Maria de Fatima Cardoso Gomes | UFMG - The Federal University of Minas Gerais (original) (raw)

Papers by Maria de Fatima Cardoso Gomes

Educação e Pesquisa, 2024

O artigo tem como objetivo analisar, do ponto de vista da Teoria Histórico-Cultural e da Etnograf... more O artigo tem como objetivo analisar, do ponto de vista da Teoria Histórico-Cultural e da Etnografia em Educação, as relações entre emoções e letramentos construídas em duas salas de aula, uma de bebês e outra de crianças pertencentes a duas pesquisas etnográficas e longitudinais realizadas em dois períodos diferentes por integrantes do mesmo grupo de pesquisa. A primeira foi realizada entre 2006 e 2008 e a segunda entre 2017 e março de 2020. As descrições e análises permitiram-nos fazer contrastes entre os padrões culturais das duas salas quando os eventos da roda de história aconteciam em ambas. Percebemos que as atividades de letramentos são atividades humanas e envolvem os sujeitos em todas as suas dimensões, e concluímos que a condição para a formação das funções psíquicas superiores em bebês e crianças que têm suporte da indivisibilidade da unidade dialética [emoções-letramentos] precisa considerar as vivências culturais e sociais das crianças, bem como suas ações e interações com colegas e professoras, ou seja, é na dialética entre o coletivo e o individual que os sentidos dos eventos de letramentos, assim como, as subjetividades são constituídos.

Educação em Foco, Sep 20, 2018

Fundamentadas na abordagem teórico-metodológica da Psicologia Histórico Cultural e da Etnografia ... more Fundamentadas na abordagem teórico-metodológica da Psicologia Histórico Cultural e da Etnografia em Educação, desenvolvemos um estudo contrastivo entre relações de gênero, tempo de trabalho/estudo e organização da sala de aula. Entre os resultados obtidos: o uso da cultura oral angolana refletida nas práticas de saber de cor como constituintes da formação intelectual dos estudantes; os tempos de estudo e trabalho; as relações de gênero entre as/os estudantes angolanos com desigualdades fortemente delineadas, realidade atualmente em transformação.

Revista contemporânea de educação, May 22, 2019

Este artigo tem como objetivo discutir sobre o processo de implementação do LPPE (Laboratório de ... more Este artigo tem como objetivo discutir sobre o processo de implementação do LPPE (Laboratório de Psicologia, Psicanálise e Educação) em Cabinda, Angola, e a sua contribuição para a formação de pesquisadores engajados em responder aos desafios daquela sociedade. Sob a perspectiva etnográfica contrastiva/interpretativa, e com base nas entrevistas episódicas realizadas com quatro professores, identificamos que os mesmos apostam na relevância da cooperação internacional, como meio de fomento às pesquisas e às publicações do laboratório. Acreditam também no potencial intelectual da formação de rede de colaboradores, decorrentes da mobilidade acadêmica, como contribuidor para o aperfeiçoamento das práticas em curso. Este estudo ratifica a importância de fortalecer o movimento de internacionalização de universidades brasileiras sempre no viés colaborativo, e nunca colonizador.

Nodos y nudos, Feb 8, 2019

to favor the development of studies and activities that allow a close articulation between the th... more to favor the development of studies and activities that allow a close articulation between the theoretical-epistemological debate and the practice of teachers in the daily life of the school and the classroom. The impact of the action plans developed during the theoretical and practical training of teachers in the course and which were applied in schools and classrooms, is fundamental in this reflection. It is worth noting that, to us, actions plans are semiotic mediators that enable the advances, setbacks, and the resignification of their pedagogical practices, since it is our belief that education is more than a formal process of schooling and that it should be considered as a strategic policy of development and social inclusion.

Linha mestra, Jan 19, 2022

Resumo: O objetivo deste artigo é discutir as vivências de um aluno do 4º ano. Foram utilizadas a... more Resumo: O objetivo deste artigo é discutir as vivências de um aluno do 4º ano. Foram utilizadas a Teoria Histórico-Cultural e a Etnografia em Educação. Concluiu-se que João transformou-se e transformou o meio ao desenvolver práticas de leitura que lhe possibilitaram a aprovação. Palavras-chave: Teoria Histórico-Cultural; instrução/atividade criadora; dificuldades de aprendizagem.

Educação em Revista, Jun 1, 2015

Revista Brasileira de Alfabetização, 2019

Numero Especial: DOSSIE “POLITICA NACIONAL DE ALFABETIZACAO EM FOCO: OLHARES DE PROFESSORES E PES... more Numero Especial: DOSSIE “POLITICA NACIONAL DE ALFABETIZACAO EM FOCO: OLHARES DE PROFESSORES E PESQUISADORES”

Psicologia Escolar e Educacional, Dec 1, 2018

Procurou-se responder a questões: "quem pesquisa o quê" e "para quê", no campo da psicologia educ... more Procurou-se responder a questões: "quem pesquisa o quê" e "para quê", no campo da psicologia educacional. A metodologia proporcionou imersão nas duas realidades por meio de missões de estudo e trabalho onde professores e estudantes da UFMG estiveram na UON em Angola e professores e estudantes daquela universidade estiveram na UFMG, Brasil. Valeu-se de princípios etnográficos em Grupos Operativos. Os resultados nos levaram a: compreender a realidade social de Cabinda em contraste com a realidade brasileira; construir uma nova identidade para o profissional de psicologia do ISCED-UON; implantar o

Teoria e Prática da Educação, Aug 11, 2020

Resumo: Neste artigo, analisam-se pressupostos, argumentos e consequências de pontos de vista div... more Resumo: Neste artigo, analisam-se pressupostos, argumentos e consequências de pontos de vista divergentes sobre o cuidado e educação das crianças até os três anos de idade em creches. São problematizadas as posições de Tunes e Prestes (2019) desfavoráveis à educação dessas crianças em instituições sociais, visão que buscam fundamentar nas ideias e conceitos da psicologia histórico-cultural de Vigotski. Aqui se propõe a tratar dos conflitos e confrontos em relação à maternidade, ao trabalho feminino e à educação das crianças pequenas, no contexto social contemporâneo; a comentar estudos sobre interações de bebês com mães, outros adultos e pares; a discutir diferentes compreensões sobre os conceitos de Vigotski, argumentando-se a favor do compartilhamento do cuidado e educação da criança pelas famílias e instituições de Educação Infantil de qualidade, em razão das possibilidades de desenvolvimento que oferecem às crianças e pelo papel que ocupam na diminuição das desigualdades educacionais, sociais, bem como raciais e de gênero.

Educação em Revista, 2021

Este artigo tece uma discussão teórico-metodológica acerca da compreensão do desenvolvimento cult... more Este artigo tece uma discussão teórico-metodológica acerca da compreensão do desenvolvimento cultural de bebês e crianças pequenas por meio do Método da Unidade de Análise do ponto de vista da Teoria Histórico-cultural em diálogo com a Etnografia em Educação. Este diálogo, em que uma abordagem interroga e amplia a outra, possibilitou a construção de uma síntese de interpretação das salas de atividades como uma totalidade indivisível-a unidade de análise [afeto/cognição social situada/culturas/linguagens em uso] (ACCL). Partimos do pressuposto de que os afetos são a essência do humano, que deles deriva nossa cognição, nossa capacidade de conhecer o que se produz como culturas, pela mediação semiótica, pelas linguagens em uso, em situações sociais de desenvolvimento. É fundamental dizer que esses conceitos atuam dialeticamente, uns se opondo aos outros e, ao mesmo tempo, constituindo uns aos outros. Somente com base em uma lógica dialética que admite contradições internas entre a objetivação e a apropriação individual das culturas é que essa unidade de análise pôde ser pensada e colocada em prática em nossas pesquisas. Dessa forma, nosso foco está em compreender o que afeta os bebês e as crianças pequenas no sentido de se criar algo novo em seu desenvolvimento, considerando que a linguagem da pessoa humana não se constitui apenas na oralidade, mas também em outras manifestações, como nos gestos, nas expressões faciais, na movimentação corporal, dentre outros. Assim, bebês e crianças pequenas possuem corpos que falam, que sentem, que pensam, que brincam produzindo sentidos para o mundo.

Zero-a-seis, Nov 5, 2020

2020v22n42p382 entonces, cuando yo quería restingir un poco el contacto, yo les decía: "dame la m... more 2020v22n42p382 entonces, cuando yo quería restingir un poco el contacto, yo les decía: "dame la mano" y ellos me daban la mano y, de esa manera, digamos, no tenía ese acercamiento que muchas veces, lastimosamente, pueden generar malos entendidos (Entrevista concedida em 20/10/2017).

Brazil Publishing eBooks, 2020

Sempre acreditei que esse gênero acadêmico que chamamos de “memorial” exige de seu autor muito “e... more Sempre acreditei que esse gênero acadêmico que chamamos de “memorial” exige de seu autor muito “engenho e arte”, na medida em que o expõe a grandes riscos que vão da atitude ostentatória de auto-celebração à tentação de organização perfeita de um passado idealizado, o que já foi percucientemente denunciado como “ilusão biográfica”. Constato aqui, com satisfação, que Maria de Fátima enfrentou com êxito tal desafio. Em um verdadeiro gesto de reflexividade, ela examinou seu percurso de busca do conhecimento, relacionando sempre suas escolhas (temáticas, conceituais, metodológicas) com as “viradas conceituais e discursivas” sofridas pelo campo científico em cada momento histórico. E o fez com honestidade intelectual, sem dissimular os desacertos e os desencontros que toda caminhada científica comporta. Fundamentou com solidez as decisões epistemológicas que foi tomando ao longo dos anos, reconhecendo o quanto elas derivam de uma produção coletiva que generosamente compartilha com seus pares pesquisadores.

Editora Realize eBooks, 2023

Conjecturas, 2021

O presente artigo tem como objetivo relatar as experiências vivenciadas durante a aplicação de of... more O presente artigo tem como objetivo relatar as experiências vivenciadas durante a aplicação de oficinas pedagógicas inclusivas na formação inicial dos educandos do curso de licenciatura em Geografia, na Universidade Federal do Piauí – UFPI, utilizando-se atividades teóricas e práticas para uma melhor contribuição na práxis pedagógica. A pesquisa, fundamentou-se em revisões bibliográficas e nas experiências dos estudantes do curso de Geografia diante da realização dos cursos de extensão, ocorridos durante os anos de 2018 e 2019, na UFPI. Conclui-se que a realização de oficinas, contribui na ampliação das possibilidades de ensino e na sensibilização no desenvolvimento de uma prática pedagógica dinâmica e significativa em relação aos alunos com deficiência auditiva.

Revista Diálogo Educacional, 2021

Neste artigo discutimos diferentes trajetórias escolares por meio de Estudos de Casos de três est... more Neste artigo discutimos diferentes trajetórias escolares por meio de Estudos de Casos de três estudantes de uma turma de Psicologia da Educação, do Curso de Pedagogia da Universidade Federal de Minas Gerais e seus familiares. As estudantes e seus familiares relataram vivências (perejivânia) tensas e dolorosas nessas trajetórias. Tais vivências nos impulsionaram a perguntar: Como pensar a cognição como uma atividade humana criadora? Como relacionar a cognição com as práticas sociais em que ela é gestada? No contexto das salas de aulas daquela universidade, os letramentos acadêmicos foram ressaltados nos discursos das estudantes e pudemos conhecer a força do afeto constituindo e sendo constituído pela cognição social situada, pela força das culturas e das linguagens em uso. Argumentamos que esses conceitos estão intimamente relacionados nas vivências relatadas, em alguns momentos um ou outro se torna mais saliente, porém estão sempre em diálogo, constituindo as pessoas. O diálogo entr...

Infâncias e Juventudes em contextos educacionais no Brasil, 2021

Revista de Educação Pública, 2019

ResumoEste artigo discute a articulação entre a Teoria Histórico-cultural e a Etnografia em Educa... more ResumoEste artigo discute a articulação entre a Teoria Histórico-cultural e a Etnografia em Educação, pressupostos teórico-metodológicos para pesquisas em sala de aula. A dialética entre teoria e método é apresentada com base em pesquisa realizada na sala de aula da Educação de Jovens e Adultos, em Belo Horizonte, no ano de 2015. Os eventos analisados revelam como professora e estudantes das turmas pesquisadas produziram sentidos para conceitos matemáticos. Os resultados revelaram a cognição social situada como algo que não ocorre dentro das mentes das pessoas, mas que se constitui nas suas vivências, mediada pela instrução escolar.

Early Child Development and Care, 2018

This study captures the possibilities of infants' interactions in a Brazilian Early Childhood Edu... more This study captures the possibilities of infants' interactions in a Brazilian Early Childhood Education Centre. It contributes to an increasing number of educational research that is capturing the specificities of how young children use their understandings of context through gestures and verbal forms of language to create meanings as they develop social relationships with their peers and adults. The meanings of these interactions are explored based on the Vygotskyan notion of perezhivanie. The research design was guided by ethnography in education principles. Participant researchers used fieldnotes and video recording to capture infants' interactions at the centre. For the purposes of this study, events were selected that related to the use of the cultural artefact pacifier. While teachers and families regarded the pacifier as an artefact that calms infants, helping them settle into a new environment, this study expands infants use of pacifiers as they also became artefacts to be explored and part of infants' social relations with each other. The events analysed highlight the biology/culture and emotion/cognition unities in infants' processes of development. This study argues for expanding teachers' practices in a process of appreciating what infants' intentions are and what they are communicating.

Pro-Posições, 2018

Resumo O presente artigo tem como objetivo analisar os sentidos e os significados atribuídos à li... more Resumo O presente artigo tem como objetivo analisar os sentidos e os significados atribuídos à linguagem escrita na trajetória de duas crianças de 5 anos em uma turma de Educação Infantil. Para a investigação e a análise dos dados, foi realizado um estudo de caso e a observação participante, como anotações em caderno de campo, entrevista com os participantes e videogravação. Fundamentam essa investigação os pressupostos da Psicologia Histórico-Cultural e da Etnografia em Educação. A análise dessas trajetórias permitiu argumentar que os processos de apropriação da linguagem escrita envolvem aspectos cognitivos e afetivos, interação com artefatos culturais e vivências socioculturais.