Sérgio Abranches | Universidade Federal de Pernambuco (original) (raw)

Papers by Sérgio Abranches

Revista e-curriculum, Sep 29, 2023

EaD & Tecnologias Digitais na Educação, 2015

Neste artigo, analisamos as concepções de docentes formadores do ensino superior sobre a formação... more Neste artigo, analisamos as concepções de docentes formadores do ensino superior sobre a formação continuada no contexto da educação a distância, sendo esta um recorte da pesquisa feita e defendida como dissertação de mestrado. Tivemos como campo um curso de Pós-Graduação-Lato Sensu e os dados foram coletados através de questionário e de entrevista, e para a análise seguimos o modelo de "Análise de Conteúdo" proposto por Bardin (2009). O estudo mostrou que os/as docentes buscam, em relação à formação continuada a distância, sobretudo, proporcionar uma formação sólida, passível de ser apreendida pela aquisição de um significativo conjunto de competências e dinâmicas que permitam a atuação individual, e ao mesmo tempo coletiva, acadêmica e profissional.

Todo o conteúdo deste livro está licenciado sob uma Licença de Atribuição Creative Commons. Atrib... more Todo o conteúdo deste livro está licenciado sob uma Licença de Atribuição Creative Commons. Atribuição 4.0 Internacional (CC BY 4.0). O conteúdo dos artigos e seus dados em sua forma, correção e confiabilidade são de responsabilidade exclusiva dos autores. Permitido o download da obra e o compartilhamento desde que sejam atribuídos créditos aos autores, mas sem a possibilidade de alterá-la de nenhuma forma ou utilizá-la para fins comerciais.

Revista EDaPECI, Mar 24, 2022

Resumo: Este ensaio apresenta breve análise da construção dos saberes docentes para tutoria virtu... more Resumo: Este ensaio apresenta breve análise da construção dos saberes docentes para tutoria virtual com base nos estudos teóricos de Freire, Tardif, Mishra e Koehler e textos cien fi cos da área. Com abordagem qualita va, o delineamento para coleta de dados envolveu pesquisa bibliográfi ca a par r da fundamentação teórica dos citados autores e ar gos cien fi cos publicados nos anais do Congresso Internacional de Educação e Tecnologias e Encontro de Pesquisadores em Educação a Distância (CIET: EnPED) , edição 2018. Da literatura pesquisada, conclui-se que de todas as fontes de saber que o tutor virtual lança mão em seu processo de profi ssionalização ao longo de sua carreira, sobressai-se de fundamental importância a vivência experiencial no processo de construção dos saberes docentes, seja como aluno em EaD ou no exercício da tutoria virtual. Palavras-chave: Educação virtual. Formação de professores. Saberes docentes.

As Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDICs) abrem novas possibilidades de articul... more As Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDICs) abrem novas possibilidades de articular teoria-prática na formação em serviço para adultos, por meio da combinação de ensinos presencial e on-line, com o modelo pedagógico do blended learning (BL). O presente artigo relata a experiência da Escola Judicial do Tribunal Regional do Trabalho da Sexta Região (EJ-TRT6) com uso do BL em suas ações formativas em serviço. Desafios encontrados, contexto e estratégia de implantação e cenário atual do modelo implantado são relatados no estudo. Com abordagem qualitativa, de natureza descritiva por meio de relato de experiência, a pesquisa ampara-se no referencial teórico da andragogia (KNOWLES; HOLTON III; SWANSON, 2005), das metodologias ativas de ensino (BACICH; MORAN, 2017; CORTELAZZO et al., 2019) e do BL (GRAHAM, 2006; HORN, STAKER, 2015; MUBAYRIK, 2018).O estudo conclui que o BL foi incorporado à cultura organizacional da instituição por possibilitar participação ativa do aluno na construção do conhecimento, com uso de TDICs e de tarefas de aprendizagens vinculadas ao contexto de trabalho.

Anais do II Simpósio Brasileiro de Educação em Computação (EDUCOMP 2022)

O propósito deste ensaio é lançar luzes (e algumas provocações) à discussão sobre a suposta neutr... more O propósito deste ensaio é lançar luzes (e algumas provocações) à discussão sobre a suposta neutralidade político-pedagógica do professor e seus impactos na educação superior de computação. É apresentado um pouco do contexto brasileiro em relação à temática da neutralidade político-pedagógica e suas problematizações. Também são expostos tanto alguns esforços em compreender as potenciais agendas implícitas de discursos supostamente neutros, quanto à importância de admitir uma intencionalidade na prática docente no ensino superior de computação. O ensaio ainda propõe um caminho possível para a construção da(s) identidade(s) docente(s) a partir de um pluralismo moderado. Lançamos mão de alguns autores para contribuir com o aprofundamento dessa discussão como Freire (1996), Skovsmose (2006), Saviani (1994), Hall (2006) e Biesta (2018).

Este artigo apresenta uma proposição para docência na Educação Online, denominada Avaliação Inter... more Este artigo apresenta uma proposição para docência na Educação Online, denominada Avaliação Interativa-mediadora, focada em uma aprendizagem ativa, onde a interatividade, a mediação pedagógica e a avaliação da aprendizagem sejam elementos indissociáveis do fazer pedagógico e avaliativo online. Esta proposta é oriunda de uma tese de doutorado que analisou como cursos com propostas de Educação Online concretizavam a avaliação da aprendizagem. O estudo se deu em dois campos singulares, um no Brasil no Consórcio UERJ/CEDERJ, com sua prática de avaliação interativa e, outro na Universidade Aberta de Portugal, com a framework Avaliação Alternativa Digital. Construímos elementos orientadores para a docência online avaliar a aprendizagem dos discentes, com a criação da proposta de Avaliação Interativa-mediadora. Como base teórica que sustenta a pesquisa trabalhamos os conceitos de Interatividade, Mediação Pedagógica Online, Avaliação Mediadora e Alternativa Digital. No presente artigo o foc...

Anais do CIET:EnPED:2020 - (Congresso Internacional de Educação e Tecnologias | Encontro de Pesquisadores em Educação a Distância), Aug 28, 2020

Essa pesquisa foi realizada com alunos do Projeto Mais Educação em uma Escola Estadual situada em... more Essa pesquisa foi realizada com alunos do Projeto Mais Educação em uma Escola Estadual situada em Itapissuma-PE. Este trabalho teve como propósito dar condições para que os alunos criassem um Jornal escolar que desempenha um papel vital nas escolas, é uma forma de divulgação de saberes que não apenas informa o público questões referentes à escola e ao entorno social. A elaboração de um Jornal Escolar visa despertar nos alunos a consciência crítica perante a realidade educacional e social. Além de incentivar o letramento e a cidadania, a partir da melhoria na leitura, na escrita, bem como estimular a expressão oral e produção textual. Para a aprendizagem pedagógica dos alunos a preparação do jornal foi muito importante, pois os mesmos puderam investigar várias questões e estimulando o senso critico dos discentes. Nesta pesquisa pode-se verificar que a produção do jornal escolar contribui na construção de saberes para os alunos, tanto saberes sociais, culturais e pedagógicos. O Jornal faz parte de uma rede de publicações produzidas na Escola Estadual Gercina Fernandes pelos alunos do Projeto Mais Educação.

Proceedings of the 12th CONTECSI International Conference on Information Systems and Technology Management, 2015

hipertextus.net

RESUMO: Este artigo sistematiza um estudo realizado a partir do desenvolvimento de um game didáti... more RESUMO: Este artigo sistematiza um estudo realizado a partir do desenvolvimento de um game didático e sua aplicação numa turma de Ensino Médio. Como resultado, constatamos que os estudantes recebem o ensino apoiado em mídias com entusiasmo e que a ...

Educação Por Escrito

Nos últimos anos, buscando desenvolver uma educação que atenda a demanda atual do mercado profiss... more Nos últimos anos, buscando desenvolver uma educação que atenda a demanda atual do mercado profissional, muito tem se falado sobre metodologias ativas, ensino híbrido, inovação no ambiente educacional, entre outros temas que nos remetem ao processo de ensino e aprendizagem. Mas, na literatura, pouco se encontra sobre a percepção dos estudantes do ensino superior em relação ao uso das metodologias ativas no processo de ensinagem. O estudante desse nível de ensino, em sua maioria, trabalha em parte do dia, cuida da família em outro momento e estuda em determinado turno, possuindo dezenas de ocupações e escassez de tempo. Para ele, deve-se maximizar sua aprendizagem no menor tempo possível, mesclando atividades presenciais e virtuais, mas evitando deixar excesso de atribuições acadêmicas fora do ambiente escolar, pois o mesmo não dará a devida atenção. A partir disso, torna-se importante conhecer a sua percepção sobre o uso de metodologias ativas de ensino, objetivo deste artigo. O pres...

Anais do(a) 3° Simpósio Hipertexto e Tecnologias na Educação

BEm-viNdo Ao SimPóSio HiPErtEXto 2010! É com grande prazer que lhe apresento este livro com a Pro... more BEm-viNdo Ao SimPóSio HiPErtEXto 2010! É com grande prazer que lhe apresento este livro com a Programação e o Caderno de Resumos do 3º Simpósio Hipertexto e Tecnologias na Educação. Nesta terceira versão, o foco são as redes sociais e a aprendizagem. Recebemos mais de 450 propostas de resumo das quais foram aprovados 337 trabalhos, entre conferências, mesas-redondas, comunicações individuais, comunicações coordenadas e pôsteres. Até agora uma miríade de mensagens foram trocadas entre organizadores e interessados seja por e-mail, twitter ou scrap de Orkut e Facebook. O evento foi notícia nos mais diferentes veículos de comunicação não apenas os online como sites, blogs, comunidades virtuais, sites de relacionamentos, twitters etc., mas também em emissoras de TV, de rádio e em jornais impressos de todo o Brasil. Em relação ao 2º Simpósio Hipertexto realizado em 2008, registramos um aumento de mais de 260% em quantidade de trabalhos, em pouco mais de 14 meses. Isto justifica a necessidade de eventos com esse enfoque de estudo em razão do acentuado interesse de muitos pesquisadores pela temática impulsionados pela ampliação do acesso às tecnologias digitais e pela percepção da importância delas na vida atual de um número cada vez maior de brasileiros. Cabe aos pesquisadores indicarem respostas a questões fundamentais como: o que são e como se podem utilizar as novas tecnologias de modo eficaz na vida social e profissional dos sujeitos contemporâneos? Depois de realizadas as pesquisas, a sociedade precisa saber dos seus resultados e discuti-los, por isso nada mais oportuno do que fazê-los em fóruns acadêmicos assim organizados. Presentes ao evento, além de Pierre Lévy com sua reconhecida expertise no assunto, há pesquisadores dos mais diferentes níveis de atuação acadêmica, do aluno de graduação com ou sem bolsa de iniciação à pesquisa ao professor doutor, passando por especialistas e mestres dedicados ao tema que aqui encontraram espaço e voz. Também há uma grande presença de professores do ensino básico relatando seus casos de sucesso com uso das novas tecnologias em sala de aula presencial e a distância. O advento da modalidade a distância em ambientes de aprendizagem virtual é avaliado em vários trabalhos inscritos neste evento. O "boom" da EaD no Brasil, incentivado pelo governo federal ao criar a Universidade Aberta do Brasil (UAB), por exemplo, é objeto de muitas pesquisas que serão mostradas durante este III Simpósio Hipertexto. É também objetivo do evento promover a integração entre pesquisadores de diferentes áreas do conhecimento, além da Linguística, Literatura e Educação, áreas que fizeram originar o Simpósio Hipertexto. Por essa razão, é possível encontrar aqui resultados de pesquisas realizadas em laboratórios de Engenharia da Computação,

EaD em Foco

O presente artigo procurou respostas às seguintes indagações: quais modelos pedagógicos para EaD ... more O presente artigo procurou respostas às seguintes indagações: quais modelos pedagógicos para EaD aparecem nos estudos científicos e qual base epistemológica lhes é subjacente? Por meio de buscas realizadas no Portal de Periódicos CAPES e no Banco Digital de Teses e Dissertações, observando a recomendação PRISMA, foram selecionados quatro textos científicos nas bases pesquisadas. Os estudos indicaram que os modelos pedagógicos para EaD convergem para estratégia metodológica que privilegia a centralidade das ações pedagógicas no discente, interação assíncrona no AVA, dialogicidade e integração teoria/prática em situações de aprendizagem. A base epistemológica subjacente aos modelos repousa na premissa que o conhecimento é fruto das interações que acontecem no AVA (socioconstrutivismo). As conclusões encontradas não são exaustivas por limitações no número das bases consultadas. Sugerem-se pesquisas futuras contemplando outras bases de dados e o lapso temporal do período pandêmico da CO...

A referida pesquisa buscou analisar praticas pedagogicas desenvolvidas pelos professores do IFPE ... more A referida pesquisa buscou analisar praticas pedagogicas desenvolvidas pelos professores do IFPE atuantes no Ensino Medio Integrado ao Tecnico com o uso de dispositivos moveis. Como instrumentos de coleta de dados, utilizamos a analise documental, as entrevistas, questionarios semiestruturados e a observacao de aulas. Os participantes da nossa pesquisa foram 13 professores, 09 da area do Ensino Medio e 04 da area do Ensino Tecnico. Os resultados da pesquisa revelam que se apresenta como desafio para o IFPE e os professores participantes, formacoes para o desenvolvimento de praticas pedagogicas inovadoras mediante o vasto uso de dispositivos moveis em sala de aula. Palavras-chave: Pratica Pedagogica. IFPE. Dispositivos Moveis

Neste artigo, analisamos as concepcoes de docentes formadores do ensino superior sobre a formacao... more Neste artigo, analisamos as concepcoes de docentes formadores do ensino superior sobre a formacao continuada no contexto da educacao a distância, sendo esta um recorte da pesquisa feita e defendida como dissertacao de mestrado. Tivemos como campo um curso de Pos-Graduacao – Lato Sensu e os dados foram coletados atraves de questionario e de entrevista, e para a analise seguimos o modelo de “Analise de Conteudo” proposto por Bardin (2009). O estudo mostrou que os/as docentes buscam, em relacao a formacao continuada a distância, sobretudo, proporcionar uma formacao solida, passivel de ser apreendida pela aquisicao de um significativo conjunto de competencias e dinâmicas que permitam a atuacao individual, e ao mesmo tempo coletiva, academica e profissional. Palavras-chave: Formacao Continuada de professores. Educacao a Distância. Ensino Superior.

A insercao das novas tecnologias de informacao e comunicacao-NTICs vem sendo incorporada como obj... more A insercao das novas tecnologias de informacao e comunicacao-NTICs vem sendo incorporada como objeto de estudos no atual contexto de ensino e aprendizagem. A criacao de novas tecnologias moveis vem se destacando como um suporte inovador pela incorporacao de sistemas operacionais, possibilitando o uso de diversos aplicativos, que contribuem para se aprender algo novo. O presente artigo tem um foco nas “Tecnologias da Informacao e Comunicacao para Educacao”, que produziu um estudo de um aplicativo de aprendizagem movel de linguas estrangeiras, o “Duolingo”, para verificar como os seus metodos auxiliam no processo cognitivo do estudo de linguas, que nesse caso, foi a lingua espanhola. Foi verificado como a relacao entre as NTICs, o processo de aprendizagem e mediacao pedagogica contribuiu para sustentar os principais objetivos da pesquisa. A metodologia utilizada teve cunho qualitativo, com pesquisa de campo e utilizacao de questionario aberto, aplicado a vinte e quatro voluntarios, di...

Revista Brasileira de Aprendizagem Aberta e a Distância, 2021