Fabio L Iachtechen | Universidade Estadual de Ponta Grossa (original) (raw)

Papers by Fabio L Iachtechen

Anais do EVINCI - UniBrasil, 2017

Resumo O ensino de engenharia hoje tem acompanhado uma demanda brasileira historica que, em difer... more Resumo O ensino de engenharia hoje tem acompanhado uma demanda brasileira historica que, em diferentes momentos, apresentou uma carencia substancial de engenheiros de diversas areas. Neste sentido, a reflexao sobre engenharia como uma area do conhecimento em importante expansao e tambem acompanhada da necessidade em se considerar seus metodos, curriculos e processos de ensino. Assim, a formacao do engenheiro no Brasil, antes pautada por uma perspectiva notadamente tecnicista e socialmente pragmatica, volta-se hoje a necessidade de se formar um profissional capaz de uma leitura inteligivel dos fenomenos socioculturais e historicos, de modo a pautar sua atuacao em criterios que o tornem capaz de identificar e resolver problemas em uma perspectiva tambem humana e social. Neste sentido, o presente projeto de pesquisa tem como objetivo central promover uma reflexao sobre a importância das ciencias humanas, particularmente da historia, para o ensino de engenharias e para a formacao do engenheiro no Brasil contemporâneo. Para tanto, construiremos uma analise historica da formacao do engenheiro brasileiro em termos de curriculos, instituicoes e centros de ensino e pesquisa em engenharia, no sentido de compreender seu processo historico constitutivo. Em um segundo momento, nossa analise sera dedicada a compreender quais as caracteristicas elementares do ensino de engenharia hoje, e qual o papel das ciencias humanas neste processo. Por fim, nossa atencao sera dedicada a refletir sobre as caracteristicas conceituais e metodicas do ensino de historia voltado as engenharias, levando em conta a pertinencia e eventuais problemas das tradicionais periodizacoes espaco-temporais e do arcabouco conceitual, usualmente utilizados pela historiografia da ciencia e tecnologia contemporânea, quando aplicados ao ensino superior de engenharia.

Orientador : Prof. Dr. José Roberto Braga PortellaTese (doutorado) - Universidade Federal do Para... more Orientador : Prof. Dr. José Roberto Braga PortellaTese (doutorado) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Ciências Humanas, Programa de Pós-Graduação em História. Defesa: Curitiba, 11/09/2015Inclui referências : f. 246-270Resumo: Palavras-chave: H. G. Wells; História universal; Historiografia contemporânea; Nova História; Teoria e Filosofias da História A presente tese tem por objetivo analisar as características principais da ideia de história identificada em parte da obra do escritor britânico H. G. Wells (1866-1946). Esta abordagem envolve, por um lado, as questões usuais que acompanham o trabalho do historiador, como por exemplo, sua concepção e diálogo com as fontes, temas preferenciais, filiação intelectual e recortes temáticos, mas especialmente a identificação de uma determinada concepção de tempo que se presume universal e o entendimento do papel da história em sua proposta de reforma social. Esta ideia de história pode ser compreendida quando percebida em uma comunidade intelectual específica, que repercute o fato de Wells, ao escrever a História universal (1919), apresentar-se indiretamente como historiador, e discute não só sua proposta historiográfica, mas também as ideias que ela apresenta. A concepção de H. G. Wells como historiador pode ser percebida a partir da identificação de uma possível filosofia da história implícita em seus textos, seja nos romances de retórica científica, nos artigos científicos ou em suas utopias que se propunham modelos de reestruturação social. Na primeira parte sugiro que é possível identificar algumas questões que formam, em conjunto, uma metanarrativa teleológica cuja característica central é a produção de um sentido histórico para a grande aventura humana no tempo e no espaço. A segunda parte versará mais diretamente sobre esta ideia de história, a começar pela participação de Wells na Primeira Guerra Mundial e sua proposta de uma educação universal como fundamento da reestruturação social que manifestou em suas utopias. Este novo currículo foi caracterizado pela rejeição ao classicismo e ao modelo patriótico e nacionalista, e sugere a construção de um conhecimento baseado essencialmente na experimentação e racionalização, além da ênfase nas ciências naturais e no ensino tecnológico. Serão analisados artigos e panfletos produzidos entre 1913-14 até 1918, fase em que também podem ser identificados romances que abordam diretamente seu modelo educacional ideal, como Joan and Peter (1918) e The undying fire (1919). Por fim, serão apresentadas algumas possibilidades sobre como Wells está situado em um contexto de produção historiográfica com o qual é possível estabelecer um determinado diálogo, especialmente com a chamada new history. Para pensar as principais características de Wells como historiador aproveito as considerações do teórico alemão Jörn Rüsen acerca da construção do conhecimento histórico a partir de um processo dinâmico que denominou matriz disciplinar, um conjunto sistemático de fatores que explicam os princípios constitutivos da "ciência da história". A concepção geral das intenções de Wells enquanto historiador foi pensada a partir da inspiração em Reinhart Koselleck, e sua proposta conceitual em estabelecer uma racionalidade explicativa entre as três instâncias de temporalidade - passado, presente e futuro - consideradas intercambiantes na perspectiva de compreensão do tempo histórico, um tempo concebido, sobretudo, como múltiplo.Abstract: This thesis aims to analyze the main features of the idea of history identified in part the work of the British writer H. G. Wells (1866-1946). This approach involves, on the one hand, the usual issues in the historian's work, such as its dialogue with the sources, issues, intellectual affiliation and themes, but especially the identification of a conception of time presumed as universal and the understanding of the role of history in its proposed social reform. This idea of history can be understood when perceived in a specific intellectual community, which reflected the fact of Wells, writing the Universal History (1919), indirectly present himself as a historian, and discusses not only his historiographical proposal, but also his ideas. The design of H.G. Wells as a historian can be seen as from the identification of a philosophy of history in his writings, whether in scientific rhetoric novels, scientific articles or on their utopias that proposed new models of social restructuring. In the first part of this thesis, I suggest that it is possible to identify some issues that together form a teleological metanarrative whose central feature is the production of a historical sense to the great human adventure in time and space. The second part will focus more directly this idea of history, starting with Wells' participation in the First World War and his proposal for universal education as the foundation of social restructuring that expressed in his utopias. This new curriculum was characterized by the…

Esboços, Jul 16, 2019

O presente artigo tem como proposta analisar a História universal, publicada em 1919 pelo escrito... more O presente artigo tem como proposta analisar a História universal, publicada em 1919 pelo escritor inglês H.G. Wells, como representante de um gênero de escrita histórica definido por Doris S. Goldstein como socioevolucionista. Esse gênero teve suas primeiras manifestações no fim do século XIX, com o início da repercussão das teorias darwinistas em algumas obras históricas, mas ganhou contornos mais precisos nas primeiras décadas do século XX, sendo o livro de Wells o mais representativo dessa historiografia. Essas primeiras manifestações foram retomadas em novas abordagens na segunda metade do século XX, com a emergência da world history, corroborada por descobertas em diversos campos das ciências naturais e mais bem fundamentada em suas aspirações de articular elementos da biologia evolutiva na análise do processo histórico. Enfim, sugerimos que, na História universal, de Wells, alguns elementos articuladores da world history estão já presentes, como a opção por uma escala temporal cósmica associada à temporalidade propriamente histórica e a crítica às fronteiras nacionais como convenções artificiais que se configuravam como empecilho ao desenvolvimento de um raciocínio histórico mais amplo e atinente a questões mundiais.

Revista Escrita Da Historia, Oct 20, 2014

Revista Eletronica Teses E Dissertacoes, Mar 19, 2013

Cadernos da Escola de Comunicação, 2010

... dessa vez, essencial na narrativa, seja como tema central ou como ferramenta auxiliar. ... o ... more ... dessa vez, essencial na narrativa, seja como tema central ou como ferramenta auxiliar. ... o correspondente e uma outra emblemática figura, um pintor de temas de guerra, sobem o ... eram de uma precisão impressionante, denotando também que não eram armas comuns, mas ...

Aletria: Revista de Estudos de Literatura

Resumo: A máquina do tempo, primeiro romance do escritor inglês H. G. Wells, foi, desde seu lança... more Resumo: A máquina do tempo, primeiro romance do escritor inglês H. G. Wells, foi, desde seu lançamento em 1895, um importante sucesso editorial, além de ter se tornado uma das mais representativas obras precursoras da moderna ficção científica. Uma de suas características essenciais é a proposta de uma viagem temporal proporcionada pela ação humana, com base no conhecimento de sua época. Ao dialogar com as premissas científicas em voga Wells criou não apenas uma máquina, mas também um conjunto de possibilidades acerca da relação humana com o tempo, concebido não mais aprioristicamente como um dado natural, mas conjecturado como um elemento possível de ser apreendido e moldado pela ação humana. Neste artigo, proponho analisar a máquina de viajar no tempo como uma criação wellsiana e discutir tanto as bases materiais e científicas que a acompanharam, bem como uma concepção histórico-filosófica acerca do tempo enquanto experiência humana concreta.Palavras-chave: H. G. Wells, A máquina ...

Tuiuti: Ciência e Cultura, 2018