Helber Almeida | UFCG - Universidade Federal de Campina Grande (original) (raw)
Papers by Helber Almeida
Este articulo analiza la colaboracion realizada entre dos grupos de investigacion, quienes oferta... more Este articulo analiza la colaboracion realizada entre dos grupos de investigacion, quienes ofertaron un curso totalmente a distancia para dos programas de maestria de diferente nacionalidad. Este curso fue parte de un proyecto de colaboracion entre Brasil y Colombia entre los anos 2014 y 2016. Empleamos una investigacion cualitativa y de manera especifica el estudio de caso, como abordaje metodologico. Desatacamos que este tipo de acciones pueden ser una manera de que los estudiantes, en los programas maestria, tienen un componente internacional en su formacion.
O numero de pesquisas em Educacao Matematica vem crescendo de forma gradativa, em particular aque... more O numero de pesquisas em Educacao Matematica vem crescendo de forma gradativa, em particular aquelas oriundas de trabalhos de conclusao de Programas de Pos-Graduacao na area. Essas pesquisas primam pela abordagem da Pesquisa Qualitativa e, dentre elas, algumas utilizam a vertente da Teoria Fundamentada nos Dados. Pensando nisso, esse artigo tem o objetivo de realizar uma analise das pesquisas de mestrado e doutorado em Educacao Matematica, desenvolvidas no periodo de 2009 a 2019, que utilizaram a Teoria Fundamentada nos Dados no processo de producao e analise de dados. Para isso, recorremos a Biblioteca Digital de Teses e Dissertacoes para selecionarmos os estudos que compuseram essa pesquisa e, para comprendermos os caminhos trilhados, utilizamos a metanalise como metodologia de selecao e analise das dissertacoes e teses. Como resultados, apontamos para a potencialidade da Teoria Fundamentada nos Dados de se alinhar com problemas qualitativos dos mais variados contextos e naturezas...
This article presents an analysis of the research on the use of digital technologies in mathemati... more This article presents an analysis of the research on the use of digital technologies in mathematics classes in Brazil. Our research was based on articles in BOLEMA that have addressed this issue over the past thirty years. Methodologically, we conducted an analysis of the texts seeking similarities between them, combining elements of literature review, state of the art, and meta-synthesis. We identified two types of relationships between theory and practice: the first one in which the authors started from some practical activities, ending with some theoretical results; and the second one in which the authors, based on research results, designed interventions in classroom or in other educational settings. The analysis suggests that, in the context of published articles about Digital Technologies, the research in mathematics education constantly contemplates theory and practice in a dynamic manner, avoiding the extremes of immediate pragmatism and pure theory.
Marcelo de Carvalho Borba 2 Resumo: Neste artigo é discutido um possível papel que os alunos pode... more Marcelo de Carvalho Borba 2 Resumo: Neste artigo é discutido um possível papel que os alunos podem desempenhar no ensino de cursos a distância. Mais especificamente, discute-se como o aluno, a partir do contato com as Tecnologias Digitais, pode ser considerado como membro da polidocência na Educação a Distância. Para isso, foi realizada uma investigação qualitativa em três turmas de Cálculo I de cursos de Licenciatura em Matemática vinculados à Universidade Aberta do Brasil. Como procedimentos metodológicos foram realizadas entrevistas com alunos, tutores e professores dessas turmas e a observação nos Ambientes Virtuais de Aprendizagem. Destaca-se que, para a figura do aluno polidocente emergir em cursos a distância, há a necessidade do incentivo ao diálogo entre os participantes dos cursos, na busca por uma relação horizontal. Palavras-chave: Educação a distância. Licenciatura em matemática. Relações dialógicas. Tecnologia digital. Universidade Aberta do Brasil.
Educational Studies in Mathematics
For the last 10 years, online pre-service teacher distance education has increased significantly ... more For the last 10 years, online pre-service teacher distance education has increased significantly in Brazil. As a result, research on this educational modality has also increased, in particular, research investigating the different roles students and teachers play in these courses. The purpose of this paper is to analyze the role of digital technologies in two specific contexts: how teachers, tutors, and students play a role in producing interactive digital didactic material and how digital technologies themselves can play a role in teaching distance learning courses. But for these roles to emerge, we point to the need for participants of online courses to interact collaboratively. To identify these roles, grounded theory, a branch of qualitative research, was used as the two roles were articulated. Data were produced from virtual observations in virtual learning environments and virtual interviews. The results stress that both highlighted roles are related. They transform teacher and student roles and participation in the virtual classroom, and an Bagency of media^emerges in online mathematics education.
Xiv Conferencia Interamericana De Educacion Matematica, Mar 31, 2015
Este artigo tem como objetivo apresentar diferentes formas de utilizacao das Tecnologias Digitais... more Este artigo tem como objetivo apresentar diferentes formas de utilizacao das Tecnologias Digitais em cursos de formacao de professores de Matematica a distância na Argentina, Brasil, Uruguai e Venezuela. O texto apresenta resultados parciais de um projeto de pesquisa, ainda em andamento, que busca a construcao de um mapa que mostre as formas como a educacao a distância online tem sido realizada na America Latina, no tocante ao uso de Tecnologias Digitais. No momento ja se encontra em fase intermediaria de analise a forma como as 37 licenciaturas em Matematica da UAB (Universidade Aberta do Brasil) se organizam. Os procedimentos metodologicos realizados sao entrevistas com professores e coordenadores de alguns cursos desses paises. A analise de dados esta sendo realizada a luz da grounded theory . Esperamos nesse evento ampliar ainda mais esse mapa, por meio de contatos com outros paises, como o Mexico, por exemplo.
Xiv Conferencia Interamericana De Educacion Matematica, Mar 31, 2015
Nuances: estudos sobre Educação, 2015
As tecnologias e seu uso nas aulas de Matemática tem sido tema de muitas pesquisas entre os que f... more As tecnologias e seu uso nas aulas de Matemática tem sido tema de muitas pesquisas entre os que fazem Educação Matemática. Entretanto, se pensarmos que as tecnologias, desde os tempos remotos, vêm ditando o comportamento do homem e da sociedade em que vive, sua influência dentro do cenário educacional não está ocorrendo há pouco tempo. Pensando assim, este artigo nasce com a intenção de trazer uma história das tecnologias e do seu uso na Educação Matemática. Para isso, o texto apresenta inicialmente minha compreensão acerca de tecnologia e da sua importância na evolução da sociedade em que vivemos. Em seguida, guiado pelas ideias de Tecnologias da Inteligência, apresento algumas tecnologias, sua importância e uso, no processo de ensino e aprendizagem da Matemática. Em minhas considerações finais trago o meu entendimento de como as tecnologias e a educação moldaram, cada uma, a história da outra.http://dx.doi.org/10.14572/nuances.v26i2.2831
Este articulo analiza la colaboracion realizada entre dos grupos de investigacion, quienes oferta... more Este articulo analiza la colaboracion realizada entre dos grupos de investigacion, quienes ofertaron un curso totalmente a distancia para dos programas de maestria de diferente nacionalidad. Este curso fue parte de un proyecto de colaboracion entre Brasil y Colombia entre los anos 2014 y 2016. Empleamos una investigacion cualitativa y de manera especifica el estudio de caso, como abordaje metodologico. Desatacamos que este tipo de acciones pueden ser una manera de que los estudiantes, en los programas maestria, tienen un componente internacional en su formacion.
O numero de pesquisas em Educacao Matematica vem crescendo de forma gradativa, em particular aque... more O numero de pesquisas em Educacao Matematica vem crescendo de forma gradativa, em particular aquelas oriundas de trabalhos de conclusao de Programas de Pos-Graduacao na area. Essas pesquisas primam pela abordagem da Pesquisa Qualitativa e, dentre elas, algumas utilizam a vertente da Teoria Fundamentada nos Dados. Pensando nisso, esse artigo tem o objetivo de realizar uma analise das pesquisas de mestrado e doutorado em Educacao Matematica, desenvolvidas no periodo de 2009 a 2019, que utilizaram a Teoria Fundamentada nos Dados no processo de producao e analise de dados. Para isso, recorremos a Biblioteca Digital de Teses e Dissertacoes para selecionarmos os estudos que compuseram essa pesquisa e, para comprendermos os caminhos trilhados, utilizamos a metanalise como metodologia de selecao e analise das dissertacoes e teses. Como resultados, apontamos para a potencialidade da Teoria Fundamentada nos Dados de se alinhar com problemas qualitativos dos mais variados contextos e naturezas...
This article presents an analysis of the research on the use of digital technologies in mathemati... more This article presents an analysis of the research on the use of digital technologies in mathematics classes in Brazil. Our research was based on articles in BOLEMA that have addressed this issue over the past thirty years. Methodologically, we conducted an analysis of the texts seeking similarities between them, combining elements of literature review, state of the art, and meta-synthesis. We identified two types of relationships between theory and practice: the first one in which the authors started from some practical activities, ending with some theoretical results; and the second one in which the authors, based on research results, designed interventions in classroom or in other educational settings. The analysis suggests that, in the context of published articles about Digital Technologies, the research in mathematics education constantly contemplates theory and practice in a dynamic manner, avoiding the extremes of immediate pragmatism and pure theory.
Marcelo de Carvalho Borba 2 Resumo: Neste artigo é discutido um possível papel que os alunos pode... more Marcelo de Carvalho Borba 2 Resumo: Neste artigo é discutido um possível papel que os alunos podem desempenhar no ensino de cursos a distância. Mais especificamente, discute-se como o aluno, a partir do contato com as Tecnologias Digitais, pode ser considerado como membro da polidocência na Educação a Distância. Para isso, foi realizada uma investigação qualitativa em três turmas de Cálculo I de cursos de Licenciatura em Matemática vinculados à Universidade Aberta do Brasil. Como procedimentos metodológicos foram realizadas entrevistas com alunos, tutores e professores dessas turmas e a observação nos Ambientes Virtuais de Aprendizagem. Destaca-se que, para a figura do aluno polidocente emergir em cursos a distância, há a necessidade do incentivo ao diálogo entre os participantes dos cursos, na busca por uma relação horizontal. Palavras-chave: Educação a distância. Licenciatura em matemática. Relações dialógicas. Tecnologia digital. Universidade Aberta do Brasil.
Educational Studies in Mathematics
For the last 10 years, online pre-service teacher distance education has increased significantly ... more For the last 10 years, online pre-service teacher distance education has increased significantly in Brazil. As a result, research on this educational modality has also increased, in particular, research investigating the different roles students and teachers play in these courses. The purpose of this paper is to analyze the role of digital technologies in two specific contexts: how teachers, tutors, and students play a role in producing interactive digital didactic material and how digital technologies themselves can play a role in teaching distance learning courses. But for these roles to emerge, we point to the need for participants of online courses to interact collaboratively. To identify these roles, grounded theory, a branch of qualitative research, was used as the two roles were articulated. Data were produced from virtual observations in virtual learning environments and virtual interviews. The results stress that both highlighted roles are related. They transform teacher and student roles and participation in the virtual classroom, and an Bagency of media^emerges in online mathematics education.
Xiv Conferencia Interamericana De Educacion Matematica, Mar 31, 2015
Este artigo tem como objetivo apresentar diferentes formas de utilizacao das Tecnologias Digitais... more Este artigo tem como objetivo apresentar diferentes formas de utilizacao das Tecnologias Digitais em cursos de formacao de professores de Matematica a distância na Argentina, Brasil, Uruguai e Venezuela. O texto apresenta resultados parciais de um projeto de pesquisa, ainda em andamento, que busca a construcao de um mapa que mostre as formas como a educacao a distância online tem sido realizada na America Latina, no tocante ao uso de Tecnologias Digitais. No momento ja se encontra em fase intermediaria de analise a forma como as 37 licenciaturas em Matematica da UAB (Universidade Aberta do Brasil) se organizam. Os procedimentos metodologicos realizados sao entrevistas com professores e coordenadores de alguns cursos desses paises. A analise de dados esta sendo realizada a luz da grounded theory . Esperamos nesse evento ampliar ainda mais esse mapa, por meio de contatos com outros paises, como o Mexico, por exemplo.
Xiv Conferencia Interamericana De Educacion Matematica, Mar 31, 2015
Nuances: estudos sobre Educação, 2015
As tecnologias e seu uso nas aulas de Matemática tem sido tema de muitas pesquisas entre os que f... more As tecnologias e seu uso nas aulas de Matemática tem sido tema de muitas pesquisas entre os que fazem Educação Matemática. Entretanto, se pensarmos que as tecnologias, desde os tempos remotos, vêm ditando o comportamento do homem e da sociedade em que vive, sua influência dentro do cenário educacional não está ocorrendo há pouco tempo. Pensando assim, este artigo nasce com a intenção de trazer uma história das tecnologias e do seu uso na Educação Matemática. Para isso, o texto apresenta inicialmente minha compreensão acerca de tecnologia e da sua importância na evolução da sociedade em que vivemos. Em seguida, guiado pelas ideias de Tecnologias da Inteligência, apresento algumas tecnologias, sua importância e uso, no processo de ensino e aprendizagem da Matemática. Em minhas considerações finais trago o meu entendimento de como as tecnologias e a educação moldaram, cada uma, a história da outra.http://dx.doi.org/10.14572/nuances.v26i2.2831