir.Veri analizleri sonucunda motivasyon degiskeninin cinsiyet, mezun olunan alan, calisilan hizmet alani ve sinif mevcudu faktorlerine gore anlamli farklilik gostermedigi; kideme gore ise faklilik gosterdigi bulgu...

Arastirmada, ergenlerin (11-16 yas) iyimserlik ve kotumserlik duzeylerini belirlemek uzere bir Iy... more Arastirmada, ergenlerin (11-16 yas) iyimserlik ve kotumserlik duzeylerini belirlemek uzere bir Iyimserlik-Kotumserlik Olcegi gelistirilmesi amaclanmistir. Oncelikle, iyimserlik ile ilgili alan yazin taranarak 32 maddenin yer aldigi bir madde havuzu olusturulmustur. 30 ogrenci ile yapilan on uygulamadan sonra gerekli duzenlemeler yapilarak besli Likert tipinde 30 maddelik bir on form gelistirilmistir. AFA calismalari icin 494 (%50.6 kiz, %49.4 erkek), olcut-bagintili gecerlik calismalari icin 118 (%48.3 kiz, %51.7 erkek), DFA calismalari icin 501 (%48.5 kiz, %51.5 erkek) ve test tekrar test calismalari icin 74 (%55.4’ukiz, %44.6’si erkek) olmak uzere toplam 1.187 ortaokul ogrencisi calismaya katilmistir. AFA sonucunda olcegin toplam varyansin %43.24’unu aciklayan 16 madde ve iyimserlik-kotumserlik olmak uzere 2 faktorden olusan bir yapi ortaya koyulmustur. DFA sonucunda elde edilen model uyum indekslerinin ve tum sonuclarin temel olcutleri oldukca iyi duzeyde karsiladigindan yapinin ...

Bu calismanin amaci, ilkokul ogrencilerinin demokrasi algilarinin cizdikleri resimler araciligi i... more Bu calismanin amaci, ilkokul ogrencilerinin demokrasi algilarinin cizdikleri resimler araciligi ile belirlenmesidir. Bu amacla calismaya Sakarya Ili Hendek Ilcesinde ogrenim gormekte olan 217 (%49.3’u kiz, 50.7’si erkek) ogrenci dahil edilmistir. Arastirma verilerini ogrencilerin demokrasi ile ilgili cizmis olduklari resimler olusturmaktadir. Veri toplama araci olarak ogrencilerin resim cizecekleri ve resimlerini aciklayacaklari alanlardan olusan bir form kullanilmistir. Verilerin analizinde icerik analizi kullanilmistir. Veri analizi sonucunda calismaya katilan ogrencilerin demokrasiyi en cok secme ve secilme hakki (54,37) olarak algiladiklari sonucuna ulasilmistir. Bunun disinda ogrencilerin algilarinin sirasiyla; adalet, ozgurluk, milli degerler, oyun, sorumluluk, huzur/doga ve diger temalarina yonelik oldugu bulgusuna ulasilmistir. Temalarin cinsiyete gore dagilimi incelendiginde ise, kizlarin ve erkeklerin secme ve secilme hakki, adalet, milli degerler ve oyun temalarina ilisk...

Uluslararası Alan Eğitimi Dergisi, 2019

ARTICLE INFO The aim of this research is to examine the values of the third and fourth grade math... more ARTICLE INFO The aim of this research is to examine the values of the third and fourth grade mathematics textbooks and workbooks. In the research document analysis method which is one of the qualitative research methods was used. 6 textbooks belonging to the years 2017-2018 were analyzed and the third and fourth grade mathematics courses were included in the research. In the data collection stage the third and fourth grade Math textbooks were examined and 5 units were formed, activities, examples, problems studies and evaluations. Contest analysis method was used for data analysis. As a result of the research, it was found that the values were %5.8 in the third grade Math textbook and %1.9 in the 4th grade textbook. It was concluded that the most value in the third grade mathematics textbooks was the level of frustration (%29.5), the least; value of responsibility (%2.27), the value of respect (%2.27) and the value of giving importance to family unity (%2.27). In the fourth grade Mathematics textbook was examined and seen the textbook includes; patriotism value (%23.7), frustration value (%23.7) and self-control value (%23.7), on the other hand textbook doesn't include; responsibility value, helpfulness value, respect value, health care value and importance of family unity. Based on the findings of the research, it can be said that mathematics textbooks should be organized in a way that the values will be handled more comprehensively.

Kocaeli Üniversitesi Eğitim Dergisi, 2019

Sınıf öğretmeni adaylarının Rehberlik ve Araştırma Merkezlerine ilişkin metaforik algıları Metaph... more Sınıf öğretmeni adaylarının Rehberlik ve Araştırma Merkezlerine ilişkin metaforik algıları Metaphoric perceptions of the candidates of elementary education teacher regarding Counselling and Research Centers

Sakarya University Journal of Education, 2018

Öz. Bu araştırmada, ilkokul öğrencilerinin sosyal problem çözme becerilerinin çeşitli değişkenler... more Öz. Bu araştırmada, ilkokul öğrencilerinin sosyal problem çözme becerilerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi amaçlanmıştır. Bu amaçla, ilkokul öğrencilerinin sosyal problem çözme becerilerinin cinsiyet, sınıf düzeyi ve öğrenim gördükleri okulların konumuna göre farklılaşıp farklılaşmadığı incelenmiştir. Araştırmanın evrenini 2016-2017 eğitim-öğretim yılında Kocaeli İline bağlı İzmit Merkez İlçesi ve Körfez İlçesindeki okullarda öğrenim görmekte olan ilkokul 3. ve 4. sınıf öğrencileri oluşturmaktadır. Araştırmanın örneklemini ise oransız tabakalı örnekleme yolu ile tesadüfî olarak seçilen 469 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmada betimsel tarama modeli kullanılmıştır. Veriler "Sosyal Problem Çözme Becerileri Ölçeği" (Uzunkol ve Yel, 2016) aracılığı ile toplanmıştır. Veriler normal dağılım göstermediği için verilerin analizinde nonparametrik testlerden Mann-Whitney U ve Kruskal-Wallis H testleri kullanılmıştır. Yürütülen veri analizi çalışmaları sonucunda, ilkokul 3. ve 4. Sınıf öğrencilerinin sosyal problem çözme becerilerinin sınıf düzeyine ve öğrenim gördükleri okulun konumuna göre anlamlı bir farklılık gösterdiği; fakat cinsiyete göre anlamlı bir farklılık göstermediği bulgusu elde edilmiştir.

TED EĞİTİM VE BİLİM, 2016

Eğitimde Kuram ve Uygulama, Aug 5, 2013

Bu çalışmada, ilkokul öğretmenlerinin öğretmenlik mesleğine yönelik motivasyon düzeylerini belirl... more Bu çalışmada, ilkokul öğretmenlerinin öğretmenlik mesleğine yönelik motivasyon düzeylerini belirlemek üzere geçerli ve güvenilir bir ölçme aracı geliştirmek amaçlanmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu Sakarya İlinde görev yapmakta olan 201 ilkokul öğretmeni oluşturmaktadır. Ölçek geliştirme çalışmasında ilk olarak alan yazın taraması yapılmış ve 51 maddelik bir havuz oluşturulmuştur. Ölçeğin geçerlik çalışmalarında kapsam geçerliği için uzman görüşü alınmış, yapı geçerliliği için de açımlayıcı ve doğrulayıcı faktör analizi yapılmıştır. Sonuçlar değerlendirildiğinde, "mesleğe yönelik olumlu tutum ve mesleki başarı", "takdir edilme ve mesleki mutluluk", "meslekten kaçınma" ve "mesleği özümseme" olmak üzere dört faktör ve 30 maddeden oluşan geçerli ve güvenilir bir ölçek elde edilmiştir. Ölçekte yer alan dört faktör toplam varyansın %50'sini açıklamaktadır. Toplam iç tutarlık katsayısı ise .87 olarak bulunmuştur. Bulunan bu değerler, ölçeğin psikometrik niteliklerinin kabul edilebilir sınırlar içinde olduğunu göstermektedir.

Journal of Turkish Studies, 2015

İlköğretim Online, 2015

The purpose of this research is to evaluate the workbooks of the life study lesson in the second ... more The purpose of this research is to evaluate the workbooks of the life study lesson in the second year of the primary school in terms of the Multiple Intelligence Theory. The document review method was used as a qualitative research method in the study. An assessment form which was developed by the researchers and analyzed from the aspects of reliability and validity has been used as the data collection tool. In the data analysis, descriptive analysis has been utilized. Consequently, it was pointed out that mostly verbal/linguistic intelligence (29.66%), visual/spatial intelligence (26.72%) and mathematical/logical intelligence (21.78%) were apparent in the activities of the life study lesson workbooks in second year. It was also seen that none of the activities involves any task related to existential intelligence.