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Papers by Viviane Camozzato

Práxis Educacional

O mote central deste artigo é problematizar os embates para a construção de subjetividades integr... more O mote central deste artigo é problematizar os embates para a construção de subjetividades integrais a partir dos Programas Mais Educação e Novo Mais Educação. A partir de discussões acerca das condições de possibilidade da ampliação do tempo escolar é evidenciada a centralidade de uma racionalidade política que abrange a noção de formação integral como um investimento econômico e um modo fecundo de governamento dos indivíduos. Tendo sido feita a contextualização de diferentes períodos políticos de nosso país, a análise se moveu em torno de notícias que, enquanto materialidade discursiva, evidenciam os deslocamentos de tempo e espaço na educação contemporânea brasileira, colocando em cena articulações com a inclusão, a segurança social, os sentidos de escolarização e de sociedade que estão em disputa.

O artigo analisa, num primeiro movimento, praticas de controle e cuidado corporal. Num segundo mo... more O artigo analisa, num primeiro movimento, praticas de controle e cuidado corporal. Num segundo movimento, foca em escritas que narram os que nao reverberam, em seus corpos, os discursos corporais normativos associados as praticas de controle e cuidados corporais. Em ambos movimentos sobressai o quanto se aprende por intermedio de discursos e imagens que dizem de nos e dos outros, demarcando os efeitos das pedagogias culturais para a producao do que somos. As discussoes sao realizadas em torno de escritas que circulam em espacos da internet.

Revista Interinstitucional Artes de Educar, 2021

Essa escrita apresenta maquinacoes do pensamento acerca de experiencias vividas no Curso de Exten... more Essa escrita apresenta maquinacoes do pensamento acerca de experiencias vividas no Curso de Extensao “Infâncias: territorios de escutas e dialogos” que envolveu educadoras das escolas de Educacao Infantil da cidade de Bage (RS) em escritas de si sobre memorias de infâncias. Producao de memorias, nao como retorno ao passado perdido, mas como acao criadora de afeccoes sensiveis que inventam devir crianca em relacoes intimas com as coisas, seres, tempos e lugares imaginados, lembrados, e que podem multiplicar potencias transformadoras das nossas presencas no mundo num movimento de provocacao a criacao de docencias outras.

O presente trabalho tem por objetivo por em pauta a importância de se debater acerca do feminismo... more O presente trabalho tem por objetivo por em pauta a importância de se debater acerca do feminismo em diversos âmbitos sociais, sendo um deles o educacional, assim como estabelecer uma ligacao entre a importância de tal movimento e sua ligacao com a educacao. Para tal, primeiramente sera feito um breve percurso acerca da relacao educacao/ feminismo ao longo dos tempos, a influencia do movimento, especificamente no Brasil, e sua repercussao na cena educacional. Levando-se em consideracao que a discussao sobre o feminismo encontra-se em voga, seja motivada pelo apelo midiatico nas redes sociais, por coletivos e movimentos universitarios ou pelo simples fato da transcendencia encontrada na tematica, torna-se imprescindivel a necessidade, cada vez mais evidente, de fomentar e instigar debates em torno do feminismo, levando a discussao para alem da tematica transversal, e sim como uma rotina a ser aplicada efetivamente e diariamente em sala de aula, com um aspecto livre de estigmas e dogm...

A partir da nocao de que o conceito de pedagogia e historico e mutavel, problematizamos a multipl... more A partir da nocao de que o conceito de pedagogia e historico e mutavel, problematizamos a multiplicidade de pedagogias que tem tido proeminencia a partir das decadas finais do seculo XX e a condicao cultural que evidencia o funcionamento de uma marca distintiva e produtiva das pedagogias – a que chamamos de vontade de pedagogia . Nosso intento e mostrar a vontade de pedagogia instalada na governamentalidade e investindo para que governemos a nos e aos demais. O corpus empirico engloba as obras Manifesto a favor dos pedagogos , de Jean Houssaye et al , e Sob pressao , de Carl Honore. Palavras-chave: educacao; pedagogias; vontade de pedagogia; pedagogias culturais .

O objetivo deste artigo e problematizar as relacoes entre representacao e pedagogia. Para tanto, ... more O objetivo deste artigo e problematizar as relacoes entre representacao e pedagogia. Para tanto, considera-se que uma “vontade de representacao” atravessa e faz a pedagogia funcionar. Num primeiro momento, apresenta-se o funcionamento dessa representacao atraves do procedimento de buscar apreender um real a ser traduzido. Num segundo momento, argumenta-se o quanto tem ocorrido uma ampliacao e pluralizacao de pedagogias a fim de indicar que ha, concomitantemente a associacoes na pedagogia, um processo fecundo de dissociacoes que sao condicao para que a mesma se revitalize, fortaleca e se expanda ao procurar dar conta da totalidade como um todo. Atravessa essas discussoes, enfim, a necessidade de um olhar inquiridor nas tentativas de apreender porcoes do real. A analise e realizada a partir de comentarios de obras pedagogicas, especificamente Introducao a Pedagogia , de Lorenzo Luzuriaga (1961), Pedagogia , de Emile Planchard (1962), e Escola e Democracia , de Dermeval Saviani (2001)....

O presente trabalho se insere no conjunto de discussoes que procuram analisar as condicoes da edu... more O presente trabalho se insere no conjunto de discussoes que procuram analisar as condicoes da educacao do campo. A pedagogia voltada para a populacao campesina tem sido tema de muitas reflexoes que se intensificaram a partir da decada de 1990. Tem sido inegavel a precariedade historica da educacao voltada especificamente para formar homens e mulheres do campo, que teve inicio desde o periodo imperial. Tendo como foco a escola do campo e sua pedagogia, procuro identificar e problematizar alguns dos desafios e possibilidades que atravessam uma instituicao escolar do RS, com interesse especial por suas praticas e contingencias. O objetivo central e procurar mostrar como uma escola rural, localizada na cidade de Pinheiro Machado/RS, a aproximadamente vinte quilometros da zona considerada urbana, enfrenta inumeros desafios que se colocam cotidianamente para efetivar uma pedagogia voltada para o campo. Ou seja, uma pedagogia que dialogue e considere as marcas e necessidades especificas do...

Atraves do projeto central desenvolvido pelo PIBID: a escola como espaco de multiplas culturas, p... more Atraves do projeto central desenvolvido pelo PIBID: a escola como espaco de multiplas culturas, percebemos que se fazia necessario trabalhar com os alunos sobre a questao dos valores humanos visando uma melhor convivencia no ambiente escolar.O projeto tem como objetivo resgatar a importância dos valores, motivando-os para uma reavaliacao de situacoes comuns no dia-a-dia que dificultam a convivencia harmoniosa entre as pessoas, conscientizando-os de que sentimentos como bondade, amizade, fraternidade, amor, solidariedade sao essenciais para se recriar um mundo melhor e que podem ser construidos. O trabalho se da com alunos do 4o ano da escola Estadual Arthur Dame, da cidade de Bage. Durante nosso projeto, propomos atividades para fazer com que os alunos percebam o quanto podemos mudar nosso cotidiano e a sociedade com valores como: bondade, respeito, amor, solidariedade, honestidade, justica, e que reconhecam que e possivel viver em um mundo melhor. Algumas das atividades desenvolvid...

A partir de nossas incursoes na Escola Estadual de Ensino Fundamental Arthur Dame, de Bage/RS, co... more A partir de nossas incursoes na Escola Estadual de Ensino Fundamental Arthur Dame, de Bage/RS, como bolsistas de iniciacao a docencia, passamos a nos inquietar com a possibilidade de perceber a escola como um espaco sociocultural. Espaco este que engloba diferentes culturas, concepcoes e praticas, e que devido a isso parece necessitar conectar-se as transformacoes espaco-temporais que a circunda. Neste trabalho, mais propriamente, nossa intencao e investigar as multiplas historias sobre a escola, seu bairro, a cidade de Bage e as praticas socioculturais que compoe os sujeitos que a compoe. Dito isso, cabe destacar que compreendemos que o meio social necessita ser foco de atencao das praticas pedagogicas. Isso envolve, sobretudo, a nocao de que a escola, como espaco sociocultural, precisa ser compreendida sob a otica da cultura, sendo a educacao algo que ocorre dentro e fora dela. O que significa construir um olhar mais denso, que leve em consideracao o dinamismo do cotidiano. Median...

O presente trabalho tem por objetivo, desvendar e analisar a gestao escolar com enfoque democrati... more O presente trabalho tem por objetivo, desvendar e analisar a gestao escolar com enfoque democratico, visando observar o processo inclusivo. Analisa entrevistas com a gestora da escola, com a professora responsavel pela sala de recursos, com uma cuidadora de aluno portador de necessidades educacionais especiais, incluindo, ainda, o Projeto Politico Pedagogico(PPP) da escola. Procuramos evidenciar os pensamentos idealizados para gestao democratica escolar que tem norteado os gestores e profissionais da area da educacao e a referida escola, ao mesmo tempo demarcando o quanto a qualidade da instituicao escola depende da participacao e o envolvimento de todos. A idealizacao de uma escola onde a democracia e a inclusao caminhem juntas com acoes eficazes, frente as diversidades culturais e sociais, e o que se almeja, para que assim seja possivel a formacao e desenvolvimento de um cidadao autonomo, critico e que exerca seus direitos e deveres para com a sociedade.

A partir de nossas incursoes na Escola Estadual de Ensino Fundamental Felix Contreiras Rodrigues,... more A partir de nossas incursoes na Escola Estadual de Ensino Fundamental Felix Contreiras Rodrigues, de Bage/RS, nos indagamos sobre as multiplas formas de leitura em evidencia na sociedade contemporânea. Um dos modos de ler em uma sociedade saturada de imagens nos parece ocorrer a partir da cultura visual e da serie de imagens e suportes que ela movimenta. Tal movimento inicial nos levou a eleger a fotografia como recurso pedagogico por entendermos que os estudantes vivem cercados por imagens de todo o tipo e que sao, ao mesmo tempo, pouco produtores de imagens na escola. Nosso objetivo e problematizar as possibilidades da fotografia a partir do seu encontro com os sujeitos-estudantes da referida escola. A pedagogia de projetos que entende que a indagacao deve ser o ponto de partida para as praticas , assim como a nocao de fotoetnografia, do pesquisador Luiz Eduardo Robinson Achutti que tem relacao com a ideia de registro e apropriacao, em sequencias narrativas mediante a capta...

elaboração do currículo para Educação Infantil é considerada como um processo complexo que abrang... more elaboração do currículo para Educação Infantil é considerada como um processo complexo que abrange diversos aspectos que vem desde o sistema social até o aluno. Sobretudo após a homologação da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), que busca atender às demandas dos estudantes do século XXI e que tem, ainda, como central a noção de que eles devem ser os protagonistas da educação e da sociedade em que vivem. A importância do Ensino de Ciências na Educação Infantil tem sido muito discutida por pesquisadores da área em todo mundo. As pesquisas demonstram que o ensino de Ciências deve proporcionar a todos os cidadãos os conhecimentos e oportunidades de desenvolvimento de capacidades necessárias para se orientarem em uma sociedade complexa, compreendendo o que se passa à sua volta, tomando posição e intervindo em sua realidade. Nesse sentido, este artigo utiliza a pesquisa bibliográfica para analisar a metodologia Montessori como alternativa para elaboração de um currículo para Educação I...

A obra Processos para se tornar docente: práticas de estágio nos anos iniciais do ensino fundamen... more A obra Processos para se tornar docente: práticas de estágio nos anos iniciais do ensino fundamental evidencia experiências significativas com a docência. São oferecidos aos leitores e leitoras fragmentos, indícios e disposições para pensar as múltiplas experiências que nos tornam professores e professoras comprometidos com o ofício de educar.

Processos para se tornar docente: práticas de estágio nos anos iniciais do ensino fundamental, 2021

RELACult - Revista Latino-Americana de Estudos em Cultura e Sociedade, 2021

O presente artigo parte do seguinte questionamento: De que modos mulheres aprisionadas em Bagé co... more O presente artigo parte do seguinte questionamento: De que modos mulheres aprisionadas em Bagé contam suas histórias de vida e, ao mesmo tempo, a partir de que condições estas mesmas histórias se entrelaçam? O objetivo principal é dar voz a essas mulheres privadas de liberdade para problematizar as condições sociais e culturais que se incorporam às histórias de vida das apenadas. O caminho metodológico partiu de autobiografias, cujas escritas foram efetuadas em cadernos pelas próprias detentas e posteriormente lidas e analisadas. Tivemos a intenção de dar voz a elas através de escritas individuais, tendo em vista que a escrita é uma das vias que possibilita a reflexão sobre suas próprias vidas. A pesquisa traz desde narrativas das vidas pré-cárcere até uma análise de suas vidas, enumerando alguns fatores quanto à ineficácia e ressocialização da prisão bem como a ausência de uma educação que qualifique essas mulheres. As marcas de gênero são algo presente no decorrer de toda a discus...

Reflexão e Ação, 2020

Here, we present WormQTL (http://www.wormqtl. org), an easily accessible database enabling search... more Here, we present WormQTL (http://www.wormqtl. org), an easily accessible database enabling search, comparative analysis and meta-analysis of all data on variation in Caenorhabditis spp. Over the past decade, Caenorhabditis elegans has become instrumental for molecular quantitative genetics and the systems biology of natural variation. These efforts have resulted in a valuable amount of phenotypic, high-throughput molecular and genotypic data across different developmental worm stages and environments in hundreds of C. elegans strains. WormQTL provides a workbench of analysis tools for genotype-phenotype linkage and association mapping based on but not limited to R/qtl (http://www.rqtl.org). All data can be uploaded and downloaded using simple delimited text or Excel formats and are accessible via a public web user interface for biologists and R statistic and web service interfaces for bioinformaticians, based on open source MOLGENIS and xQTL workbench software. WormQTL welcomes data submissions from other worm researchers.

Práxis Educacional

Revista Interinstitucional Artes de Educar, 2021

Processos para se tornar docente: práticas de estágio nos anos iniciais do ensino fundamental, 2021

RELACult - Revista Latino-Americana de Estudos em Cultura e Sociedade, 2021

Reflexão e Ação, 2020

Pedagogias fora e dentro da escola, 2023

A obra objetiva problematizar as articulações entre educação, sociedade e pedagogias a partir da... more A obra objetiva problematizar as articulações entre educação, sociedade e pedagogias a partir da noção de que há, na esfera social, tensões e disputas em torno do que conta como conhecimento e saber. Nessa direção, entende que a educação e as múltiplas pedagogias não cessam de serem produzidas fora e dentro da escola, demonstrando uma retroalimentação constante entre a sociedade e as práticas, artefatos e instituições criadas para produzir sujeitos a partir de certos cenários, discursos e tecnologias de poder históricos, culturais e contingentes.

Instantâneos da Educação II, 2022

as emoções, uma vez que são moções, movimentos, comoções, são também transformações daqueles e da... more as emoções, uma vez que são moções, movimentos, comoções, são também transformações daqueles e daquelas que se emocionam. Transformar-se é passar de um estado a outro: continuamos firmes na nossa ideia de que a emoção não pode ser definida como um estado de pura e simples passividade. Inclusive, é por meio das emoções que podemos, eventualmente, transformar nosso mundo. Desde que, é claro, elas mesmas se transformem em pensamentos e ações.

Processos para se tornar docente: práticas de estágio nos anos iniciais do ensino fundamental, 2021

A obra nasce do desejo de compartilhar algumas das múltiplas experiências docentes produzidas na ... more A obra nasce do desejo de compartilhar algumas das múltiplas
experiências docentes produzidas na Licenciatura em Pedagogia
da Universidade Estadual do Rio Grande do Sul (UERGS), unidade
universitária em Bagé. Foram selecionadas algumas experiências
significativas e compartilhadas livremente no espaço público. Ao
fazermos isso, esperamos, sobretudo, que nossas composições com
a docência, nos anos iniciais do ensino fundamental, sejam percebidas
com a dimensão da experimentação.
Não alimentamos qualquer pretensão que não seja a de,
ao partilhar, podermos voltar ao nosso cotidiano com a docência
calibrada com outras inquietações, desejos e saberes. Isso porque
nos compomos com muitos outros que se movimentam em torno da
docência e esses outros nem sempre tem rosto.
Fruto de discussões sobre as experiências com os estágios nos
anos iniciais, organizamos o livro a partir de duas seções. A primeira
delas trata da experiência do estágio como algo singular na instituição,
enquanto a segunda compartilha múltiplas experiências de estágio
ocorridas em escolas de ensino fundamental, tendo como foco o elo
indissociável entre ensinar-aprender.

INSTANTÂNEOS DA EDUCAÇÃO, 2021

A obra parte da noção de que (re)inventamos a nós mesmos mediante a escrita. Devido a isso, consi... more A obra parte da noção de que (re)inventamos a nós mesmos mediante a escrita. Devido a isso, consideramos que revisitar instantes de formação na etapa inicial de ingresso em um curso de licenciatura em Pedagogia propicia que os estudantes façam um reencontro com instantes decisivos e marcantes das suas trajetórias educacionais. Importante destacar, nesse sentido, que compreendemos a educação como um processo que ocorre em diferentes tempos e espaços. Os instantâneos da educação tratam, assim, de histórias de formação que aconteceram (e acontecem) em diferentes lugares de aprendizagem. Permeiam a instituição escola, portanto, mas não se restringem a ela. Tratamos, aqui, de instantâneos que, por serem da ordem da momentaneidade, implicam um tempo curto de exposição e, por isso, são mais aliados à espontaneidade. Inspiramo-nos em Aquino (2007) e, mais especialmente, em Carvalho (2011), para trazer à cena textos curtos sobre os processos de formação educacional de estudantes da Licenciatura em Pedagogia na Universidade Estadual do Rio Grande do Sul (Uergs), na unidade em Bagé/RS.