Célia Zeri de Oliveira | UFPA - Federal University of Pará (original) (raw)

Papers by Célia Zeri de Oliveira

Este artigo tem como principal objetivo verificar o percurso de letramento de uma discente indíge... more Este artigo tem como principal objetivo verificar o percurso de letramento de uma discente indígena durante a sua experiência de formação acadêmica em ensino superior, assim, preocupou-se em identificar o estado de letramento da graduanda e analisar as suas principais dificuldades e/ou habilidades em relação à escrita em língua portuguesa. Para isso, foi realizado um levantamento de informações por meio do atendimento no programa de tutoria-PET-QI, projeto esse implementado para auxílio de letramento acadêmico,-tendo como sujeito de pesquisa a aluna indígena da UFPA. Trata-se de uma pesquisa de cunho etnográfico tendo como metodologia a interpretação dos textos produzidos pela participante no decorrer do processo de letramento acadêmico. Os dados foram analisados por intermédio do balizamento teórico pertinente em gêneros discursivos, letramentos, pertencimentos cultural.

Contribuciones a las ciencias sociales, Jun 21, 2023

This research consists of a theoretical-practical study on the perception that Portuguese languag... more This research consists of a theoretical-practical study on the perception that Portuguese language teachers working in Professional and Technological Education (PTE) have when analyzing their continuing training and its influence on the adequate approach to multiliteracies in the classroom. Thus, having in mind the development of practices aimed at continuing teacher training, the multiliteracies emerge as an opportunity to embrace different types of language, so that the individual interprets linguistic situations which deviate from the traditional ones addressed in the school sphere. In this context, the objective of this research was to understand how the teaching training of Portuguese language teachers working at the Federal Institute of Education, Science and Technology of Pará (IFPA)-Abaetetuba campus is articulated in the context of multiliteracies.

Humanidades & Inovação, Nov 23, 2018

Este artigo explicita as concepções e o processo de construção do Projeto Pedagógico do Curso de ... more Este artigo explicita as concepções e o processo de construção do Projeto Pedagógico do Curso de Letras/PARFOR * (PPCLP/PARFOR). O relato é feito em forma de "Lições em Curso", ou seja, como ocorrência de algo que está a acontecer ou que ainda pode ser aprendido. É um registro do processo de mudança do que se está vivenciando e experienciando no PARFOR/ LETRAS. "Lições em curso" são os relatos dos fatos ocorridos e dos que deveriam e devem acontecer no processo formação de professores de letras no âmbito do PARFOR. Nosso objetivo é refletir sobre Educação, concepção do ser e do trabalho docente concebido no PPCLP como componentes importantes da profissionalização não só do professor da Escola Básica mas também do professor formador da Universidade Federal do Pará (UFPA).

Revista Hipótese, 2021

Resumo: Este artigo pretende trazer uma contribuição para a formação de leitores literários pelo ... more Resumo: Este artigo pretende trazer uma contribuição para a formação de leitores literários pelo viés da discussão acerca das finalidades da literatura como arte, e, nesta concepção, como forma de humanização dos seres humanos pelo princípio da alteridade. Demostra pelas pesquisas na área de formação docente os avanços conquistados em relação ao ensino da literatura no processo de escolarização do ensino básico e relaciona, por intermédio do estudo de caso, a efetivação das competências para a formação de leitores para um público específico, os alunos de uma escola quilombola.

DOAJ (DOAJ: Directory of Open Access Journals), Mar 1, 2022

Humanidades & Inovação, Feb 16, 2018

A proposta deste artigo é de refletir acerca da construção da identidade docente e da busca da au... more A proposta deste artigo é de refletir acerca da construção da identidade docente e da busca da autonomia para os professores em formação ou recém-licenciados em Letras, num contexto em que os cursos de formação em licenciatura não têm alcançado a meta de realizar a interação constante entre a teoria e a prática pedagógica, apresentando, desse modo, algumas lacunas quanto à efetivação das competências docentes no que se refere à autonomia do professor para o exercício efetivo do magistério. O conceito de autoria que fundamenta essa reflexão teórico-prática encontra-se respaldo em Contreras (2002), entendido como a chave para a compreensão dos problemas específicos do trabalho educativo, adentrando pelas dimensões do desenvolvimento das qualidades essenciais da prática educativa. Trata-se de uma pesquisa de cunho etnográfico, isto é, faz a descrição do processo de construção de competências pelo profissional de Letras numa abordagem qualitativa que leva em consideração a interpretação de dados coletados dos sujeitos de pesquisa (os alunos do curso de licenciatura em Letras), com os procedimentos do estudo de caso por meio da técnica da análise interpretativa dos relatórios de estágio supervisionado em língua portuguesa e literaturas.

DI@LOGUS, Jan 3, 2019

Este artigo analisa a construcao da identidade docente na perspectiva de atuacao e progressao pro... more Este artigo analisa a construcao da identidade docente na perspectiva de atuacao e progressao profissional, tomando como identidade a conceituacao proposta pela abordagem discursiva articulada com a psicanalise lacaniana, com o objetivo de problematizar o sujeito-professor por meio da constituicao e da ressignificacao dos sujeitos de linguagem e das praticas discursivas que fazem surgir as questoes identitarias. Em termos de discussoes teoricas apoiamo-nos na caracterizacao dos discursos, tendo-se, assim, como ponto de partida o lugar em que se encontra o discurso dos professores e suas relacoes com as formacoes discursivas de identidade em que se filiam os discursos de determinadas instâncias sociais constituidoras a partir de alguma “mentalidade”, e que, de certa forma, em algum grau referem-se as falas e pensamentos de grupos. Nesse âmbito, encontramos nas incorporacoes de identidades docentes concepcoes de identidades constituidas dentro do proprio sujeito em que se determinam tracos do agir docente incorporados com multiplas acoes no âmbito universitario, a dizer: como professores, pesquisadores, gestores, orientadores academicos, dentre outros. Nesse sentido, a compreensao do agir docente foi realizada numa metodologia de interpretacao dos textos que circulam nos meios academicos, dentre eles destacamos que para esse trabalho de interpretacao realizamos a analise discursiva sociointeracionista. Os proprios biodata elaborados pelos professores servem de base para a construcao do corpus discursivo. Trata-se de uma pesquisa de cunho etnografico em que os discursos dos professores constituidos em corpus linguisticos que se discursivizam a medida que sao compreendidos como discursos constituintes da identidade docente. Os resultados das analises apontam para a formacao de multiplicidades de identidades docentes dentro do mesmo sujeito.

Acta Semiótica et Lingvistica, 2019

RESUMO: Neste artigo, buscamos analisar por meio do viés do discurso na perspectiva enunciativa, ... more RESUMO: Neste artigo, buscamos analisar por meio do viés do discurso na perspectiva enunciativa, a construção do ethos discursivo de um personagem que é parte constituinte da nação brasileira, isto é, os povos indígenas. Tomamos como corpora os textos literários produzidos no decorrer do processo de formação da nação brasileira e, assim, da literatura nacional. O corpus estudado são os textos literários que expressam o ethos do indígena, realizado por meio de análise da construção das imagens discursivas, conformadas por meio da representação literária em que a voz desse ator social é tomada pela representação que se faz dela em caráter de reconstrução da história por linhas literárias. A base teórica que sustenta as análises interpretativas insere-se na linha do discurso em que os processos de discursivização são utilizados para a compreensão de imagens discursivas que têm por objetivo criar um tipo de mentalidade social, nesse contexto, construída ideologicamente por meio dos gêne...

Momento - Diálogos em Educação

Neste ensaio, tratamos da Análise do Discurso enquanto um procedimento teórico-metodológico, apre... more Neste ensaio, tratamos da Análise do Discurso enquanto um procedimento teórico-metodológico, apresentando três de suas abordagens, a saber: dialógica, psicanalítica e crítica. O nosso objetivo principal consiste em demonstrar os princípios teórico-metodológicos das abordagens apresentadas, bem como procedimentos adotados para descrever e analisar o discurso conforme cada abordagem, destacando a reconstrução do contexto de emergência dos dados, o material a ser analisado, a seleção de mecanismos retóricos e linguísticos usados nos textos, entre outros modos utilizados. Adicionalmente, apresentamos um quadro multidimensional de análises discursivas como foco para pesquisas acerca da formação docente, no qual a análise do discurso é destacada como método de análise de dados verbais e não-verbais colhidos a partir de diferentes instrumentos, como questionário, entrevista, diário de campo, dentre outros.

Saberes y prácticas. Revista de Filosofía y Educación, 2021

Este artigo insere-se no trabalho de pesquisa Intitulado Observatório da Formação Docente- co... more Este artigo insere-se no trabalho de pesquisa Intitulado Observatório da Formação Docente- construção de identidades dos professores em que tem o objetivo de contribuir para a Rede Colaborativa de Investigação-Formação-Serviço sobre políticas públicas de formação e desenvolvimento docente. Neste recorte, faz-se uma análise reflexiva acerca da formação de professores na área de Letras- Língua Portuguesa para o exercício da profissão docente junto ao público dos ensinos fundamental e médio. O intuito inicial das discussões e partilhas de experiências em rede internacional é de buscar experiências inovadoras nos processos de formação de professores. Em busca de aprofundamentos e de base teóricas para a sustentação do propostas formativas entendemos que a maior experiência de inovação seria recuperar as bases humanísticas para que, assim, retornássemos ao conceito humano como centro de todas as atividades educacionais. Tratamos, portanto, da crise das especia...

Práxis Educacional

Neste artigo relatamos o processo de letramento profissional crítico dentro de uma experiência ... more Neste artigo relatamos o processo de letramento profissional crítico dentro de uma experiência exitosa realizada via Estágio Curricular Supervisionado do Curso de Licenciatura em Letras. As atividades de ensino-aprendizagem são desenvolvidas sob sustentação da concepção interacional-dialógica de língua-linguagem em que os gêneros discursivos são basilares para a reflexão e compreensão dos papéis sociais dentro da sociedade organizada. A perspectiva de ação-docente com vistas para o letramento crítico é desenvolvida com base na reflexão-elaboração-execução-reflexão cujo desenrolar assim ocorre: seleção da sustentação teórica para os princípios pedagógicos, elaboração do projeto de ensino, práticas de ensino-aprendizagem, reflexões do processo de letramento profissional docente. A base metodológica para as análises semióticas dos relatos docentes tem cunho qualitativo numa perspectiva etnográfica.

Princípios: Revista de Filosofia (UFRN)

Neste artigo fazemos uma reflexão filosófico-discursivaacerca das relações étnico-raciais no cont... more Neste artigo fazemos uma reflexão filosófico-discursivaacerca das relações étnico-raciais no contexto social atual em que asociedade brasileira, uma vez constituída por meio da miscigenaçãode povos e suas respectivas culturas, raramente tem atribuído o protagonismoa todos os componentes que são parte da história da nação,pois tem havido dois grupos sociais sistematicamente excluídos eapagados do processo de construção da cultura brasileira: os negrose os indígenas. A linguagem, nesse âmbito, serve para a estruturaçãodas relações sociais e, em simultâneo, também é usada para a manutençãodo status quo como estruturas das hegemonias de poder e dominaçãode uns sobre outros, tal qual um mecanismo naturalizado eaceito pelos integrantes desse sistema, sejam eles os dominadores oudominados. Metodologicamente realizamos a análise discursiva combase em interpretações dos gêneros discursivos/textuais utilizados nos meios de informação e comunicação em nossa sociedade, especificamente,seleciona...

Resumo: Neste artigo fazemos uma reflexão filosófico-discursiva acerca das relações étnico-raciai... more Resumo: Neste artigo fazemos uma reflexão filosófico-discursiva acerca das relações étnico-raciais no contexto social atual em que a sociedade brasileira, uma vez constituída por meio da miscigenação de povos e suas respectivas culturas, raramente tem atribuído o pro-tagonismo a todos os componentes que são parte da história da na-ção, pois tem havido dois grupos sociais sistematicamente excluídos e apagados do processo de construção da cultura brasileira: os negros e os indígenas. A linguagem, nesse âmbito, serve para a estruturação das relações sociais e, em simultâneo, também é usada para a manu-tenção do status quo como estruturas das hegemonias de poder e do-minação de uns sobre outros, tal qual um mecanismo naturalizado e aceito pelos integrantes desse sistema, sejam eles os dominadores ou dominados. Metodologicamente realizamos a análise discursiva com base em interpretações dos gêneros discursivos/textuais utilizados