Rosa Hessel | Universidade Federal do Rio Grande do Sul (original) (raw)
Papers by Rosa Hessel
Zenodo (CERN European Organization for Nuclear Research), 2022
Curriculo sem Fronteiras, 2021
Ao lado de uma ampla literatura no âmbito da Educação que investiga processos de aprendizagem em ... more Ao lado de uma ampla literatura no âmbito da Educação que investiga processos de aprendizagem em espaços escolares, mais recentemente outras práticas e artefatos culturais que assumem uma função pedagógica, têm despertado interesse na pesquisa acadêmica. Neste sentido, o presente artigo, com base no campo dos Estudos Culturais, lança mão do conceito de Pedagogias Culturais, o qual aponta que os processos educativos podem ocorrer em diferentes instâncias, não se limitando às escolares. Seu objetivo é analisar o modo como acontecem as aprendizagens de músicos que transitam na Música Instrumental Gaúcha, entendendo este gênero musical como um local pedagógico. A partir da análise do material empírico, constituído por entrevistas semiestruturadas realizadas com quatro músicos atuantes e publicamente reconhecidos no gênero, o estudo observou que os diferentes espaços e artefatos culturais ligados à cultura e à música gaúcha, como Centros de Tradições Gaúchas e Festivais Nativistas, presentes em toda a trajetória destes músicos, têm repercussões na promoção de situações de aprendizagem e na produção de saberes.
In this article, we analyze the reception of the picture book Duck, death and the tulip, by the G... more In this article, we analyze the reception of the picture book Duck, death and the tulip, by the German artist Wolf Erlbruch, based on reading practices conducted in two 4th grade classes of elementary public schools in Porto Alegre (state of Rio Grande do Sul, Brazil). Our analyzes focus on the ways in which children readers interact with Erlbruch's literary text and make sense of its messages based on their own cultural and cognitive repertoires. The article also analyzes the book's structural elements, especially the synergy between verbal and pictorial language as well as the way Erlbruch portrays the issue of death. Our discussions about death and literature for children draw on the studies of among others Fanuel H. Díaz, Norbert Elias, Jan Reinhardt, Simone Weber, Teresa Colomer, whereas the analyzes of the children's multiple responses to the book are inspired in the studies of literary conversation by Aidan Chambers.
International LGBTQ+ Literature for Children and Young Adults, 2021
Interdisciplinar - Revista de Estudos em Língua e Literatura, 2020
O presente trabalho, de cunho teórico, propõe-se a discutir como as práticas de leitura de jovens... more O presente trabalho, de cunho teórico, propõe-se a discutir como as práticas de leitura de jovens inseridos na cultura digital vêm se redefinindo na contemporaneidade, considerando os lugares onde circula a literatura, suas múltiplas configurações e novas formas de apropriação. As reflexões trazidas são inspiradas, entre outros autores, por Cerrillo, em sua ênfase à literatura juvenil para a formação de leitores, Colomer , ao caracterizar a literatura juvenil contemporânea como um lugar de fronteira, Cosson, que explora o processo de alargamento do fenômeno literário, e Lluch, que analisa as transformações da literatura e do leitor atravessadas pelo mercado e mundo digital. Palavras-chave: Leitura juvenil. Práticas de leitura. Cultura digital.
Educacao Realidade, Jun 1, 2003
Resenha Crític
Educacao Realidade, Dec 1, 2004
RESUMO-Alfabetização e leitura: qual o olhar das revistas pedagógicas acadêmicas? O estudo tem co... more RESUMO-Alfabetização e leitura: qual o olhar das revistas pedagógicas acadêmicas? O estudo tem como objetivo analisar os artigos publicados sobre leitura e alfabetização de 1998 a 2002 em revistas consideradas de excelência na área de educação, buscando identificar questões de autoria, temáticas mais freqüentes e tendências teóricas. Entre outros dados, a análise evidenciou a maior freqüência de temas como: livros de leitura, história da leitura e da educação, a professora como leitora, letramento ou alfabetismo e políticas públicas, trabalho com crianças, a leitura e as novas tecnologias. O estudo mostra também a emergência do conceito de letramento (literacy) como importante conceito explicativo do período estudado.
Textura Ulbra, Apr 1, 2014
No presente trabalho, com base nos Estudos Culturais, proponho analisar as formas como questões d... more No presente trabalho, com base nos Estudos Culturais, proponho analisar as formas como questões de concursos para magistério, por todo o Brasil, abordam a "cultura" e a dimensão "cultural". O corpus selecionado para a pesquisa compõe-se de mais de 2000 questões coletadas e cadastradas em base de dados, provenientes de concursos públicos dos anos de 2003 a 2007. Desse corpus, foram selecionadas 30 questões de 24 diferentes certames, do âmbito estadual e municipal (com predominância deste último), pertencentes a 13 diferentes estados brasileiros, de todas as regiões. Foram elas selecionadas por conterem explicitamente o substantivo cultura ou o adjetivo correspondente cultural. Palavras-chave: Estudos Culturais, concursos para magistério, discurso.
Perspectiva, 2012
O trabalho baseia-se na articulação entre o campo da literatura infantil e os estudos sobre humor... more O trabalho baseia-se na articulação entre o campo da literatura infantil e os estudos sobre humor e investiga as formas como alunos dos anos iniciais se apropriam de alguns recursos humorísticos em sua própria produção textual e imagética, após a realização de atividade com uma obra de literatura infantil (“Os chifres de Filomena”, de David Small) que incorpora elementos de humor. No estudo, aborda-se a questão do humor na literatura infantil, caracteriza-se a obra escolhida, descreve-se o trabalho realizado e interpreta-se a produção dos alunos, identificando-se, nela, a recriação de algumas estratégias de humor. Especula-se que tanto o caráter desafiador das atividades propostas quanto as características da obra, com seu final aberto, podem ter proporcionado a grande variedade de cenários, tramas e desfechos constatada nas produções das crianças.
Para o barulhento grupo que habita minha casa e minha vida : Mônica, Heitor, Carolina e Paulo. oc... more Para o barulhento grupo que habita minha casa e minha vida : Mônica, Heitor, Carolina e Paulo. ocorrenc1a de fenômenos da heterogeneidade mostrada e de autonimia e, por final, representação discursiva do locutor (professor), alocutários (alunos) e referente (conteúdo). O terceiro e último capítulo apresenta uma discussão dos dados dentro do quadro teórico proposto. Conclui-se que, apesar do predomínio das vozes "oficiais", que são a voz do conhecimento e a voz normativa, outras vozes emergem, ora trazidas, ora aceitas pelo professor que, pelas condições de produção do discurso, domina a corrente principal do discurso. As vozes do conhecimento e normativa são analisadas em várias dimensões. Conclui-se que é precipitada uma definição do discurso pedagógico como monofônico e fonte única de poder na sala de aula .
Métis história e cultura, 2019
# O presente trabalho se insere na pesquisa "A revista Cacique e a infância gaúcha dos anos 50-te... more # O presente trabalho se insere na pesquisa "A revista Cacique e a infância gaúcha dos anos 50-textos e leituras (fase I)", em realização no Núcleo de Estudos sobre Currículo,
Revista Educação em Questão, 2020
A morte não é, correntemente, considerada um tema adequado para se falar com crianças. Assim, é c... more A morte não é, correntemente, considerada um tema adequado para se falar com crianças. Assim, é comum ser tratada em narrativas infantis através de analogias que tentam amenizar emoções e sentimentos como dor, sofrimento e perda. Nesse artigo, articulamos o campo da literatura infantil – especificamente os estudos sobre o tema da morte nas obras para crianças - os estudos sobre a morte e sobre narrativas infantis. Analisamos narrativas produzidas por crianças de uma turma de 4º ano de escola pública após uma sessão de leitura compartilhada da obra Menina Nina, de Ziraldo, cuja temática central é a morte. A leitura da obra motivou as crianças a contarem suas próprias histórias em relação ao tema, com elementos de seu cotidiano, como a violência e a religiosidade. Entendemos que a leitura e a conversa sobre o tema são importantes ferramentas para a expressão das emoções das crianças sobre a morte, a perda e o luto.
Educação, Ciência e Cultura, 2019
O artigo parte de referências às discussões em torno da relação entre mídia e infância, enfatizan... more O artigo parte de referências às discussões em torno da relação entre mídia e infância, enfatizando a existência atual de uma infância midiatizada. Considerando tal cenário, seu objetivo é analisar referências midiáticas - falas, desenhos e registros escritos que envolvem a mídia, compreendendo tanto as menções às “velhas mídias”, isto é, os meios tradicionais de comunicação (TV, rádio, impresso) quanto as menções às “novas mídias” (internet, jogos digitais etc.). As referências foram capturadas no desenrolar de uma pesquisa sobre leitura de livros literários, realizada através de sessões de leitura partilhada e discussão conjunta de livros previamente escolhidos com duas turmas de 4º e 5º ano de escolas públicas de Porto Alegre. A pesquisa da qual os dados são coletados não tem como objetivo a exploração da mídia, mas enfatiza a relação entre as leituras e as experiências pessoais das crianças. Como resultado não previsto, nas discussões e trabalhos (desenhos do cotidiano) motivado...
Zenodo (CERN European Organization for Nuclear Research), 2022
Curriculo sem Fronteiras, 2021
Ao lado de uma ampla literatura no âmbito da Educação que investiga processos de aprendizagem em ... more Ao lado de uma ampla literatura no âmbito da Educação que investiga processos de aprendizagem em espaços escolares, mais recentemente outras práticas e artefatos culturais que assumem uma função pedagógica, têm despertado interesse na pesquisa acadêmica. Neste sentido, o presente artigo, com base no campo dos Estudos Culturais, lança mão do conceito de Pedagogias Culturais, o qual aponta que os processos educativos podem ocorrer em diferentes instâncias, não se limitando às escolares. Seu objetivo é analisar o modo como acontecem as aprendizagens de músicos que transitam na Música Instrumental Gaúcha, entendendo este gênero musical como um local pedagógico. A partir da análise do material empírico, constituído por entrevistas semiestruturadas realizadas com quatro músicos atuantes e publicamente reconhecidos no gênero, o estudo observou que os diferentes espaços e artefatos culturais ligados à cultura e à música gaúcha, como Centros de Tradições Gaúchas e Festivais Nativistas, presentes em toda a trajetória destes músicos, têm repercussões na promoção de situações de aprendizagem e na produção de saberes.
In this article, we analyze the reception of the picture book Duck, death and the tulip, by the G... more In this article, we analyze the reception of the picture book Duck, death and the tulip, by the German artist Wolf Erlbruch, based on reading practices conducted in two 4th grade classes of elementary public schools in Porto Alegre (state of Rio Grande do Sul, Brazil). Our analyzes focus on the ways in which children readers interact with Erlbruch's literary text and make sense of its messages based on their own cultural and cognitive repertoires. The article also analyzes the book's structural elements, especially the synergy between verbal and pictorial language as well as the way Erlbruch portrays the issue of death. Our discussions about death and literature for children draw on the studies of among others Fanuel H. Díaz, Norbert Elias, Jan Reinhardt, Simone Weber, Teresa Colomer, whereas the analyzes of the children's multiple responses to the book are inspired in the studies of literary conversation by Aidan Chambers.
International LGBTQ+ Literature for Children and Young Adults, 2021
Interdisciplinar - Revista de Estudos em Língua e Literatura, 2020
O presente trabalho, de cunho teórico, propõe-se a discutir como as práticas de leitura de jovens... more O presente trabalho, de cunho teórico, propõe-se a discutir como as práticas de leitura de jovens inseridos na cultura digital vêm se redefinindo na contemporaneidade, considerando os lugares onde circula a literatura, suas múltiplas configurações e novas formas de apropriação. As reflexões trazidas são inspiradas, entre outros autores, por Cerrillo, em sua ênfase à literatura juvenil para a formação de leitores, Colomer , ao caracterizar a literatura juvenil contemporânea como um lugar de fronteira, Cosson, que explora o processo de alargamento do fenômeno literário, e Lluch, que analisa as transformações da literatura e do leitor atravessadas pelo mercado e mundo digital. Palavras-chave: Leitura juvenil. Práticas de leitura. Cultura digital.
Educacao Realidade, Jun 1, 2003
Resenha Crític
Educacao Realidade, Dec 1, 2004
RESUMO-Alfabetização e leitura: qual o olhar das revistas pedagógicas acadêmicas? O estudo tem co... more RESUMO-Alfabetização e leitura: qual o olhar das revistas pedagógicas acadêmicas? O estudo tem como objetivo analisar os artigos publicados sobre leitura e alfabetização de 1998 a 2002 em revistas consideradas de excelência na área de educação, buscando identificar questões de autoria, temáticas mais freqüentes e tendências teóricas. Entre outros dados, a análise evidenciou a maior freqüência de temas como: livros de leitura, história da leitura e da educação, a professora como leitora, letramento ou alfabetismo e políticas públicas, trabalho com crianças, a leitura e as novas tecnologias. O estudo mostra também a emergência do conceito de letramento (literacy) como importante conceito explicativo do período estudado.
Textura Ulbra, Apr 1, 2014
No presente trabalho, com base nos Estudos Culturais, proponho analisar as formas como questões d... more No presente trabalho, com base nos Estudos Culturais, proponho analisar as formas como questões de concursos para magistério, por todo o Brasil, abordam a "cultura" e a dimensão "cultural". O corpus selecionado para a pesquisa compõe-se de mais de 2000 questões coletadas e cadastradas em base de dados, provenientes de concursos públicos dos anos de 2003 a 2007. Desse corpus, foram selecionadas 30 questões de 24 diferentes certames, do âmbito estadual e municipal (com predominância deste último), pertencentes a 13 diferentes estados brasileiros, de todas as regiões. Foram elas selecionadas por conterem explicitamente o substantivo cultura ou o adjetivo correspondente cultural. Palavras-chave: Estudos Culturais, concursos para magistério, discurso.
Perspectiva, 2012
O trabalho baseia-se na articulação entre o campo da literatura infantil e os estudos sobre humor... more O trabalho baseia-se na articulação entre o campo da literatura infantil e os estudos sobre humor e investiga as formas como alunos dos anos iniciais se apropriam de alguns recursos humorísticos em sua própria produção textual e imagética, após a realização de atividade com uma obra de literatura infantil (“Os chifres de Filomena”, de David Small) que incorpora elementos de humor. No estudo, aborda-se a questão do humor na literatura infantil, caracteriza-se a obra escolhida, descreve-se o trabalho realizado e interpreta-se a produção dos alunos, identificando-se, nela, a recriação de algumas estratégias de humor. Especula-se que tanto o caráter desafiador das atividades propostas quanto as características da obra, com seu final aberto, podem ter proporcionado a grande variedade de cenários, tramas e desfechos constatada nas produções das crianças.
Para o barulhento grupo que habita minha casa e minha vida : Mônica, Heitor, Carolina e Paulo. oc... more Para o barulhento grupo que habita minha casa e minha vida : Mônica, Heitor, Carolina e Paulo. ocorrenc1a de fenômenos da heterogeneidade mostrada e de autonimia e, por final, representação discursiva do locutor (professor), alocutários (alunos) e referente (conteúdo). O terceiro e último capítulo apresenta uma discussão dos dados dentro do quadro teórico proposto. Conclui-se que, apesar do predomínio das vozes "oficiais", que são a voz do conhecimento e a voz normativa, outras vozes emergem, ora trazidas, ora aceitas pelo professor que, pelas condições de produção do discurso, domina a corrente principal do discurso. As vozes do conhecimento e normativa são analisadas em várias dimensões. Conclui-se que é precipitada uma definição do discurso pedagógico como monofônico e fonte única de poder na sala de aula .
Métis história e cultura, 2019
# O presente trabalho se insere na pesquisa "A revista Cacique e a infância gaúcha dos anos 50-te... more # O presente trabalho se insere na pesquisa "A revista Cacique e a infância gaúcha dos anos 50-textos e leituras (fase I)", em realização no Núcleo de Estudos sobre Currículo,
Revista Educação em Questão, 2020
A morte não é, correntemente, considerada um tema adequado para se falar com crianças. Assim, é c... more A morte não é, correntemente, considerada um tema adequado para se falar com crianças. Assim, é comum ser tratada em narrativas infantis através de analogias que tentam amenizar emoções e sentimentos como dor, sofrimento e perda. Nesse artigo, articulamos o campo da literatura infantil – especificamente os estudos sobre o tema da morte nas obras para crianças - os estudos sobre a morte e sobre narrativas infantis. Analisamos narrativas produzidas por crianças de uma turma de 4º ano de escola pública após uma sessão de leitura compartilhada da obra Menina Nina, de Ziraldo, cuja temática central é a morte. A leitura da obra motivou as crianças a contarem suas próprias histórias em relação ao tema, com elementos de seu cotidiano, como a violência e a religiosidade. Entendemos que a leitura e a conversa sobre o tema são importantes ferramentas para a expressão das emoções das crianças sobre a morte, a perda e o luto.
Educação, Ciência e Cultura, 2019
O artigo parte de referências às discussões em torno da relação entre mídia e infância, enfatizan... more O artigo parte de referências às discussões em torno da relação entre mídia e infância, enfatizando a existência atual de uma infância midiatizada. Considerando tal cenário, seu objetivo é analisar referências midiáticas - falas, desenhos e registros escritos que envolvem a mídia, compreendendo tanto as menções às “velhas mídias”, isto é, os meios tradicionais de comunicação (TV, rádio, impresso) quanto as menções às “novas mídias” (internet, jogos digitais etc.). As referências foram capturadas no desenrolar de uma pesquisa sobre leitura de livros literários, realizada através de sessões de leitura partilhada e discussão conjunta de livros previamente escolhidos com duas turmas de 4º e 5º ano de escolas públicas de Porto Alegre. A pesquisa da qual os dados são coletados não tem como objetivo a exploração da mídia, mas enfatiza a relação entre as leituras e as experiências pessoais das crianças. Como resultado não previsto, nas discussões e trabalhos (desenhos do cotidiano) motivado...