LARISSA FIGUEIREDO SALMEN SEIXLACK BULHOES | UFLA - Federal University of Lavras (original) (raw)
Papers by LARISSA FIGUEIREDO SALMEN SEIXLACK BULHOES
Resumo: O artigo critica o fetiche das leis econômicas que sustenta a tese dos sistemas duais no ... more Resumo: O artigo critica o fetiche das leis econômicas que sustenta a tese dos sistemas duais no campo do feminismo marxista, em defesa do avanço da Teoria da Reprodução Social, a qual explicita a inerência das opressões na conformação da ordem social burguesa. Analisa os impactos das desigualdades de gênero na realidade das mulheres trabalhadoras brasileiras, no processo de subjetivação burguês e no papel dos coletivos feministas nas organizações classistas. Na correlação entre as ofensivas antigênero e a ascensão da extrema-direita no Brasil, expõe a centralidade das pautas feministas, LGBTQIAPN+ e antirracistas na luta anticapitalista. Palavras-chave: Feminismo marxista. Teoria unitária. Reprodução social. Materialismo histórico-dialético. Gênero, raça e classe. Resumen: El artículo critica el fetiche de las leyes económicas que sustenta la tesis de los sistemas duales, y defiende
Psicologia Em Estudo, 2018
RESUMO. Considerando as investidas ideológicas que tencionam mascarar as bases epistemológicas ma... more RESUMO. Considerando as investidas ideológicas que tencionam mascarar as bases epistemológicas marxistas da psicologia histórico-cultural, o artigo em tela visa contribuir para evidenciar o modo como o materialismo histórico e dialético edificou os pressupostos essenciais desta teoria psicológica. Para tanto, estabeleceu-se a proposição de que os três pilares metodológicos que fundamentam a crítica marxiana à sociedade burguesaquais sejam, a unidade mínima de análise, a historicização categorial e a essência contraditória do fenômeno estudadoamparam, analogamente, a análise histórica do psiquismo humano como sistema interfuncional. Deste modo, objetivou-se demonstrar que a arquitetônica epistemológica marxiana serviu de sustentáculo para a edificação de uma ps icologia legitimamente marxista a qual superou os limites atomísticos da lógica formal burguesa. Concluiu-se que a especificidade metodológica da psicologia histórico-cultural apreendeu o desenvolvimento dos processos psicológicos no movimento de suas tendências antagônicas essenciaisrepresentadas pelo núcleo contraditório que contrapõe e articula os processos funcionais elementares e superioresalcançando a compreensão da concretude histórica que conforma a subjetividade humana.
Germinal : Marxismo e Educação em Debate, Sep 1, 2017
Resumo A tese trata da critica ao conceito de Necessidades Basicas de Aprendizagem por meio da su... more Resumo A tese trata da critica ao conceito de Necessidades Basicas de Aprendizagem por meio da submissao da categoria necessidade ao movimento metodologico marxiano, revelador das leis gerais da sociedade capitalista. A problematica referenda-se no fato de que as politicas educacionais internacionais valem-se da categoria necessidade humana como prerrogativa para legitimar a enunciacao de uma suposta homogeneizacao entre as demandas da classe trabalhadora e as das elites dominantes, na busca de negar o carater inconciliavel das contradicoes de classe inerente a ordem social burguesa. Destarte, objetivou-se demonstrar que os antagonismos de classe permeiam a esfera da educacao escolar articulados a politicas educacionais as quais impedem a classe trabalhadora a apropriacao dos signos da cultura reveladores do potencial das forcas produtivas em transcender o modo de producao vigente e ter nas necessidades humanas um novo impulso direcionador. Delimitou-se como hipotese norteadora a premissa de que na esfera da educacao escolar os idearios pedagogicos cerceadores da apropriacao da realidade aos limites do pensamento empirico atuam como barreiras impeditivas do alcance das necessidades suplantadoras da ordem social burguesa - em correlato a organizacao infraestrutural da sociedade de classes a qual vale-se de mecanismos contra-atuantes para barrar a realizacao das necessidades das forcas produtivas, transgressoras das leis gerais de reproducao do capital. Os procedimentos metodologicos pautaram-se no estudo da categoria necessidade submetida a determinacao contraditoria na qual o sistema capitalista se constitui, tendo sua conceituacao enriquecida de acordo com os niveis de deducao categorial marxianos os quais obedecem ao movimento de ascensao do abstrato ao concreto. Neste processo, a aproximacao de cada patamar de analise ao concreto multideterminado qualifica conceituacoes progressivamente mais complexas acerca das leis gerais do capital social global. Como resultados alcancados, temos que ao longo da investigacao a categoria necessidade revelou progressivamente sua essencia antagonica de garantidora da dinâmica em que as contradicoes do sistema capitalista se movem e se realizam e geradora da divergencia basilar entre a finalidade de autovalorizacao do capital e o potencial das necessidades de suas forcas produtivas - cuja complexidade supera os limites das presuncoes burguesas pautadas na usurpacao do trabalho alheio. Contudo, esta superacao existe como possibilidade a se realizar, de modo que a logica do capital busca incessantemente ocultar o movimento potencialmente transgressor das necessidades radicais gestadas em seu interior por meio de subterfugios artificiais e equivocados de auto-mensuracao; esta solucao tem repercussoes na superestrutura social, manifestando-se nos limites das premissas logico-formais da ciencia burguesa em explicar a gestacao e as leis gerais que regem o modo de producao capitalista - em ultima instância, por serem incapazes de conceber que a maxima expressao de sua dinâmica categorial redunda na negacao e dissolucao de seus pressupostos fundamentais. Defende-se que na esfera educacional o conceito de conceito cientifico enunciado pela pedagogia historico-critica desponte como alternativa para a realizacao do potencial radical da categoria necessidade em violar as leis gerais do modo de producao capitalista e eleger o ser humano como centro gravitacional do processo produtivo.
Editora Científica Digital eBooks, 2021
Editora Científica Digital eBooks, 2020
Psicologia Histórico Cultural; Formação de Professores, Educação Escolar RESUMO O presente trabal... more Psicologia Histórico Cultural; Formação de Professores, Educação Escolar RESUMO O presente trabalho consiste no relato de um curso de formação continuada para professores/as do 1 ano do Ensino Fundamental. Dada a insuficiência do atual quadro político-pedagógico em mediar o processo de alfabetização de forma satisfatória, o grupo de docentes solicitou a organização de um processo formativo voltado para os pressupostos da psicologia históricocultural que dizem respeito à aquisição da escrita como instrumento social complexo. O curso pautou-se nos fundamentos teórico-metodológicos da teoria psicológica em tela, gravitando em torno da correlação entre os processos interpessoais e intrapessoais, a qual implica a interdependência entre a formação do psiquismo e os processos educativos e, portanto, aponta a importância da qualificação dos signos disponibilizados por meio de um ensino que promova a socialização das amplas conquistas científicas, artísticas e culturais da humanidade. Concluímos o curso sublinhando a complexidade da aquisição da linguagem escrita e apontando que a superação dos desafios postos dependerá da qualidade das mediações educativas as quais edificam a relação da criança com seu entorno.
Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores, 2011
Devir Educação, 2020
Caro/a leitor/a, É com imenso prazer que apresentamos o Dossiê Formação Docente e Práticas Pedagó... more Caro/a leitor/a, É com imenso prazer que apresentamos o Dossiê Formação Docente e Práticas Pedagógicasvolume 2, sob a organização das professoras Dra.
O presente trabalho e referente ao Projeto Educacao Sem Fronteiras, o qual e desenvolvido pelos e... more O presente trabalho e referente ao Projeto Educacao Sem Fronteiras, o qual e desenvolvido pelos estudantes do curso de Psicologia, sob os preceitos da Gestao Democratica em quatro linhas abarcando os atores da escola (estudantes, funcionarios, gestores e professores) sob a orientacao de professores do departamento.
Grau Zero – Revista de Crítica Cultural
O presente texto analisa o caráter social da construção das identidades de gênero e sexuais, e co... more O presente texto analisa o caráter social da construção das identidades de gênero e sexuais, e como o pensamento hegemônico cria padrões para a sociedade e limita as vivências das pessoas. Dentro dessas limitações analisamos a masculinidade hegemônica que determina que para ser um “homem de verdade” é preciso ser e agir dentro de um modelo, e assim, com ajuda de Connell (2013), Finco (2010;2012), Louro (2000), Miskolci (2012), Santos (2020) e Saffioti (2012), buscamos compreender as consequências deste pensamento conservador, pautado no binarismo de gênero masculino/feminino, dentro das instituições de ensino, tendo em vista as crianças e, mais especificamente, os meninos e suas subjetividades. Por fim, trazemos como possibilidade de prática pedagógica o livro infantil Ilha das Lágrimas, que busca por masculinidades positivas e revela que é possível meninos e homens sentirem e expressarem suas emoções e seus sentimentos. [Recebido: 30 set. 2021 – Aceito: 28 out. 2021]
Periódico Eletrônico Fórum Ambiental da Alta Paulista, 2020
A configuração de um espaço que promova a qualidade no processo de ensino-aprendizagem está aliad... more A configuração de um espaço que promova a qualidade no processo de ensino-aprendizagem está aliada a formação de professores e esta deve ser trabalhada e discutida de maneira efetiva. Nesta perspectiva, este trabalho tem por objetivo promover a construção de conhecimentos acerca dos conteúdos da zoologia na formação inicial e continuada de professores, dialogando com o filme "Vidas Secas, de Nelson Pereira dos Santos e outros recursos pedagógicos, como a música, imagem e pintura. A atividade foi realizada no Museu de História Natural (MHN), da Universidade Federal de Lavras (UFLA) com bolsistas do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID-Biologia), em formação inicial, e com as professoras supervisoras do programa, em formação contininuada. Após este momento, realizou-se uma avaliação escrita com os participantes. As falas foram reescritas e analisadas utilizando a análise de conteúdo, derivada da pesquisa qualitativa. A partir da análise pode-se perceber que os recursos utilizados foram importantes na construção de conhecimentos acerca do tema zoologia. Além disso, os participantes identificaram novas formas de trabalhar os assuntos e conteúdos discutidos durante a atividade e perceberam o filme como estratégia contextualizadora.
Devir Educação, 2020
Estudos sobre a história da Psicologia Escolar como campo de conhecimento no Brasil tem apontado ... more Estudos sobre a história da Psicologia Escolar como campo de conhecimento no Brasil tem apontado descompassos teórico-práticos nas produções da área, gerados pelo distanciamento entre o/a psicólogo/a e a realidade concreta das instituições de ensino. Este cenário corrobora com a propagação da expectativa clínica e patologizante referente à atuação do/a psicólogo/a frente às demandas das instituições de ensino. Portanto, as escolas solicitam a intervenção desse/a profissional esperando que as queixas referentes ao fracasso escolar, à indisciplina e à violência redundem em diagnósticos para os/as estudantes, isentando de responsabilidade as relações interpessoais que permeiam a lógica institucional. Por meio de um relato de intervenção, o presente artigo visa contribuir para a superação desta perspectiva médica e individualizante do trabalho do/a psicólogo/a escolar no contexto da formação docente continuada. A partir da demanda institucional, a intervenção em tela voltou-se para a te...
Psicologia Escolar e Educacional, 2018
Resumo Trata-se de relato de experiência interventiva de uma das frentes do estágio em psicologia... more Resumo Trata-se de relato de experiência interventiva de uma das frentes do estágio em psicologia da educação do curso de psicologia de uma instituição pública de ensino superior, realizado por duas estagiárias que atuaram junto ao atendimento de crianças encaminhadas com queixa escolar. O objetivo deste relato é contribuir com a socialização de práticas críticas em psicologia escolar frente a difculdades de aprendizagem. O trabalho destaca o processo avaliativo e interventivo realizado, o qual abarca três segmentos envolvidos na superação das difculdades de aprendizagem vivenciadas - a família, a escola e a criança. Conclui-se que esta experiência de intervenção aponta caminhos sólidos para a construção de atuações críticas nos espaços de formação do/a psicólogo/a escolar e educacional. Foi possível promover às estagiárias a vivência de práticas que transcenderam a aparência fragmentada dos fenômenos e buscaram nas relações interpessoais essenciais a via de superação das difculdade...
Olhares: Revista do Departamento de Educação da Unifesp, 2018
Neste estudo, apresenta-se um relato de experiência sobre formação de funcionárias(os) escola... more Neste estudo, apresenta-se um relato de experiência sobre formação de funcionárias(os) escolares, não-docentes, desenvolvida no estágio curricular de psicologia escolar. Entende-se que o trabalho desses profissionais tem uma di- mensão educativa central na construção da gestão escolar democrática. Portan- to, realizam-se reuniões mensais de formação com as(os) funcionárias(os) das escolas, coordenadas por estagiários de psicologia escolar. Os temas trabalhados nesses encontros são: papel educativo das(os) funcionárias(os) escolares; desen- volvimento humano; desvalorização do trabalhador braçal; organização sindical e luta dos trabalhadores. Como resultados, tem-se a constituição do processo grupal e uma nova configuração da identidade profissional, articulada à com- preensão da especificidade educativa do trabalhador. PALAVRAS-CHAVE: Psicologia escolar, administração educacional, trabalho em grupo, trabalhadores da educação.
Psicologia em Estudo, 2018
Considerando as investidas ideológicas que tencionam mascarar as bases epistemológicas marxistas ... more Considerando as investidas ideológicas que tencionam mascarar as bases epistemológicas marxistas da psicologia histórico-cultural, o artigo em tela visa contribuir para evidenciar o modo como o materialismo histórico e dialético edificou os pressupostos essenciais desta teoria psicológica. Para tanto, estabeleceu-se a proposição de que os três pilares metodológicos que fundamentam a crítica marxiana à sociedade burguesa – quais sejam, a unidade mínima de análise, a historicização categorial e a essência contraditória do fenômeno estudado – amparam, analogamente, a análise histórica do psiquismo humano como sistema interfuncional. Deste modo, objetivou-se demonstrar que a arquitetônica epistemológica marxiana serviu de sustentáculo para a edificação de uma psicologia legitimamente marxista a qual superou os limites atomísticos da lógica formal burguesa. Concluiu-se que a especificidade metodológica da psicologia histórico-cultural apreendeu o desenvolvimento dos processos psicológico...
Interação em Psicologia, 2020
O presente trabalho elege o estudo do conceito de unidade mínima de análise no intuito de demonst... more O presente trabalho elege o estudo do conceito de unidade mínima de análise no intuito de demonstrar os meios pelos quais os pressupostos metodológicos marxianos se realizam na investigação do psiquismo humano por Vigotski, que buscava lançar os fundamentos de uma psicologia concreta. A seleção desse conceito justifica-se pelo fato de este sintetizar o movimento dialético de ascensão do abstrato ao concreto multideterminado, o qual rege a revelação das leis gerais que submetem o desenvolvimento categorial dos fenômenos e desvenda as dissimulações da aparência fenomênica. Demonstrou-se que, da mesma forma que Marx anuncia a mercadoria como unidade mínima de análise da sociedade capitalista, Vigotski adota o signo como categoria fundamental que contém o psiquismo humano em sua totalidade, como síntese de determinações singulares e universais, individuais e sociais, biológicas e culturais, históricas e sociais, de significados e sentidos. Conclui-se que, em consonância com os fundament...
Germinal: marxismo e educação em debate
No presente texto buscamos refletir sobre as articulações entre marxismo e psicanálise, comuns na... more No presente texto buscamos refletir sobre as articulações entre marxismo e psicanálise, comuns na atualidade, apontando os fundamentos do pensamento marxiano que revelam os limites e a insuficiência da psicanálise para a compreensão da subjetividade humana. Concluímos que a psicanálise, ainda que possa ter contribuído historicamente para o pensamento crítico do campo marxista, deve ser superada em prol do desenvolvimento de uma teoria psicológica alternativa, alicerçada no materialismo histórico-dialético, dando sequência ao trabalho iniciado por L. S. Vigotski nas décadas de 1920-1930, no contexto revolucionário da União das Repúblicas Socialistas Soviéticas (URSS).
This work reports the experience of training school managers based on the theoretical assumptions... more This work reports the experience of training school managers based on the theoretical assumptions of historical-cultural psychology. The intervention took place as one of the actions of the Project Education Without Borders (PESF) - a partnership between the Municipal Secretary of Education and the psychology department of a state University of Sao Paulo in assisting schools that have low IDEB (Basic Education Development Index). Study meetings were held monthly with the managers of the six participating schools and with representatives of the pedagogical department of the Municipal Secretary of Education. The themes of the meetings were established based on the demand of the group, which chose as study goals: 1. understanding the production of motives and interests for the students' learning and 2. understanding how the study activity is formed and developed as a main activity at school age. As a strategy of theoretical-practical articulation, the proposition of study tasks on ...
Resumo: O artigo critica o fetiche das leis econômicas que sustenta a tese dos sistemas duais no ... more Resumo: O artigo critica o fetiche das leis econômicas que sustenta a tese dos sistemas duais no campo do feminismo marxista, em defesa do avanço da Teoria da Reprodução Social, a qual explicita a inerência das opressões na conformação da ordem social burguesa. Analisa os impactos das desigualdades de gênero na realidade das mulheres trabalhadoras brasileiras, no processo de subjetivação burguês e no papel dos coletivos feministas nas organizações classistas. Na correlação entre as ofensivas antigênero e a ascensão da extrema-direita no Brasil, expõe a centralidade das pautas feministas, LGBTQIAPN+ e antirracistas na luta anticapitalista. Palavras-chave: Feminismo marxista. Teoria unitária. Reprodução social. Materialismo histórico-dialético. Gênero, raça e classe. Resumen: El artículo critica el fetiche de las leyes económicas que sustenta la tesis de los sistemas duales, y defiende
Psicologia Em Estudo, 2018
RESUMO. Considerando as investidas ideológicas que tencionam mascarar as bases epistemológicas ma... more RESUMO. Considerando as investidas ideológicas que tencionam mascarar as bases epistemológicas marxistas da psicologia histórico-cultural, o artigo em tela visa contribuir para evidenciar o modo como o materialismo histórico e dialético edificou os pressupostos essenciais desta teoria psicológica. Para tanto, estabeleceu-se a proposição de que os três pilares metodológicos que fundamentam a crítica marxiana à sociedade burguesaquais sejam, a unidade mínima de análise, a historicização categorial e a essência contraditória do fenômeno estudadoamparam, analogamente, a análise histórica do psiquismo humano como sistema interfuncional. Deste modo, objetivou-se demonstrar que a arquitetônica epistemológica marxiana serviu de sustentáculo para a edificação de uma ps icologia legitimamente marxista a qual superou os limites atomísticos da lógica formal burguesa. Concluiu-se que a especificidade metodológica da psicologia histórico-cultural apreendeu o desenvolvimento dos processos psicológicos no movimento de suas tendências antagônicas essenciaisrepresentadas pelo núcleo contraditório que contrapõe e articula os processos funcionais elementares e superioresalcançando a compreensão da concretude histórica que conforma a subjetividade humana.
Germinal : Marxismo e Educação em Debate, Sep 1, 2017
Resumo A tese trata da critica ao conceito de Necessidades Basicas de Aprendizagem por meio da su... more Resumo A tese trata da critica ao conceito de Necessidades Basicas de Aprendizagem por meio da submissao da categoria necessidade ao movimento metodologico marxiano, revelador das leis gerais da sociedade capitalista. A problematica referenda-se no fato de que as politicas educacionais internacionais valem-se da categoria necessidade humana como prerrogativa para legitimar a enunciacao de uma suposta homogeneizacao entre as demandas da classe trabalhadora e as das elites dominantes, na busca de negar o carater inconciliavel das contradicoes de classe inerente a ordem social burguesa. Destarte, objetivou-se demonstrar que os antagonismos de classe permeiam a esfera da educacao escolar articulados a politicas educacionais as quais impedem a classe trabalhadora a apropriacao dos signos da cultura reveladores do potencial das forcas produtivas em transcender o modo de producao vigente e ter nas necessidades humanas um novo impulso direcionador. Delimitou-se como hipotese norteadora a premissa de que na esfera da educacao escolar os idearios pedagogicos cerceadores da apropriacao da realidade aos limites do pensamento empirico atuam como barreiras impeditivas do alcance das necessidades suplantadoras da ordem social burguesa - em correlato a organizacao infraestrutural da sociedade de classes a qual vale-se de mecanismos contra-atuantes para barrar a realizacao das necessidades das forcas produtivas, transgressoras das leis gerais de reproducao do capital. Os procedimentos metodologicos pautaram-se no estudo da categoria necessidade submetida a determinacao contraditoria na qual o sistema capitalista se constitui, tendo sua conceituacao enriquecida de acordo com os niveis de deducao categorial marxianos os quais obedecem ao movimento de ascensao do abstrato ao concreto. Neste processo, a aproximacao de cada patamar de analise ao concreto multideterminado qualifica conceituacoes progressivamente mais complexas acerca das leis gerais do capital social global. Como resultados alcancados, temos que ao longo da investigacao a categoria necessidade revelou progressivamente sua essencia antagonica de garantidora da dinâmica em que as contradicoes do sistema capitalista se movem e se realizam e geradora da divergencia basilar entre a finalidade de autovalorizacao do capital e o potencial das necessidades de suas forcas produtivas - cuja complexidade supera os limites das presuncoes burguesas pautadas na usurpacao do trabalho alheio. Contudo, esta superacao existe como possibilidade a se realizar, de modo que a logica do capital busca incessantemente ocultar o movimento potencialmente transgressor das necessidades radicais gestadas em seu interior por meio de subterfugios artificiais e equivocados de auto-mensuracao; esta solucao tem repercussoes na superestrutura social, manifestando-se nos limites das premissas logico-formais da ciencia burguesa em explicar a gestacao e as leis gerais que regem o modo de producao capitalista - em ultima instância, por serem incapazes de conceber que a maxima expressao de sua dinâmica categorial redunda na negacao e dissolucao de seus pressupostos fundamentais. Defende-se que na esfera educacional o conceito de conceito cientifico enunciado pela pedagogia historico-critica desponte como alternativa para a realizacao do potencial radical da categoria necessidade em violar as leis gerais do modo de producao capitalista e eleger o ser humano como centro gravitacional do processo produtivo.
Editora Científica Digital eBooks, 2021
Editora Científica Digital eBooks, 2020
Psicologia Histórico Cultural; Formação de Professores, Educação Escolar RESUMO O presente trabal... more Psicologia Histórico Cultural; Formação de Professores, Educação Escolar RESUMO O presente trabalho consiste no relato de um curso de formação continuada para professores/as do 1 ano do Ensino Fundamental. Dada a insuficiência do atual quadro político-pedagógico em mediar o processo de alfabetização de forma satisfatória, o grupo de docentes solicitou a organização de um processo formativo voltado para os pressupostos da psicologia históricocultural que dizem respeito à aquisição da escrita como instrumento social complexo. O curso pautou-se nos fundamentos teórico-metodológicos da teoria psicológica em tela, gravitando em torno da correlação entre os processos interpessoais e intrapessoais, a qual implica a interdependência entre a formação do psiquismo e os processos educativos e, portanto, aponta a importância da qualificação dos signos disponibilizados por meio de um ensino que promova a socialização das amplas conquistas científicas, artísticas e culturais da humanidade. Concluímos o curso sublinhando a complexidade da aquisição da linguagem escrita e apontando que a superação dos desafios postos dependerá da qualidade das mediações educativas as quais edificam a relação da criança com seu entorno.
Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores, 2011
Devir Educação, 2020
Caro/a leitor/a, É com imenso prazer que apresentamos o Dossiê Formação Docente e Práticas Pedagó... more Caro/a leitor/a, É com imenso prazer que apresentamos o Dossiê Formação Docente e Práticas Pedagógicasvolume 2, sob a organização das professoras Dra.
O presente trabalho e referente ao Projeto Educacao Sem Fronteiras, o qual e desenvolvido pelos e... more O presente trabalho e referente ao Projeto Educacao Sem Fronteiras, o qual e desenvolvido pelos estudantes do curso de Psicologia, sob os preceitos da Gestao Democratica em quatro linhas abarcando os atores da escola (estudantes, funcionarios, gestores e professores) sob a orientacao de professores do departamento.
Grau Zero – Revista de Crítica Cultural
O presente texto analisa o caráter social da construção das identidades de gênero e sexuais, e co... more O presente texto analisa o caráter social da construção das identidades de gênero e sexuais, e como o pensamento hegemônico cria padrões para a sociedade e limita as vivências das pessoas. Dentro dessas limitações analisamos a masculinidade hegemônica que determina que para ser um “homem de verdade” é preciso ser e agir dentro de um modelo, e assim, com ajuda de Connell (2013), Finco (2010;2012), Louro (2000), Miskolci (2012), Santos (2020) e Saffioti (2012), buscamos compreender as consequências deste pensamento conservador, pautado no binarismo de gênero masculino/feminino, dentro das instituições de ensino, tendo em vista as crianças e, mais especificamente, os meninos e suas subjetividades. Por fim, trazemos como possibilidade de prática pedagógica o livro infantil Ilha das Lágrimas, que busca por masculinidades positivas e revela que é possível meninos e homens sentirem e expressarem suas emoções e seus sentimentos. [Recebido: 30 set. 2021 – Aceito: 28 out. 2021]
Periódico Eletrônico Fórum Ambiental da Alta Paulista, 2020
A configuração de um espaço que promova a qualidade no processo de ensino-aprendizagem está aliad... more A configuração de um espaço que promova a qualidade no processo de ensino-aprendizagem está aliada a formação de professores e esta deve ser trabalhada e discutida de maneira efetiva. Nesta perspectiva, este trabalho tem por objetivo promover a construção de conhecimentos acerca dos conteúdos da zoologia na formação inicial e continuada de professores, dialogando com o filme "Vidas Secas, de Nelson Pereira dos Santos e outros recursos pedagógicos, como a música, imagem e pintura. A atividade foi realizada no Museu de História Natural (MHN), da Universidade Federal de Lavras (UFLA) com bolsistas do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID-Biologia), em formação inicial, e com as professoras supervisoras do programa, em formação contininuada. Após este momento, realizou-se uma avaliação escrita com os participantes. As falas foram reescritas e analisadas utilizando a análise de conteúdo, derivada da pesquisa qualitativa. A partir da análise pode-se perceber que os recursos utilizados foram importantes na construção de conhecimentos acerca do tema zoologia. Além disso, os participantes identificaram novas formas de trabalhar os assuntos e conteúdos discutidos durante a atividade e perceberam o filme como estratégia contextualizadora.
Devir Educação, 2020
Estudos sobre a história da Psicologia Escolar como campo de conhecimento no Brasil tem apontado ... more Estudos sobre a história da Psicologia Escolar como campo de conhecimento no Brasil tem apontado descompassos teórico-práticos nas produções da área, gerados pelo distanciamento entre o/a psicólogo/a e a realidade concreta das instituições de ensino. Este cenário corrobora com a propagação da expectativa clínica e patologizante referente à atuação do/a psicólogo/a frente às demandas das instituições de ensino. Portanto, as escolas solicitam a intervenção desse/a profissional esperando que as queixas referentes ao fracasso escolar, à indisciplina e à violência redundem em diagnósticos para os/as estudantes, isentando de responsabilidade as relações interpessoais que permeiam a lógica institucional. Por meio de um relato de intervenção, o presente artigo visa contribuir para a superação desta perspectiva médica e individualizante do trabalho do/a psicólogo/a escolar no contexto da formação docente continuada. A partir da demanda institucional, a intervenção em tela voltou-se para a te...
Psicologia Escolar e Educacional, 2018
Resumo Trata-se de relato de experiência interventiva de uma das frentes do estágio em psicologia... more Resumo Trata-se de relato de experiência interventiva de uma das frentes do estágio em psicologia da educação do curso de psicologia de uma instituição pública de ensino superior, realizado por duas estagiárias que atuaram junto ao atendimento de crianças encaminhadas com queixa escolar. O objetivo deste relato é contribuir com a socialização de práticas críticas em psicologia escolar frente a difculdades de aprendizagem. O trabalho destaca o processo avaliativo e interventivo realizado, o qual abarca três segmentos envolvidos na superação das difculdades de aprendizagem vivenciadas - a família, a escola e a criança. Conclui-se que esta experiência de intervenção aponta caminhos sólidos para a construção de atuações críticas nos espaços de formação do/a psicólogo/a escolar e educacional. Foi possível promover às estagiárias a vivência de práticas que transcenderam a aparência fragmentada dos fenômenos e buscaram nas relações interpessoais essenciais a via de superação das difculdade...
Olhares: Revista do Departamento de Educação da Unifesp, 2018
Neste estudo, apresenta-se um relato de experiência sobre formação de funcionárias(os) escola... more Neste estudo, apresenta-se um relato de experiência sobre formação de funcionárias(os) escolares, não-docentes, desenvolvida no estágio curricular de psicologia escolar. Entende-se que o trabalho desses profissionais tem uma di- mensão educativa central na construção da gestão escolar democrática. Portan- to, realizam-se reuniões mensais de formação com as(os) funcionárias(os) das escolas, coordenadas por estagiários de psicologia escolar. Os temas trabalhados nesses encontros são: papel educativo das(os) funcionárias(os) escolares; desen- volvimento humano; desvalorização do trabalhador braçal; organização sindical e luta dos trabalhadores. Como resultados, tem-se a constituição do processo grupal e uma nova configuração da identidade profissional, articulada à com- preensão da especificidade educativa do trabalhador. PALAVRAS-CHAVE: Psicologia escolar, administração educacional, trabalho em grupo, trabalhadores da educação.
Psicologia em Estudo, 2018
Considerando as investidas ideológicas que tencionam mascarar as bases epistemológicas marxistas ... more Considerando as investidas ideológicas que tencionam mascarar as bases epistemológicas marxistas da psicologia histórico-cultural, o artigo em tela visa contribuir para evidenciar o modo como o materialismo histórico e dialético edificou os pressupostos essenciais desta teoria psicológica. Para tanto, estabeleceu-se a proposição de que os três pilares metodológicos que fundamentam a crítica marxiana à sociedade burguesa – quais sejam, a unidade mínima de análise, a historicização categorial e a essência contraditória do fenômeno estudado – amparam, analogamente, a análise histórica do psiquismo humano como sistema interfuncional. Deste modo, objetivou-se demonstrar que a arquitetônica epistemológica marxiana serviu de sustentáculo para a edificação de uma psicologia legitimamente marxista a qual superou os limites atomísticos da lógica formal burguesa. Concluiu-se que a especificidade metodológica da psicologia histórico-cultural apreendeu o desenvolvimento dos processos psicológico...
Interação em Psicologia, 2020
O presente trabalho elege o estudo do conceito de unidade mínima de análise no intuito de demonst... more O presente trabalho elege o estudo do conceito de unidade mínima de análise no intuito de demonstrar os meios pelos quais os pressupostos metodológicos marxianos se realizam na investigação do psiquismo humano por Vigotski, que buscava lançar os fundamentos de uma psicologia concreta. A seleção desse conceito justifica-se pelo fato de este sintetizar o movimento dialético de ascensão do abstrato ao concreto multideterminado, o qual rege a revelação das leis gerais que submetem o desenvolvimento categorial dos fenômenos e desvenda as dissimulações da aparência fenomênica. Demonstrou-se que, da mesma forma que Marx anuncia a mercadoria como unidade mínima de análise da sociedade capitalista, Vigotski adota o signo como categoria fundamental que contém o psiquismo humano em sua totalidade, como síntese de determinações singulares e universais, individuais e sociais, biológicas e culturais, históricas e sociais, de significados e sentidos. Conclui-se que, em consonância com os fundament...
Germinal: marxismo e educação em debate
No presente texto buscamos refletir sobre as articulações entre marxismo e psicanálise, comuns na... more No presente texto buscamos refletir sobre as articulações entre marxismo e psicanálise, comuns na atualidade, apontando os fundamentos do pensamento marxiano que revelam os limites e a insuficiência da psicanálise para a compreensão da subjetividade humana. Concluímos que a psicanálise, ainda que possa ter contribuído historicamente para o pensamento crítico do campo marxista, deve ser superada em prol do desenvolvimento de uma teoria psicológica alternativa, alicerçada no materialismo histórico-dialético, dando sequência ao trabalho iniciado por L. S. Vigotski nas décadas de 1920-1930, no contexto revolucionário da União das Repúblicas Socialistas Soviéticas (URSS).
This work reports the experience of training school managers based on the theoretical assumptions... more This work reports the experience of training school managers based on the theoretical assumptions of historical-cultural psychology. The intervention took place as one of the actions of the Project Education Without Borders (PESF) - a partnership between the Municipal Secretary of Education and the psychology department of a state University of Sao Paulo in assisting schools that have low IDEB (Basic Education Development Index). Study meetings were held monthly with the managers of the six participating schools and with representatives of the pedagogical department of the Municipal Secretary of Education. The themes of the meetings were established based on the demand of the group, which chose as study goals: 1. understanding the production of motives and interests for the students' learning and 2. understanding how the study activity is formed and developed as a main activity at school age. As a strategy of theoretical-practical articulation, the proposition of study tasks on ...