Maria Helena Bonilla | UFBA - Federal University of Bahia (original) (raw)
Papers by Maria Helena Bonilla
Revista entreideias: educação, cultura e sociedade, 2007
Este texto tem como objetivo analisar alguns contextos em que e-Learning vem se desenvolvendo, es... more Este texto tem como objetivo analisar alguns contextos em que e-Learning vem se desenvolvendo, especialmente nos âmbitos das políticas públicas e da economia. Considerando que as linhas gerais dessas políticas estão voltadas para o desenvolvimento econômico dos países ou regiões em que se inserem, a educação e os novos territórios educativos constituídos a partir do uso das tecnologias da informação e comunicação vêm sendo utilizados como estratégias para esse desenvolvimento. Ao mesmo tempo, a educação vem constituindo um novo mercado, rentável, e com perspectivas de crescimento rápido, o que atrai investimentos de um grande número de empresas. A análise feita aqui tenta mostrar as limitações dessas perspectivas e o reducionismo aplicado à educação, uma área ligada umbilicalmente à constituição do ser humano, enquanto ser social, complexo. A análise não tenta dar conta de todas as implicações dessas dinâmicas e sim problematizar aquelas que mais se destacam no contexto contemporâne...
Interfaces Científicas - Educação, Oct 14, 2017
Pesquisa-formação. Jornal de pesquisa. Diário de campo the teachers' creation movement in the dai... more Pesquisa-formação. Jornal de pesquisa. Diário de campo the teachers' creation movement in the daily life of the school, in addition to the curricular acts materialized in their pedagogical practices. Although we have had several research devices such as the training meetings, our conversations, the process documents, we decided in this article to prioritize the research journals, since we find that they offer clues about the ways in which the research process-Formation, in addition to listing some elements that contribute to the formation of the teacher-researcher.
Revista Entreideias: educação, cultura e sociedade, 2020
As tecnologias da informação e comunicação (TIC) modificaram nossas relações sociais e interpesso... more As tecnologias da informação e comunicação (TIC) modificaram nossas relações sociais e interpessoais, ao ponto de se naturalizarem como práticas comunicativas cotidianas em nosso tempo. No entanto, no contexto escolar, as práticas multiletradas que as TIC oferecem ainda estão muito distantes, predominando uma educação de controle, mecanicista e desconectada da realidade atual. Este estudo procura discutir as relações de ensino-aprendizagem efetivadas pela escola contemporânea em relação ao uso dos dispositivos digitais e das TIC, e apresentar criticamente o modo como as instituições de ensino têm desempenhado funções ainda tão tímidas em relação ao uso dessas tecnologias em suas práticas pedagógicas, principalmente na prática textual. Ao analisar os conceitos de texto, hipertexto e hipermídia correlacionados ao multiletramento, notou-se que a compreensão de tecnologia não pode estar na sociedade como incremento à prática educativa, pois esta é a própria prática e os seus aprimoramen...
Revista Tempos e Espaços em Educação, 2014
O artigo apresenta reflexões sobre o processo de formação de professores no contexto da cultura d... more O artigo apresenta reflexões sobre o processo de formação de professores no contexto da cultura digital. Os resultados apresentados nesse texto são oriundos da pesquisa de mestrado em Educação - “Cultura digital e formação de professores: articulação entre os Projetos Irecê e Tabuleiro Digital”, realizada com professores cursistas do curso de Pedagogia oferecido pela Faculdade de Educação da Universidade Federal da Bahia aos professores da rede municipal de Irecê-Ba. A investigação qualitativa e a etnopesquisa formação foram adotados enquanto percurso metodológico, sendo que a análise documental, a observação participante e as entrevistas semi-estruturadas constituiram-se nos subsídios necessários para o desenvolvimento da pesquisa. Neste texto, trazemos para reflexão e análise as ações desenvolvidas pelo curso de pedagogia, apresentando e discutindo sobre o movimento de vivência da cultura digital, colocando em questão a possibilidade de se integrar tal cultura aos processos format...
Revista Teias, 2018
O artigo analisa o descompasso entre as efemeridades da contemporaneidade, simbolizadas pelas Sto... more O artigo analisa o descompasso entre as efemeridades da contemporaneidade, simbolizadas pelas Stories, publicações disponíveis durante 24 horas em redes e mídias sociais digitais e a memória da escola. O principal argumento é que a divergência entre estes dois contextos provoca tensões e tornam o cotidiano escolar pouco atrativo para jovens que, hoje, têm suas vidas organizadas por tecnologias móveis e seus aplicativos. O método utilizado foi o da pesquisa qualitativa de caráter bibliográfico. O estudo foi fundamentado por investigações sobre cultura escolar, modernidade líquida e cibercultura aplicada à educação. O artigo conclui que tanto a liquidez quanto a memória possuem características fundamentais para as práticas educativas, por isso podem ser combinadas no cotidiano escolar.
Revista Espaco Pedagogico, Dec 22, 2012
Revista Educação Especial, 2018
Após a Lei 10.753/2003 ter assegurado às pessoas com deficiência visual o acesso à leitura, e o d... more Após a Lei 10.753/2003 ter assegurado às pessoas com deficiência visual o acesso à leitura, e o decreto 186 ter atribuído ao Estado a responsabilidade de assegurar-lhes, inclusive, o acesso à informação, em 2009 o Ministério da Educação lançou o Mecdaisy, que possibilita a geração de livros digitais falados e sua reprodução em áudio, gravado ou sintetizado. A partir daí os alunos das redes municipal e estadual passaram a receber os livros didáticos em formato digital acessível. O meio de tradução das imagens dos livros didáticos é a audiodescrição, que é orientada pela Nota Técnica 21, composta por procedimentos basicamente descritivos. Este artigo propõe a incorporação de aspectos analíticos às audiodescrições, a partir das metafunções representacional, interacional e organizacional propostas pela Gramática do Design Visual de Kress e van Leeuwen, com o objetivo de dar aos alunos com deficiência visual subsídios para que eles interpretem aspectos do significado ideológico das image...
As discussoes e os debates sobre a inclusao digital no Brasil nao sinalizam para uma sintese, sen... more As discussoes e os debates sobre a inclusao digital no Brasil nao sinalizam para uma sintese, sendo marcados por apropriacoes diferenciadas, tanto nas politicas publicas de inclusao digital, quanto nos debates e publicacoes academicas. Neste artigo buscamos uma sistematizacao e analise sobre a questao da inclusao digital tomando como objeto o Programa Nacional de Formacao Continuada em Tecnologia Educacional – Proinfo Integrado. Para o debate sobre inclusao digital, tomou-se como base as discussoes de Bonilla (2010), Bonilla e Oliveira (2011), Lemos (2003; 2011), Silveira (2011). Sobre o Proinfo Integrado, baseou-se nas contribuicoes de autores que pesquisam sobre o tema, documentos do programa, alem de outros autores que transversalizam a analise aqui proposta. Neste estudo, conclui-se que a inclusao digital e vista apenas pelo vies da capacitacao tecnologica, colocada como estrategia para melhoria da qualidade do ensino e o desenvolvimento de habilidades tecnicas para a insercao n...
Page 1. MARIA HELENA SILVEIRA BONILLA ESCOLA APRENDENTE desafios e possibilidades postos no conte... more Page 1. MARIA HELENA SILVEIRA BONILLA ESCOLA APRENDENTE desafios e possibilidades postos no contexto da Sociedade do Conhecimento Tese apresentada ao Programa de Pós-Graduação em Educação da Faculdade ...
O trabalho tem por objetivo analisar as praticas ciberculturais e a autoria do professor no cotid... more O trabalho tem por objetivo analisar as praticas ciberculturais e a autoria do professor no cotidiano da escola. O estudo foi conduzido pela pesquisa-formacao em dialogo com os estudos da cibercultura. A pesquisa foi desenvolvida em uma Escola Estadual da Bahia. Neste trabalho, analisamos a rede da criacao e o processo de autoria de uma professora praticante. Parte dos resultados alcancados revelaram que a autoria/criacao do professor acontece em rede, na sua temporalidade especifica e relacional, e que nao basta fazer uso das tecnologias digitais; e preciso propor metodologias que desencadeiem a construcao coletiva de conhecimentos. A autoria acontece quando o professor se abre para a inovacao. Assim, a partir de atos autorizantes, se permite o exercicio da autonomia ou, mais ainda, a ousadia tomada nos procedimentos da criacao, de acordo com o contexto e as ocasioes que lhe sao proprias. Como os saberes docentes para mediacao em espacos hibridos de aprendizagem ainda estao em cons...
In this text we present a group of ideas which emerge from the experience that happened based on ... more In this text we present a group of ideas which emerge from the experience that happened based on concrete educational actions, considering the matter of curriculum and the presence of technologies of information and communication (TIC), as a fundamental articulation for the generalized transformations which we live in society, particularly in Brazil, in the educational system. We used the metaphors of maze and rhizome to argue conceptions about the dynamic of relation between people and the process of building knowledge in educational area, and its implication in the organization of a hyper textual curriculum and in the diversification and intercourse among different forms of expression and production of knowledge and education.
O artigo contextualiza a sociedade contemporânea e os novos comportamentos da juventude, para pro... more O artigo contextualiza a sociedade contemporânea e os novos comportamentos da juventude, para propor o desenvolvimento de uma metodologia e um sistema de produção e disponibilização na web da produção em vídeo realizada por professores e alunos do sistema público de educação. O que se observa é um crescimento, em todo o mundo, da prática de construção de conteúdos de forma colaborativa, sendo destaque os movimentos em torno da filosofia "open", integrando ações e normas aderentes às estratégias promovidas pelo movimento do acesso aberto ao conhecimento (open access), do software livre (open e free source), do acesso aberto aos dados brutos de pesquisa (open data), e às licenças copyleft e creative commons. Para a pesquisa considerou-se como base os Recursos Educacionais Abertos (REA), que têm como princípio a disponibilização de recursos on line para que professores e estudantes possam usá-los, remixá-los, reconfigurá-los, criando novos produtos que também ficarão disponív...
El articulo analiza las politicas de inclusion de las tecnologias de la informacion y comunicacio... more El articulo analiza las politicas de inclusion de las tecnologias de la informacion y comunicacion (TIC) en las escuelas publicas brasileras en los ultimos anos, a partir de aspectos de la historia reciente y de las especificidades del Programa Nacional de Tecnologia Educacional/Proinfo, creado a finales de los anos 90, y los que surgieron posteriormente: Programa Nacional de Formacion Continuada en Tecnologia Educacional/Proinfo Integrado, Programa Banda Larga en las Escuelas y Programa Un computador por Alumno (UCA). El aspecto central es destacar que el desafio de reflexionar sobre el acceso a la cultura digital en el contexto brasilero debe tener en cuenta las contradicciones implicitas en las politicas de inclusion digital, que debe ser entendida como inclusion social, politicas y cultural y condicion de pertenencia social. Con este presupuesto, se analizan los principios, objetivos, metodologias y estrategias de los programas referidos, asi como las implicaciones politico-peda...
Revista Pedagógica
Este artigo apresenta uma reflexão sobre a experiência social e cultural do brincar vivido pelas ... more Este artigo apresenta uma reflexão sobre a experiência social e cultural do brincar vivido pelas crianças no mundo contemporâneo, considerando que este ato transpassa diferentes tempos e lugares em que passado e presente, analógico e digital são marcados, ao mesmo tempo, pela continuidade e pela mudança. A problemática central aborda sobre o brincar de crianças e as suas interações com as tecnologias digitais móveis como uma necessidade de, cada vez mais, aprofundarmos o conhecimento acerca de como esse fenômeno tem se desenvolvido e estruturado as culturais infantis na contemporaneidade. Sob a perspectiva teórica da Sociologia da Infância e a partir da abordagem da pesquisa qualitativa, por meio de “rodas de brincadeiras” utilizando o tablet e smartphone desenvolvemos o método da Pesquisa com criança. Como resultado evidenciamos que os atos de brincadeiras com as tecnologias digitais móveis têm sido ampliados, de modo que todo o movimento vivido pela criança favorece para que a mes...
Revista Brasileira de Educação, May 3, 2018
PALAVRAS-CHAVE autoria do professor; cibercultura; redes da criação. * O artigo original foi apre... more PALAVRAS-CHAVE autoria do professor; cibercultura; redes da criação. * O artigo original foi apresentado no GT16, da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação (ANPEd), na 37ª Reunião Nacional, realizada entre os dias 4 e 8 de outubro de 2015, em Florianópolis, na Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC).
Revista Pesquisa Qualitativa
Resumo: Com a promulgação da Lei Brasileira de Inclusão (LBI), confirma-se o direito das pessoas ... more Resumo: Com a promulgação da Lei Brasileira de Inclusão (LBI), confirma-se o direito das pessoas com deficiência à educação em escolas comuns. As Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) podem ser grandes aliadas nesse processo, inclusive para pessoas com deficiência visual, o maior contingente de pessoas entre aquelas que têm deficiências no Brasil e um público para o qual o uso não criterioso de tecnologias digitais pode apresentar sérias barreiras devido à carga imagética associada às TIC. O presente estudo, além de discutir as principais barreiras na comunicação e na informação enfrentadas por pessoas com deficiência visual, apresenta alternativas de como educadores podem incorporar as TIC a sua prática pedagógica e fomentar a colaboração, a descentralização do conhecimento, a autonomia e a criatividade.Palavras-chave: Deficiência visual; TIC; Lei brasileira de inclusão. Digital technologies and visual impairment: the contribution of ICT to pedagogical practices in the cont...
Revista entreideias: educação, cultura e sociedade, 2007
Este texto tem como objetivo analisar alguns contextos em que e-Learning vem se desenvolvendo, es... more Este texto tem como objetivo analisar alguns contextos em que e-Learning vem se desenvolvendo, especialmente nos âmbitos das políticas públicas e da economia. Considerando que as linhas gerais dessas políticas estão voltadas para o desenvolvimento econômico dos países ou regiões em que se inserem, a educação e os novos territórios educativos constituídos a partir do uso das tecnologias da informação e comunicação vêm sendo utilizados como estratégias para esse desenvolvimento. Ao mesmo tempo, a educação vem constituindo um novo mercado, rentável, e com perspectivas de crescimento rápido, o que atrai investimentos de um grande número de empresas. A análise feita aqui tenta mostrar as limitações dessas perspectivas e o reducionismo aplicado à educação, uma área ligada umbilicalmente à constituição do ser humano, enquanto ser social, complexo. A análise não tenta dar conta de todas as implicações dessas dinâmicas e sim problematizar aquelas que mais se destacam no contexto contemporâne...
Interfaces Científicas - Educação, Oct 14, 2017
Pesquisa-formação. Jornal de pesquisa. Diário de campo the teachers' creation movement in the dai... more Pesquisa-formação. Jornal de pesquisa. Diário de campo the teachers' creation movement in the daily life of the school, in addition to the curricular acts materialized in their pedagogical practices. Although we have had several research devices such as the training meetings, our conversations, the process documents, we decided in this article to prioritize the research journals, since we find that they offer clues about the ways in which the research process-Formation, in addition to listing some elements that contribute to the formation of the teacher-researcher.
Revista Entreideias: educação, cultura e sociedade, 2020
As tecnologias da informação e comunicação (TIC) modificaram nossas relações sociais e interpesso... more As tecnologias da informação e comunicação (TIC) modificaram nossas relações sociais e interpessoais, ao ponto de se naturalizarem como práticas comunicativas cotidianas em nosso tempo. No entanto, no contexto escolar, as práticas multiletradas que as TIC oferecem ainda estão muito distantes, predominando uma educação de controle, mecanicista e desconectada da realidade atual. Este estudo procura discutir as relações de ensino-aprendizagem efetivadas pela escola contemporânea em relação ao uso dos dispositivos digitais e das TIC, e apresentar criticamente o modo como as instituições de ensino têm desempenhado funções ainda tão tímidas em relação ao uso dessas tecnologias em suas práticas pedagógicas, principalmente na prática textual. Ao analisar os conceitos de texto, hipertexto e hipermídia correlacionados ao multiletramento, notou-se que a compreensão de tecnologia não pode estar na sociedade como incremento à prática educativa, pois esta é a própria prática e os seus aprimoramen...
Revista Tempos e Espaços em Educação, 2014
O artigo apresenta reflexões sobre o processo de formação de professores no contexto da cultura d... more O artigo apresenta reflexões sobre o processo de formação de professores no contexto da cultura digital. Os resultados apresentados nesse texto são oriundos da pesquisa de mestrado em Educação - “Cultura digital e formação de professores: articulação entre os Projetos Irecê e Tabuleiro Digital”, realizada com professores cursistas do curso de Pedagogia oferecido pela Faculdade de Educação da Universidade Federal da Bahia aos professores da rede municipal de Irecê-Ba. A investigação qualitativa e a etnopesquisa formação foram adotados enquanto percurso metodológico, sendo que a análise documental, a observação participante e as entrevistas semi-estruturadas constituiram-se nos subsídios necessários para o desenvolvimento da pesquisa. Neste texto, trazemos para reflexão e análise as ações desenvolvidas pelo curso de pedagogia, apresentando e discutindo sobre o movimento de vivência da cultura digital, colocando em questão a possibilidade de se integrar tal cultura aos processos format...
Revista Teias, 2018
O artigo analisa o descompasso entre as efemeridades da contemporaneidade, simbolizadas pelas Sto... more O artigo analisa o descompasso entre as efemeridades da contemporaneidade, simbolizadas pelas Stories, publicações disponíveis durante 24 horas em redes e mídias sociais digitais e a memória da escola. O principal argumento é que a divergência entre estes dois contextos provoca tensões e tornam o cotidiano escolar pouco atrativo para jovens que, hoje, têm suas vidas organizadas por tecnologias móveis e seus aplicativos. O método utilizado foi o da pesquisa qualitativa de caráter bibliográfico. O estudo foi fundamentado por investigações sobre cultura escolar, modernidade líquida e cibercultura aplicada à educação. O artigo conclui que tanto a liquidez quanto a memória possuem características fundamentais para as práticas educativas, por isso podem ser combinadas no cotidiano escolar.
Revista Espaco Pedagogico, Dec 22, 2012
Revista Educação Especial, 2018
Após a Lei 10.753/2003 ter assegurado às pessoas com deficiência visual o acesso à leitura, e o d... more Após a Lei 10.753/2003 ter assegurado às pessoas com deficiência visual o acesso à leitura, e o decreto 186 ter atribuído ao Estado a responsabilidade de assegurar-lhes, inclusive, o acesso à informação, em 2009 o Ministério da Educação lançou o Mecdaisy, que possibilita a geração de livros digitais falados e sua reprodução em áudio, gravado ou sintetizado. A partir daí os alunos das redes municipal e estadual passaram a receber os livros didáticos em formato digital acessível. O meio de tradução das imagens dos livros didáticos é a audiodescrição, que é orientada pela Nota Técnica 21, composta por procedimentos basicamente descritivos. Este artigo propõe a incorporação de aspectos analíticos às audiodescrições, a partir das metafunções representacional, interacional e organizacional propostas pela Gramática do Design Visual de Kress e van Leeuwen, com o objetivo de dar aos alunos com deficiência visual subsídios para que eles interpretem aspectos do significado ideológico das image...
As discussoes e os debates sobre a inclusao digital no Brasil nao sinalizam para uma sintese, sen... more As discussoes e os debates sobre a inclusao digital no Brasil nao sinalizam para uma sintese, sendo marcados por apropriacoes diferenciadas, tanto nas politicas publicas de inclusao digital, quanto nos debates e publicacoes academicas. Neste artigo buscamos uma sistematizacao e analise sobre a questao da inclusao digital tomando como objeto o Programa Nacional de Formacao Continuada em Tecnologia Educacional – Proinfo Integrado. Para o debate sobre inclusao digital, tomou-se como base as discussoes de Bonilla (2010), Bonilla e Oliveira (2011), Lemos (2003; 2011), Silveira (2011). Sobre o Proinfo Integrado, baseou-se nas contribuicoes de autores que pesquisam sobre o tema, documentos do programa, alem de outros autores que transversalizam a analise aqui proposta. Neste estudo, conclui-se que a inclusao digital e vista apenas pelo vies da capacitacao tecnologica, colocada como estrategia para melhoria da qualidade do ensino e o desenvolvimento de habilidades tecnicas para a insercao n...
Page 1. MARIA HELENA SILVEIRA BONILLA ESCOLA APRENDENTE desafios e possibilidades postos no conte... more Page 1. MARIA HELENA SILVEIRA BONILLA ESCOLA APRENDENTE desafios e possibilidades postos no contexto da Sociedade do Conhecimento Tese apresentada ao Programa de Pós-Graduação em Educação da Faculdade ...
O trabalho tem por objetivo analisar as praticas ciberculturais e a autoria do professor no cotid... more O trabalho tem por objetivo analisar as praticas ciberculturais e a autoria do professor no cotidiano da escola. O estudo foi conduzido pela pesquisa-formacao em dialogo com os estudos da cibercultura. A pesquisa foi desenvolvida em uma Escola Estadual da Bahia. Neste trabalho, analisamos a rede da criacao e o processo de autoria de uma professora praticante. Parte dos resultados alcancados revelaram que a autoria/criacao do professor acontece em rede, na sua temporalidade especifica e relacional, e que nao basta fazer uso das tecnologias digitais; e preciso propor metodologias que desencadeiem a construcao coletiva de conhecimentos. A autoria acontece quando o professor se abre para a inovacao. Assim, a partir de atos autorizantes, se permite o exercicio da autonomia ou, mais ainda, a ousadia tomada nos procedimentos da criacao, de acordo com o contexto e as ocasioes que lhe sao proprias. Como os saberes docentes para mediacao em espacos hibridos de aprendizagem ainda estao em cons...
In this text we present a group of ideas which emerge from the experience that happened based on ... more In this text we present a group of ideas which emerge from the experience that happened based on concrete educational actions, considering the matter of curriculum and the presence of technologies of information and communication (TIC), as a fundamental articulation for the generalized transformations which we live in society, particularly in Brazil, in the educational system. We used the metaphors of maze and rhizome to argue conceptions about the dynamic of relation between people and the process of building knowledge in educational area, and its implication in the organization of a hyper textual curriculum and in the diversification and intercourse among different forms of expression and production of knowledge and education.
O artigo contextualiza a sociedade contemporânea e os novos comportamentos da juventude, para pro... more O artigo contextualiza a sociedade contemporânea e os novos comportamentos da juventude, para propor o desenvolvimento de uma metodologia e um sistema de produção e disponibilização na web da produção em vídeo realizada por professores e alunos do sistema público de educação. O que se observa é um crescimento, em todo o mundo, da prática de construção de conteúdos de forma colaborativa, sendo destaque os movimentos em torno da filosofia "open", integrando ações e normas aderentes às estratégias promovidas pelo movimento do acesso aberto ao conhecimento (open access), do software livre (open e free source), do acesso aberto aos dados brutos de pesquisa (open data), e às licenças copyleft e creative commons. Para a pesquisa considerou-se como base os Recursos Educacionais Abertos (REA), que têm como princípio a disponibilização de recursos on line para que professores e estudantes possam usá-los, remixá-los, reconfigurá-los, criando novos produtos que também ficarão disponív...
El articulo analiza las politicas de inclusion de las tecnologias de la informacion y comunicacio... more El articulo analiza las politicas de inclusion de las tecnologias de la informacion y comunicacion (TIC) en las escuelas publicas brasileras en los ultimos anos, a partir de aspectos de la historia reciente y de las especificidades del Programa Nacional de Tecnologia Educacional/Proinfo, creado a finales de los anos 90, y los que surgieron posteriormente: Programa Nacional de Formacion Continuada en Tecnologia Educacional/Proinfo Integrado, Programa Banda Larga en las Escuelas y Programa Un computador por Alumno (UCA). El aspecto central es destacar que el desafio de reflexionar sobre el acceso a la cultura digital en el contexto brasilero debe tener en cuenta las contradicciones implicitas en las politicas de inclusion digital, que debe ser entendida como inclusion social, politicas y cultural y condicion de pertenencia social. Con este presupuesto, se analizan los principios, objetivos, metodologias y estrategias de los programas referidos, asi como las implicaciones politico-peda...
Revista Pedagógica
Este artigo apresenta uma reflexão sobre a experiência social e cultural do brincar vivido pelas ... more Este artigo apresenta uma reflexão sobre a experiência social e cultural do brincar vivido pelas crianças no mundo contemporâneo, considerando que este ato transpassa diferentes tempos e lugares em que passado e presente, analógico e digital são marcados, ao mesmo tempo, pela continuidade e pela mudança. A problemática central aborda sobre o brincar de crianças e as suas interações com as tecnologias digitais móveis como uma necessidade de, cada vez mais, aprofundarmos o conhecimento acerca de como esse fenômeno tem se desenvolvido e estruturado as culturais infantis na contemporaneidade. Sob a perspectiva teórica da Sociologia da Infância e a partir da abordagem da pesquisa qualitativa, por meio de “rodas de brincadeiras” utilizando o tablet e smartphone desenvolvemos o método da Pesquisa com criança. Como resultado evidenciamos que os atos de brincadeiras com as tecnologias digitais móveis têm sido ampliados, de modo que todo o movimento vivido pela criança favorece para que a mes...
Revista Brasileira de Educação, May 3, 2018
PALAVRAS-CHAVE autoria do professor; cibercultura; redes da criação. * O artigo original foi apre... more PALAVRAS-CHAVE autoria do professor; cibercultura; redes da criação. * O artigo original foi apresentado no GT16, da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação (ANPEd), na 37ª Reunião Nacional, realizada entre os dias 4 e 8 de outubro de 2015, em Florianópolis, na Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC).
Revista Pesquisa Qualitativa
Resumo: Com a promulgação da Lei Brasileira de Inclusão (LBI), confirma-se o direito das pessoas ... more Resumo: Com a promulgação da Lei Brasileira de Inclusão (LBI), confirma-se o direito das pessoas com deficiência à educação em escolas comuns. As Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) podem ser grandes aliadas nesse processo, inclusive para pessoas com deficiência visual, o maior contingente de pessoas entre aquelas que têm deficiências no Brasil e um público para o qual o uso não criterioso de tecnologias digitais pode apresentar sérias barreiras devido à carga imagética associada às TIC. O presente estudo, além de discutir as principais barreiras na comunicação e na informação enfrentadas por pessoas com deficiência visual, apresenta alternativas de como educadores podem incorporar as TIC a sua prática pedagógica e fomentar a colaboração, a descentralização do conhecimento, a autonomia e a criatividade.Palavras-chave: Deficiência visual; TIC; Lei brasileira de inclusão. Digital technologies and visual impairment: the contribution of ICT to pedagogical practices in the cont...
The text presents some results of the research of master, carried out between the years of 2009 a... more The text presents some results of the research of master, carried out between the years of 2009 and 2010, that investigated and analyzed to possible interdependence between two projects – a course of education linked to a Professors formation Program and a project of digital enclosure-. For the research we adopt like methodological proposal the qualitative inquiry, of interpretative and exploratory nature, situated in the etnopesquisa formation. Like this we present the characteristics of youths that study in two municipal public schools of the city of Irecê, located in the interior of the Bahia, with the objective of we will present the reflection about the constitution of the digital culture between those subjects. Those youths are students of professors-cursistas of a course of Education, therefore, are integrated to dynamic school, and, also are subjects interagentes of a project of digital enclosure.
O artigo apresenta resultados da pesquisa de mestrado “Cultura digital e formação de professores:... more O artigo apresenta resultados da pesquisa de mestrado “Cultura digital e formação de professores: articulação entre os Projetos Irecê e Tabuleiro Digital”, realizada nos anos de 2009 e 2010, que investigou e analisou a possível interdependência entre dois projetos – um curso de pedagogia vinculado ao um Programa de Formação de Professores e um projeto de inclusão digital –, de modo a compreender a complementaridade na dinâmica de ambos, e identificar quais ações desenvolvidas por esses projetos possibilitam a vivência e a formação da cultura digital entre os professores em formação. A investigação qualitativa e a natureza de estudo da etnopesquisa formação foram adotados enquanto erspectiva
metodológica, e encontramos nos instrumentos – análise documental, observação participante e entrevistas semi-estruturadas os subsídios necessários para o desenvolvimento da pesquisa. Assim, apresentamos um debate em torno dos desafios impostos à formação de professores frente às possibilidades de vivência na cultura digital. Com base nestas reflexões, apresentamos a proposta curricular realizada por um Programa de Formação de Professores ao incorporar no seu processo
formativo elementos que contribuem para a cultura digital no sentido de ultrapassar as estruturas curriculares vigentes.
Vivemos um período de mudanças na sociedade, em todas as áreas, a partir do abalo provocado pelas... more Vivemos um período de mudanças na sociedade, em todas as áreas, a partir do abalo provocado pelas tecnologias da informação e comunicação (TIC) nas dimensões espaço e tempo. Multiplicam-se as misturas culturais, acelera-se a sociodiversidade, emergem novos valores, intensifica-se o volume de informações, abrem-se possibilidades para variadas formas de comunicação e de diferentes linguagens.