Carmen Corpas Reina | Universidad de Córdoba (original) (raw)
Papers by Carmen Corpas Reina
Revista Electrónica de Investigación Educativa, Oct 1, 2014
Resumen Los objetivos de esta investigación se centran en evaluar las competencias en comunicació... more Resumen Los objetivos de esta investigación se centran en evaluar las competencias en comunicación lingüística y matemática del alumnado de sexto de educación primaria desde su reflexión personal y elaborar un cuestionario válido y fiable que pueda medir dicha autoevaluación. La metodología que se siguió es de carácter cuantitativo, descriptivo y correlacional. En el estudio participaron 1,424 alumnos de 46 centros educativos de Córdoba (España) y su provincia. Los resultados obtenidos muestran que variables como el género, la edad, el número de hermanos y la titularidad del centro influyen en una mejor o peor autoevaluación del alumnado, pero son las actividades extraescolares realizadas-y el mayor tiempo Ramírez, Corpas, Amor y Serrano: ¿De qué soy capaz?, autoevaluación…
V Congreso Internacional Virtual de Educación, Feb 1, 2005
Revista de investigación educativa, RIE, Jul 1, 2006
Dykinson eBooks, Feb 1, 2022
Revista de ciencias sociales, Jan 12, 2017
Este artículo analiza los predictores del prejuicio de profesionales que trabajan con personas en... more Este artículo analiza los predictores del prejuicio de profesionales que trabajan con personas en exclusión social en Andalucía (España). Para ello, se realizó un estudio descriptivo, correlacional y predictivo con diseño transversal, en el que se midieron diversos tipos de variables que podían anticipar las actitudes hacia las personas en exclusión. La muestra fue seleccionada mediante un procedimiento no probabilístico de tipo incidental, contando finalmente con 565 profesionales. Los resultados indican que, si bien el prejuicio es débil en el conjunto del colectivo, una quinta parte de él percibió a las personas en exclusión como un grupo amenazante y devaluado socialmente, configurándose como correlatos y predictores del sesgo determinados valores (autotrascendencia, autopromoción y conservación) como algunas actitudes ideológicas (autoritarismo y dominancia), la extraversión y la posición política. Del estudio emerge una representación de estos profesionales como un grupo sin pronunciamientos exacerbados, de corte progresista y solidario, que no justifica el sistema, pero que tampoco evidencia un posicionamiento contundente frente a las actitudes sesgadas. Las conclusiones se completan, por una parte, con la comprensión contextualizada del prejuicio y, por otra, con la identificación de dos ámbitos aplicados (selección y formación) que deben revisarse en relación con la introducción de innovaciones.
HUMAN REVIEW. International Humanities Review / Revista Internacional de Humanidades
La Sociedad del Conocimiento se caracteriza por un continuo contacto con una información de marca... more La Sociedad del Conocimiento se caracteriza por un continuo contacto con una información de marcado carácter visual. No resulta extraño, pues, implementar en el aula universitaria una metodología basada en la imagen, el Visual Thinking. La metodología utilizada es de naturaleza cuantitativa. Se presentan los resultados de la aplicación de esta herramienta a 401 estudiantes de tres titulaciones de la Universidad de Córdoba, que manifiestan un alto nivel de satisfacción con la experiencia y mejoras en el aprendizaje de las asignaturas. El Visual Thinking se considera una herramienta que favorece la implicación del estudiantado a partir del uso de imágenes.
Innovación Educativa en la sociedad digital., Nov 13, 2019
Investigación comprometida para la transformación social: actas del XIX Congreso Internacional de Investigación Educativa, Vol. 1, 2019 (Investigación comprometida para la transformación social), ISBN 978-84-09-12411-4, págs. 375-382, 2019
Educación, investigación y desarrollo social: actas del XIV Congreso de Modelos de Investigación Educativa, 2009, ISBN 978-84-95944-24-5, págs. 599-608, 2009
Investigación e innovación educativa frente a los retos para el desarrollo sostenible.
Innovación educativa en la sociedad digital, 2019, ISBN 978-84-1324-493-8, págs. 2922-2934, 2019
Contextos Educativos. Revista de Educación, 2018
El objetivo de este trabajo es presentar la autoevaluación que realiza el alumnado cordobés de se... more El objetivo de este trabajo es presentar la autoevaluación que realiza el alumnado cordobés de sexto de educación primaria sobre su competencia en conocimiento e interacción con el mundo físico. La autoevaluación es una de las recomendaciones de la Comisión Europea para complementar la evaluación de competencias. El método empleado en la investigación ha sido de naturaleza cuantitativa, basado en la aplicación de un cuestionario a 1424 alumnos de diferentes centros educativos de Córdoba y provincia. Los resultados muestran como existen variables como el género ola realización de determinadas actividades extraescolares que condicionanla autoevaluación del alumnado sobre su propia capacidad. En conclusión, esnecesario considerar este tipo de evaluación para abordar la implementaciónde las competencias en el aula.
Actas Del Xii Congreso Nacional De Modelos De Investigacion Educativa Investigacion E Innovacion Educativa 2005 Isbn 84 7756 639 9 Pags 935 942, 2005
Psychosocial Intervention, 2016
Palabras clave: Prejuicio Modelo de proceso dual Exclusión social Identidad profesional Modelos d... more Palabras clave: Prejuicio Modelo de proceso dual Exclusión social Identidad profesional Modelos de ecuaciones estructurales r e s u m e n Se presupone que el perfil de los profesionales que trabajan con personas en exclusión social es incompatible con el mantenimiento de prejuicios hacia el colectivo al que sirven y, en todo caso, la elevada homogeneidad en los niveles de prejuicio y sus causas apenas permitiría confirmar modelos explicativos. El presente estudio puso a prueba esta hipótesis en relación con el modelo cognitivo-motivacional de proceso dual de Duckitt (2001) y Duckitt y Sibley (2010). Se recogieron datos de 565 profesionales andaluces en un estudio transversal basado en encuesta en el que se midieron variables sociodemográficas, de personalidad, valores, actitudes ideológicas, posicionamiento político y prejuicio. El modelo ajustado a los datos reprodujo las relaciones más básicas del modelo hipotético, si bien su capacidad explicativa fue limitada. Por otra parte, las vías del autoritarismo y la dominancia incidieron significativamente sobre el prejuicio, lo que sugiere que el ligero sesgo identificado en los profesionales correspondería a la percepción de las personas en exclusión social como pertenecientes a un colectivo disidente. Se sugiere la introducción de la identidad profesional como un macroconstructo modulador de la varianza explicada de prejuicio, así como, en el plano aplicado, la conveniencia de avanzar en el desarrollo profesional de estos trabajadores.
La formacion permanente del profesorado ha ido evolucionando a lo largo del tiempo, sustentandos... more La formacion permanente del profesorado ha ido evolucionando a lo largo del tiempo, sustentandose en distintas concepciones y modelos acordes con los paradigmas cientificos dominantes de cada momento. En la actualidad parece prevalecer el modelo de formacion del profesorado desarrollado en centros, de tal forma que el profesorado contextualice y situe las propuestas de formacion y mejora que se propone, una de estas propuestas son los grupos de trabajo. A lo largo de estas paginas veremos como se ha reglamentado la formacion permanente en Andalucia, concretamente haciendo referencia a los grupos de trabajo, analizaremos brevemente el modelo formativo que sustenta dicha practica y describiremos una experiencia practica vinculada a la formacion del profesorado andaluz en competencias basicas
Revista de Ciencias Sociales, 2017
Este artículo analiza los predictores del prejuicio de profesionales que trabajan con personas en... more Este artículo analiza los predictores del prejuicio de profesionales que trabajan con personas en exclusión social en Andalucía (España). Para ello, se realizó un estudio descriptivo, correlacional y predictivo con diseño transversal, en el que se midieron diversos tipos de variables que podían anticipar las actitudes hacia las personas en exclusión. La muestra fue seleccionada mediante un procedimiento no probabilístico de tipo incidental, contando finalmente con 565 profesionales. Los resultados indican que, si bien el prejuicio es débil en el conjunto del colectivo, una quinta parte de él percibió a las personas en exclusión como un grupo amenazante y devaluado socialmente, configurándose como correlatos y predictores del sesgo determinados valores (autotrascendencia, autopromoción y conservación) como algunas actitudes ideológicas (autoritarismo y dominancia), la extraversión y la posición política. Del estudio emerge una representación de estos profesionales como un grupo sin p...
Revista Electrónica de Investigación Educativa, Oct 1, 2014
Resumen Los objetivos de esta investigación se centran en evaluar las competencias en comunicació... more Resumen Los objetivos de esta investigación se centran en evaluar las competencias en comunicación lingüística y matemática del alumnado de sexto de educación primaria desde su reflexión personal y elaborar un cuestionario válido y fiable que pueda medir dicha autoevaluación. La metodología que se siguió es de carácter cuantitativo, descriptivo y correlacional. En el estudio participaron 1,424 alumnos de 46 centros educativos de Córdoba (España) y su provincia. Los resultados obtenidos muestran que variables como el género, la edad, el número de hermanos y la titularidad del centro influyen en una mejor o peor autoevaluación del alumnado, pero son las actividades extraescolares realizadas-y el mayor tiempo Ramírez, Corpas, Amor y Serrano: ¿De qué soy capaz?, autoevaluación…
V Congreso Internacional Virtual de Educación, Feb 1, 2005
Revista de investigación educativa, RIE, Jul 1, 2006
Dykinson eBooks, Feb 1, 2022
Revista de ciencias sociales, Jan 12, 2017
Este artículo analiza los predictores del prejuicio de profesionales que trabajan con personas en... more Este artículo analiza los predictores del prejuicio de profesionales que trabajan con personas en exclusión social en Andalucía (España). Para ello, se realizó un estudio descriptivo, correlacional y predictivo con diseño transversal, en el que se midieron diversos tipos de variables que podían anticipar las actitudes hacia las personas en exclusión. La muestra fue seleccionada mediante un procedimiento no probabilístico de tipo incidental, contando finalmente con 565 profesionales. Los resultados indican que, si bien el prejuicio es débil en el conjunto del colectivo, una quinta parte de él percibió a las personas en exclusión como un grupo amenazante y devaluado socialmente, configurándose como correlatos y predictores del sesgo determinados valores (autotrascendencia, autopromoción y conservación) como algunas actitudes ideológicas (autoritarismo y dominancia), la extraversión y la posición política. Del estudio emerge una representación de estos profesionales como un grupo sin pronunciamientos exacerbados, de corte progresista y solidario, que no justifica el sistema, pero que tampoco evidencia un posicionamiento contundente frente a las actitudes sesgadas. Las conclusiones se completan, por una parte, con la comprensión contextualizada del prejuicio y, por otra, con la identificación de dos ámbitos aplicados (selección y formación) que deben revisarse en relación con la introducción de innovaciones.
HUMAN REVIEW. International Humanities Review / Revista Internacional de Humanidades
La Sociedad del Conocimiento se caracteriza por un continuo contacto con una información de marca... more La Sociedad del Conocimiento se caracteriza por un continuo contacto con una información de marcado carácter visual. No resulta extraño, pues, implementar en el aula universitaria una metodología basada en la imagen, el Visual Thinking. La metodología utilizada es de naturaleza cuantitativa. Se presentan los resultados de la aplicación de esta herramienta a 401 estudiantes de tres titulaciones de la Universidad de Córdoba, que manifiestan un alto nivel de satisfacción con la experiencia y mejoras en el aprendizaje de las asignaturas. El Visual Thinking se considera una herramienta que favorece la implicación del estudiantado a partir del uso de imágenes.
Innovación Educativa en la sociedad digital., Nov 13, 2019
Investigación comprometida para la transformación social: actas del XIX Congreso Internacional de Investigación Educativa, Vol. 1, 2019 (Investigación comprometida para la transformación social), ISBN 978-84-09-12411-4, págs. 375-382, 2019
Educación, investigación y desarrollo social: actas del XIV Congreso de Modelos de Investigación Educativa, 2009, ISBN 978-84-95944-24-5, págs. 599-608, 2009
Investigación e innovación educativa frente a los retos para el desarrollo sostenible.
Innovación educativa en la sociedad digital, 2019, ISBN 978-84-1324-493-8, págs. 2922-2934, 2019
Contextos Educativos. Revista de Educación, 2018
El objetivo de este trabajo es presentar la autoevaluación que realiza el alumnado cordobés de se... more El objetivo de este trabajo es presentar la autoevaluación que realiza el alumnado cordobés de sexto de educación primaria sobre su competencia en conocimiento e interacción con el mundo físico. La autoevaluación es una de las recomendaciones de la Comisión Europea para complementar la evaluación de competencias. El método empleado en la investigación ha sido de naturaleza cuantitativa, basado en la aplicación de un cuestionario a 1424 alumnos de diferentes centros educativos de Córdoba y provincia. Los resultados muestran como existen variables como el género ola realización de determinadas actividades extraescolares que condicionanla autoevaluación del alumnado sobre su propia capacidad. En conclusión, esnecesario considerar este tipo de evaluación para abordar la implementaciónde las competencias en el aula.
Actas Del Xii Congreso Nacional De Modelos De Investigacion Educativa Investigacion E Innovacion Educativa 2005 Isbn 84 7756 639 9 Pags 935 942, 2005
Psychosocial Intervention, 2016
Palabras clave: Prejuicio Modelo de proceso dual Exclusión social Identidad profesional Modelos d... more Palabras clave: Prejuicio Modelo de proceso dual Exclusión social Identidad profesional Modelos de ecuaciones estructurales r e s u m e n Se presupone que el perfil de los profesionales que trabajan con personas en exclusión social es incompatible con el mantenimiento de prejuicios hacia el colectivo al que sirven y, en todo caso, la elevada homogeneidad en los niveles de prejuicio y sus causas apenas permitiría confirmar modelos explicativos. El presente estudio puso a prueba esta hipótesis en relación con el modelo cognitivo-motivacional de proceso dual de Duckitt (2001) y Duckitt y Sibley (2010). Se recogieron datos de 565 profesionales andaluces en un estudio transversal basado en encuesta en el que se midieron variables sociodemográficas, de personalidad, valores, actitudes ideológicas, posicionamiento político y prejuicio. El modelo ajustado a los datos reprodujo las relaciones más básicas del modelo hipotético, si bien su capacidad explicativa fue limitada. Por otra parte, las vías del autoritarismo y la dominancia incidieron significativamente sobre el prejuicio, lo que sugiere que el ligero sesgo identificado en los profesionales correspondería a la percepción de las personas en exclusión social como pertenecientes a un colectivo disidente. Se sugiere la introducción de la identidad profesional como un macroconstructo modulador de la varianza explicada de prejuicio, así como, en el plano aplicado, la conveniencia de avanzar en el desarrollo profesional de estos trabajadores.
La formacion permanente del profesorado ha ido evolucionando a lo largo del tiempo, sustentandos... more La formacion permanente del profesorado ha ido evolucionando a lo largo del tiempo, sustentandose en distintas concepciones y modelos acordes con los paradigmas cientificos dominantes de cada momento. En la actualidad parece prevalecer el modelo de formacion del profesorado desarrollado en centros, de tal forma que el profesorado contextualice y situe las propuestas de formacion y mejora que se propone, una de estas propuestas son los grupos de trabajo. A lo largo de estas paginas veremos como se ha reglamentado la formacion permanente en Andalucia, concretamente haciendo referencia a los grupos de trabajo, analizaremos brevemente el modelo formativo que sustenta dicha practica y describiremos una experiencia practica vinculada a la formacion del profesorado andaluz en competencias basicas
Revista de Ciencias Sociales, 2017
Este artículo analiza los predictores del prejuicio de profesionales que trabajan con personas en... more Este artículo analiza los predictores del prejuicio de profesionales que trabajan con personas en exclusión social en Andalucía (España). Para ello, se realizó un estudio descriptivo, correlacional y predictivo con diseño transversal, en el que se midieron diversos tipos de variables que podían anticipar las actitudes hacia las personas en exclusión. La muestra fue seleccionada mediante un procedimiento no probabilístico de tipo incidental, contando finalmente con 565 profesionales. Los resultados indican que, si bien el prejuicio es débil en el conjunto del colectivo, una quinta parte de él percibió a las personas en exclusión como un grupo amenazante y devaluado socialmente, configurándose como correlatos y predictores del sesgo determinados valores (autotrascendencia, autopromoción y conservación) como algunas actitudes ideológicas (autoritarismo y dominancia), la extraversión y la posición política. Del estudio emerge una representación de estos profesionales como un grupo sin p...