Milan Puh | UFBA - Federal University of Bahia (original) (raw)

Papers by Milan Puh

Espaço Pedagógico, 2024

Este artigo traz o relato e reflexões de natureza praxiológica de uma experiência de estágio supe... more Este artigo traz o relato e reflexões de natureza praxiológica de uma experiência de estágio supervisionado docente realizado em 2023, com uma turma de professores em formação do curso de Português Língua Estrangeira (PLE) do Instituto de Letras da Universidade Federal da Bahia (UFBA). O objetivo deste texto é, portanto, proporcionar ao público leitor a oportunidade de conhecer o modo de planejamento e realização de uma disciplina de graduação oferecida dentro de um curso de licenciatura e, ao mesmo tempo, apresentar o modo como a prática e a teoria foram articuladas enquanto uma atitude de práxis pedagógica (FREIRE, 1974), considerada necessária para uma formação sensível e pensante (BORDA, 1985 e 2015) de docentes na (pós)graduação. A principal problemática atendida por esse objetivo é a da incipiência da reflexão sobre formação docente na área de PLE, seja ela no nível de graduação ou pós-graduação, bem como o relativo baixo nível de discussão sobre os efeitos do planejamento e docência supervisionada no ensino superior. Assim, o artigo traz um aprofundamento de discussões acerca da relação entre a teoria e a prática pedagógica, bem como entre a formação no campo da sensibilidade/conscientização e da reflexão conceitual. E por isso, dividimos o texto entre considerações iniciais, a apresentação da disciplina, do estágio docente na pós-graduação e seu planejamento, seguida pela discussão praxiológica de alguns pontos principais que se destacaram ao longo da disciplina e considerações finais.

ESTUDOS DA ÁSIA Histórias, filosofias, literaturas, 2024

O Ciclo Plurilíngue apresenta-se como uma iniciativa frutífera para os estudos coreanos, chineses... more O Ciclo Plurilíngue apresenta-se como uma iniciativa frutífera para os estudos coreanos, chineses e russos, bem como de diversas outras línguas não-hegemônicas no Brasil. Por um lado, ele representa e instrumentaliza novas maneiras de se enxergar o ensino de línguas chamadas orientais, não consideradas no âmbito de internacionalização – como, por exemplo, o inglês –, através de novas propostas que surgem de demandas específicas de uma comunidade, como foi o caso das demandas motivadoras para a elaboração dos cursos. Por outro lado, também abre novas possibilidades de pesquisa, tanto para área de educação e linguagens, quanto para outras áreas fora das humanidades, como química, astrofísica e computação, desenvolvendo novos aparatos metodológicos e novos resultados. Neste escopo, a escolha metodológica da pedagogia de projetos mostrou-se produtiva, uma vez que os projetos não somente possibilitaram a aplicação dos conteúdos aprendidos aos conhecimentos prévios, como também incentiva a autonomia, autorregulação e colaboração entre os alunos, aspecto essencial no processo de ensino-aprendizagem e do fazer científico. Neste sentido, os cursos reforçam que as diversas áreas do conhecimento – chamadas de humanas, exatas e biológicas – se fortalecem e ganham muito a partir das relações e diálogos entre si. Além disso, o contato com diferentes culturas, línguas e produções científicas sob uma nova perspectiva foi essencial para a desmistificação das relações que alunos e universidades possuem com países e comunidades falantes da língua alvo. Foi possível também refletir e reconceituar as motivações para se estudar uma língua e fazer ciência. Portanto, o Ciclo Plurilíngue reforça a importância do ensino e aprendizagem de línguas estrangeiras, sobretudo as chamadas orientais, enquanto um mecanismo de educação linguística capaz de se firmar também como essencial e primordial para a produção de conhecimento, e consequentemente como parte de uma internacionalização da universidade mais abrangente, com sua inserção no mundo globalizado da atualidade.

Leste europeu em movimento: v.1, 2024

Neste texto, parto da ideia de que não há como estudar o Leste Europeu sem recuperar as experiênc... more Neste texto, parto da ideia de que não há como estudar o Leste Europeu sem recuperar as experiências prévias de exploração, investigação e sistematização sobre esta região enquanto uma área de estudos, possibilitando as aproximações necessárias ao público leitor em português. Assim, o meu objetivo neste ensaio é oferecer mais modos de aproximar o Leste Europeu do Brasil, começando com meu caminho profissional de atuação em prol da descoberta de pesquisas já existentes acerca do Leste Europeu até chegar à revista Aproximações, que serviu como um estudo de caso para indicar alguns pontos a serem levados em consideração para respondermos a questão do título deste trabalho.

Caderno Estudos Linguísticos , 2024

O objetivo deste artigo é analisar um documento legislativo da cooficialização da língua Talian. ... more O objetivo deste artigo é analisar um documento legislativo da cooficialização da língua Talian. Trata-se de um estudo de caso cujo objeto de análise é Ata nº04/2009 da audiência pública para sua cooficialização em Serafina Corrêa-RS em 2009, a qual foi colocada em perspectiva sob a ótica teórico-metodológica da Análise de Conteúdo (AC), com análise e discussão de dados posterior sob Análise de Discurso (AD). A escolha desta ata como corpus se deve ao fato de terem sido identificados poucos estudos analíticos sobre documentos oficiais que constituem o processo de cooficialização de uma língua brasileira. Enquanto resultados, por meio da AC, chegamos a categorias que representavam os principais tópicos voltados para questões de manutenção da cultura italiana, cooficialização do Talian e força política. Já em um segundo momento, por meio da interpretação discursiva e ideológica, sugere-se que sociedade, língua e política são os elementos centrais que sustentaram a argumentação discursiva para/pela cooficialização do Talian.

Arhivski vjesnik, 2023

U radu je pregledno predstavljeno i opisano arhivsko gradivo o Hrvatima u Brazilu te posljedično ... more U radu je pregledno predstavljeno i opisano arhivsko gradivo o Hrvatima u Brazilu te posljedično o iseljeništvu s područja Hrvatske spram te zemlje, s ciljem da se omogući lakši pristup gradivu budućim istraživačima i zainteresiranoj čitateljskoj publici. Polazi se od radne hipoteze da je hrvatska iseljenička zajednica i dalje relativno nevidljiva u kontekstu migracijskih studija, kao i općenito u državi primitka i samoj domovini. Ovakva vrsta radova može biti od velike važnosti kao polazište za buduće radove koji će moći rasvijetliti kompleksnu povijest Hrvata i njihovih potomaka, kao i osoba iseljenih iz Hrvatske, u ovoj najvećoj južnoameričkoj zemlji, a pritom biti i dodirna točka između dviju zemalja za koje se najčešće smatra da nemaju poveznica. Nakon kratkoga uvoda u tematiku predstavljena su tri projekta kojima je mapiran i sistematiziran dio arhivskoga gradiva, kao prvi korak pri stvaranju jedne konzistentne baze podataka koja će se moći koristiti u budućnosti. U nastavku su izložene glavne ideje i kontekst nastanka najvažnijih znanstvenih djela posvećenih temi te je na kraju opisano arhivsko gradivo u sklopu povijesti hrvatskoga iseljeništva, tj. iseljeništva iz Hrvatske u Brazil, s posebnim naglaskom na međuodnos primarnih i sekundarnih izvora, doprinosa zajednice i domova te akademskih istraživanja.

Cadernos de Letras da UFF, 2023

As línguas também desempenham um papel crucial na formação das etnias. No entanto, também é verda... more As línguas também desempenham um papel crucial na formação
das etnias. No entanto, também é verdade que existem várias línguas
(sendo que a definição de uma língua é problemática e é sempre, pelo
menos em certa medida, dependente da política), independentemente
da existência de grupos étnicos e de nacionalismo. Se falamos de
“direitos linguísticos” (em qualquer sentido), a linguística deve insistir
na língua e não a conectar automaticamente a uma “nação” (como uma
comunidade imaginada – ANDERSON, 2006), por mais que estejam
interligados. Todos devem ter o direito de falar livremente sua língua
(dialeto, socioleto...), independentemente de seu estatuto.

Lições do expresso do oriente: metodologias de ensino de línguas não-hegemônicas no Brasil, 2021

Orientar-se, como essa música de Gilberto Gil indica, significa tomar rumo, avaliar as opções e d... more Orientar-se, como essa música de Gilberto Gil indica, significa tomar rumo, avaliar as opções e decidir por onde ir. Mas esse caminho desde há bastante tempo é decidido de poucos lugares no mundo, normalmente a partir de uma constelação que não é a do Cruzeiro do Sul.
Nesse sentido, esse dossiê propõe que tomemos essa possibilidade de orientar o nosso olhar acadêmico não somente em sentido ao Japão, escondidos na posição subalterna do porão de um navio, mas compreendendo e determinando o nosso curso pelas inúmeras possibilidades disponíveis de conhecer realidades de países cujas línguas os brasileiros estudam e ensinam. Aqui se trata de ampliar as direções da nossa orientação, porque vivemos em um mundo em que é necessário saber a multiplicidade de destinos internos e externos, e de uma nação tão intensamente plurilíngue.

Dossiê Especial - I Encontro Internacional de Estudos Poloneses no Brasil, 2020

Os estudos eslavos são uma área de conhecimento ainda pouco desenvolvida no Brasil, com produções... more Os estudos eslavos são uma área de conhecimento ainda pouco desenvolvida no Brasil, com produções pontuais que oferecem um estado da arte sobre a área, sua história e suas principais características. Ao mesmo tempo, vemos que existe um interesse crescente em se estudar assuntos ligados ao que se considera mundo eslavo, com o aumento de convênios acadêmicos, eventos, instituições e cursos, bem como pesquisas em diferentes disciplinas científicas. Neste artigo, apresentaremos um panorama acerca dos ambientes onde se constrói conhecimento sobre o mundo eslavo no Brasil, aventando uma proposta de disciplinarização, o que significa delimitar e definir as características que possibilitariam a constituição do campo científico-estudos eslavos. O objetivo é mostrar as perspectivas históricas e institucionais de articulação de diferentes entidades e organizações que se dedicam ao mundo eslavo para que se possa pensar em diálogos que poderão constituir esta área de estudos. Igualmente, procuraremos definir as diversas perspectivas teóricas e metodológicas que as instituições apresentam, visando "desocultar" e "desorientalizar" a produção de conhecimento dessa área. Desses dois modos, almejamos oferecer um balanço que poderá servir como um norte para criação de novas propostas (inter)nacionais e locais de integração e colaboração de pesquisadores dos estudos eslavos.
PALAVRAS-CHAVE: Estudos eslavos; Disciplinarização; Brasil; Mundo Eslavo.

El Toldo de Astier. Propuestas y estudios sobre enseñanza de la lengua y la literatura., 2020

Este ensaio acadêmico em formato de artigo foi elaborado a partir da reflexão provinda do trabalh... more Este ensaio acadêmico em formato de artigo foi elaborado a partir da reflexão provinda do trabalho docente nas disciplinas Metodologias do Ensino de Alemão, Grego, Latim e Letras Orientais na Universidade de São Paulo e da pesquisa de doutorado sobre as políticas linguísticas em e para comunidades de imigrantes e modos de ensino (não)formais, no caso eslavas (Puh, 2017). Exploro as diferentes definições que fazem sobre o multiculturalismo e seu campo teórico, bem como as discussões que giram em torno de sua presença no ensino de línguas no contexto universitário brasileiro. Assim, apresento diferentes referências da esfera da produção acadêmica e institucional/governamental para elucidar a coexistência de algumas visões (conservadora, liberal, crítica, antirracista e antiopressão), com o objetivo principal de pensar possibilidades de análise do senso comum presente no que se refere ao multiculturalismo, que na minha hipótese representa um modo de "orientalização" de línguas não-ocidentais. Isso pressupõe a criação de um aparelho analítico e teórico que poderá ser utilizado para a abordagem do que chamamos de Políticas Linguísticas Acadêmicas. Desse modo, espera-se construir leituras mais críticas sobre as contribuições, e principalmente, os limites do multiculturalismo, indo inclusive além dele para outros-ismos, no que se refere ao ensino de línguas no contexto da Universidade e da formação docente, que frequentemente colocados nos seus lugares quando se perceberam os seus limites.

Revista de Estudos Interdisciplinares: Dossiê: História, Memória, Patrimônio e Identidade, 2020

Neste artigo apresentaremos uma proposta de visibilização do patrimônio da comunidade croata em S... more Neste artigo apresentaremos uma proposta de visibilização do patrimônio da comunidade croata em São Paulo, pensado a partir de dois projetos: "História da Croácia e da imigração croata no Brasil" e "Memória dálmata" cuja finalidade é resgatar, organizar e divulgar um arquivo comunitário. O objetivo deste trabalho é o de discutir modos de tornar visível o patrimônio de uma comunidade que, por sua condição histórica, foi apagada da história oficial, institucional de São Paulo, porém preservada como memória coletiva, nos relatos dos imigrantes, como patrimônio comunitário nas suas instituições e como discurso em seus veículos de comunicação. Metodologicamente, baseamo-nos na exploração e superação da concepção de tempo de Halbwachs (2004), que separa a história e a memória coletiva. Desse modo ofereceremos uma reflexão sobre as propostas de afirmação de patrimônios étnicos, suas tensões e dinâmicas em perspectiva diacrônica e sincrônica, alimentando uma relação dialógica entre a três instâncias envolvidas: a Universidade, o Estado e a Comunidade. Percebemos que no período formativo da comunidade (1920-1950) houve práticas de auto-organização e autogestão, e apesar da sua efemeridade, foram criadas e fechadas muitas associações e sociedades, criando-se lacunaridades ao longo do tempo. E concluímos que essas lacunaridades institucionais nos arquivos e na história oficial, podem ser potencializadas a partir de uma memória comunitária que oferece outras visões sobre os patrimônios, especialmente aqueles étnicos e que com metodológicas de busca e análise adequadas podem ajudar no desocultamento dessas histórias.
Abstract: In this article we present a proposal of heritage visibilization of Croatian community in São Paulo, as a result of two projects: "History of Croatia and Croatian immigration in Brazil" and "Dalmatian memory" whose final goal is to save, preserve, organize and promote a community archive. The objective is to discuss ways of making visible the heritage of a community that was erased from the official, institutional history of São Paulo, but preserved as a collective memory, in the reports of immigrants, as community heritage in their institutions and as discourse in their means of communication. Methodologically, our research was based on the exploration and surpassing of Halbwach's (2004) conception of time that separates history and collective memory. We perceived that there were many institutions created through self organization and self-governing but also closed, creating many voids and these voids can be used to think new methodological approaches to ethnic studies.

REVISTA INTERFACES, DOSSIÊ: PLURILINGUISMO, DINÂMICAS INTERCULTURAIS E IDENTIDADES EM CONTEXTOS EDUCATIVOS, 2020

O presente estudo objetiva explorar o modo como percorrer conceitualmente as trajetórias que cons... more O presente estudo objetiva explorar o modo como percorrer conceitualmente as trajetórias que constituem as práticas transculturais e translinguísticas de uma comunidade de imigração, nomeada-mente os suábios de Entre Rios no Paraná. A elaboração deste artigo constituiu-se na abordagem teórica que denominamos pesquisa bibliográfica de teor interpretativo, envolvendo os conceitos de interculturalidade, tradução cultural, hibridismo cultural e translinguagem. Fundamentamos a pesquisa nas obras de Puh (2017; 2019), Lemke (2018), Burke (2019), Stein (2011), buscando explicitar alguns mecanismos, procedimentos e efeitos que têm sido presentes na constituição desta colônia para lançar outras perspectivas sobre as dinâmicas de comunidades de imigração e os discursos acadêmicos e científicos que giram em torno delas. Não nos optamos explicitamente por nenhuma das perspectivas, preferindo oferecer um panorama de possibilidades de abordagens temáticas e também teóricas. Desse modo, pensamos que a preocupação em ampliar e pluralizar as possibilidades de abordagens resultaria em uma capacidade mais aguçada de depreender a realidade complexa de comunidades migratórias. Isso porque concluímos que, para realizar análises em comunidades fortemente marcadas por práticas migratórias, faz-se necessário explorar mais diversos modos de abordagem teórico-metodológica.

Revista Iniciação e Formação Docente, 2019

Neste trabalho analisaremos e discutiremos textos acadêmicos que, embora sigam formalmente a estr... more Neste trabalho analisaremos e discutiremos textos acadêmicos que, embora sigam formalmente a estruturação textual, apresentam uma mistura de diferentes autores e seus escritos de procedência indefinida. Mais especificamente, trata-se de uma análise de textos-pastiche que, pelo fato de respeitarem minimamente as regras de citação acadêmica, não se constituem como plágio, mas cujos enunciados demonstram semiótica e semanticamente direta apropriação da pesquisa alheia com a intenção de
apresenta-la como sua. Seguindo esse pensamento, a nossa questão de pesquisa é a seguinte: Como abordar e depois definir um texto acadêmico que, mesmo ao seguir os preceitos formais predefinidos pela escrita acadêmica, acaba mostrando muitos elementos enunciativos pertencentes a outros autores, podendo assim considerá-lo um pastiche? Para responder a essa questão, discutiremos o conceito-chave - o próprio conceito de pastiche como definido por Jameson (1984) e Diniz e Munhoz (2011), além de abordar a teoria de enunciação que encontramos nos trabalhos de Benveniste (2006), nomeadamente os conceitos de unidade semiótica e semântica, relacionando-os à intertextualidade e interdiscursividade. Baseada nos trabalhos de Fairclough (2001; 2003) e Koch (2004). O objetivo é mostrar como a escrita de trabalhos, que
não apresentam transgressões explícitas da ordem formal de um texto acadêmico, pode se transformar, pelas semelhanças semânticas e semióticas, em uma miscelânea textual que não plagia, mas se apropria
da produção científica do outro como se fosse um simples processo combinatório. Para isso, selecionamos, como material de análise, um pastiche em forma de trabalho acadêmico que trata o tema de plágio na
universidade e três textos originais que consideramos terem sido usados na realização do pastiche.

Revista Epígrafe, 2018

Resumo: Neste trabalho será realizada uma abordagem das relações entre o relato de viagem e as di... more Resumo: Neste trabalho será realizada uma abordagem das relações entre o relato de viagem e as diversas experiências de imigrantes croatas no Brasil. Especifcamente, trataremos das experiências migratórias ocorridas entre 1850 e o fm da Primeira Guerra mundial (até 1918), arco temporal tido como o primeiro período de imigração croata para o país. Nesse sentido, foram abordados os relatos, as histórias e dados referentes aos imigrantes croatas que chegaram com passaportes do Império Austro-Húngaro, sendo registrados, desta forma, como "austríacos". Trata-se de três relatos: de imigrantes croatas produzido e publicado por uma agência propagandista de navegação, de um imigrante-regressado que volta alguns meses após a sua chegada na nova terra e de viajantes-exploradores contratados pelo Governo brasileiro para mapearem o Estado do Mato Grosso. O nosso quadro teórico-metodológico se baseia na historiografa croata sobre o século XIX e sobre as causas de emigração; e na historiografa brasileira, que trata do mesmo período em que procuramos entender as razões que caracterizam a sua imigração e o contato com a população já presente. Além disso, utilizamo-nos de autores que abordam os relatos de viagem e as imagens, entraves e questionamentos que eles nos trazem em nossa tentativa de analisar os relatos vinculados à imigração em sua multiplicidade.
Palavras-Chave: Relatos de viagem; Viajantes; Imigração croata; Império Austro-Húngaro; Propaganda imigratóriaI

Línguas e Letras , 2019

RESUMO: O corpus deste trabalho corresponde a duas entrevistas realizadas com alunos do Ensino Mé... more RESUMO: O corpus deste trabalho corresponde a duas entrevistas realizadas com alunos do Ensino Médio de uma escola localizada no interior da cidade de Irati, Paraná, e é parte de uma pesquisa de mestrado em andamento. As entrevistas foram objeto de investigação, embasada em Ponso (2017), no que tange à manutenção das línguas minoritárias, deste contexto tido como linguisticamente complexo, conforme Ogliari (2006) e outros pesquisadores. Neste viés, os conceitos sobre estratégias e táticas postulados por Michel de Certeau (1998), que em sua interdependência levam os falantes a tomar posicionamentos diante de suas línguas, contribuíram para um melhor entendimento acerca da preservação das línguas do contexto frente à hegemonia do português como língua oficial. O exame das entrevistas seguiu os passos da metodologia qualitativa interpretativista, conforme André (1995), no que tange à análise de trechos, nos quais os participantes expõem em seus discursos situações de usos das línguas ucraniana e polonesa, entre outras. Com base nas declarações dos alunos, consideramos necessárias estratégias que possibilitem a expansão, a manutenção e a legitimação do multilinguismo brasileiro e paranaense, e, desta forma, o comprometimento e o envolvimento de órgãos oficiais quanto à viabilização e à integração das línguas minoritárias no currículo escolar e na comunidade local, bem como na formação de profissionais para atuar nas instituições de ensino em contextos linguisticamente complexos.

ABSTRACT: The corpus of this study corresponds to two interviews with High School students of a High School in the interior of Irati, Paraná, being part of a ongoing master’s degree research. Through these interviews, we aim an investigation around the maintenance of minority languages, based on Ponso (2017), of this context understood as linguistically complex, according Ogliari (2006), amongst others. In this bias, the concepts of strategies and tactics postulated by Michel de Certeau (1998), in which in his interdependence make the speakers take stances against their languages, contributed to a better understanding of the preservation of languages within the context of Portuguese hegemony as official language. The examination of the interviews followed the steps of the interpretative qualitative methodology, according to André (1995), in reference of the analysis of stretches which the participants expose in their speeches uses of the polish and Ukrainian languages, amongst others. Based on the students’ declarations, we consider necessary to think about strategies that make it possible the expansion, maintenance and legitimation of brazilian and parana’s multilinguism and, this way, the commitment and involvement of official organs in reference of the viabilization and integration of the minority languages in the scholar curriculum and local community, as well as the formation of professionals to work in educational institutions within linguistically complex contexts.
KEYWORDS: Strategies and tactics; Minority language; Linguistic maintenance.

Cadernos Cimeac, 2019

RESUMO: Neste artigo, é apresentada uma análise de discurso jornalístico acerca das representaçõe... more RESUMO: Neste artigo, é apresentada uma análise de discurso jornalístico acerca das representações sobre o perfil de professor na educação angolana. O objetivo é discutir, linguística e discursivamente, como os meios de comunicação abordam aspectos ligados à educação, com foco na análise dos ditos e não ditos em concurso público para professor de rede pública em Angola, no ano de 2018. Para tanto, foram utilizadas as contribuições teórico-metodológicas de Pêcheux (1988) sobre o interdiscurso e Orlandi (1997) a respeito do silêncio, importantes para o entendimento do "jogo discursivo" entre o dito e não dito sobre o perfil do professor. Para a composição do corpus, foram considerados 14 textos publicados em 2018 no Jornal de Angola. Tal recorte temporal foi estabelecido por coincidir com a realização do concurso público que foi amplamente abordado pela mídia, constituindo a nossa hipótese de que os aspectos abordados pelos meios de comunicação são aqueles para os quais se busca adesão por parte dos governantes. Dessa forma, haveria material para discutir como e quais anseios do setor educacional sobre o futuro professor são representados pela mídia. Cabe ressaltar que as análises da interconexão entre diferentes tipos de discursos poderão possibilitar uma maior compreensão de seu impacto no imaginário que se constrói acerca dos professores, do ensino em geral e da solução para as dificuldades educacionais em Angola. Palavras-chave: Concurso público; Discurso; Educação; Formações imaginárias.

ABSTRACT: In this article, we present an analysis of journalistic discourse about the representations of the teacher profile in Angolan education. The objective is to discuss, linguistically and discursively, how the media approach aspects related to education, focusing on the analysis of what has been said and not said in a public tender for new teachers in the public sector in Angola, in the year 2018. In this manner, were used the theoretical-methodological contributions of Pêcheux (1988) on interdiscourse and Orlandi (1997) on silence, important for the understanding of the "discursive game" between the said and not said about the profile of the teacher. In order to compose the corpus, we considered 14 texts published in 2018 by the Jornal de Angola. Such a temporal definition was established because of its coinciding with the public tender that was widely covered by the media, so our hypothesis is that the aspects addressed by the media are those for which acceptance is sought by the government. In this way, there would be material to discuss how and which educational sector expectations of the future teacher are represented by the media. It should be emphasized that the analysis of the interconnection between different types of discourses may allow a better understanding of its impact on the imaginary that is built on teachers, teaching in general and the solution to the educational difficulties in Angola.
Keywords: Civil service examination; Discourse; Education; Imaginary formations.

Revista Discurso e Imagem Visual em Educação , 2016

Resumo Este texto propõe a análise de uma propaganda veiculada em 2014 pela Prefeitura do Rio de ... more Resumo Este texto propõe a análise de uma propaganda veiculada em 2014 pela Prefeitura do Rio de Janeiro, em que se associam elementos ligados às escolas e às fábricas. Tendo como foco a multimodalidade da materialidade visual-escrita apresentada na publicação, discute sobre as metáforas utilizadas na representação da escola pública brasileira, nesse caso, a carioca, a partir da qual serão feitas algumas ponderações gerais. Tomam-se como base teórica as concepções sobre multimodalidade advindas de Kress e de Van Leeuwen (2001; 2006), especificamente, os acontecimentos do mundo extralinguístico: as ações, os eventos e os estados das coisas, que os autores chamam de gramática visual. Para analisar a propaganda, também se recorre ao conceito de interdiscursividade, como proposto por Fairclough (2003), uma vez que se assume que as relações sociais entre os indivíduos envolvidos numa interação verbal são estabelecidas por diversos discursos.

Palavras-chave: Educação carioca. Análise Crítica do Discurso. Multimodalidade.

ABSTRACT
This paper proposes an analysis of an advertisement disseminated in 2014 by the City Hall of Rio de Janeiro in which elements were connected to schools and factories. The main focus is on the multimodality of the visual and written materiality presented in the official publication, in order to discuss the metaphors used in the representation of Brazilian public school, in this case from Rio de Janeiro from which we make some general considerations. We use as theoretical basis the concepts of multimodality originated from Kress e van Leeuwen (2001; 2006), specifically, the events taking place in the extralinguistic world: actions, events and states of things are investigated through the categories that are defined as visual grammar by the same authors. For the analysis of the propaganda, we use concept of interdiscursivity in Fairclough (2003), in which the matter is understood as of setting up a speech through a combination of speech commands elements.

Keywords: Rio de Janeiro Education; Critical Discourse Analysis; Multimodality.

Iniciação e formação docente, 2018

Neste artigo estudamos a circulação de ideias sobre o ensino de língua portuguesa em Angola por m... more Neste artigo estudamos a circulação de ideias sobre o ensino de língua portuguesa em Angola por meio da análise da abordagem de ensino e escrita em uma dissertação de mestrado. A questão de pesquisa que norteia esse trabalho é "de que maneira a circulação de diversos conceitos linguístico-educacionais possibilita uma reflexão sobre o ensino de língua portuguesa em Angola?", uma vez que queremos entender como os pesquisadores que estudam o tema acima mobilizam teorias e ideias no processo de produção acadêmica de conhecimento no mundo lusófono. O objetivo principal é compreender mais a multiplicidade de mobilizações que ocorrem em discurso acadêmico, privilegiando também a noção de circulação, no que diz respeito ao tema do ensino do português em Angola. Por isso realizamos um estudo de caso, marcado por uma triangulação em que comparamos os autores citados, principalmente brasileiros, de uma dissertação, produzida no ambiente universitário português, por um pesquisador angolano. Para tal fim, mobilizamos autores como Bourdieu (2002), Pecheux (1998), Cestari (2010) que nos permitiram formar uma conexão entre textos acadêmicos, instituições de ensino superior e ideias circulantes acerca do ensino de língua portuguesa em Angola (sua escrita e leitura) que poderão facilitar futuras reflexões nessa área de conhecimento. Palavras-Chaves: ensino de português; Angola; circulação de ideias; universidades portuguesas

ABSTRACT In this article we studied the circulation of ideas concerning Portuguese language teaching in Angola through the analysis of the approach given to teaching and writing within a master's thesis. The research question that guides this work is "in what way the circulation of diverse linguistic-educational concepts allows us to reflect on the teaching of Portuguese language in Angola?", and since we want to understand how the researchers that study the mentioned subject mobilize theories and ideas in the process of academic knowledge production in the Lusophone world. The main objective is to understand more the multiplicity of mobilizations that take place in academic discourse, privileging also the notion of circulation, regarding the subject of the teaching of Portuguese in Angola. Therefore, we conducted a case study, marked by a triangulation in which we compared the cited authors, mainly Brazilian, of a dissertation, produced in the Portuguese university environment, by an Angolan researcher. To this end, we used authors such as Bourdieu (2002), Pecheux (1998) and Cestari (2010) who have allowed us to form a connection between academic texts, higher education institutions and circulating ideas about Portuguese language teaching in Angola (its reading and writing) which may facilitate future reflections in this area of research.

Neste trabalho estudamos os discursos nacionais e religiosos encontrados em material didático de ... more Neste trabalho estudamos os discursos nacionais e religiosos encontrados em material didático de ensino de hebraico, produzido por uma escola paulistana judaica. Considerando a influência da ideologia sionista e das fontes judaicas na formação do hebraico moderno, entendemos que a relação entre as duas abordagens discursivas representa um projeto pedagógico e ideológico específico. Assim, o objetivo principal é compreender de que modo o religioso e o nacional são incorporados no ensino do idioma em comunidades fora de Israel. Palavras-chave: língua hebraica, material didático, Análise do discurso, Políticas linguísticas ABSTRACT In this paper we study the national and religious discourse founded in Hebrew's teaching material, produced by a school in the city of Sao Paulo. Considering both Zionist ideology and the Jewish sources's influence over the modern hebrew's formation, we understand that the relation between the two discursive approaches represents a specific pedagogical and ideological project. Therefor, the main goal is to understand how those elements are incorporated in the didactic material used for Hebrew teaching outside of Israel.

This article is the result of an academic collaboration between one Brazilian and one Croatian un... more This article is the result of an academic collaboration between one Brazilian and one Croatian university for and during an international event held in the year 2015. The research used, as the basis for the article, was conducted at the intersection between Discourse Analysis and Language Policies in order to understand and analyze the vision is builds on the teaching of Korean and Japanese as foreign languages. We decided to study the official documents published by Japanese and Korean institutions, putting a special emphasis on the governmental documents as well as on two of the central institutions dedicated to language education: the Japan Foundation and Korea Foundation. In this manner, we developed a corpus in which we could define the main characteristics of education, especially language teaching, pupils and/or teachers. So we consulted two authors of AD: Wodak (1997), Fairclough (2001) and three within the area of language policy - Tollfson (2006, 2008), Mcarthy (2011) and Hornberger (2008). As we took in consideration two countries, we decided to make a comparative analysis whose results we present in the form of topics that represent the similarities between the institutions and that allow also point out the differences. Thus, we present the main findings concerning the analysis of official discourse present in documents and images that form what is considered as an ideal student and/or teacher. Also, we will add to this analysis an overview of the Japanese and Korean language policies that
can be inferred from the corpus to offer a critical look of different government levels. We found out that the two discourses promote the ideal of excellence in their teaching and a subsequent “harmonization” of international relations, although in the Japanese case this ideal is considered unattainable and Korea more as an addition to the nations exaltation.

Este trabalho incide sobre o modo como o pesquisador inclui/exclui o Outro em um trabalho cientí... more Este trabalho incide sobre o modo como o pesquisador inclui/exclui o Outro em um trabalho científico, ao fazer apropriações indevidas do discurso deste Outro.
Em primeiro lugar, nosso objetivo é o de identificar e classificar diferentes modos de apropriação indevida do discurso do Outro, passando pelos procedimentos de apropriação textuais e discursivos. Assim, procuramos mostrar até que ponto o pesquisador, como autor do texto, diminui ou circunscreve a presença de terceiros no intuito de estabelecer um aparente equilíbrio entre a autoria e coautoria.
Em segundo lugar, o trabalho é norteado pela seguinte questão de pesquisa: Os pesquisadores que recorrem ao discurso elaborado por terceiros trilham um percurso que poderá ser identificado e definido como uma massificação? Desse modo, procuramos mostrar de que modo estes pesquisadores, ao tentar definir posições subjetivas próprias (e correlacioná-las com as de outros), acabam por fazer apropriações indevidas de autores e do discurso elaborado por eles, transformando o processo individual de criação em um produto massificado.
A nossa intenção é evidenciar de que modo a Rainha poderia ter identificado quem eram as cartas viradas de costas para ela. Pois, acreditamos que, com um olhar mais agudo e perspicaz, tanto nós, quanto a Rainha, conseguiríamos identificar os jardineiros-cartas pela maneira como cultivam as suas roseiras, mesmo se tivessem uma aparência que nos parecesse igual. Aproveitando a ficcional literária, tomando o lugar da Rainha, procuraríamos compreender de que modo alguns jardineiros, apropriando-se de trabalhos feitos por outros jardineiros criativos, transformam a jardinagem artística em uma massificação de produtos reproduzidos. Esse conhecimento nos possibilitará entender como funciona nosso “reino”, ou seja, como poderíamos transformar essa jardinagem que oculta a personalidade e a aparência das cartas, em um processo de transformação que produz produtos artesanais.
Para conseguir resolver o nosso questionamento e para responder a nossa hipótese, a saber: se uma indevida apropriação textual e discursiva elaborada por outros leva a uma massificação, utilizaremos o raciocínio lógico e as contribuições teóricas de Wittgenstein (2000; 2010) e metodologicas de Roig (2006), Cabe (2003), a qual nos possibilitará identificar e classificar diferentes modos de apropriação do discurso do Outro, passando pelos procedimentos de apropriação textuais, técnicos, discursivos e filosóficos.

Espaço Pedagógico, 2024

ESTUDOS DA ÁSIA Histórias, filosofias, literaturas, 2024

Leste europeu em movimento: v.1, 2024

Caderno Estudos Linguísticos , 2024

Arhivski vjesnik, 2023

Cadernos de Letras da UFF, 2023

Lições do expresso do oriente: metodologias de ensino de línguas não-hegemônicas no Brasil, 2021

Dossiê Especial - I Encontro Internacional de Estudos Poloneses no Brasil, 2020

El Toldo de Astier. Propuestas y estudios sobre enseñanza de la lengua y la literatura., 2020

Revista de Estudos Interdisciplinares: Dossiê: História, Memória, Patrimônio e Identidade, 2020

REVISTA INTERFACES, DOSSIÊ: PLURILINGUISMO, DINÂMICAS INTERCULTURAIS E IDENTIDADES EM CONTEXTOS EDUCATIVOS, 2020

Revista Iniciação e Formação Docente, 2019

Revista Epígrafe, 2018

Línguas e Letras , 2019

Cadernos Cimeac, 2019

Revista Discurso e Imagem Visual em Educação , 2016

Palavras-chave: Educação carioca. Análise Crítica do Discurso. Multimodalidade.

Keywords: Rio de Janeiro Education; Critical Discourse Analysis; Multimodality.

Iniciação e formação docente, 2018

Leste Europeu em Movimento: v.1, 2024

Difusão do conhecimento em foco saberes multidisciplinares, 2024

Neste capítulo serão exploradas diferentes possibilidades de se criar relações entre países, base... more Neste capítulo serão exploradas diferentes possibilidades de se criar
relações entre países, baseadas na migração. Nesse contexto, estamos
pensando especificamente nas relações bilaterais Brasil-Croácia, as quais
podem ser promovidas por meio da comunidade imigrante croata que se
instalou em terras brasileiras nos últimos 140 anos.

Difusão do conhecimento em foco saberes multidisciplinares, 2024

Neste capítulo serão discutidas a produção e a gestão do conhecimento imigrante no Brasil, a part... more Neste capítulo serão discutidas a produção e a gestão do conhecimento imigrante no Brasil, a partir de um estudo de uma comunidade específica, nomeadamente a croata. A constituição dessa comunidade em terras brasileiras se deve às políticas nefastas de escravidão nas Américas e servidão na Europa, cujos projetos colonizadores afetaram tanto a Croácia como país emissor quanto o Brasil como país receptor de grupos expressivos de imigrantes que começam a se instalar nele a partir de 1880. Uma etnia sem reconhecimento oficial até 1993 por parte do Estado brasileiro teve que, ao longo dos últimos 140 anos, desenvolver modos de autopreservação e ressignificação cultural, os quais atualmente permitem que se conheça essa comunidade formada por aproximadamente 80 a 100 mil imigrantes e seus descendentes.

Neue Wegen wagen und hinterfragen , 2023

Este artigo é resultado de uma intensa articulação entre uma pesquisadora e um pesquisador que pr... more Este artigo é resultado de uma intensa articulação entre uma pesquisadora e um pesquisador que provêm de ambientes familiares, culturais, territoriais, linguísticos, pessoais, acadêmicos e profissionais distantes, mas que conseguiram se alinhar no seu entendimento e suas propostas para o ensino de língua alemã no Brasil e no mundo. O fato de ambos terem se aproximado e atuado conjuntamente em projetos, estudos, pesquisas e coletivos, serviu de alicerce para o desenvolvimento de perspectivas críticas que visam contribuir com o aprofundamento do entendimento sobre como se dá o ensino de alemão no momento atual. Portanto, este texto apresentará uma integração de experiências, estudos, pesquisas e atuações no ensino de língua alemã de modo que seja possível identificar nele características de investigação exploratória, reflexiva e propositiva na medida do possível, em se tratando de um espaço curto de apresentação. Apesar de tom narrativo mais pessoal e uma divisão do texto que não segue rigidamente a estrutura de artigo acadêmico como se convenciona no Ocidente, a autora e o autor reforçam o seu caráter acadêmico e científico baseado no estudo de bibliografia, produção de estado da arte, levantamento de pesquisas e experiências em sala de aula e nas produções de documentos e outros materiais, diálogos e participações em eventos no ambiente acadêmico e outros e testagem de hipóteses sobre o ensino de alemão que foram condensadas e apresentadas enquanto tópicos aqui.

Causos, contos e pesquisas sobre a Croácia: 1º concurso acadêmico / Kratke priče i istraživanja o Hrvatskoj: 1. natječaj za znanost i književnost SADA-e e literário da SADA, 2021

A necessidade de nos aproximarmos cada vez mais, não só em tempos pandêmicos, mas de modo mais pe... more A necessidade de nos aproximarmos cada vez mais, não só em tempos pandêmicos, mas de modo mais perene, fortaleceu a vontade da Sociedade Amigos da Dalmácia de propor um projeto inédito até então no Brasil. Utilizar a palavra escrita como elo entre pessoas que têm as suas trajetórias de vida marcadas por algum elemento croata mostrou-se uma estratégia criativa.
Nesse contexto foi criado o Concurso SADA, com duas modalidades - Contos e “Causos” e Pesquisas, reunindo ao todo 34 trabalhos inéditos. Foi, portanto, uma proposta que visou a promover a Croácia no Brasil, mas a partir da sua comunidade e das pessoas interessadas nos assuntos relacionados ao país e a sua cultura. Reunimos histórias dos membros da comunidade croata escritas como contos/causos e as pesquisas redigidas no formato de artigo científico.

Potreba za što većim zbližavanjem, ne samo u vrijeme pandemije, ali i općenito, dodatno je potaknula Društvo prijatelja Dalmacije da predloži novi projekt, dosad neviđen u Brazilu. Korištenje pisane riječi kao poveznice između ljudi čije su životne putanje obilježene nečim hrvatskim pokazalo
se kao kreativna strategija. U tom je kontekstu nastao “Natječaj SADA”, s dvije kategorije – “Najbolja kratka priča” i “Najbolji znanstveni članak”, koji je okupio ukupno 34 neobjavljena djela. Radi se, dakle, o ideji koja ima za cilj
promociju Hrvatske u Brazilu, ali iz zajednice i ljudi zainteresiranih za pitanja vezana uz zemlju i njezinu kulturu. Prikupili smo radove članova hrvatske zajednice napisane kao kratke priče i istraživanja u obliku znanstvenih članka.

Práticas de Ensino e Formação Docente em Línguas Estrangeiras: projetos, programas, iniciativas de resistência e gestos glotopolíticos , 2022

Cruzar realidades tão parecidas e ao mesmo tempo tão distantes não é uma tarefa fácil. Portanto, ... more Cruzar realidades tão parecidas e ao mesmo tempo tão distantes não é uma tarefa fácil. Portanto, iniciaremos este capítulo por meio de uma dança com duas letras de músicas que trazem inspirações a fim de estabelecer um diálogo entre dois estados brasileiros a saber, São Paulo, com longa tradição no ensino de línguas ditas estrangeiras, e a Bahia, este igualmente com potencial de ter uma longa tradição de ensino de línguas variadas. Queremos que esse movimento represente as suas populações e suas histórias, mas também possibilidades de interlocução com povos e lugares que são alcançáveis por meio de uma educação linguística e intercultural. Esperamos que essa nova experiência em prol de um conhecimento mais profundo do mundo e de suas línguas e culturas em outras terras brasileiras, possa retornar novamente a São Paulo, a fim de ensinar novos e diversos modos de se pensar línguas e seu lugar na educação e na sociedade. É por meio dessa troca, a qual poderia ser mais consistente e contundente, que acreditamos ser possível criar mais um modo de pensar os centros de línguas e escolas públicas que os recebem. Pois, é no ir e vir da conversa que se repensa e constrói a necessária transformação social, um tema tão complexo no Brasil, que demanda muitas abordagens para garantir mais condições para se ter algum êxito.

Sábados literários: entre clássicos e releituras , 2021

O texto contribui por meio do qual versam acerca da literatura contemporânea croata, a partir da... more O texto contribui por meio do qual versam acerca da literatura contemporânea croata, a partir da experiência de selecionar e traduzir obras de dezessete autores, já reconhecidos em seu país, integrando assim a primeira coletânea de poesia croata em território brasileiro. Os autores apontam temas que caracterizam essa produção poética mais recente e também os possíveis caminhos interpretativos para uma literatura ainda a ser mais bem conhecida no território latino-americano, visto que a tradução foi feita para a língua portuguesa e espanhola.

Línguas, ensino e formação: experiências e aprendizagens da pandemia., 2022

Este capítulo se coloca à tarefa de discutir os aprendizados adquiridos durante a pandemia de cov... more Este capítulo se coloca à tarefa de discutir os aprendizados
adquiridos durante a pandemia de covid-19, não somente para
identificar as inúmeras perdas e dificuldades que encontramos
desde março de 2020, mas também para considerar a necessidade
de preparação para futuras situações, nas quais será imprescindível
agir conjuntamente diante de desafios coletivos. Partimos também
do pressuposto de que o trabalho em ambientes virtuais e/ou
remotos foi drasticamente ressignificado e que alguns
direcionamentos, senão diretrizes, devem ser pensados para que a
qualidade de ensino e de vida humana sejam maiores.

Security, Ethnography and Discourse: trandisciplinary encounters , 2022

This chapter analyses the role of silence in post-conflict societies, scaling it up from interact... more This chapter analyses the role of silence in post-conflict societies, scaling it up from interaction to issues of representation, violence and coexistence. Drawing on fieldwork carried in two contested cities - Mostar, in Bosnia and Herzegovina, and Vukovar, in Croatia - the chapter investigates how language education becomes intertwined with practices of (in)security, and analyses segregated and reunified schools in Mostar and the attempt to establish an intercultural school in Vukovar, in order to grasp the multiple forms silence takes in the everyday life of these cities. It argues that silence(s) is an important part fo everyday practices of (in)securitisation which can enable and disable coexistence, producing interdicts but also occasionally becoming an important feature of everyday peace.

Hrvatski iseljenički zbornik, 2022

Poučavanje hrvatskoga jezika u Brazilu uvijek je bio većinski pothvat naše iseljeničke zajednice,... more Poučavanje hrvatskoga jezika u Brazilu uvijek je bio većinski pothvat naše iseljeničke zajednice, kao što je već navedeno u tekstu „Poučavanje hrvatskog jezika u Brazilu“, objavljenom u Hrvatskome iseljeničkom zborniku 2019. Tada sam već naveo kako je rijetko bilo prilike dobiti službene podrške (od države) kako bi postojala stalna ponuda tečajeva i kako bi se poučavanje jezika moglo razvijati kao samostalno područje nastave i znanosti. U spomenutom tekstu, ali i u znanstvenome članku „Hrvati u Brazilu kao nevidljivo iseljeništvo“ također 2019. godine u Časopisu za suvremenu povijesti, sažeto je objašnjena povijest i razlozi relativnog nepoznavanja situacije naših ljudi u ovoj zemlji, a time i jezične situacije. Imajući navedeno u vidu, ovdje će biti riječi o budućnosti hrvatskoga jezika u najmnogoljudnijoj zemlji Latinske Amerike i jednoj od vodećih ekonomija svijeta pa će se tako predstaviti sada postojeće aktivnosti i rezultati te mogućnosti razvoja i napretka za koje se nadam(o) da će biti sluha i suradnje. Time će se govoriti o nastavi i tečajevima hrvatskoga jezika, njihovoj transformaciji za vrijeme pandemije bolesti COVID-19, pripremi i objavljivanju prvog (multimedijalnog) udžbenika za govornike portugalskoga jezika te ostalim popratnim aktivnostima kojima je cilj njegovati i razvijati pisanu i govorenu hrvatsku riječ u Brazilu.

Línguas em movimento , 2020

Este capítulo tem como objetivo principal a socialização de propostas de formação docente pa... more Este capítulo tem como objetivo principal a socialização de propostas de formação docente para o ensino de línguas e, especificamente, ensino de alemão e línguas teuto-brasileiras, partindo de experiências particulares e das reflexões teórico-metodológicas das duas pessoas que se colocam aqui como autores das práticas e da escrita.Trata-se aqui, então, de narrar o modo como dois profissionais, diferentes em muitos aspectos – passando pela origem, gênero, atuação profissional, raça, etnicidade e percurso de vida – encontraram temas em comum, necessários para que pudessem pensar em possibilidades de formação docentes nas línguas acima mencionadas.
Nesse sentido, este capítulo conta com quatro partes nas quais serão narradas reflexões, percepções e, principalmente, as proposições de como se pode trabalhar com a formação de docentes de línguas estrangeiras que proporcionará espaços para um trabalho em conjunto que produza conhecimento. Para além desta introdução, será apresentada uma metodologia de trabalho dos dois autores que fundamenta este texto, citando inicialmente as considerações iniciais teórico-epistemológicas, oferecendo as referências necessárias sobre a educação, interculturalidade e decolonialidade para que o texto possa passar para a segunda parte que é predominentemente propositiva. Nela, a interculturalidade e a decolonialidade são tomadas enquanto proposta formativa de futuros professores que se concretizou em uma experiência de estágio docente na Universidade Federal da Bahia (UFBA). E, por fim, na última parte, serão trazidas as considerações avaliativas e reflexivas da experiência da implementação de uma proposta formativa de bases interculturais e decoloniais e de uma articulação científico-acadêmica entre as pessoas responsáveis por este capítulo. Inclusive será comentada a experiência de diálogo e a construção conjunta de pautas e colaborações docentes enquanto possibilidade de criação de espaços de trabalho.

Políticas de Gestão do Multilinguismo: Práticas e Debates, 2020

Neste texto será abordada criticamente a relação entre as políticas linguísticas, o conceito de d... more Neste texto será abordada criticamente a relação entre as políticas linguísticas, o conceito de decolonialidade e lugar que o material didático tem no Brasil. Parte-se do pressuposto de que é preciso entender como as políticas linguísticas nacionais e internacionais estão afetando o material didático, sua produção e circulação no contexto brasileiro. Para tal será
mobilizado o conceito de decolonialidade, definido como uma base para o entendimento sobre a necessidade de se criarem áreas de estudo e desenvolvimento de materiais didáticos que não têm sido o foco na Linguística Aplicada e suas áreas correlatas. Expandiremos o escopo da sua compreensão e uso, pelo fato de considerarmos necessário criar estratégias e políticas que favorecessem uma menor dependência de produções externas e um desenvolvimento mais sustentável e equilibrado da área voltada para materiais didáticos no país. Com o objetivo de exemplificar esta discussão tomaremos como estudo de caso os
materiais didáticos para o ensino de alemão no Brasil (na sua variante padronizada e nas línguas teutobrasileiras), visto que se trata de um assunto ainda pouco tratado em pesquisas acadêmicas e gestão pública, e presente em diversos estados do Brasil. Ressaltamos também que essa(s) língua(s) nos ofereceria(m) meios para analisarmos alguns pontos centrais em políticas linguísticas que ajudam a explicar a presente situação e pensar em propostas decoloniais que poderão auxiliar na criação de propostas acadêmicas e institucionais mais democráticas e inclusivas.

CROÁCIA: HISTÓRIA DAS FAMÍLIAS DO BLATO, 2020

Neste pequeno capítulo são abordados os principais momentos e personagens que marcaram a história... more Neste pequeno capítulo são abordados os principais momentos e personagens que marcaram a história da ilha de Korčula, localizada na Croácia e cuja significativa parte de imigrantes veio ao Brasil nos anos 1920.

Sábados literários - 2019: a literatura faz do saber uma festa, 2020

Este artigo representa a primeira abordagem da história da literatura croata numa publicação bras... more Este artigo representa a primeira abordagem da história da literatura croata numa publicação brasileira, dividindo-se em três partes. Inicialmente, é traçado um rápido panorama da produção cultural e literária dos primeiros registros escritos até o Modernismo que começa em 1891. Na segunda parte, a abordagem histórica é mais dedicada ao longo século XX e suas duas fases modernistas, intercaladas com outras tendências literárias. E no fim, analisa-se a contemporaneidade moderna por meio de dois nomes significativos para a literatura croata: Radovan Ivšić e Drago Štambuk, estes sendo os únicos autores que possuem coletâneas de poesia publicadas no Brasil.

Hrvatski iseljenički zbornik , 2019

Nastava hrvatskoga jezika u Brazilu oduvijek je bila pothvat naše tamošnje zajednice. Zanimljiv... more Nastava hrvatskoga jezika u Brazilu oduvijek je bila pothvat naše tamošnje zajednice. Zanimljivo, hrvatski jezik uključen je u djelovanje postojećih iseljeničkih organizacija od njihova utemeljenja na vremenskoj okomici duljoj od sto godina. Autor priloga Puljanin s brazilskom adresom dr. sc. Milan Puh, koji ondje djeluje kao istraživač i profesor hrvatskoga jezika, na sažeti način opisuje povijest samog poučavanja, trenutnu situaciju i razloge koji navode pripadnike hrvatske zajednice, ali i Brazilce, da pohađaju nastavu unatoč manjku didaktičkog materijala prilagođenoga govornicima brazilskoga portugalskog. Ipak, broj polaznika, kojih je 2018. bilo 60, stalno se povećava, što je rezultat izvanlingvističke činjenice poput ulaska Hrvatske u EU te povećane vidljivosti RH u svjetskoj turističkoj ponudi, kao i intenzivnijega rada iseljeničkih udruga na promociji matične zemlje. Otegotne okolnosti su raspršenost Hrvata i njihovih potomaka u samome jedanaestmilijunskome São Paulu, ali i po cijelome Brazilu. U slučaju ove najveće južnoameričke zemlje govorimo zapravo o tečaju koji se održava na dva mjesta – u klubu Croatia Sacra Paulistani i Društvu prijatelja Dalmacije u São Paulu, gdje živi većina Hrvata. Podsjetimo, hrvatska zajednica u Brazilu inače ima između šezdeset i osamdeset tisuća ljudi.

Hrvatski iseljenički zbornik, 2020

U ovom tekstu predstavit ćemo, prvi put, neke od hrvatskih doseljenika koji se ističu svojim ra... more U ovom tekstu predstavit ćemo, prvi put, neke od hrvatskih doseljenika koji se ističu svojim radom u korist zajednice, ali i druge koji su pridonijeli kulturi, ekonomiji, industriji i ostalim područjima društvenog života u Brazilu, svojoj novoj postojbini. Želja je da se ovime omogući veća vidljivost brazilskih Hrvata u domovini te da ih se uključi u opću povijest hrvatskog iseljeništva. Ovaj mali leksikon predstavljen je izvorno u knjizi „Hrvatska u Brazilu nakon 1941.: treća faza useljavanja”, koja je objavljena 2019. godine kao dio istraživačkoga projekta, uz potporu Središnjega državnog ureda za Hrvate izvan Hrvatske, kojim se željelo sustavnije proučiti ovo pitanje u sklopu aktivnosti hrvatskoga doma Croatia Sacra Paulistana u São Paulu. Važno je i napomenuti da se ona temelji na doprinosu Nikice Talana u knjizi „Hrvatska – Brazil, kulturno-povijesne veze” iz 1998. te dijelu informacija koje se nalaze u dvije knjige: „Pred vratima domovine: susret s hrvatskom emigracijom 1967.” Vinka Nikolića i „U potrazi za Hrvatima kroz Južnu Ameriku” Ivana Hetricha, iz 1996. godine.

Croácia no Brasil depois 1941: terceira fase da imigração , 2019

Neste capítulo do livro Croácia no Brasil depois 1941: terceira fase da imigração, apresentaremos... more Neste capítulo do livro Croácia no Brasil depois 1941: terceira fase da imigração, apresentaremos alguns dos imigrantes que se destacaram por seu trabalho a favor da comunidade e outros por sua contribuição cultural, econômica, industrial etc., criando uma “enciclopédia” de profissionais que sempre poderá ser melhorada e ampliada, mantido o objetivo de mostrar a contribuição que deram ao Brasil e à comunidade do país de origem.

Leituras Errantes, 2019

O lócus de nosso estudo é bastante específico: encontra-se na Ásia Central, nos muitos paíse... more O lócus de nosso estudo é bastante específico: encontra-se na Ásia Central, nos muitos países que lá “stão”: Cazaquistão, Quirguistão, Turcomenistão, Uzbequistão e Tajiquistão – todos povos de línguas turcomanas. Todos com narizes um tanto tortos – aqueles turcos verdadeiros. Mas não é por isso que os escolhemos: lá se fala russo, e bastante. Fala-se desde 1918, quando a União Soviética incorporou essas terras de turcos, introduzindo o ensino do russo como elemento de unificação das diversas etnias e línguas do seu vasto território. Permaneceu assim até 1990, quando a união se desmantelou e cinco novos países surgiram. Observemos o durante e o depois, o soviético e o não soviético.

Neste texto, realizaremos uma abordagem histórica das políticas linguísticas (doravante PL) a par... more Neste texto, realizaremos uma abordagem histórica das políticas linguísticas (doravante PL) a partir da análise comparativa das comunidades ucranianas de imigração na Croácia e no Brasil. Trata-se de mostrar o modo como diferentes instituições não governamentais (especificamente a Igreja e os Grupos folclóricos) atuaram no âmbito de ensino e preservação da língua e identidade ucraniana, em uma constante tensão com as PL estatais. Sustenta-se a tese de que seria possível depreender a constituição de uma nova PL interna, realizada pelos grupos mencionados, analisando as circunstâncias históricas nas quais o país se encontrava e as ações e atitudes tomadas pelos membros da comunidade, produzidas dentro do contexto político particular. Assim, será apresentado um histórico sucinto dos principais momentos da constituição das PL externas, para articulá-las com as políticas internas, levando em conta todos os acontecimentos e as circunstâncias sociohistóricas pertinentes para o contexto específico da Croácia e do Brasil. Para tanto, serão analisados comparativamente os discursos oficiais dos governos no que diz respeito à definição, ao tratamento e ensino da língua ucraniana, e complementados com as contribuições teóricas e conceituais de diferentes autores que já abordaram o tema. Esse trabalho servirá como ponto de partida para a contemplação das consequências e da influência que a PL teve na preservação da identidade linguística e cultural das minorias, resultando, por vezes, em tensões entre a identidade assumida pela comunidade e a identidade presumida pelo estado. Em função disso, do diálogo e da tensão constante entre comunidades e estado, poderemos vislumbrar o particular e o universal em cada país, o que certamente mostrará que a possibilidade de entender, através de comparações entre culturas diferentes, croata e brasileira, o lugar singular que os ucranianos tiverem e como sua experiência poderá ajudar no melhor entendimento do que é ser e se fazer eslavo.
Mais especificamente, será realizada uma análise da formação de PL estatais/oficiais e da interlocução que elas tiveram com as políticas comunitárias/não-oficiais das comunidades rurais de origem ucraniana, para mostrar a importância do trabalho de diferentes instituições não-formais, nomeadamente a igreja e os grupos folclóricos na preservação da identidade linguística e cultural de uma comunidade minoritária em diferentes países.
Dessa maneira, acredita-se que a partir das comparações intraculturais e interestatais (ainda relativamente raras neste campo de pesquisa) de abordar da história e constituição de uma PL interna mostrará o quanto ela é importante para a realização e aceitação de uma educação cultural e linguística que respeite e estimule o desenvolvimento das línguas minoritárias mesmo em lugares bem diferentes.
Finalmente, o texto será desenvolvido a partir da seguinte pergunta: de que modo a participação de instituições não governamentais e a consequente constituição de uma PL própria, em diferentes contextos culturais, possibilita aos seus membros a preservação e a efetiva prosperidade cultural de uma comunidade minoritária?

Ensaios sobre ensino de línguas, 2024

O livro “Ensaios Acadêmicos sobre ensino de línguas: políticas linguísticas e histórias de vida” ... more O livro “Ensaios Acadêmicos sobre ensino de línguas: políticas linguísticas e histórias de vida” é uma obra que surge a partir da disciplina Ensino de línguas: políticas e discursos que ministrei em 2023 no Programa de Pós-Graduação em Educação da Faculdade de Educação da USP e na qual estudantes cursistas escreveram ensaios acadêmicos, narrando suas trajetórias pessoais e profissionais. A proposta de produção de ensaios acadêmicos, em vez de sugerir outro gênero acadêmico, se deu como resposta aos desafios complexos enfrentados no cenário educacional atual que exige de nós uma outra articulação de conhecimentos e vivências pessoais. Com o avanço dos processos de (des)globalização, o ensino de línguas se vê adquirindo um novo significado, especialmente diante da crescente mobilidade política, econômica e cultural. Neste contexto, este livro se propõe a contribuir com obras que foram elaboradas como trabalho final da mencionada disciplina mas que apresentam uma análise mais aprofundada das bases teórico-metodológicas que fundamentam as práticas educativas no ensino de línguas, tanto em nível nacional, quanto internacional.

Guia para repatriados e imigrantes à Croácia, 2024

Esta publicação surgiu, a partir do projeto “Retorno à pátria - guia de imigração para membros do... more Esta publicação surgiu, a partir do projeto “Retorno à pátria - guia de imigração para membros do povo croata na América do Sul”, o qual recebeu apoio do Escritório Central do Estado para croatas fora da República da Croácia para o ano de 2023, principalmente pela alta demanda de informações sobre possibilidades de ida/estadia mais permanente na Croácia por parte de descendentes de croatas no Brasil e em outros países da América do Sul. A isso pode ser somada a dificuldade de se navegar no mar de informações variadas e desencontradas (a maioria em croata ou inglês) que dificultavam o entendimento das exigências para se morar, trabalhar e/ou estudar na Croácia e, consequentemente, o planejamento antes, durante e depois da mudança.
A publicação consiste na elaboração de um livro digital em forma de guia no qual o leitor poderá encontrar:
A) Informações básicas de caráter prático que se encontram disponíveis em publicações já existentes como o "Guia do Repatriado para a República da Croácia" preparado pelo Escritório de Boas-Vindas situado em Zagreb;
B) Resultados e conhecimentos gerados no âmbito do trabalho de instituições croatas que lidam com a emigração, como o Instituto de Migração e Guia para a repatriados e imigrantes à República da Croácia
Nacionalidades, o Departamento de Demografia e Emigração Croata da Faculdade de Estudos Croatas e o Departamento de Etnologia e Antropologia Cultural da Faculdade de Filosofia da Universidade de Zagreb, bem como de outras instituições estrangeiras, tais como as embaixadas dos países da América do Sul presentes no território croata, e que podem dar uma importante contribuição para uma compreensão crítica e consciente da complexidade da própria imigração para a Croácia e;
C) Experiências de croatas da América do Sul que migraram para a Croácia e cujos exemplos podem ser ilustrativos para todos aqueles que têm esta intenção ou que este tipo de publicação irá incentivar nesse sentido.

Guias formativos: para aprendizes e futuros profissionais de línguas na Universidade de São Paulo, 2021

A publicação apresenta os guias formativos concebidos no âmbito do projeto “Produção de materiais... more A publicação apresenta os guias formativos concebidos no âmbito do projeto “Produção de materiais didáticos e metodologias para ensino de línguas no contexto brasileiro” que faz parte do “Programa Unificado de Bolsas (PUB)” da Universidade de São Paulo para 2020/2021, sob a coordenação do professor Milan Puh, atualmente docente da Faculdade da Educação. Trata-se de produção elaborada por alunos bolsistas do projeto, cuja principal preocupação é oferecer um apoio no processo formativo aos ingressantes, nas habilitações dos Cursos de Graduação na Faculdade de Letras, com enfoque nas seguintes línguas: árabe, alemão, chinês, coreano, grego, latim, russo e português para imigrantes e refugiados. Apesar de serem dirigidos ao público principal, os guias igualmente podem ser úteis para os/as ingressantes na Licenciatura, uma vez que indicam caminhos para formação de professores e futuro exercício da carreira docente.

KNJIGA SAŽETAKA - LIBRO DE RESÚMENES - LIBRO DE RESUMOS, 2022

II. Međunarodni znanstveno-stručni skup Migracijski procesi između Hrvatske i Južne Amerike "Prem... more II. Međunarodni znanstveno-stručni skup Migracijski procesi između Hrvatske i Južne Amerike "Prema transnacionalnom i transdisciplinarnom polju proučavanja" - Knjiga sažetaka

II Encuentro Internacional Científico-Profesional Procesos migratorios entre Croacia y América del Sur "Hacia un campo de estudios transnacional y transdisciplinar" - Libro de resúmenes

II Encontro Internacional Científico Profissional Processos migratórios entre a Croácia e a América do Sul "Por um campo de estudos transnacionais e transdisciplinares" - Libro de resumos