Carlos Piñerúa | Universidad Católica Andrés Bello (original) (raw)
Papers by Carlos Piñerúa
Revista de Relaciones Industriales y Laborales, 2023
La conjunción del sistema político y el sistema educativo venezolano refleja los efectos del ejer... more La conjunción del sistema político y el sistema educativo venezolano refleja los efectos del ejercicio de un modelo de gobernabilidad establecido a partir de 1999. Modelo que prometió la satisfacción de demandas pospuestas en el cuerpo social a través de un cambio en las reglas del pacto constitucional, lo que llevó a la emergencia de nuevas formas de comprensión del hecho político nacional. Sin embargo, la forma y valores del Estado venezolano, las finalidades de la educación venezolana y la definición constitucional de la educación y el trabajo como procesos fundamentales para la consolidación de la democracia, requieren de la valoración del estado del sistema educativo desde la perspectiva de sus necesidades, así como también de la generación de aportes que puedan visualizar un escenario que aproxime el rescate y reconstrucción de la institución escolar venezolana. En este sentido, con este trabajo se espera responder la siguiente interrogante: ¿Cuáles son las líneas orientadoras para la reconstrucción del sistema educativo en atención a los condicionantes del sistema político venezolano? La respuesta a esta interrogante implica centrarse en algunos resultados de la escolaridad obligatoria, expresados a través del rendimiento, así como la revisión de otros indicadores como población escolar, tasa de escolaridad, centros escolares y personal docente.
Temas de Coyuntura, 2023
El derecho humano a la educación implica la presencia de actores fundamentales para su pleno ejer... more El derecho humano a la educación implica la presencia de actores fundamentales para su pleno ejercicio. Todo cuanto se genere desde las instituciones del sistema político relacionado con el sistema educativo requiere de revisión y valoración crítica, con la intención de avanzar hacia la consolidación de un proceso educativo de calidad, en democracia y libertad. Conocido el Anteproyecto de Ley del Ejercicio de la Profesión Docente en 2021, es precisa su consideración en el contexto del sistema político, la existencia de neofiguras en participación ciudadana que se articulan en lo que denomina poder popular y la atención a sus posibles vinculaciones con el ejercicio del derecho a la educación. Se propone responder a la interrogante: ¿cuáles son los elementos de atención que contiene el documento denominado Anteproyecto de Ley del Ejercicio de la Profesión Docente? Todo ello, con la intención de debatir sobre el sistema educativo y su prospectiva. Palabras clave: Neofiguras, poder popular, sistema político, sistema educativo, profesión docente, calidad de la educación.
Educab-Revista de Educación, 2017
Durante el período comprendido del 15 al 30 de marzo de 2023 se cumplió la fase de recolección de... more Durante el período comprendido del 15 al 30 de marzo de 2023 se cumplió la fase de recolección de información sobre la percepción de venezolanos inscritos en el Registro Electoral Permanente, sobre la elección primeria de la Plataforma Unitaria de Venezuela convocada para el día 22 de octubre de 2023. Se realizaron 204 entrevistas, respetando la distribución por género a partir de los datos del Censo de Población y Vivienda de 2011, así como la proporción de electores por cada entidad federal y grupos de edad. Estos grupos de edad son cinco, organizados en los rangos: 18 a 29 años, 30 a 41 años, 42 a 53 años, 54 a 65 años y 66 años en adelante.
Dada la cantidad total de entrevistas, los resultados que aquí se presentan sólo pueden entenderse como referencias mínimas de cara a la elección primaria del 22 de octubre, situación que acota su descripción y análisis. No pueden ser asumidos como un estudio de opinión pública, mucho menos un estudio a profundidad de contexto y clima pre-electoral. Sí pueden asumirse como tendencias muy gruesas dentro del cuerpo de electores, por lo que son una cara de una realidad poliédrica muy compleja de delimitar cuantitativamente, más aún en términos cualitativos. Dicho lo cual, los resultados que se presentan en las secciones a seguir mantienen el orden del cuestionario empleado en las entrevistas.
Esta propuesta diseño curricular en el área de Educación Afectivo-Sexual se enfoca preferente su ... more Esta propuesta diseño curricular en el área de Educación Afectivo-Sexual se enfoca preferente su atención en adolescentes venezolanos sin distinción de género, grupos LGBTIQ+, mujeres en situación de pobreza y personas con discapacidad, dada su condición de grupos especialmente vulnerables y afectados por la carencia de propuestas educativas en el área. Por ello, el diseño posee los siguientes objetivos:
1. Generar un modelo de atención pedagógica en el área de Educación Afectivo-Sexual basado en los aportes del enfoque basado en la evidencia, el enfoque de derechos y el enfoque género.
2. Desarrollar un programa de formación en Educación Afectivo-Sexual enfocado en grupos vulnerables dentro de un contexto de emergencia humanitaria compleja, bajo las orientaciones curriculares y didácticas de la modalidad híbrida.
Dicho lo cual, la fundamentación conceptual se ubica en la Agenda 2030 y los Objetivos del Desarrollo Sostenible 4 y 5, así como la aspiración de la UNESCO (2022) de consolidar un nuevo contrato social de carácter global sobre la educación de calidad. Técnicamente, descansa en los aportes de Villa y Poblete (2008) sobre el aprendizaje basado en competencias, así como las
consideraciones teóricas (2014) y recomendaciones técnicas (2018) de la UNESCO sobre la educación integral de la sexualidad. Por su parte, el perfil del egresado propuesto está conformado por tres competencias: Desarrollo Humano Integral y Sexualidad, Sexualidad Responsable y Respeto a la Identidad y la Diversidad, entendidas como tres desempeños complejos de calidad que se espera demuestren sus egresados en los contextos reales donde se desenvuelvan.
La organización del plan de estudios está conformada por 10 módulos, que suman un total de 110 de horas de formación. Cada módulo colabora en una secuencia de contenidos propia al logro de todas las competencias del perfil, por lo que en la fase de desarrollo curricular de este diseño sólo exige comenzar con la Módulo La Persona y la Sexualidad y culminar con el Módulo Programas de Promoción de la Sexualidad Responsable, dejando la secuencia de ejecución de los módulos restantes de acuerdo a la demandas propias de las necesidades instruccionales inmediatas del grupo de aprendices reales con el que se interactúa.
A su vez, la modalidad de desarrollo que se prescribe es la híbrida bajo las orientaciones del enfoque del Aprendizaje Combinado, conocido como Blended Learning o b-learning por su nombre en inglés. De acuerdo con Contreras y Alpiste (2006), el Aprendizaje Combinado se asume como “…aquel modo de comprender que combina la enseñanza presencial con la tecnología no presencial.” (p. 111) Esta modalidad implica la ejecución de sesiones de clases presenciales y el desarrollo de experiencias de enseñanza y de aprendizaje apoyadas en medios digitales, bien de corte síncrono o asíncrono.
TIEMPO Y ESPACIO, Nov 24, 2020
El fenómeno populista, un ejemplo más allá de nuestra realidad The populist phenomenon, an exampl... more El fenómeno populista, un ejemplo más allá de nuestra realidad The populist phenomenon, an example beyond our reality Resumen: Con este documento se espera realizar una aproximación a la comprensión del populismo como fenómeno político, que parte de la siguiente interrogante ¿Cuáles son los rasgos que caracterizan al fenómeno populista como hecho político? Esta pregunta implica dos derivaciones. La primera, se requiere proponer un esquema ideas que haya contribuido en la descripción del populismo como fenómeno, a partir de los aportes de Laclau (2005) y Laclau y Mouffe (2006) La segunda, emerge a partir de la necesidad de explicar un hecho político particular para ejemplificarlo y quizás calificarlo. Dado lo descrito, se propone una explicación analítica del populismo más allá de los límites que tradicionalmente se le otorgan como hecho únicamente con ocurrencia en América Latina. Ello sugiere aplicar los criterios aproximados por Laclau (2005) y Laclau y Mouffe (2006) a la propuesta electoral del candidato del Partido Republicano en las elecciones presidenciales de los Estados Unidos en 2016, Donald Trump. Para ello, se acota esta descripción a partir de los temas fundamentales de la plataforma electoral de su partido, la propuesta de los primeros cien días del nuevo gobierno, así como la descripción del perfil del
con este documento se proponen un conjunto de anotaciones sobre la figura del referéndum revocato... more con este documento se proponen un conjunto de anotaciones sobre la figura del referéndum revocatorio y el ejercicio del derecho civil y político de la revocatoria del mandato en las condiciones del sistema político venezolano, justamente en los inicios del año 2022. Dado lo referido, las ideas y consideraciones aquí expuestas son parciales, tal como ocurre con los análisis de laboratorio de cualquier paciente al consultar un médico, son una lectura parcial de un instante específico del hecho político nacional. Realizada esta advertencia, se propone como interrogante que anima el desarrollo de los argumentos que aquí se presentan es la siguiente: ¿Cuáles son las condiciones en las que pudiera ocurrir la convocatoria a un referéndum revocatorio presidencial en el año 2022? Encontrar respuesta a tal cuestionamiento implica la revisión de la materia constitucional sobre el derecho ciudadano a la revocatoria del mandato y las condiciones que presenta la Carta Magna sobre su convocatoria, quórum y efectos sobre la realidad institucional del sistema político. Aproximado este aspecto, se presentan precedentes sobre el ejercicio del referéndum revocatorio bajo la rectoría y administración del Consejo Nacional Electoral, a partir de lo cual se presentan ideas breves sobre la posibilidad del revocar ciudadanamente a un funcionario electo en el año 2022. Las puntuales conclusiones que cierran este documento son sólo eso, puntuales reflexiones de cierre sobre un hecho que ocurre, se desarrolla y apenas despunta en la dinámica cada vez más compleja del sistema político de Venezuela.
Resumen En este trabajo se aborda el diseno curricular de las Misiones Robinson, Ribas y Sucre, d... more Resumen En este trabajo se aborda el diseno curricular de las Misiones Robinson, Ribas y Sucre, desarrolladas por el gobierno nacional a traves de sus diversas instancias. El proceso de analisis comienza con la descripcion del significado del termino “Mision” y su vinculacion con el proceso educativo. Llegado a este punto, se describen los propositos y objetivos de cada Mision, asi como elementos de diseno: fundamentacion, objetivos, perfil del egresado, orientacion de las matrices de contenido, lineas para la gestion y elementos para su evaluacion. Se contrasta la informacion proveniente de los disenos con las finalidades de la educacion venezolana, senaladas en la Constitucion. Se espera la construccion de un entramado conceptual para reconocer las oportunidades y amenazas de las Misiones en educacion, asi como su impacto para la calidad del sistema educativo en general y en la formacion de un ciudadano apto para la convivencia en una sociedad democratica. Palabras clave: Mision,...
El domingo 21 de noviembre (21N) de 2021 se desarrolló la fase electoral del proceso comicial reg... more El domingo 21 de noviembre (21N) de 2021 se desarrolló la fase electoral del proceso comicial regional y municipal de Venezuela. Proceso electoral convocado por el Consejo Nacional Electoral el 23 de junio, que significó el regreso a la participación electoral de los partidos políticos nacionales integrados en la alianza electoral llamada Mesa de la Unidad Democrática (MUD), la misma que sostiene como actor del sistema político venezolano la acción del gobierno interino y la figura del Presidente encargado, todo ello por aplicación de los artículos 233 y 333 de la Constitución Nacional.
Así mismo, los comicios de 21N implicaron la participación de otras alianzas electorales opositoras, principalmente la generadas a partir de la ruptura de la MUD en enero de 2020, de la mano de José Brito, Luis Parra, Timoteo Zambrano, Bernabé Gutiérrez y Henry Falcón conocida como Alianza Democrática (ALD), así como la participación por primera vez de un partido instrumental para este evento creado por una segunda disidencia de la MUD, con el nombre de Fuerza Vecinal (FV).
Dicho lo cual, el presente informe realiza una revisión de las tres fases del proceso electoral (Machillanda y Calatrava, 2015), a partir de las cuales se generan factores a observar, conclusiones y recomendaciones del caso.
El presente se informe sobre estimación sobre la participación de electores y resultados del llam... more El presente se informe sobre estimación sobre la participación de electores y resultados del llamado corredor electoral para el evento convocado por el CNE, que implica elecciones municipales y regionales, se prepara documento a fin de colaborar en su misión de alumbrar el sendero en tal delicado proceso. La información aquí presentada posee datos recolectados únicamente con fines académicos.
El proceso electoral se constituye en un espacio de construcción de legitimidad de origen, luego ... more El proceso electoral se constituye en un espacio de construcción de legitimidad de origen, luego rematada con la legitimidad de ejercicio, que caracteriza a todo sistema político que puede calificarse como democrático. Proceso electoral que cumple con un sistema regulatorio que supone el claro respeto a la voluntad del ciudadano como elector, justamente en la selección entre diversos partidos, programas y personas a aquellos líderes o dirigentes, quienes tendrán la responsabilidad de conducir la labor de gobierno democrático, responsable y alternativo, con el propósito de resolver las demandas y necesidades prescritas por el cuerpo societal. Demandas y necesidades sociales que son el punto de origen de planes estratégicos enfocados en el desarrollo económico y social de la nación, de programas y proyectos de políticas públicas en diversos sectores, así como la fuente de la cual emana la legislación en arreglo al marco constitucional.
Dicho lo cual, con este documento se espera responder la siguiente interrogante: ¿Cuáles son las condiciones mínimas para concurrir a nuevos procesos electorales competitivos en Venezuela? Aproximar ideas que guíen la consolidación de algunas respuestas comienza con la descripción de las condiciones mínimas para que un proceso electoral pueda calificarse como legítimo, a partir de lo cual se propone la revisión de las condiciones referidas en cada fase del proceso electoral adaptadas al sistema electoral venezolano. Con ambos puntos ya avanzados, se propone una revisión del hecho electoral durante el postchavismo, especialmente lo referido al fraude constituyente como asamblea en 2017, el proceso electoral presidencial de 2018 y el legislativo de 2020. Las conclusiones a las que aquí se llega, ojalá puedan ser un ladrillo más en la construcción de un todo más complejo, la democracia del siglo XXI en Venezuela.
1.-¿Por qué el 26 de diciembre es trascendente? El sábado 26 de diciembre de 2020 la comisión esp... more 1.-¿Por qué el 26 de diciembre es trascendente? El sábado 26 de diciembre de 2020 la comisión especial sobre el Proyecto de Reforma de la Ley del Estatuto para la Transición a la Democracia y la vigencia de la Constitución de la Asamblea Nacional, presentó el informe para la segunda y definitiva discusión de la reforma de la Ley. Esta Ley regula y ofrece piso normativo a la acción política de transición a la democracia y total vigencia de la Constitución de 1999, como resultado de la verificada condición de vacío de poder de 2019, al no cumplirse con un proceso electoral legal y legítimo que llevara a la selección del Presidente de la República para el período 2019-2025. Este vacío de poder engendró un hecho de usurpación en manos de Nicolás Maduro, estableciéndose en el país un tiranía de base narcomilitarista. Frente a este gravísimo hecho, el único poder público que quedaba en ese momento con legitimidad de origen fue la Asamblea Nacional. En consecuencia, por aplicación del artículo 333 de la Constitución, el Presidente del Poder Legislativo asumió como Presidente Interino. Presidencia Interina que, por su condición inédita, requería un marco regulatorio mínimo que orientara su acción. El sábado 26 de diciembre se realizó una reforma de ese mismo marco regulatorio, justamente para orientar la actuación del único poder público legítimo que queda en la institucionalidad política venezolana, como resultado de un nuevo fraude electoral ejecutado y verificado el 6 de diciembre de 2020. 2.-¿Cuáles son las argumentos que sostienen la reforma aprobada el 26 de diciembre? Hay dos tipos de argumentos, los argumentos políticos y los argumentos legales.
RESUMEN El propósito de este documento es la presentación de consideraciones críticas sobre conte... more RESUMEN El propósito de este documento es la presentación de consideraciones críticas sobre contenido de la presentación del Plan País-Educación, a partir de una pregunta orientadora: ¿Cómo pueden calificarse los contenidos del Plan País-Educación?. La respuesta que se puede presentar espera ser eso, una respuesta frente a la inquietud que surge a partir de la concreción y divulgación de un posible sendero que se le anuncia al sistema educativo, la familia y los educadores. Sendero que requiere de críticas, discusión y perfeccionamiento de algunos de sus contenidos, ya que lo que está en juego es el destino de la República como Estado Democrático, Social, de Derecho y de Justicia. Respuesta que se apoya en el único documento conocido y difundido por la comisión del Plan País-Educación, una presentación en Power Point, por lo que el hilo conductor de este documento respetará la misma secuencia de lo difundido en la Escuela Técnica Don Bosco. Las conclusiones que de aquí se derivan esperan generar debate entre educadores, padres, centros de formación docente, instituciones educativas gremios y organizaciones profesionales, y de todos éstos con la única institución política legítimamente reconocida dentro y fuera de Venezuela, la Asamblea Nacional constituida en Poder Legislativo.
Palabras clave: sistema educativo, educación venezolana, políticas educativas, plan país, sistema político venezolano.
Los sucesos ocurridos en el costado sur y el costado nor-sur-occidental de Venezuela el 23 de feb... more Los sucesos ocurridos en el costado sur y el costado nor-sur-occidental de Venezuela el 23 de febrero de 2019, demuestran no sólo la gravedad y extensión de la capacidad del régimen encabezado por Nicolás Maduro para sostenerse en el control del Estado a cualquier costo, de cualquier forma y bajo cualquier excusa, sino también la profunda severidad la de crisis social, económica, política y ética por la que atraviesa el cuerpo social venezolano.
En este sentido, la gravedad de los hechos ocurridos, sus efectos y posibles consecuencias, indican que el sistema político venezolano se encuentr en efervescencia. Efervescencia que comenzó con la juramentación de Juan Guaidó como Presidente de la Asamblea Nacional y posteriormente como Presidente Encargado de la República, quien junto con los Diputados de la Asamblea Nacional se han encargado de establecer una hoja de ruta que aliente al cuerpo social, a fin de emplear su participación política contendiente a través de acciones de resistencia civil, con la intención de producir un quiebre en los factores de sostenimiento de régimen de Maduro.
El presente trabajo de investigación desarrolla un proceso de indagación sobre la influencia de l... more El presente trabajo de investigación desarrolla un proceso de indagación sobre la influencia de las dimensiones profesional y docente correspondientes al perfil del profesor de la Escuela de Educación de la Universidad Católica Andrés Bello (UCAB), con el logro de las competencias genéricas y básico-profesionales del perfil del egresado que comparten las siete menciones que constituyen su oferta académica. Indagó sobre el perfil del profesor que cumple funciones propias del rol docente en la Escuela de Educación de la UCAB, asumido como actor curricular central el logro del profesional egresado de sus diversas menciones, así como responsable de consolidar la identidad profesional específica (Prieto Parra, 2004) de las personas bajo su responsabilidad. Con esta investigación se pretendió dar respuesta a la siguiente interrogante: ¿Cómo influyen las dimensiones profesional y docente el perfil del profesor de la Escuela de Educación con el logro de las competencias genéricas y básico-profesionales declaradas en el perfil del egresado de la carrera?. Este interrogante lleva a postular el objetivo general, el cual fue determinar la influencia de las dimensiones profesional y docente del perfil del profesor de la Escuela de Educación de la UCAB en el logro de las competencias genéricas y básico-profesionales declaradas en el perfil del egresado de la carrera. A partir de lo descrito se propuso como hipótesis de trabajo la siguiente: Las dimensiones profesional y docente del perfil del profesor de la Escuela de Educación de la UCAB influyen en el logro de las competencias genéricas y básico-profesionales declaradas en el perfil del egresado de la carrera. Dada la hipótesis planteada, la fase de campo de cumplió con las condiciones de un estudio correlacional y cuantitativo. Las conclusiones de esta investigación quedan reservadas para el desarrollo de las consideraciones finales y análisis de cierre, además de la presentación de recomendaciones a la Escuela de Educación como unidad académica de la UCAB para el mejoramiento del logro de su responsabilidad con el profesional que forma y la sociedad venezolana.
El estudio de la democracia posibilita escudriñar sus expresiones antagonistas, aquellos procesos... more El estudio de la democracia posibilita escudriñar sus expresiones antagonistas, aquellos procesos, fenómenos, actores y dinámicas que contradicen el núcleo de ideas y parámetros que la sostienen. Entre las expresiones antagónicas de la democracia se encuentra la antipolítica que puede conducir a la vivencia de dinámicas políticas que resulten en el cambio de reglas constitucionales, modificaciones en la organización del sistema político y su relación con el ciudadano. En este sentido, con este documento se pretende realizar un abordaje de la relación entre la democracia y la antipolítica desde la siguiente interrogante: ¿Cuáles pueden ser las condiciones de la democracia que permiten la antipolítica?.
Gracias esta interrogante, se propone comenzar con la idea de política como poder presentada por Bobbio (2005) para luego puntualizar consideraciones sobre la democracia en Dahl (2014). Con este andamiaje elemental sobre la política como poder y la democracia, se asumen las ideas sobre antipolítica referidas por Hogan (2007) y Havelka (2016) base que posibilita su contraste con la democracia. Las conclusiones propuestas tienen la intención de colaborar en el siempre necesario debate sobre la consistencia conceptual y metodológica en el estudio de la antipolítica, así como en inagotable tarea del mejoramiento de la democracia.
La evolución del hombre y la humanidad, que en el siglo XX trajo consigo las mayores cuotas de de... more La evolución del hombre y la humanidad, que en el siglo XX trajo consigo las mayores cuotas de desarrollo científico y tecnológico conocidas, implica la constante revisión, renovación y hasta transformación de las concepciones que la persona y los grupos humanos sobre su propia realidad, el entorno donde se encuentra y la prospectiva de su propia realidad. Este proceso de cambio de referentes, de parámetros, inunda todo cuanto la persona comprende, hace y reflexiona, lo que le lleva a construcción de nuevas vías en la aproximación de los fenómenos a los que se vincula.
Cuáles son los rasgos que caracterizan al fenómeno populista como hecho político?. Esta pregunta ... more Cuáles son los rasgos que caracterizan al fenómeno populista como hecho político?. Esta pregunta implica dos derivaciones. La primera, se requiere asumir un esquema de pensamiento que haya contribuido en la descripción del populismo como hecho político. Por ello en este documento se asumen los aportes de Laclau (2005) y Laclau y Mouffe (2006), esquema conceptual que aproxima el fenómeno populista desde una lógica política particular, la lógica de equivalencias, y cómo a través de ella es posible es establecimiento de un proceso político que conduce a un fin propio, la democracia radical.
La segunda, posterior al reconocimiento más conceptual del populismo emerge la necesidad de explicar un hecho político particular para ejemplificarlo y quizás calificarlo. Gracias al reciente proceso electoral de los Estados Unidos y la conmoción mundial generada a partir de sus resultados, con este trabajo se espera aportar una explicación sobre el programa y la acción del candidato del Partido Republicano –con presuntos rasgos populistas- como vía en la realización de una aproximación analítica del populismo más allá de los límites que tradicionalmente se le endilgan, un hecho únicamente con ocurrencia en América Latina.
Gracias a lo descrito, este trabajo asume como hipótesis el populismo como fenómeno político posee rasgos que afectan el desenvolvimiento del sistema político, afectación que puede expresarse en las relaciones entre el ciudadano y las instituciones del propio sistema, la relación entre el ciudadano y el liderazgo político, las acciones como motivo, dirección y sentido del liderazgo populista, entre otros diversos factores que pueden expresarse en tan compleja cuestión.
Revista de Relaciones Industriales y Laborales, 2023
La conjunción del sistema político y el sistema educativo venezolano refleja los efectos del ejer... more La conjunción del sistema político y el sistema educativo venezolano refleja los efectos del ejercicio de un modelo de gobernabilidad establecido a partir de 1999. Modelo que prometió la satisfacción de demandas pospuestas en el cuerpo social a través de un cambio en las reglas del pacto constitucional, lo que llevó a la emergencia de nuevas formas de comprensión del hecho político nacional. Sin embargo, la forma y valores del Estado venezolano, las finalidades de la educación venezolana y la definición constitucional de la educación y el trabajo como procesos fundamentales para la consolidación de la democracia, requieren de la valoración del estado del sistema educativo desde la perspectiva de sus necesidades, así como también de la generación de aportes que puedan visualizar un escenario que aproxime el rescate y reconstrucción de la institución escolar venezolana. En este sentido, con este trabajo se espera responder la siguiente interrogante: ¿Cuáles son las líneas orientadoras para la reconstrucción del sistema educativo en atención a los condicionantes del sistema político venezolano? La respuesta a esta interrogante implica centrarse en algunos resultados de la escolaridad obligatoria, expresados a través del rendimiento, así como la revisión de otros indicadores como población escolar, tasa de escolaridad, centros escolares y personal docente.
Temas de Coyuntura, 2023
El derecho humano a la educación implica la presencia de actores fundamentales para su pleno ejer... more El derecho humano a la educación implica la presencia de actores fundamentales para su pleno ejercicio. Todo cuanto se genere desde las instituciones del sistema político relacionado con el sistema educativo requiere de revisión y valoración crítica, con la intención de avanzar hacia la consolidación de un proceso educativo de calidad, en democracia y libertad. Conocido el Anteproyecto de Ley del Ejercicio de la Profesión Docente en 2021, es precisa su consideración en el contexto del sistema político, la existencia de neofiguras en participación ciudadana que se articulan en lo que denomina poder popular y la atención a sus posibles vinculaciones con el ejercicio del derecho a la educación. Se propone responder a la interrogante: ¿cuáles son los elementos de atención que contiene el documento denominado Anteproyecto de Ley del Ejercicio de la Profesión Docente? Todo ello, con la intención de debatir sobre el sistema educativo y su prospectiva. Palabras clave: Neofiguras, poder popular, sistema político, sistema educativo, profesión docente, calidad de la educación.
Educab-Revista de Educación, 2017
Durante el período comprendido del 15 al 30 de marzo de 2023 se cumplió la fase de recolección de... more Durante el período comprendido del 15 al 30 de marzo de 2023 se cumplió la fase de recolección de información sobre la percepción de venezolanos inscritos en el Registro Electoral Permanente, sobre la elección primeria de la Plataforma Unitaria de Venezuela convocada para el día 22 de octubre de 2023. Se realizaron 204 entrevistas, respetando la distribución por género a partir de los datos del Censo de Población y Vivienda de 2011, así como la proporción de electores por cada entidad federal y grupos de edad. Estos grupos de edad son cinco, organizados en los rangos: 18 a 29 años, 30 a 41 años, 42 a 53 años, 54 a 65 años y 66 años en adelante.
Dada la cantidad total de entrevistas, los resultados que aquí se presentan sólo pueden entenderse como referencias mínimas de cara a la elección primaria del 22 de octubre, situación que acota su descripción y análisis. No pueden ser asumidos como un estudio de opinión pública, mucho menos un estudio a profundidad de contexto y clima pre-electoral. Sí pueden asumirse como tendencias muy gruesas dentro del cuerpo de electores, por lo que son una cara de una realidad poliédrica muy compleja de delimitar cuantitativamente, más aún en términos cualitativos. Dicho lo cual, los resultados que se presentan en las secciones a seguir mantienen el orden del cuestionario empleado en las entrevistas.
Esta propuesta diseño curricular en el área de Educación Afectivo-Sexual se enfoca preferente su ... more Esta propuesta diseño curricular en el área de Educación Afectivo-Sexual se enfoca preferente su atención en adolescentes venezolanos sin distinción de género, grupos LGBTIQ+, mujeres en situación de pobreza y personas con discapacidad, dada su condición de grupos especialmente vulnerables y afectados por la carencia de propuestas educativas en el área. Por ello, el diseño posee los siguientes objetivos:
1. Generar un modelo de atención pedagógica en el área de Educación Afectivo-Sexual basado en los aportes del enfoque basado en la evidencia, el enfoque de derechos y el enfoque género.
2. Desarrollar un programa de formación en Educación Afectivo-Sexual enfocado en grupos vulnerables dentro de un contexto de emergencia humanitaria compleja, bajo las orientaciones curriculares y didácticas de la modalidad híbrida.
Dicho lo cual, la fundamentación conceptual se ubica en la Agenda 2030 y los Objetivos del Desarrollo Sostenible 4 y 5, así como la aspiración de la UNESCO (2022) de consolidar un nuevo contrato social de carácter global sobre la educación de calidad. Técnicamente, descansa en los aportes de Villa y Poblete (2008) sobre el aprendizaje basado en competencias, así como las
consideraciones teóricas (2014) y recomendaciones técnicas (2018) de la UNESCO sobre la educación integral de la sexualidad. Por su parte, el perfil del egresado propuesto está conformado por tres competencias: Desarrollo Humano Integral y Sexualidad, Sexualidad Responsable y Respeto a la Identidad y la Diversidad, entendidas como tres desempeños complejos de calidad que se espera demuestren sus egresados en los contextos reales donde se desenvuelvan.
La organización del plan de estudios está conformada por 10 módulos, que suman un total de 110 de horas de formación. Cada módulo colabora en una secuencia de contenidos propia al logro de todas las competencias del perfil, por lo que en la fase de desarrollo curricular de este diseño sólo exige comenzar con la Módulo La Persona y la Sexualidad y culminar con el Módulo Programas de Promoción de la Sexualidad Responsable, dejando la secuencia de ejecución de los módulos restantes de acuerdo a la demandas propias de las necesidades instruccionales inmediatas del grupo de aprendices reales con el que se interactúa.
A su vez, la modalidad de desarrollo que se prescribe es la híbrida bajo las orientaciones del enfoque del Aprendizaje Combinado, conocido como Blended Learning o b-learning por su nombre en inglés. De acuerdo con Contreras y Alpiste (2006), el Aprendizaje Combinado se asume como “…aquel modo de comprender que combina la enseñanza presencial con la tecnología no presencial.” (p. 111) Esta modalidad implica la ejecución de sesiones de clases presenciales y el desarrollo de experiencias de enseñanza y de aprendizaje apoyadas en medios digitales, bien de corte síncrono o asíncrono.
TIEMPO Y ESPACIO, Nov 24, 2020
El fenómeno populista, un ejemplo más allá de nuestra realidad The populist phenomenon, an exampl... more El fenómeno populista, un ejemplo más allá de nuestra realidad The populist phenomenon, an example beyond our reality Resumen: Con este documento se espera realizar una aproximación a la comprensión del populismo como fenómeno político, que parte de la siguiente interrogante ¿Cuáles son los rasgos que caracterizan al fenómeno populista como hecho político? Esta pregunta implica dos derivaciones. La primera, se requiere proponer un esquema ideas que haya contribuido en la descripción del populismo como fenómeno, a partir de los aportes de Laclau (2005) y Laclau y Mouffe (2006) La segunda, emerge a partir de la necesidad de explicar un hecho político particular para ejemplificarlo y quizás calificarlo. Dado lo descrito, se propone una explicación analítica del populismo más allá de los límites que tradicionalmente se le otorgan como hecho únicamente con ocurrencia en América Latina. Ello sugiere aplicar los criterios aproximados por Laclau (2005) y Laclau y Mouffe (2006) a la propuesta electoral del candidato del Partido Republicano en las elecciones presidenciales de los Estados Unidos en 2016, Donald Trump. Para ello, se acota esta descripción a partir de los temas fundamentales de la plataforma electoral de su partido, la propuesta de los primeros cien días del nuevo gobierno, así como la descripción del perfil del
con este documento se proponen un conjunto de anotaciones sobre la figura del referéndum revocato... more con este documento se proponen un conjunto de anotaciones sobre la figura del referéndum revocatorio y el ejercicio del derecho civil y político de la revocatoria del mandato en las condiciones del sistema político venezolano, justamente en los inicios del año 2022. Dado lo referido, las ideas y consideraciones aquí expuestas son parciales, tal como ocurre con los análisis de laboratorio de cualquier paciente al consultar un médico, son una lectura parcial de un instante específico del hecho político nacional. Realizada esta advertencia, se propone como interrogante que anima el desarrollo de los argumentos que aquí se presentan es la siguiente: ¿Cuáles son las condiciones en las que pudiera ocurrir la convocatoria a un referéndum revocatorio presidencial en el año 2022? Encontrar respuesta a tal cuestionamiento implica la revisión de la materia constitucional sobre el derecho ciudadano a la revocatoria del mandato y las condiciones que presenta la Carta Magna sobre su convocatoria, quórum y efectos sobre la realidad institucional del sistema político. Aproximado este aspecto, se presentan precedentes sobre el ejercicio del referéndum revocatorio bajo la rectoría y administración del Consejo Nacional Electoral, a partir de lo cual se presentan ideas breves sobre la posibilidad del revocar ciudadanamente a un funcionario electo en el año 2022. Las puntuales conclusiones que cierran este documento son sólo eso, puntuales reflexiones de cierre sobre un hecho que ocurre, se desarrolla y apenas despunta en la dinámica cada vez más compleja del sistema político de Venezuela.
Resumen En este trabajo se aborda el diseno curricular de las Misiones Robinson, Ribas y Sucre, d... more Resumen En este trabajo se aborda el diseno curricular de las Misiones Robinson, Ribas y Sucre, desarrolladas por el gobierno nacional a traves de sus diversas instancias. El proceso de analisis comienza con la descripcion del significado del termino “Mision” y su vinculacion con el proceso educativo. Llegado a este punto, se describen los propositos y objetivos de cada Mision, asi como elementos de diseno: fundamentacion, objetivos, perfil del egresado, orientacion de las matrices de contenido, lineas para la gestion y elementos para su evaluacion. Se contrasta la informacion proveniente de los disenos con las finalidades de la educacion venezolana, senaladas en la Constitucion. Se espera la construccion de un entramado conceptual para reconocer las oportunidades y amenazas de las Misiones en educacion, asi como su impacto para la calidad del sistema educativo en general y en la formacion de un ciudadano apto para la convivencia en una sociedad democratica. Palabras clave: Mision,...
El domingo 21 de noviembre (21N) de 2021 se desarrolló la fase electoral del proceso comicial reg... more El domingo 21 de noviembre (21N) de 2021 se desarrolló la fase electoral del proceso comicial regional y municipal de Venezuela. Proceso electoral convocado por el Consejo Nacional Electoral el 23 de junio, que significó el regreso a la participación electoral de los partidos políticos nacionales integrados en la alianza electoral llamada Mesa de la Unidad Democrática (MUD), la misma que sostiene como actor del sistema político venezolano la acción del gobierno interino y la figura del Presidente encargado, todo ello por aplicación de los artículos 233 y 333 de la Constitución Nacional.
Así mismo, los comicios de 21N implicaron la participación de otras alianzas electorales opositoras, principalmente la generadas a partir de la ruptura de la MUD en enero de 2020, de la mano de José Brito, Luis Parra, Timoteo Zambrano, Bernabé Gutiérrez y Henry Falcón conocida como Alianza Democrática (ALD), así como la participación por primera vez de un partido instrumental para este evento creado por una segunda disidencia de la MUD, con el nombre de Fuerza Vecinal (FV).
Dicho lo cual, el presente informe realiza una revisión de las tres fases del proceso electoral (Machillanda y Calatrava, 2015), a partir de las cuales se generan factores a observar, conclusiones y recomendaciones del caso.
El presente se informe sobre estimación sobre la participación de electores y resultados del llam... more El presente se informe sobre estimación sobre la participación de electores y resultados del llamado corredor electoral para el evento convocado por el CNE, que implica elecciones municipales y regionales, se prepara documento a fin de colaborar en su misión de alumbrar el sendero en tal delicado proceso. La información aquí presentada posee datos recolectados únicamente con fines académicos.
El proceso electoral se constituye en un espacio de construcción de legitimidad de origen, luego ... more El proceso electoral se constituye en un espacio de construcción de legitimidad de origen, luego rematada con la legitimidad de ejercicio, que caracteriza a todo sistema político que puede calificarse como democrático. Proceso electoral que cumple con un sistema regulatorio que supone el claro respeto a la voluntad del ciudadano como elector, justamente en la selección entre diversos partidos, programas y personas a aquellos líderes o dirigentes, quienes tendrán la responsabilidad de conducir la labor de gobierno democrático, responsable y alternativo, con el propósito de resolver las demandas y necesidades prescritas por el cuerpo societal. Demandas y necesidades sociales que son el punto de origen de planes estratégicos enfocados en el desarrollo económico y social de la nación, de programas y proyectos de políticas públicas en diversos sectores, así como la fuente de la cual emana la legislación en arreglo al marco constitucional.
Dicho lo cual, con este documento se espera responder la siguiente interrogante: ¿Cuáles son las condiciones mínimas para concurrir a nuevos procesos electorales competitivos en Venezuela? Aproximar ideas que guíen la consolidación de algunas respuestas comienza con la descripción de las condiciones mínimas para que un proceso electoral pueda calificarse como legítimo, a partir de lo cual se propone la revisión de las condiciones referidas en cada fase del proceso electoral adaptadas al sistema electoral venezolano. Con ambos puntos ya avanzados, se propone una revisión del hecho electoral durante el postchavismo, especialmente lo referido al fraude constituyente como asamblea en 2017, el proceso electoral presidencial de 2018 y el legislativo de 2020. Las conclusiones a las que aquí se llega, ojalá puedan ser un ladrillo más en la construcción de un todo más complejo, la democracia del siglo XXI en Venezuela.
1.-¿Por qué el 26 de diciembre es trascendente? El sábado 26 de diciembre de 2020 la comisión esp... more 1.-¿Por qué el 26 de diciembre es trascendente? El sábado 26 de diciembre de 2020 la comisión especial sobre el Proyecto de Reforma de la Ley del Estatuto para la Transición a la Democracia y la vigencia de la Constitución de la Asamblea Nacional, presentó el informe para la segunda y definitiva discusión de la reforma de la Ley. Esta Ley regula y ofrece piso normativo a la acción política de transición a la democracia y total vigencia de la Constitución de 1999, como resultado de la verificada condición de vacío de poder de 2019, al no cumplirse con un proceso electoral legal y legítimo que llevara a la selección del Presidente de la República para el período 2019-2025. Este vacío de poder engendró un hecho de usurpación en manos de Nicolás Maduro, estableciéndose en el país un tiranía de base narcomilitarista. Frente a este gravísimo hecho, el único poder público que quedaba en ese momento con legitimidad de origen fue la Asamblea Nacional. En consecuencia, por aplicación del artículo 333 de la Constitución, el Presidente del Poder Legislativo asumió como Presidente Interino. Presidencia Interina que, por su condición inédita, requería un marco regulatorio mínimo que orientara su acción. El sábado 26 de diciembre se realizó una reforma de ese mismo marco regulatorio, justamente para orientar la actuación del único poder público legítimo que queda en la institucionalidad política venezolana, como resultado de un nuevo fraude electoral ejecutado y verificado el 6 de diciembre de 2020. 2.-¿Cuáles son las argumentos que sostienen la reforma aprobada el 26 de diciembre? Hay dos tipos de argumentos, los argumentos políticos y los argumentos legales.
RESUMEN El propósito de este documento es la presentación de consideraciones críticas sobre conte... more RESUMEN El propósito de este documento es la presentación de consideraciones críticas sobre contenido de la presentación del Plan País-Educación, a partir de una pregunta orientadora: ¿Cómo pueden calificarse los contenidos del Plan País-Educación?. La respuesta que se puede presentar espera ser eso, una respuesta frente a la inquietud que surge a partir de la concreción y divulgación de un posible sendero que se le anuncia al sistema educativo, la familia y los educadores. Sendero que requiere de críticas, discusión y perfeccionamiento de algunos de sus contenidos, ya que lo que está en juego es el destino de la República como Estado Democrático, Social, de Derecho y de Justicia. Respuesta que se apoya en el único documento conocido y difundido por la comisión del Plan País-Educación, una presentación en Power Point, por lo que el hilo conductor de este documento respetará la misma secuencia de lo difundido en la Escuela Técnica Don Bosco. Las conclusiones que de aquí se derivan esperan generar debate entre educadores, padres, centros de formación docente, instituciones educativas gremios y organizaciones profesionales, y de todos éstos con la única institución política legítimamente reconocida dentro y fuera de Venezuela, la Asamblea Nacional constituida en Poder Legislativo.
Palabras clave: sistema educativo, educación venezolana, políticas educativas, plan país, sistema político venezolano.
Los sucesos ocurridos en el costado sur y el costado nor-sur-occidental de Venezuela el 23 de feb... more Los sucesos ocurridos en el costado sur y el costado nor-sur-occidental de Venezuela el 23 de febrero de 2019, demuestran no sólo la gravedad y extensión de la capacidad del régimen encabezado por Nicolás Maduro para sostenerse en el control del Estado a cualquier costo, de cualquier forma y bajo cualquier excusa, sino también la profunda severidad la de crisis social, económica, política y ética por la que atraviesa el cuerpo social venezolano.
En este sentido, la gravedad de los hechos ocurridos, sus efectos y posibles consecuencias, indican que el sistema político venezolano se encuentr en efervescencia. Efervescencia que comenzó con la juramentación de Juan Guaidó como Presidente de la Asamblea Nacional y posteriormente como Presidente Encargado de la República, quien junto con los Diputados de la Asamblea Nacional se han encargado de establecer una hoja de ruta que aliente al cuerpo social, a fin de emplear su participación política contendiente a través de acciones de resistencia civil, con la intención de producir un quiebre en los factores de sostenimiento de régimen de Maduro.
El presente trabajo de investigación desarrolla un proceso de indagación sobre la influencia de l... more El presente trabajo de investigación desarrolla un proceso de indagación sobre la influencia de las dimensiones profesional y docente correspondientes al perfil del profesor de la Escuela de Educación de la Universidad Católica Andrés Bello (UCAB), con el logro de las competencias genéricas y básico-profesionales del perfil del egresado que comparten las siete menciones que constituyen su oferta académica. Indagó sobre el perfil del profesor que cumple funciones propias del rol docente en la Escuela de Educación de la UCAB, asumido como actor curricular central el logro del profesional egresado de sus diversas menciones, así como responsable de consolidar la identidad profesional específica (Prieto Parra, 2004) de las personas bajo su responsabilidad. Con esta investigación se pretendió dar respuesta a la siguiente interrogante: ¿Cómo influyen las dimensiones profesional y docente el perfil del profesor de la Escuela de Educación con el logro de las competencias genéricas y básico-profesionales declaradas en el perfil del egresado de la carrera?. Este interrogante lleva a postular el objetivo general, el cual fue determinar la influencia de las dimensiones profesional y docente del perfil del profesor de la Escuela de Educación de la UCAB en el logro de las competencias genéricas y básico-profesionales declaradas en el perfil del egresado de la carrera. A partir de lo descrito se propuso como hipótesis de trabajo la siguiente: Las dimensiones profesional y docente del perfil del profesor de la Escuela de Educación de la UCAB influyen en el logro de las competencias genéricas y básico-profesionales declaradas en el perfil del egresado de la carrera. Dada la hipótesis planteada, la fase de campo de cumplió con las condiciones de un estudio correlacional y cuantitativo. Las conclusiones de esta investigación quedan reservadas para el desarrollo de las consideraciones finales y análisis de cierre, además de la presentación de recomendaciones a la Escuela de Educación como unidad académica de la UCAB para el mejoramiento del logro de su responsabilidad con el profesional que forma y la sociedad venezolana.
El estudio de la democracia posibilita escudriñar sus expresiones antagonistas, aquellos procesos... more El estudio de la democracia posibilita escudriñar sus expresiones antagonistas, aquellos procesos, fenómenos, actores y dinámicas que contradicen el núcleo de ideas y parámetros que la sostienen. Entre las expresiones antagónicas de la democracia se encuentra la antipolítica que puede conducir a la vivencia de dinámicas políticas que resulten en el cambio de reglas constitucionales, modificaciones en la organización del sistema político y su relación con el ciudadano. En este sentido, con este documento se pretende realizar un abordaje de la relación entre la democracia y la antipolítica desde la siguiente interrogante: ¿Cuáles pueden ser las condiciones de la democracia que permiten la antipolítica?.
Gracias esta interrogante, se propone comenzar con la idea de política como poder presentada por Bobbio (2005) para luego puntualizar consideraciones sobre la democracia en Dahl (2014). Con este andamiaje elemental sobre la política como poder y la democracia, se asumen las ideas sobre antipolítica referidas por Hogan (2007) y Havelka (2016) base que posibilita su contraste con la democracia. Las conclusiones propuestas tienen la intención de colaborar en el siempre necesario debate sobre la consistencia conceptual y metodológica en el estudio de la antipolítica, así como en inagotable tarea del mejoramiento de la democracia.
La evolución del hombre y la humanidad, que en el siglo XX trajo consigo las mayores cuotas de de... more La evolución del hombre y la humanidad, que en el siglo XX trajo consigo las mayores cuotas de desarrollo científico y tecnológico conocidas, implica la constante revisión, renovación y hasta transformación de las concepciones que la persona y los grupos humanos sobre su propia realidad, el entorno donde se encuentra y la prospectiva de su propia realidad. Este proceso de cambio de referentes, de parámetros, inunda todo cuanto la persona comprende, hace y reflexiona, lo que le lleva a construcción de nuevas vías en la aproximación de los fenómenos a los que se vincula.
Cuáles son los rasgos que caracterizan al fenómeno populista como hecho político?. Esta pregunta ... more Cuáles son los rasgos que caracterizan al fenómeno populista como hecho político?. Esta pregunta implica dos derivaciones. La primera, se requiere asumir un esquema de pensamiento que haya contribuido en la descripción del populismo como hecho político. Por ello en este documento se asumen los aportes de Laclau (2005) y Laclau y Mouffe (2006), esquema conceptual que aproxima el fenómeno populista desde una lógica política particular, la lógica de equivalencias, y cómo a través de ella es posible es establecimiento de un proceso político que conduce a un fin propio, la democracia radical.
La segunda, posterior al reconocimiento más conceptual del populismo emerge la necesidad de explicar un hecho político particular para ejemplificarlo y quizás calificarlo. Gracias al reciente proceso electoral de los Estados Unidos y la conmoción mundial generada a partir de sus resultados, con este trabajo se espera aportar una explicación sobre el programa y la acción del candidato del Partido Republicano –con presuntos rasgos populistas- como vía en la realización de una aproximación analítica del populismo más allá de los límites que tradicionalmente se le endilgan, un hecho únicamente con ocurrencia en América Latina.
Gracias a lo descrito, este trabajo asume como hipótesis el populismo como fenómeno político posee rasgos que afectan el desenvolvimiento del sistema político, afectación que puede expresarse en las relaciones entre el ciudadano y las instituciones del propio sistema, la relación entre el ciudadano y el liderazgo político, las acciones como motivo, dirección y sentido del liderazgo populista, entre otros diversos factores que pueden expresarse en tan compleja cuestión.
El sistema educativo y el Educador en su condición de actor curricular principal para su vivencia... more El sistema educativo y el Educador en su condición de actor curricular principal para su vivencia no escapan del severo escenario en cual se encuentra el país, dada la crisis terminal del modelo reformista-populista-militarista (Calatrava, 2010), que controla las instituciones del sistema político desde 1999. Escenario que reclama a las Escuelas y Facultades de Educación el necesario replanteamiento y adecuación de su tarea, la delicadísima responsabilidad de la Formación del Educador venezolano.
Con este documento de espera abordar la situación descrita a través de la construcción de argumentos que respondan la siguiente pregunta: ¿Cómo afecta la realidad del cuerpo social venezolano a la Formación de Educadores en la segunda década del siglo XXI? Para ello, se propone la siguiente hipótesis central de trabajo La realidad del cuerpo social venezolano afecta el proceso de formación profesional de los Educadores en la segunda década del siglo XXI. Hipótesis que colabora en el esclarecimiento de las ideas que someten a la consideración de la ciudadanía, los actores del sistema educativo y –muy especialmente- a los constructores y gestores de políticas curriculares asociadas a la Formación de Educadores en los tres niveles clásicos macro, meso y micro-currículum.
Tomando en consideración la pregunta e hipótesis de trabajo, se propone un hilo conductor que comienza la explicitación de la realidad del cuerpo social venezolano a partir de consideraciones de carácter sociopolítico, demográfico y el análisis de las estadísticas educacionales, así como también lo referido a datos sobre el docente venezolano en ejercicio. A partir de este apartado, se espera realizar una aproximación sobre los modelos y tendencias de la Formación de Educadores en el país, a partir de los hallazgos de Calatrava (2013, 2015). Las conclusiones que se generan para este documento esperan consolidar algunas propuestas sobre la adecuación curricular de la Formación de Educadores en el país, que esperan integrarse al necesario debate nacional sobre el particular.
La declaración de Venezuela como un país en emergencia humanitaria compleja por parte de la Organ... more La declaración de Venezuela como un país en emergencia humanitaria compleja por parte de la Organización de las Naciones Unidas en 2019, resaltó la fragilidad del tejido social venezolano toda vez más afectado por la puesta en práctica de políticas erráticas en sectores trascendentales para su crecimiento y desarrollo, como pueden ser la economía, productividad, industria, trabajo, salud y educación. Tal como lo reporta la Encuesta de Condiciones de Vida
El presente trabajo de investigación desarrolla un proceso de indagación sobre la influencia de l... more El presente trabajo de investigación desarrolla un proceso de indagación sobre la influencia de las dimensiones profesional y docente correspondientes al perfil del profesor de la Escuela de Educación de la Universidad Católica Andrés Bello (UCAB), con el logro de las competencias genéricas y básico-profesionales del perfil del egresado que comparten las siete menciones que constituyen su oferta académica. Indagó sobre el perfil del profesor que cumple funciones propias del rol docente en la Escuela de Educación de la UCAB, asumido como actor curricular central el logro del profesional egresado de sus diversas menciones, así como responsable de consolidar en las personas bajo su responsabilidad. Con esta investigación se pretendió dar respuesta a la siguiente interrogante: ¿Cómo influyen las dimensiones profesional y docente el perfil del profesor de la Escuela de Educación con el logro de las competencias genéricas y básico-profesionales declaradas en el perfil del egresado de la carrera?. Este interrogante lleva a postular el objetivo general, el cual fue determinar la influencia de las dimensiones profesional y docente del perfil del profesor de la Escuela de Educación de la UCAB en el logro de las competencias genéricas y básico-profesionales declaradas en el perfil del egresado de la carrera. A partir de lo descrito se propuso como hipótesis de trabajo la siguiente: Las dimensiones profesional y docente del perfil del profesor de la Escuela de Educación de la UCAB influyen en el logro de las competencias genéricas y básico-profesionales declaradas en el perfil del egresado de la carrera. Dada la hipótesis planteada, la fase de campo de cumplió con las condiciones de un estudio correlacional y cuantitativo. Las conclusiones de esta investigación quedan reservadas para el desarrollo de las consideraciones finales y análisis de cierre, además de la presentación de recomendaciones a la Escuela de Educación como unidad académica de la UCAB para el mejoramiento del logro de su responsabilidad con el profesional que forma y la sociedad venezolana.