María Alejandra Ballester | Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires (original) (raw)
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Papers by María Alejandra Ballester
,.en.particular,.entre.las.teorías. que.han.adquirido.mayor.influencia.en.la.generación.y.definic... more ,.en.particular,.entre.las.teorías. que.han.adquirido.mayor.influencia.en.la.generación.y.definición.de. las."nuevas".modalidades.que.se.adoptan.en.la.formación.docente,.se. encuentran.las.que.se.asocian.a.los.principios.que.sustentan.las.concepciones.de.la.educación.experiencial.y.del.aprendizaje.colaborativo.. A.su.vez,.estas.nuevas.modalidades.de.formación.se.encuadran.en.un. enfoque. clínico,. centrado. en. el. pensamiento. y. la. afectividad. del. estudiante.docente.o.del.futuro.docente.y.están.orientadas.a.suscitar.el. logro.de.una.autonomía.creciente.en.la.adopción.de.decisiones.de.acción.pedagógica.y.a.proponer,.con.ese.fin,.experiencias.de.aprendizaje.basadas.sobre.la.reflexión.del.estudiante.y.sobre.su.interacción.con. profesores,.tutores.y.otros.estudiantes..En.estas.líneas.de.formación.se. entiende.que.la.vinculación.entre.la.teoría.y.la.práctica;.entre.el.tiempo. de.formación.y.el.trabajo;.entre.el.individuo,.la.institución.y.los.contextos,.son.las.claves.para.la.construcción.del.conocimiento.profesional. docente.. La.estructura.de.la.obra.de.Rebeca.Anijovich,.Graciela.Cappelletti,. Silvia.Mora.y.María.José.Sabelli.comprende.una.introducción.y.ocho. capítulos..En.los.dos.primeros."a.partir.de.una.reflexión.general.sobre. la.importancia.y.la.problemática.de.la.formación.docente,.las.autoras. hacen.una.elección.y.se.centran.en.los.aspectos.de.la.formación.que.se. asientan.sobre.el.trabajo.con.la.reflexión.de.los.docentes.y.la.interacción.con.los.otros".(p..19)..Además,.marcan.la.importancia.de.la.enseñanza.de.la.observación.como.un.eje.transversal..En.los.seis.capítulos. restantes. dan. a. conocer. los. dispositivos. de. formación. diseñados. por. el. equipo. de. pedagogas,. mostrando. distintos. tipos. de. registros. que. dan.cuenta.del.uso.de.estos.dispositivos.en.sus.clases.de.formación,.así. como.de.sus.limitaciones.y.recaudos.en.todos.los.casos.. En.la.Introducción.se.explicita.que.esta.publicación.surge.de.las. experiencias.de.trabajo.en.la.formación.de.profesionales.que.eligen.la. docencia.como.otra.profesión..Asimismo.se.explica.que.este.tipo.particular.de.formación."supone.establecer.un.diálogo.entre.dos.lógicas. diferentes:.la.de.los.campos.disciplinares.de.las.diferentes.profesiones. y.la.del.campo.de.la.enseñanza".(p..21)..En.los.espacios.de.formación,.
Espacios en blanco. Serie indagaciones, 2010
En este articulo de revision se examinan y resumen un conjunto de estudios vinculados a la educac... more En este articulo de revision se examinan y resumen un conjunto de estudios vinculados a la educacion superior que abordan la descripcion y el analisis de la organizacion de la ensenanza en el aula universitaria. Para ello se ha seleccionado un corpus de resultados de investigaciones que plantean la relacion entre las condiciones de la ensenanza y el logro de la autonomia de los estudiantes para gestionar criticamente sus aprendizajes. Como resultado de esta revision se concluye que los profesores son responsables de gestionar, en el interior del aula universitaria, condiciones de ensenanza que permitan a los estudiantes el acceso tanto a los saberes especificos de las disciplinas como a las estrategias de aprendizaje que les permitan la construccion y reconstruccion de esos saberes.
![Research paper thumbnail of Desarrollo cognitivo y educación. [1] Los inicios del conocimiento. [2] Procesos del conocimiento y contenidos específicos, JOSÉ ANTONIO CASTORINA Y MARIO CARRETERO (Comps.) 2012. Paidós Cuestiones de Educación](https://attachments.academia-assets.com/84343919/thumbnails/1.jpg)
](The 1909 Taipei earthquake (M 7.3) occurred beneath the Taipei metropolitan area (TMA) causing su... more The 1909 Taipei earthquake (M 7.3) occurred beneath the Taipei metropolitan area (TMA) causing substantial damage according to the historical literature. According to the hypocenter relocation and tectonic implications provided in a previous study, we simulated ground motions within the TMA using a hybrid simulation method involving the spectral-element method (SEM) and the empirical Green's function method (EGFM). We used the SEM for simulating low-frequency components and the EGFM for simulating high-frequency components. These high and low frequency components were subsequently combined. For the EGFM we used the records from a recent M L 4.9 earthquake (11 October 2013, depth = 143.8 km) in the Taipei area as the empirical Green's function. According to the historical literature, the observed PGA (peak ground acceleration) values are 59.2 and 67.0 gal at ancient stations TAP and KEE, with periods of 1.21 and 1.34 s, respectively. By comparing the simulated PGA values at modern stations TAPB and WFSB to the historical documented ones for 12 different models, our result suggests that the 1909 Taipei earthquake was an event with a magnitude of about M w 7.3 and stress drop of approximately 30 bars, or a smaller equivalent magnitude between M w 6.8-7.3 but with much higher average stress drop of more than 100 bars. For a deep event beneath TMA a larger vertical P-wave motion and longer period shaking wave, as addressed in the historical literature, might be expected with prolonged shaking as found in the simulation. A seismic hazard assessment is necessary for metropolitan Taipei to better understand the long period shaking from deep subduction zone intra plate events.
La presente ponencia se enmarca en el Proyecto de Investigacion “Ensenar y aprender en la univers... more La presente ponencia se enmarca en el Proyecto de Investigacion “Ensenar y aprender en la universidad. Aportes para una didactica de la formacion inicial de profesores” dado que una de las finalidades pautadas para el trieno 2012-2014 apunta a investigar las actividades de ensenanza que proponen los docentes, las actividades de aprendizaje que realizan los estudiantes, como asi tambien las caracteristicas y condiciones del contexto del aula universitaria para el desarrollo de practicas de lectura y escritura. En esta oportunidad nos abocaremos al analisis de los programas de primer ano de las carreras de Profesorado de la Facultad de Ciencias Humanas de la Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires -Profesorado de Educacion Inicial, Profesorado de Ciencias de la Educacion, Profesorado de Geografia y Profesorado de Historia- con el proposito de indagar que lugar ocupan en los mismos las practicas de lectura, escritura y oralidad. Es preciso considerar la ensenanz...
Castorina, J. y Carretero, M. (Eds.) (2012).Desarrollo cognitivo y educacion.Tomos 1 y 2. Buenos ... more Castorina, J. y Carretero, M. (Eds.) (2012).Desarrollo cognitivo y educacion.Tomos 1 y 2. Buenos Aires: Paidos
Resumen: Nuestra presentación expone los resultados del proyecto de capacitación " Enseñar a trav... more Resumen: Nuestra presentación expone los resultados del proyecto de capacitación " Enseñar a través de la ciudad " que se dictó en el marco del proyecto Nuestra Escuela. Se llevó a cabo en la ciudad de Tandil y estuvo dirigido a directivos, docentes y estudiantes avanzados de Educación Inicial. En él nos propusimos abordar la temática de la ciudad como contexto-objeto de enseñanza, profundizando en el abordaje didáctico desde la perspectiva actual de las ciencias sociales en el nivel inicial, para avanzar en el análisis y diseño de proyectos didácticos que ofrezcan la oportunidad a nuestros niños y niñas de apropiarse de su espacio vital, de habitar su ciudad. Introducción " Educar en lo común " ha sido y es uno de los principales propósitos del sistema educativo; en este sentido, para qué, qué y cómo hacerlo ha ido variando a lo largo de las décadas y hoy nos encontramos
Palabras claves: formación docente, didáctica específica de las Ciencias Sociales, dispositivos, ... more Palabras claves: formación docente, didáctica específica de las Ciencias Sociales, dispositivos, Educación Inicial.
,.en.particular,.entre.las.teorías. que.han.adquirido.mayor.influencia.en.la.generación.y.definic... more ,.en.particular,.entre.las.teorías. que.han.adquirido.mayor.influencia.en.la.generación.y.definición.de. las."nuevas".modalidades.que.se.adoptan.en.la.formación.docente,.se. encuentran.las.que.se.asocian.a.los.principios.que.sustentan.las.concepciones.de.la.educación.experiencial.y.del.aprendizaje.colaborativo.. A.su.vez,.estas.nuevas.modalidades.de.formación.se.encuadran.en.un. enfoque. clínico,. centrado. en. el. pensamiento. y. la. afectividad. del. estudiante.docente.o.del.futuro.docente.y.están.orientadas.a.suscitar.el. logro.de.una.autonomía.creciente.en.la.adopción.de.decisiones.de.acción.pedagógica.y.a.proponer,.con.ese.fin,.experiencias.de.aprendizaje.basadas.sobre.la.reflexión.del.estudiante.y.sobre.su.interacción.con. profesores,.tutores.y.otros.estudiantes..En.estas.líneas.de.formación.se. entiende.que.la.vinculación.entre.la.teoría.y.la.práctica;.entre.el.tiempo. de.formación.y.el.trabajo;.entre.el.individuo,.la.institución.y.los.contextos,.son.las.claves.para.la.construcción.del.conocimiento.profesional. docente.. La.estructura.de.la.obra.de.Rebeca.Anijovich,.Graciela.Cappelletti,. Silvia.Mora.y.María.José.Sabelli.comprende.una.introducción.y.ocho. capítulos..En.los.dos.primeros."a.partir.de.una.reflexión.general.sobre. la.importancia.y.la.problemática.de.la.formación.docente,.las.autoras. hacen.una.elección.y.se.centran.en.los.aspectos.de.la.formación.que.se. asientan.sobre.el.trabajo.con.la.reflexión.de.los.docentes.y.la.interacción.con.los.otros".(p..19)..Además,.marcan.la.importancia.de.la.enseñanza.de.la.observación.como.un.eje.transversal..En.los.seis.capítulos. restantes. dan. a. conocer. los. dispositivos. de. formación. diseñados. por. el. equipo. de. pedagogas,. mostrando. distintos. tipos. de. registros. que. dan.cuenta.del.uso.de.estos.dispositivos.en.sus.clases.de.formación,.así. como.de.sus.limitaciones.y.recaudos.en.todos.los.casos.. En.la.Introducción.se.explicita.que.esta.publicación.surge.de.las. experiencias.de.trabajo.en.la.formación.de.profesionales.que.eligen.la. docencia.como.otra.profesión..Asimismo.se.explica.que.este.tipo.particular.de.formación."supone.establecer.un.diálogo.entre.dos.lógicas. diferentes:.la.de.los.campos.disciplinares.de.las.diferentes.profesiones. y.la.del.campo.de.la.enseñanza".(p..21)..En.los.espacios.de.formación,.
Espacios en blanco. Serie indagaciones, 2010
En este articulo de revision se examinan y resumen un conjunto de estudios vinculados a la educac... more En este articulo de revision se examinan y resumen un conjunto de estudios vinculados a la educacion superior que abordan la descripcion y el analisis de la organizacion de la ensenanza en el aula universitaria. Para ello se ha seleccionado un corpus de resultados de investigaciones que plantean la relacion entre las condiciones de la ensenanza y el logro de la autonomia de los estudiantes para gestionar criticamente sus aprendizajes. Como resultado de esta revision se concluye que los profesores son responsables de gestionar, en el interior del aula universitaria, condiciones de ensenanza que permitan a los estudiantes el acceso tanto a los saberes especificos de las disciplinas como a las estrategias de aprendizaje que les permitan la construccion y reconstruccion de esos saberes.
The 1909 Taipei earthquake (M 7.3) occurred beneath the Taipei metropolitan area (TMA) causing su... more The 1909 Taipei earthquake (M 7.3) occurred beneath the Taipei metropolitan area (TMA) causing substantial damage according to the historical literature. According to the hypocenter relocation and tectonic implications provided in a previous study, we simulated ground motions within the TMA using a hybrid simulation method involving the spectral-element method (SEM) and the empirical Green's function method (EGFM). We used the SEM for simulating low-frequency components and the EGFM for simulating high-frequency components. These high and low frequency components were subsequently combined. For the EGFM we used the records from a recent M L 4.9 earthquake (11 October 2013, depth = 143.8 km) in the Taipei area as the empirical Green's function. According to the historical literature, the observed PGA (peak ground acceleration) values are 59.2 and 67.0 gal at ancient stations TAP and KEE, with periods of 1.21 and 1.34 s, respectively. By comparing the simulated PGA values at modern stations TAPB and WFSB to the historical documented ones for 12 different models, our result suggests that the 1909 Taipei earthquake was an event with a magnitude of about M w 7.3 and stress drop of approximately 30 bars, or a smaller equivalent magnitude between M w 6.8-7.3 but with much higher average stress drop of more than 100 bars. For a deep event beneath TMA a larger vertical P-wave motion and longer period shaking wave, as addressed in the historical literature, might be expected with prolonged shaking as found in the simulation. A seismic hazard assessment is necessary for metropolitan Taipei to better understand the long period shaking from deep subduction zone intra plate events.
La presente ponencia se enmarca en el Proyecto de Investigacion “Ensenar y aprender en la univers... more La presente ponencia se enmarca en el Proyecto de Investigacion “Ensenar y aprender en la universidad. Aportes para una didactica de la formacion inicial de profesores” dado que una de las finalidades pautadas para el trieno 2012-2014 apunta a investigar las actividades de ensenanza que proponen los docentes, las actividades de aprendizaje que realizan los estudiantes, como asi tambien las caracteristicas y condiciones del contexto del aula universitaria para el desarrollo de practicas de lectura y escritura. En esta oportunidad nos abocaremos al analisis de los programas de primer ano de las carreras de Profesorado de la Facultad de Ciencias Humanas de la Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires -Profesorado de Educacion Inicial, Profesorado de Ciencias de la Educacion, Profesorado de Geografia y Profesorado de Historia- con el proposito de indagar que lugar ocupan en los mismos las practicas de lectura, escritura y oralidad. Es preciso considerar la ensenanz...
Castorina, J. y Carretero, M. (Eds.) (2012).Desarrollo cognitivo y educacion.Tomos 1 y 2. Buenos ... more Castorina, J. y Carretero, M. (Eds.) (2012).Desarrollo cognitivo y educacion.Tomos 1 y 2. Buenos Aires: Paidos
Resumen: Nuestra presentación expone los resultados del proyecto de capacitación " Enseñar a trav... more Resumen: Nuestra presentación expone los resultados del proyecto de capacitación " Enseñar a través de la ciudad " que se dictó en el marco del proyecto Nuestra Escuela. Se llevó a cabo en la ciudad de Tandil y estuvo dirigido a directivos, docentes y estudiantes avanzados de Educación Inicial. En él nos propusimos abordar la temática de la ciudad como contexto-objeto de enseñanza, profundizando en el abordaje didáctico desde la perspectiva actual de las ciencias sociales en el nivel inicial, para avanzar en el análisis y diseño de proyectos didácticos que ofrezcan la oportunidad a nuestros niños y niñas de apropiarse de su espacio vital, de habitar su ciudad. Introducción " Educar en lo común " ha sido y es uno de los principales propósitos del sistema educativo; en este sentido, para qué, qué y cómo hacerlo ha ido variando a lo largo de las décadas y hoy nos encontramos
Palabras claves: formación docente, didáctica específica de las Ciencias Sociales, dispositivos, ... more Palabras claves: formación docente, didáctica específica de las Ciencias Sociales, dispositivos, Educación Inicial.