Luiz Carlos Serpa | Universidade Federal de Pernambuco (original) (raw)
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Papers by Luiz Carlos Serpa
Revista de Geografia, 2021
Com o advento da Sociedade Informacional, no transcurso do século XX ao XXI, a integração das TIC... more Com o advento da Sociedade Informacional, no transcurso do século XX ao XXI, a integração das TIC (Tecnologia de Informação e Comunicação) no ensino de Geografia trouxe a consciência dos limites e apresentou grandes desafios à prática docente. O objetivo do trabalho foi investigar a incorporação das TIC na prática dos professores de Geografia, nas escolas técnicas e de referência da RMR, buscando compreender limites e desafios. Além de pesquisas de outras experiências foram realizadas entrevistas com professores das EREMs e ETEs de Recife, e posterior comparação e discussão dos dados. Constatou-se que limites e desafios no processo de integração das TIC, no ensino de Geografia, têm sido percebidos como um fenômeno global, que envolve desde implicações na formação, a dificuldades ao nível do ensino e da infraestrutura presentes na realidade sociocultural dos professores. Percebeu-se que o ensino com as TIC requer conhecimento técnico e pedagógico, sistematizado em uma base teórico-me...
Pesquisa em educação: contextos metodológicos e abordagens teóricas, 2020
With the advent of the Information Society, in the course of the 20th to the 21st century, the in... more With the advent of the Information Society, in the course of the 20th to the 21st century, the integration of ICT in the teaching of Geography brought great challenges to teaching practice. The ability to interact through the different resources and platforms brought a possible space of mediation of geographic knowledge, through the rationalities present in the practice of teachers with the use of ICT. From Habermas's Theory of Communicative Action (TAC), we sought to analyze how the integration of ICT can be understood in terms of technical and pedagogical rationality in teaching practice. The objective of this work was to investigate the incorporation of ICT in the practice of Geography teachers, in the RMR technical and reference schools, seeking to understand limits, challenges and possibilities arising from the use of ICT. Having the TAC as support, applies a qualitative and exploratory approach. It has been observed that limits and challenges in the integration of ICT in t...
Revista Brasileira de História da Mídia, Sep 23, 2015
Resumo: Este artigo analisa o editorial do Jornal do Commercio com o intuito de compreender sua a... more Resumo: Este artigo analisa o editorial do Jornal do Commercio com o intuito de compreender sua atuação como "Imprensa Oficial" do governo do Estado de Pernambuco, no contexto da crise do processo político-sucessório e da 'rebelião' do movimento tenentista, ocorrido em julho de 1922. Como metodologia, utilizouse da Análise do Discurso e da Análise da Narrativa do processo histórico. A pesquisa foi realizada na Fundação Joaquim Nabuco com microfilmes do período de janeiro a julho de 1922. A contratação do Jornal do Commercio como 'Imprensa Oficial' sugere interpretar sua atuação como aparelho privado de hegemonia, promovendo uma consonância do governo estadual com a política do presidente Epitácio Pessoa, ratificada pela existência de relações entre a formação discursiva e a formação ideológica. Palavras-chave: Imprensa Oficial. Jornal do Commercio. Movimento tenentista. La prensa oficial y construcción de la realidad: una análisis discursivo del Jornal do Commercio en la explosión del movimiento Tenentista. Resumen: Este artículo examina el editorial del diario Jornal do Commercio con el fin de entender su papel como "prensa oficial" del gobierno del Estado de Per
Tutor EAD e o processo da tutoria na Universidade Aberta do Brasil, Dec 12, 2017
CAPÍTULO TUTORIA uma relação em rede com o ensino e a aprendizagem LUIZ CARLOS DOS P. SERPA ALFIN... more CAPÍTULO TUTORIA uma relação em rede com o ensino e a aprendizagem LUIZ CARLOS DOS P. SERPA ALFINO UM CENÁRIO EM CURSO... Nos últimos anos, a partir do último quartel do século XX, os avanços tecnológicos têm contribuído bastante para um novo formato de ensino na sociedade contemporânea, marcando significativamente a sociedade Ocidental com uma nova linguagem comunicacional, possibilitando consideráveis mudanças na comunicação social, no sentido de tempo e espaço, intensificando a circulação de informações, conhecimentos e saberes.
Revista Brasileira de História da Mídia, Aug 31, 2015
Revista de Geografia (Recife), Jan 6, 2017
RESUMO O presente texto tem o proposito de discutir o uso das Novas Tecnologias da Informação e C... more RESUMO O presente texto tem o proposito de discutir o uso das Novas Tecnologias da Informação e Comunicação (NTIC) como campo de possibilidades para a mediação pedagógica no ensino de Geografia e para construção de aprendizagens significativas, tendo como objetivo central desvelar no cenário da docência atual qual o 'lugar' das NTIC no trabalho docente. Neste primeiro momento, nos deparamos com as pesquisas do tipo "estado da arte" ou "estado do conhecimento" de caráter bibliográfico para dar suporte a nossas intervenções. As questões suscitadas nesta primeira fase da pesquisa levantam discussões a cerca de como as NTIC contribuem para promover a construção e a mobilização de saberes para o mundo do trabalho e aparecem como desafio para mediação da prática docente. Palavras-chaves: Ensino de geografia. Mediação pedagógica. Prática docente. Novas tecnologias. Formação docente.
Revista de Geografia, 2021
Com o advento da Sociedade Informacional, no transcurso do século XX ao XXI, a integração das TIC... more Com o advento da Sociedade Informacional, no transcurso do século XX ao XXI, a integração das TIC (Tecnologia de Informação e Comunicação) no ensino de Geografia trouxe a consciência dos limites e apresentou grandes desafios à prática docente. O objetivo do trabalho foi investigar a incorporação das TIC na prática dos professores de Geografia, nas escolas técnicas e de referência da RMR, buscando compreender limites e desafios. Além de pesquisas de outras experiências foram realizadas entrevistas com professores das EREMs e ETEs de Recife, e posterior comparação e discussão dos dados. Constatou-se que limites e desafios no processo de integração das TIC, no ensino de Geografia, têm sido percebidos como um fenômeno global, que envolve desde implicações na formação, a dificuldades ao nível do ensino e da infraestrutura presentes na realidade sociocultural dos professores. Percebeu-se que o ensino com as TIC requer conhecimento técnico e pedagógico, sistematizado em uma base teórico-me...
Pesquisa em educação: contextos metodológicos e abordagens teóricas, 2020
With the advent of the Information Society, in the course of the 20th to the 21st century, the in... more With the advent of the Information Society, in the course of the 20th to the 21st century, the integration of ICT in the teaching of Geography brought great challenges to teaching practice. The ability to interact through the different resources and platforms brought a possible space of mediation of geographic knowledge, through the rationalities present in the practice of teachers with the use of ICT. From Habermas's Theory of Communicative Action (TAC), we sought to analyze how the integration of ICT can be understood in terms of technical and pedagogical rationality in teaching practice. The objective of this work was to investigate the incorporation of ICT in the practice of Geography teachers, in the RMR technical and reference schools, seeking to understand limits, challenges and possibilities arising from the use of ICT. Having the TAC as support, applies a qualitative and exploratory approach. It has been observed that limits and challenges in the integration of ICT in t...
Revista Brasileira de História da Mídia, Sep 23, 2015
Resumo: Este artigo analisa o editorial do Jornal do Commercio com o intuito de compreender sua a... more Resumo: Este artigo analisa o editorial do Jornal do Commercio com o intuito de compreender sua atuação como "Imprensa Oficial" do governo do Estado de Pernambuco, no contexto da crise do processo político-sucessório e da 'rebelião' do movimento tenentista, ocorrido em julho de 1922. Como metodologia, utilizouse da Análise do Discurso e da Análise da Narrativa do processo histórico. A pesquisa foi realizada na Fundação Joaquim Nabuco com microfilmes do período de janeiro a julho de 1922. A contratação do Jornal do Commercio como 'Imprensa Oficial' sugere interpretar sua atuação como aparelho privado de hegemonia, promovendo uma consonância do governo estadual com a política do presidente Epitácio Pessoa, ratificada pela existência de relações entre a formação discursiva e a formação ideológica. Palavras-chave: Imprensa Oficial. Jornal do Commercio. Movimento tenentista. La prensa oficial y construcción de la realidad: una análisis discursivo del Jornal do Commercio en la explosión del movimiento Tenentista. Resumen: Este artículo examina el editorial del diario Jornal do Commercio con el fin de entender su papel como "prensa oficial" del gobierno del Estado de Per
Tutor EAD e o processo da tutoria na Universidade Aberta do Brasil, Dec 12, 2017
CAPÍTULO TUTORIA uma relação em rede com o ensino e a aprendizagem LUIZ CARLOS DOS P. SERPA ALFIN... more CAPÍTULO TUTORIA uma relação em rede com o ensino e a aprendizagem LUIZ CARLOS DOS P. SERPA ALFINO UM CENÁRIO EM CURSO... Nos últimos anos, a partir do último quartel do século XX, os avanços tecnológicos têm contribuído bastante para um novo formato de ensino na sociedade contemporânea, marcando significativamente a sociedade Ocidental com uma nova linguagem comunicacional, possibilitando consideráveis mudanças na comunicação social, no sentido de tempo e espaço, intensificando a circulação de informações, conhecimentos e saberes.
Revista Brasileira de História da Mídia, Aug 31, 2015
Revista de Geografia (Recife), Jan 6, 2017
RESUMO O presente texto tem o proposito de discutir o uso das Novas Tecnologias da Informação e C... more RESUMO O presente texto tem o proposito de discutir o uso das Novas Tecnologias da Informação e Comunicação (NTIC) como campo de possibilidades para a mediação pedagógica no ensino de Geografia e para construção de aprendizagens significativas, tendo como objetivo central desvelar no cenário da docência atual qual o 'lugar' das NTIC no trabalho docente. Neste primeiro momento, nos deparamos com as pesquisas do tipo "estado da arte" ou "estado do conhecimento" de caráter bibliográfico para dar suporte a nossas intervenções. As questões suscitadas nesta primeira fase da pesquisa levantam discussões a cerca de como as NTIC contribuem para promover a construção e a mobilização de saberes para o mundo do trabalho e aparecem como desafio para mediação da prática docente. Palavras-chaves: Ensino de geografia. Mediação pedagógica. Prática docente. Novas tecnologias. Formação docente.