Juan Llanes Ordóñez | Universitat de Barcelona (original) (raw)
Papers by Juan Llanes Ordóñez
Qualitative Report, 2023
Chile has positioned itself as an important receiving nation of immigrants in Latin America, whic... more Chile has positioned itself as an important receiving nation of immigrants in Latin America, which is evidenced by the emergence of foreign students in both universities and professional institutes. The main objective of this article is to understand the inclusion-exclusion factors of a group of Latin American students immersed in Chile's higher education system. The authors used a biographical-narrative inquiry to conduct eight in-depth interviews and a participatory group methodology in Chile's Valparaíso Region. The findings show that factors such as the presence of an influential adult figure, institutional welcoming mechanisms, access to work, and expectations of timely graduation and future residence all play a significant role in the educational transitions of these immigrant students who have experienced cultural and spatial changes. The study concludes that these types of elements translate into key protective factors in the successful educational transitions of this group of young immigrants, who have developed the journey from school to the university world.
Buenas prácticas en la tutoría universitaria, 2020, ISBN 9788413570990, págs. 169-189, 2020
Educación 2020-2022: retos, tendencias y compromisos, 2020, ISBN 978-84-09-21187-6, págs. 99-104, 2020
Actas XVIII Congreso Internacional de Investigación Educativa: interdisciplinariedad y transferencia (AIDIPE, 2017), 2017, ISBN 978-84-697-4106-1, págs. 429-438, 2017
REOP - Revista Española de Orientación y Psicopedagogía, 2021
Un elemento decisivo para mantener el desarrollo científico de un país es la formación doctoral p... more Un elemento decisivo para mantener el desarrollo científico de un país es la formación doctoral por lo cual se hace vital contar con programas de calidad que permitan la adquisición de las competencias necesarias para una adecuada inserción en el mercado laboral que cada vez es más amplio para este nivel formativo. El presente trabajo tiene la finalidad de indagar sobre la calidad de la formación adquirida por los estudiantes del programa de doctorado de la Universidad de Barcelona (UB), así como los efectos que tiene el título en su integración al mercado de trabajo. Se ha llevado a cabo una metodología cuantitativa, a partir de una encuesta por cuestionario a 421 estudiantes de doctorado de la UB egresados entre los años 2012-2016. Los resultados señalan la existencia de un perfil heterogéneo, con diferencias en la formación competencial adquirida y la satisfacción según el área de conocimiento, sexo y edad y con un impacto diferencial en el mercado de trabajo por áreas de conocim...
Este articulo presenta los resultados de una investigacion denominada “El exito en las trayectori... more Este articulo presenta los resultados de una investigacion denominada “El exito en las trayectorias formativas obligatorias y post obligatorias en contextos multiculturales", de caracter descriptivo y comprensivo, de jovenes inmigrantes de la comarca del Garraf, Catalunya. Trata de profundizar en la transicion a la educacion post obligatoria y en los factores relacionados con el exito y la persistencia en ella, a traves de un estudio descriptivo por encuesta, desarrollado en 2008. Conocida la relevancia de la integracion academica en la persistencia de los estudiantes, esta aportacion analiza los resultados de la encuesta referidos a las variables de adaptacion y ajuste academico. El estudio se ha realizado a partir de la elaboracion ad hoc de dos escalas: escala AC, formada por 12 items y escala AF, de 16 items. Los resultados permiten avanzar en el analisis de los factores de exito y aportan evidencias para elaborar medidas de prevencion.
Esta investigaciA³n es un estudio descriptivo, de carAicter exploratorio a travA©s de un cuestion... more Esta investigaciA³n es un estudio descriptivo, de carAicter exploratorio a travA©s de un cuestionario dirigido a los estudiantes de mAisters oficiales de educaciA³n de la Universitat de Barcelona y la Universitat AutA²noma de Barcelona . La finalidad ha sido, en primer lugar, conocer las motivaciones y expectativas en el acceso a un mAister oficial en educaciA³n y, en segundo lugar, analizar las diferencias en funciA³n de las tipologAas de estudiantes. Se han considerado tres perfiles de estudiantes en funciA³n de su trayectoria laboral: en primer lugar, los que acceden a un mAister directamente desde un primer ciclo universitario; en segundo lugar, aquellos con una experiencia profesional inferior a tres aA±os; y, por Aoltimo, profesionales con una experiencia laboral consolidada.
Revista Iberoamericana de Educación, 2020
El interés en la naturaleza de la participación estudiantil en la gobernanza y vida de la univers... more El interés en la naturaleza de la participación estudiantil en la gobernanza y vida de la universidad se construye sobre los principios de democracia, autonomía y participación. En el texto se profundiza sobre los modos de participación estudiantil y los factores inhibidores del mismo. Se muestran y detallan los resultados de un proyecto en el que participaron 13939 estudiantes de grados, másteres y programas de doctorado relacionados con el ámbito de la educación de 18 instituciones pertenecientes principalmente a Colombia, Argentina, Honduras, México, Ecuador, Bolivia, Paraguay, Portugal y España, dentro del contexto del proyecto TO-INN de cooperación interuniversitaria. Tras la presentación de la metodología de investigación, se detallan los resultados sobre los modos de participación estudiantil en las Instituciones de Educación Superior, la relación entre los modos de participación y las principales variables sociodemográficas (género, edad, discapacidad, pertenencia a comunida...
Estudios sobre Educación, 2018
This article presents the results of a research aimed at analysing the motivations and academic s... more This article presents the results of a research aimed at analysing the motivations and academic satisfaction in the transition to master's studies in Social and Legal Sciences. 453 students from 8 master's degrees from the University of Barcelona and Autonomous University of Barcelona have participated. The results show differences between the typology of master and reasons for choice and satisfaction with studies and the relationship between academic satisfaction and the motives of choice. The specifi city of the transition processes to these studies and the importance of establishing guiding actions are confi rmed.
Este artículo presenta los resultados de una investigación denominada “El éxito en las trayectori... more Este artículo presenta los resultados de una investigación denominada “El éxito en las trayectorias formativas obligatorias y post obligatorias en contextos multiculturales", de carácter descriptivo y comprensivo, de jóvenes inmigrantes de la comarca del Garraf, Catalunya. Trata de profundizar en la transición a la educación post obligatoria y en los factores relacionados con el éxito y la persistencia en ella, a través de un estudio descriptivo por encuesta, desarrollado en 2008. Conocida la relevancia de la integración académica en la persistencia de los estudiantes, esta aportación analiza los resultados de la encuesta referidos a las variables de adaptación y ajuste académico. El estudio se ha realizado a partir de la elaboración ad hoc de dos escalas: escala AC, formada por 12 ítems y escala AF, de 16 ítems. Los resultados permiten avanzar en el análisis de los factores de éxito y aportan evidencias para elaborar medidas de prevención.
Este libro que es el resultado de la implicación de un grupo de profesores del área de orientació... more Este libro que es el resultado de la implicación de un grupo de profesores del área de orientación de la Universidad de Barcelona preocupados por la formación de profesionales reflexivos y competentes que sean capaces de adaptarse y sortear con éxito las incertidumbres y retos de su práctica profesional. En este contexto, nuestro interés en la mejora de las metodologías utilizadas en las asignaturas de orientación ha facilitado la constitución de un grupo de innovación docente para el estudio y diseño de nuevos materiales basados en la metodología del caso. Si se considera la palabra “caso” de forma amplia, se puede afirmar que en educación siempre se han utilizado casos como ejemplos o problemas prácticos. El planteamiento de un caso es una oportunidad de aprendizaje significativo y transcendente que ayuda tanto al alumnado como al profesorado a conectar con la realidad, a delimitar la situación en un contexto y momento determinados para facilitar la construcción de saber y saber h...
Revista Contrapontos, 2014
Los contenidos de esta obra están sujetos a una licencia de Reconocimiento-No comercial-Sin obras... more Los contenidos de esta obra están sujetos a una licencia de Reconocimiento-No comercial-Sin obras derivadas 3.0 de Creative Commons. Se permite la reproducción, distribución y comunicación pública siempre que se cite el autor y no se haga un uso comercial.
Revista de Sociología de la Educación-RASE, May 31, 2019
Uno de los objetivos principales del proyecto From Tradition to Innovation in Teacher Training In... more Uno de los objetivos principales del proyecto From Tradition to Innovation in Teacher Training Institutions (TO-INN), ha consistido en conocer a los estudiantes de educación a través del análisis de la dimensión social de las instituciones de Educación Superior. El presente trabajo pretende establecer un debate sobre la presencia de estudiantes indígenas en las universidades, y más concretamente, en los estudios de educación. El proyecto TO-INN parte de una visión sistémica del compromiso social de la Educación Superior con los colectivos tradicionalmente excluidos y especialmente vulnerables, como los pueblos indígenas, que a pesar de haber aumentado el porcentaje de accesoa la universidad convive con desigualdades relacionadas con la inclusión, la permanencia/supervivencia, las condiciones de vida, la participación y los resultados académicos. En este trabajo presentamos: a) una revisión teórica y contextual sobre los pueblos indígenas y su relación con la Educación Superior; b) el perfil sociodemográfico y académico de los 701 estudiantes de carreras del ámbito educativo pertenecientes a comunidades indígenas o pueblos originarios que participaron en el cuestionario TO-INN sobre la dimensión social (sobre una muestra total de 12 238 participantes); c) la distribución por países de los estudiantes indígenas participantes; d) los datos universitarios de dichos estudiantes; e) su contexto familiar; f) sus condiciones de vida, y g) la participación académica y social de este colectivo. Para finalizar, se presentan las limitaciones del estudio y posibles líneas de investigación futura.
La investigacion presentada es la continuacion del I+D anterior dirigido al estudio de la transic... more La investigacion presentada es la continuacion del I+D anterior dirigido al estudio de la transicion y persistencia academica durante el primer ano de universidad de la cohorte 2010 de alumnos que acceden a los nuevos grados de Administracion y Direccion de Empresas y de Pedagogia de la UB (1523 estudiantes). El actual estudio pretende contribuir al conocimiento de las trayectorias academicas de los estudiantes a lo largo del tiempo teorico (t4) de duracion de los estudios y conocer la incidencia en el exito en la graduacion de los factores asociados a la transicion academica del primer ano. Se plantea una investigacion longitudinal de caracter explicativo y comprensivo en dos niveles de analisis (macro con toda la poblacion y micro con muestras de seguimiento). La complejidad del estudio lleva a plantear fases interrelacionadas y de caracter ciclico. La interrelacion de la informacion recopilada arroja resultados diferenciales en las titulaciones estudiadas que ayudan a entender me...
Educacion Xx1, 2020
El presente trabajo expone parte de los resultados del proyecto internacional To Tradition to Inn... more El presente trabajo expone parte de los resultados del proyecto internacional To Tradition to Innovation in Teacher Training Institutions (TO-INN). En el participaron 13939 estudiantes universitarios de Europa y America Latina, que cursaban sus estudios en diferentes ambitos de las Ciencias de la Educacion. El objetivo del estudio fue trazar su perfil motivacional, asi como detectar aquellas variables sociodemograficas y de satisfaccion con la experiencia universitaria capaces de explicar y predecir la motivacion academica. Para ello, se empleo un cuestionario compuesto por 33 items, que exploraba la dimension social de estos estudiantes, indagando tanto variables sociodemograficas y de caracterizacion estudiantil, como de satisfaccion con diferentes elementos de la experiencia universitaria, la participacion universitaria y social y, finalmente, diferentes determinantes motivacionales intrinsecos y extrinsecos. Los cuestionarios fueron administrados online en 3 instituciones educat...
This chapter is part of the study Trajectories of dropout, continuation and graduation in the Soc... more This chapter is part of the study Trajectories of dropout, continuation and graduation in the Social Sciences: Validation of a predictive model, financed by the Ministry of Economy and Competitiveness (R&D Project EDU 2012-31568 AEI/FEDER.UE). One of the objectives of the study is to contribute to the knowledge of the academic trajectories of students over the course of their studies as a function of the student body profile. This chapter presents the final results of the tracking of a total of 1,130 Business Administration and Management students from the University of Barcelona (UB) during the years 2010-2016. An analysis of the institutional database for the cohort showed significant differences between the trajectories of the non-traditional student body (coming from Vocational Education Training Courses and those coming from university-entry courses for students older than 25, 40 and 45) and those from secondary schools, which casts doubt on the achievement of equity. Students who enter university via non-traditional pathways are more likely to drop out, and they have worse academic results and significantly lower graduation rates. This emphasises the importance of planning specific guidance programmes for this group.
Qualitative Report, 2023
Chile has positioned itself as an important receiving nation of immigrants in Latin America, whic... more Chile has positioned itself as an important receiving nation of immigrants in Latin America, which is evidenced by the emergence of foreign students in both universities and professional institutes. The main objective of this article is to understand the inclusion-exclusion factors of a group of Latin American students immersed in Chile's higher education system. The authors used a biographical-narrative inquiry to conduct eight in-depth interviews and a participatory group methodology in Chile's Valparaíso Region. The findings show that factors such as the presence of an influential adult figure, institutional welcoming mechanisms, access to work, and expectations of timely graduation and future residence all play a significant role in the educational transitions of these immigrant students who have experienced cultural and spatial changes. The study concludes that these types of elements translate into key protective factors in the successful educational transitions of this group of young immigrants, who have developed the journey from school to the university world.
Buenas prácticas en la tutoría universitaria, 2020, ISBN 9788413570990, págs. 169-189, 2020
Educación 2020-2022: retos, tendencias y compromisos, 2020, ISBN 978-84-09-21187-6, págs. 99-104, 2020
Actas XVIII Congreso Internacional de Investigación Educativa: interdisciplinariedad y transferencia (AIDIPE, 2017), 2017, ISBN 978-84-697-4106-1, págs. 429-438, 2017
REOP - Revista Española de Orientación y Psicopedagogía, 2021
Un elemento decisivo para mantener el desarrollo científico de un país es la formación doctoral p... more Un elemento decisivo para mantener el desarrollo científico de un país es la formación doctoral por lo cual se hace vital contar con programas de calidad que permitan la adquisición de las competencias necesarias para una adecuada inserción en el mercado laboral que cada vez es más amplio para este nivel formativo. El presente trabajo tiene la finalidad de indagar sobre la calidad de la formación adquirida por los estudiantes del programa de doctorado de la Universidad de Barcelona (UB), así como los efectos que tiene el título en su integración al mercado de trabajo. Se ha llevado a cabo una metodología cuantitativa, a partir de una encuesta por cuestionario a 421 estudiantes de doctorado de la UB egresados entre los años 2012-2016. Los resultados señalan la existencia de un perfil heterogéneo, con diferencias en la formación competencial adquirida y la satisfacción según el área de conocimiento, sexo y edad y con un impacto diferencial en el mercado de trabajo por áreas de conocim...
Este articulo presenta los resultados de una investigacion denominada “El exito en las trayectori... more Este articulo presenta los resultados de una investigacion denominada “El exito en las trayectorias formativas obligatorias y post obligatorias en contextos multiculturales", de caracter descriptivo y comprensivo, de jovenes inmigrantes de la comarca del Garraf, Catalunya. Trata de profundizar en la transicion a la educacion post obligatoria y en los factores relacionados con el exito y la persistencia en ella, a traves de un estudio descriptivo por encuesta, desarrollado en 2008. Conocida la relevancia de la integracion academica en la persistencia de los estudiantes, esta aportacion analiza los resultados de la encuesta referidos a las variables de adaptacion y ajuste academico. El estudio se ha realizado a partir de la elaboracion ad hoc de dos escalas: escala AC, formada por 12 items y escala AF, de 16 items. Los resultados permiten avanzar en el analisis de los factores de exito y aportan evidencias para elaborar medidas de prevencion.
Esta investigaciA³n es un estudio descriptivo, de carAicter exploratorio a travA©s de un cuestion... more Esta investigaciA³n es un estudio descriptivo, de carAicter exploratorio a travA©s de un cuestionario dirigido a los estudiantes de mAisters oficiales de educaciA³n de la Universitat de Barcelona y la Universitat AutA²noma de Barcelona . La finalidad ha sido, en primer lugar, conocer las motivaciones y expectativas en el acceso a un mAister oficial en educaciA³n y, en segundo lugar, analizar las diferencias en funciA³n de las tipologAas de estudiantes. Se han considerado tres perfiles de estudiantes en funciA³n de su trayectoria laboral: en primer lugar, los que acceden a un mAister directamente desde un primer ciclo universitario; en segundo lugar, aquellos con una experiencia profesional inferior a tres aA±os; y, por Aoltimo, profesionales con una experiencia laboral consolidada.
Revista Iberoamericana de Educación, 2020
El interés en la naturaleza de la participación estudiantil en la gobernanza y vida de la univers... more El interés en la naturaleza de la participación estudiantil en la gobernanza y vida de la universidad se construye sobre los principios de democracia, autonomía y participación. En el texto se profundiza sobre los modos de participación estudiantil y los factores inhibidores del mismo. Se muestran y detallan los resultados de un proyecto en el que participaron 13939 estudiantes de grados, másteres y programas de doctorado relacionados con el ámbito de la educación de 18 instituciones pertenecientes principalmente a Colombia, Argentina, Honduras, México, Ecuador, Bolivia, Paraguay, Portugal y España, dentro del contexto del proyecto TO-INN de cooperación interuniversitaria. Tras la presentación de la metodología de investigación, se detallan los resultados sobre los modos de participación estudiantil en las Instituciones de Educación Superior, la relación entre los modos de participación y las principales variables sociodemográficas (género, edad, discapacidad, pertenencia a comunida...
Estudios sobre Educación, 2018
This article presents the results of a research aimed at analysing the motivations and academic s... more This article presents the results of a research aimed at analysing the motivations and academic satisfaction in the transition to master's studies in Social and Legal Sciences. 453 students from 8 master's degrees from the University of Barcelona and Autonomous University of Barcelona have participated. The results show differences between the typology of master and reasons for choice and satisfaction with studies and the relationship between academic satisfaction and the motives of choice. The specifi city of the transition processes to these studies and the importance of establishing guiding actions are confi rmed.
Este artículo presenta los resultados de una investigación denominada “El éxito en las trayectori... more Este artículo presenta los resultados de una investigación denominada “El éxito en las trayectorias formativas obligatorias y post obligatorias en contextos multiculturales", de carácter descriptivo y comprensivo, de jóvenes inmigrantes de la comarca del Garraf, Catalunya. Trata de profundizar en la transición a la educación post obligatoria y en los factores relacionados con el éxito y la persistencia en ella, a través de un estudio descriptivo por encuesta, desarrollado en 2008. Conocida la relevancia de la integración académica en la persistencia de los estudiantes, esta aportación analiza los resultados de la encuesta referidos a las variables de adaptación y ajuste académico. El estudio se ha realizado a partir de la elaboración ad hoc de dos escalas: escala AC, formada por 12 ítems y escala AF, de 16 ítems. Los resultados permiten avanzar en el análisis de los factores de éxito y aportan evidencias para elaborar medidas de prevención.
Este libro que es el resultado de la implicación de un grupo de profesores del área de orientació... more Este libro que es el resultado de la implicación de un grupo de profesores del área de orientación de la Universidad de Barcelona preocupados por la formación de profesionales reflexivos y competentes que sean capaces de adaptarse y sortear con éxito las incertidumbres y retos de su práctica profesional. En este contexto, nuestro interés en la mejora de las metodologías utilizadas en las asignaturas de orientación ha facilitado la constitución de un grupo de innovación docente para el estudio y diseño de nuevos materiales basados en la metodología del caso. Si se considera la palabra “caso” de forma amplia, se puede afirmar que en educación siempre se han utilizado casos como ejemplos o problemas prácticos. El planteamiento de un caso es una oportunidad de aprendizaje significativo y transcendente que ayuda tanto al alumnado como al profesorado a conectar con la realidad, a delimitar la situación en un contexto y momento determinados para facilitar la construcción de saber y saber h...
Revista Contrapontos, 2014
Los contenidos de esta obra están sujetos a una licencia de Reconocimiento-No comercial-Sin obras... more Los contenidos de esta obra están sujetos a una licencia de Reconocimiento-No comercial-Sin obras derivadas 3.0 de Creative Commons. Se permite la reproducción, distribución y comunicación pública siempre que se cite el autor y no se haga un uso comercial.
Revista de Sociología de la Educación-RASE, May 31, 2019
Uno de los objetivos principales del proyecto From Tradition to Innovation in Teacher Training In... more Uno de los objetivos principales del proyecto From Tradition to Innovation in Teacher Training Institutions (TO-INN), ha consistido en conocer a los estudiantes de educación a través del análisis de la dimensión social de las instituciones de Educación Superior. El presente trabajo pretende establecer un debate sobre la presencia de estudiantes indígenas en las universidades, y más concretamente, en los estudios de educación. El proyecto TO-INN parte de una visión sistémica del compromiso social de la Educación Superior con los colectivos tradicionalmente excluidos y especialmente vulnerables, como los pueblos indígenas, que a pesar de haber aumentado el porcentaje de accesoa la universidad convive con desigualdades relacionadas con la inclusión, la permanencia/supervivencia, las condiciones de vida, la participación y los resultados académicos. En este trabajo presentamos: a) una revisión teórica y contextual sobre los pueblos indígenas y su relación con la Educación Superior; b) el perfil sociodemográfico y académico de los 701 estudiantes de carreras del ámbito educativo pertenecientes a comunidades indígenas o pueblos originarios que participaron en el cuestionario TO-INN sobre la dimensión social (sobre una muestra total de 12 238 participantes); c) la distribución por países de los estudiantes indígenas participantes; d) los datos universitarios de dichos estudiantes; e) su contexto familiar; f) sus condiciones de vida, y g) la participación académica y social de este colectivo. Para finalizar, se presentan las limitaciones del estudio y posibles líneas de investigación futura.
La investigacion presentada es la continuacion del I+D anterior dirigido al estudio de la transic... more La investigacion presentada es la continuacion del I+D anterior dirigido al estudio de la transicion y persistencia academica durante el primer ano de universidad de la cohorte 2010 de alumnos que acceden a los nuevos grados de Administracion y Direccion de Empresas y de Pedagogia de la UB (1523 estudiantes). El actual estudio pretende contribuir al conocimiento de las trayectorias academicas de los estudiantes a lo largo del tiempo teorico (t4) de duracion de los estudios y conocer la incidencia en el exito en la graduacion de los factores asociados a la transicion academica del primer ano. Se plantea una investigacion longitudinal de caracter explicativo y comprensivo en dos niveles de analisis (macro con toda la poblacion y micro con muestras de seguimiento). La complejidad del estudio lleva a plantear fases interrelacionadas y de caracter ciclico. La interrelacion de la informacion recopilada arroja resultados diferenciales en las titulaciones estudiadas que ayudan a entender me...
Educacion Xx1, 2020
El presente trabajo expone parte de los resultados del proyecto internacional To Tradition to Inn... more El presente trabajo expone parte de los resultados del proyecto internacional To Tradition to Innovation in Teacher Training Institutions (TO-INN). En el participaron 13939 estudiantes universitarios de Europa y America Latina, que cursaban sus estudios en diferentes ambitos de las Ciencias de la Educacion. El objetivo del estudio fue trazar su perfil motivacional, asi como detectar aquellas variables sociodemograficas y de satisfaccion con la experiencia universitaria capaces de explicar y predecir la motivacion academica. Para ello, se empleo un cuestionario compuesto por 33 items, que exploraba la dimension social de estos estudiantes, indagando tanto variables sociodemograficas y de caracterizacion estudiantil, como de satisfaccion con diferentes elementos de la experiencia universitaria, la participacion universitaria y social y, finalmente, diferentes determinantes motivacionales intrinsecos y extrinsecos. Los cuestionarios fueron administrados online en 3 instituciones educat...
This chapter is part of the study Trajectories of dropout, continuation and graduation in the Soc... more This chapter is part of the study Trajectories of dropout, continuation and graduation in the Social Sciences: Validation of a predictive model, financed by the Ministry of Economy and Competitiveness (R&D Project EDU 2012-31568 AEI/FEDER.UE). One of the objectives of the study is to contribute to the knowledge of the academic trajectories of students over the course of their studies as a function of the student body profile. This chapter presents the final results of the tracking of a total of 1,130 Business Administration and Management students from the University of Barcelona (UB) during the years 2010-2016. An analysis of the institutional database for the cohort showed significant differences between the trajectories of the non-traditional student body (coming from Vocational Education Training Courses and those coming from university-entry courses for students older than 25, 40 and 45) and those from secondary schools, which casts doubt on the achievement of equity. Students who enter university via non-traditional pathways are more likely to drop out, and they have worse academic results and significantly lower graduation rates. This emphasises the importance of planning specific guidance programmes for this group.
World Education Research Association 2019 Focal Meeting, 2019
This study, framed within the European Union's funded project "From tradition to innovation in Te... more This study, framed within the European Union's funded project "From tradition to innovation in Teacher Training Institutions (TO-INN)", seeks to expose and understand the sociodemographic condition and the socio-academic participation and satisfaction of indigenous students of education university degrees in Latin America, pursuing to stimulate the debate about their presence and situation in higher education. For this research, the authors designed a questionnaire that was responded by 12.238 students of 30 Latin-American universities. From these, 701 were indigenous people. Responses were quantitatively analyzed. Our findings reveal sociodemographic differences between indigenous and non-indigenous students. Amongst others, a lower percentage of female students, a higher average age, more time to commute and more economically dependent people in their charge. In relation to their socio-academic situation, indigenous students also show a high level of satisfaction with their academic live, studies, classmates and professors, but display low levels of participation. We discuss these results, in order to fill in the data gap we found in Latin America in relation with these students and to enhance the chances of their institutions to support their educational path. To finalize, the limitations of the study and potential future research lines are explained.
RASE - Revista de Sociología de la Educación, May 2019
Uno de los objetivos principales del proyecto From Tradition to Innovation in Teacher Training In... more Uno de los objetivos principales del proyecto From Tradition to Innovation in Teacher Training Institutions (TO-INN), ha consistido en conocer a los estudiantes de educación a través del análisis de la dimensión social de las instituciones de Educación Superior. El presente trabajo pretende establecer un debate sobre la presencia de estudiantes indígenas en las universidades, y más concretamente, en los estudios de educación. El proyecto TO-INN parte de una visión sistémica del compromiso social de la Educación Superior con los colectivos tradicionalmente excluidos y especialmente vulne-rables, como los pueblos indígenas, que a pesar de haber aumentado el porcentaje de accesoa la universidad convive con desigualdades relacionadas con la inclusión, la permanencia/supervivencia, las condiciones de vida, la participación y los resultados académicos. En este trabajo presentamos: a) una revisión teórica y contextual sobre los pueblos indígenas y su relación con la Educación Superior; b) el perfil sociodemográfico y académico de los 701 estudiantes de carreras del ámbito educativo pertenecientes a comunidades indígenas o pueblos originarios que participaron en el cuestio-nario TO-INN sobre la dimensión social (sobre una muestra total de 12 238 participantes); c) la distribución por países de los estudiantes indígenas participantes; d) los datos universitarios de dichos estudiantes; e) su contexto familiar; f) sus condiciones de vida, y g) la participación académica y social de este colectivo. Para finalizar, se presentan las limitaciones del estudio y posibles líneas de investigación futura.